Интерфакс - Высшее образование в России https://academia.interfax.ru Интерфакс — Высшее образование в России ru https://academia.interfax.ru/themes/publication_1/theme_1/_img/logoallsquare_ifr.png https://academia.interfax.ru/themes/publication_1/theme_1/_img/logoallsquare_ifr.png Правительство РФ отобрало шесть новых исследовательских центров для сферы искусственного интеллекта https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/12128 Интерфакс-Образование Москва. 29 декабря. ИНТЕРФАКС - При поддержке правительства РФ состоялся отбор шести научно-образовательных организаций, которые получат государственную поддержку на развитие отраслевых исследовательских центров в сфере искусственного интеллекта, сообщил вице-премьер Дмитрий Чернышенко. Новости Fri, 29 Dec 2023 10:45:12 +0300 message

Правительство РФ отобрало шесть новых исследовательских центров для сферы искусственного интеллекта

Москва. 29 декабря. ИНТЕРФАКС - При поддержке правительства РФ состоялся отбор шести научно-образовательных организаций, которые получат государственную поддержку на развитие отраслевых исследовательских центров в сфере искусственного интеллекта, сообщил вице-премьер Дмитрий Чернышенко.

"По поручению президента России мы провели вторую волну отбора исследовательских центров в сфере ИИ в приоритетных отраслях экономики и отобрали лучшие заявки, которые прошли многоэтапную научную и методическую экспертизу. Новые центры будут активно вовлечены в научную повестку в рамках обновленной Национальной стратегии развития ИИ до 2030 года", - сказал Чернышенко, его слова цитирует аппарат вице-премьера в пятницу.

Там добавили, что победителями стали: НМИЦ онкологии имени Блохина, Самарский университет имени академика С.П. Королева, Новосибирский государственный университет, НИЯУ МИФИ, ННГУ имени Н.И. Лобачевского и Санкт-Петербургский государственный университет.

"Каждая организация-победитель получит до 632 млн рублей до 2026 года на реализацию программы отраслевого исследовательского центра по ИИ. Общая сумма средств за весь период с учётом внебюджетного финансирования составит более 5 млрд рублей", - отметили в аппарате.

Там подчеркнули, что финансирование центров пойдет, в том числе, на развитие профильных научных исследований в области ИИ и обучение отраслевых специалистов.

В аппарате Чернышенко напомнили, что в рамках федерального проекта "Искусственный интеллект" в 2021 году был проведен первый отбор исследовательских центров в сфере ИИ. Тогда еще шесть научно-образовательных организаций получили государственную поддержку на создание и развитие таких центров.

]]>
Москва. 29 декабря. ИНТЕРФАКС - При поддержке правительства РФ состоялся отбор шести научно-образовательных организаций, которые получат государственную поддержку на развитие отраслевых исследовательских центров в сфере искусственного интеллекта, сообщил вице-премьер Дмитрий Чернышенко. "По поручению президента России мы провели вторую волну отбора исследовательских центров в сфере ИИ в приоритетных отраслях экономики и отобрали лучшие заявки, которые прошли многоэтапную научную и методическую экспертизу. Новые центры будут активно вовлечены в научную повестку в рамках обновленной Национальной стратегии развития ИИ до 2030 года", - сказал Чернышенко, его слова цитирует аппарат вице-премьера в пятницу. Там добавили, что победителями стали: НМИЦ онкологии имени Блохина, Самарский университет имени академика С.П. Королева, Новосибирский государственный университет, НИЯУ МИФИ, ННГУ имени Н.И. Лобачевского и Санкт-Петербургский государственный университет. "Каждая организация-победитель получит до 632 млн рублей до 2026 года на реализацию программы отраслевого исследовательского центра по ИИ. Общая сумма средств за весь период с учётом внебюджетного финансирования составит более 5 млрд рублей", - отметили в аппарате. Там подчеркнули, что финансирование центров пойдет, в том числе, на развитие профильных научных исследований в области ИИ и обучение отраслевых специалистов. В аппарате Чернышенко напомнили, что в рамках федерального проекта "Искусственный интеллект" в 2021 году был проведен первый отбор исследовательских центров в сфере ИИ. Тогда еще шесть научно-образовательных организаций получили государственную поддержку на создание и развитие таких центров.
"Ростех" инвестирует в науку более 1 млрд рублей в 2024 году https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/12127 Интерфакс-Образование Москва. 29 декабря. ИНТЕРФАКС - Госкорпорация "Ростех" в следующем году увеличит объем софинансирования передовых инженерных школ, реализующих научно-технические и образовательные проекты в области авиа- и двигателестроения, ИТ и электроники, машиностроения и автопрома. Новости Fri, 29 Dec 2023 10:17:36 +0300 message

"Ростех" инвестирует в науку более 1 млрд рублей в 2024 году

Москва. 29 декабря. ИНТЕРФАКС - Госкорпорация "Ростех" в следующем году увеличит объем софинансирования передовых инженерных школ, реализующих научно-технические и образовательные проекты в области авиа- и двигателестроения, ИТ и электроники, машиностроения и автопрома.

"Более 1 млрд рублей будет инвестировано в НИОКР, а также в подготовку и повышение квалификации специалистов стратегических отраслей отечественной промышленности", - сообщили в пятницу в госкорпорации.

Там отметили, что в 2022-2023 гг. при участии "Ростеха" передовые инженерные школы по направлениям авиастроения, ИТ и автопрома были открыты на базе 9 профильных вузов, индустриальными партнерами выступили входящие в состав корпорации компании ОДК, ОАК, КРЭТ, КАМАЗ.

"В 2024 году в сотрудничестве с Ростехом передовые инженерные школы появятся еще в 6 вузах - это Омский государственный технический университет, МИРЭА - Российский технологический университет, Московский государственный технологический университет "Станкин", Казанский национальный исследовательский технический университет им. А.Н. Туполева, Рыбинский государственный авиационный технический университет имени П.А. Соловьева и Тульский государственный университет", - указывается в сообщении.

По данным заместителя генерального директора госкорпорации Николая Волобуева, в 2022 году в развитие инженерных школ было 540 млн, в 2023 году - более 730 млн рублей.

"В 2024 году планируемый объем финансирования передовых инженерных школ превысит 1 млрд рублей", - отметил Волобуев.

В настоящее время в инженерных школах "Ростеха" проходят обучение и повышают квалификацию более 1000 человек, в их числе - преподаватели вузов.

Госкорпорация "Ростех" - крупнейшая промышленная компания России, объединяет порядка 800 научных и производственных организаций в 60 регионах страны. Ключевые направления деятельности - авиастроение, радиоэлектроника, медицинские технологии, инновационные материалы и др. Консолидированная выручка в 2022 году превысила 2,1 трлн рублей, доля гражданской продукции составила 44,5%.

]]>
Москва. 29 декабря. ИНТЕРФАКС - Госкорпорация "Ростех" в следующем году увеличит объем софинансирования передовых инженерных школ, реализующих научно-технические и образовательные проекты в области авиа- и двигателестроения, ИТ и электроники, машиностроения и автопрома. "Более 1 млрд рублей будет инвестировано в НИОКР, а также в подготовку и повышение квалификации специалистов стратегических отраслей отечественной промышленности", - сообщили в пятницу в госкорпорации. Там отметили, что в 2022-2023 гг. при участии "Ростеха" передовые инженерные школы по направлениям авиастроения, ИТ и автопрома были открыты на базе 9 профильных вузов, индустриальными партнерами выступили входящие в состав корпорации компании ОДК, ОАК, КРЭТ, КАМАЗ. "В 2024 году в сотрудничестве с Ростехом передовые инженерные школы появятся еще в 6 вузах - это Омский государственный технический университет, МИРЭА - Российский технологический университет, Московский государственный технологический университет "Станкин", Казанский национальный исследовательский технический университет им. А.Н. Туполева, Рыбинский государственный авиационный технический университет имени П.А. Соловьева и Тульский государственный университет", - указывается в сообщении. По данным заместителя генерального директора госкорпорации Николая Волобуева, в 2022 году в развитие инженерных школ было 540 млн, в 2023 году - более 730 млн рублей. "В 2024 году планируемый объем финансирования передовых инженерных школ превысит 1 млрд рублей", - отметил Волобуев. В настоящее время в инженерных школах "Ростеха" проходят обучение и повышают квалификацию более 1000 человек, в их числе - преподаватели вузов. Госкорпорация "Ростех" - крупнейшая промышленная компания России, объединяет порядка 800 научных и производственных организаций в 60 регионах страны. Ключевые направления деятельности - авиастроение, радиоэлектроника, медицинские технологии, инновационные материалы и др. Консолидированная выручка в 2022 году превысила 2,1 трлн рублей, доля гражданской продукции составила 44,5%.
Ученые ПИШ ДВФУ разработали кормовую добавку для птиц из ракушки и отходов рыбопереработки https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/12122 Интерфакс-Образование Москва. 29 декабря. ИНТЕРФАКС - Ученые Передовой инженерной школы Дальневосточного федерального университета разработали доступную кормовую добавку для птиц из вторичного сырья, оставшегося после переработки моллюсков, сообщила "Интерфаксу" кандидат медицинских наук Анна Подволоцкая. Новости Fri, 29 Dec 2023 08:00:03 +0300 message

Ученые ПИШ ДВФУ разработали кормовую добавку для птиц из ракушки и отходов рыбопереработки

Москва. 29 декабря. ИНТЕРФАКС - Ученые Передовой инженерной школы Дальневосточного федерального университета разработали доступную кормовую добавку для птиц из вторичного сырья, оставшегося после переработки моллюсков, сообщила "Интерфаксу" кандидат медицинских наук Анна Подволоцкая.

"Проектом занимается молодая команда из преподавателей и студентов Передовой инженерной школы ДВФУ, а также сотрудников индустриального партнёра. На основе местного сырья они создали сбалансированную и доступную кормовую добавку для птиц "ОВО". Для ее производства используется, в первую очередь, перемолотая ракушка двустворчатых моллюсков, которая есть в регионе в большом количестве, а также вторичное сырье, которое образуется при производстве кормовых добавок на местном предприятия "Арника", — рассказала Подволоцкая.

В состав команды, в первую очередь входят молодые ученые Егор Рочин, Софья Гончаренко и Павел Шинкарук.

"Идея создать такой продукт зародилась еще в рамках Тихоокеанской проектной школы, когда участники проекта выступали наставниками школьников", - добавила ученый.

По ее словам, новая добавка предназначена для местных небольших фермерских хозяйств и частных лиц.

"Продукция уже практически готова к выпуску. Создана компания, которая этим займется. Вообще от идеи создания такой добавки до фактической готовности прошло около полугода. Сам проект возник как побочный при разработке кормовых добавок для птиц, ориентированных на индустриальных покупателей", — добавила Подволоцкая.

Ученый подчеркнула, что всего в Передовой инженерной школе в ДВФУ специалисты работают над 11 проектами. Создание кормовой добавки "ОВО" — лишь один из них, первый достаточно близкий к завершению.

"Есть еще проекты, которые полностью охватывают всю цепочку "от поля до ложки" потребителя. Есть проекты, связанные с удобрениями, с кормовыми добавками, аквакультурой, персонифицированными кормами и питанием для людей", — уточнила Подволоцкая.

Передовая инженерная школа ДВФУ (ПИШ ДВФУ) под руководством директора Людмилы Текутьевой была одной из первых 30 школ, созданных по федеральному проекту Министерства науки и высшего образования России в 2022 году. Она является единственной на Дальнем Востоке и одной из трёх в России по биотехнологической специализации, получивших статус Передовых инженерных школ федерального значения.

Обучение студентов в рамках ПИШ проходит в форме наставничества, у каждого преподавателя под началом находится всего один или два ученика. Всего в ПИШ проходят обучение 344 человека, студенты бакалавриата, магистранты и аспиранты.

]]>
Москва. 29 декабря. ИНТЕРФАКС - Ученые Передовой инженерной школы Дальневосточного федерального университета разработали доступную кормовую добавку для птиц из вторичного сырья, оставшегося после переработки моллюсков, сообщила "Интерфаксу" кандидат медицинских наук Анна Подволоцкая. "Проектом занимается молодая команда из преподавателей и студентов Передовой инженерной школы ДВФУ, а также сотрудников индустриального партнёра. На основе местного сырья они создали сбалансированную и доступную кормовую добавку для птиц "ОВО". Для ее производства используется, в первую очередь, перемолотая ракушка двустворчатых моллюсков, которая есть в регионе в большом количестве, а также вторичное сырье, которое образуется при производстве кормовых добавок на местном предприятия "Арника", — рассказала Подволоцкая. В состав команды, в первую очередь входят молодые ученые Егор Рочин, Софья Гончаренко и Павел Шинкарук. "Идея создать такой продукт зародилась еще в рамках Тихоокеанской проектной школы, когда участники проекта выступали наставниками школьников", - добавила ученый. По ее словам, новая добавка предназначена для местных небольших фермерских хозяйств и частных лиц. "Продукция уже практически готова к выпуску. Создана компания, которая этим займется. Вообще от идеи создания такой добавки до фактической готовности прошло около полугода. Сам проект возник как побочный при разработке кормовых добавок для птиц, ориентированных на индустриальных покупателей", — добавила Подволоцкая. Ученый подчеркнула, что всего в Передовой инженерной школе в ДВФУ специалисты работают над 11 проектами. Создание кормовой добавки "ОВО" — лишь один из них, первый достаточно близкий к завершению. "Есть еще проекты, которые полностью охватывают всю цепочку "от поля до ложки" потребителя. Есть проекты, связанные с удобрениями, с кормовыми добавками, аквакультурой, персонифицированными кормами и питанием для людей", — уточнила Подволоцкая. Передовая инженерная школа ДВФУ (ПИШ ДВФУ) под руководством директора Людмилы Текутьевой была одной из первых 30 школ, созданных по федеральному проекту Министерства науки и высшего образования России в 2022 году. Она является единственной на Дальнем Востоке и одной из трёх в России по биотехнологической специализации, получивших статус Передовых инженерных школ федерального значения. Обучение студентов в рамках ПИШ проходит в форме наставничества, у каждого преподавателя под началом находится всего один или два ученика. Всего в ПИШ проходят обучение 344 человека, студенты бакалавриата, магистранты и аспиранты.
Кольские ученые создали первую в РФ установку производства борной кислоты из отходов АЭС https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/12126 Интерфакс-Образование Мурманск. 28 декабря. ИНТЕРФАКС - Ученые института химии и технологии редких элементов и минерального сырья Кольского научного центра (КНЦ) РАН разработали первую в России установку для производства борной кислоты из отходов АЭС, сообщила пресс-служба научного КНЦ РАН. Новости Thu, 28 Dec 2023 22:07:30 +0300 message

Кольские ученые создали первую в РФ установку производства борной кислоты из отходов АЭС

Мурманск. 28 декабря. ИНТЕРФАКС - Ученые института химии и технологии редких элементов и минерального сырья Кольского научного центра (КНЦ) РАН разработали первую в России установку для производства борной кислоты из отходов АЭС, сообщила пресс-служба научного КНЦ РАН.

Технология, работа над которой велась с 2015 года, внедрена на Кольской АЭС (КАЭС, Мурманская область).

"Кольской АЭС теперь не придется закупать за рубежом борную кислоту для работы водо-водяного корпусного энергетического ядерного реактора. Наоборот, ее будут производить тут же, да еще и в количествах втрое больше необходимого для нашей северной станции", - говорится в сообщении.

Разработанная технология позволяет выделять борную кислоту марки "А" из растворенного солевого сплава. После этого ее можно использовать в повторных технологических режимах АЭС в качестве нейрогасителя - для регулирования интенсивности цепной ядерной реакции.

Заявленная мощность установки - около 60-70 тонн кислоты в год при собственном потреблении КАЭС в 20-30 тонн. Предполагаемая производительность установки составит 500 л солевого раствора в час.

Планируется, что после оценки качества и государственной экологической экспертизы КАЭС до конца 2025 года полностью перейдет на потребление собственной борной кислоты.

При этом ученые КНЦ РАН готовы внедрять подобные установки на другие АЭС с подобным типом реакторов.

В пресс-службе КНЦ РАН отмечают, что промышленный сектор России ежегодно потребляет около 25 тыс. тонн борной кислоты. Однако выпускает ее только ООО "Дальнегорский ГОК" (оператор единственного действующего борного месторождения в РФ, Приморский край - ИФ). В результате, по данным научного центра, на фоне санкций спрос на борную кислоту вырос, и она "стала практически дефицитом".

Вместе с тем, в будущем ученые института химии и технологии редких элементов и минерального сырья КНЦ РАН при наличии дополнительных производственных мощностей могут заняться следующим этапом своего проекта. Он будет заключаться в разделении кислот и щелочей процессом электродиализа после выделения борной кислоты. Полученные гидроокиси калия и натрия, азотная кислота также могут быть использованы в процессах работы АЭС.

Кольская АЭС расположена в 200 км к югу от Мурманска, на берегу озера Имандра. АЭС является крупнейшим энергетическим предприятием на Кольском полуострове, поставщиком электроэнергии для Мурманской области и Карелии, вырабатывает около 60% электроэнергии Мурманской области. В эксплуатации находятся 4 энергоблока с реакторами типа ВВЭР мощностью 440 МВт каждый.

]]>
Мурманск. 28 декабря. ИНТЕРФАКС - Ученые института химии и технологии редких элементов и минерального сырья Кольского научного центра (КНЦ) РАН разработали первую в России установку для производства борной кислоты из отходов АЭС, сообщила пресс-служба научного КНЦ РАН. Технология, работа над которой велась с 2015 года, внедрена на Кольской АЭС (КАЭС, Мурманская область). "Кольской АЭС теперь не придется закупать за рубежом борную кислоту для работы водо-водяного корпусного энергетического ядерного реактора. Наоборот, ее будут производить тут же, да еще и в количествах втрое больше необходимого для нашей северной станции", - говорится в сообщении. Разработанная технология позволяет выделять борную кислоту марки "А" из растворенного солевого сплава. После этого ее можно использовать в повторных технологических режимах АЭС в качестве нейрогасителя - для регулирования интенсивности цепной ядерной реакции. Заявленная мощность установки - около 60-70 тонн кислоты в год при собственном потреблении КАЭС в 20-30 тонн. Предполагаемая производительность установки составит 500 л солевого раствора в час. Планируется, что после оценки качества и государственной экологической экспертизы КАЭС до конца 2025 года полностью перейдет на потребление собственной борной кислоты. При этом ученые КНЦ РАН готовы внедрять подобные установки на другие АЭС с подобным типом реакторов. В пресс-службе КНЦ РАН отмечают, что промышленный сектор России ежегодно потребляет около 25 тыс. тонн борной кислоты. Однако выпускает ее только ООО "Дальнегорский ГОК" (оператор единственного действующего борного месторождения в РФ, Приморский край - ИФ). В результате, по данным научного центра, на фоне санкций спрос на борную кислоту вырос, и она "стала практически дефицитом". Вместе с тем, в будущем ученые института химии и технологии редких элементов и минерального сырья КНЦ РАН при наличии дополнительных производственных мощностей могут заняться следующим этапом своего проекта. Он будет заключаться в разделении кислот и щелочей процессом электродиализа после выделения борной кислоты. Полученные гидроокиси калия и натрия, азотная кислота также могут быть использованы в процессах работы АЭС. Кольская АЭС расположена в 200 км к югу от Мурманска, на берегу озера Имандра. АЭС является крупнейшим энергетическим предприятием на Кольском полуострове, поставщиком электроэнергии для Мурманской области и Карелии, вырабатывает около 60% электроэнергии Мурманской области. В эксплуатации находятся 4 энергоблока с реакторами типа ВВЭР мощностью 440 МВт каждый.
Новосибирский госуниверситет создаст центр искусственного интеллекта https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/12125 Интерфакс-Образование Новосибирск. 28 декабря. ИНТЕРФАКС - Новосибирский госуниверситет создаст исследовательский центр искусственного интеллекта за счет средств федерального гранта и индустриальных партнеров, сообщает пресс-служба НГУ. Новости Thu, 28 Dec 2023 22:06:08 +0300 message

Новосибирский госуниверситет создаст центр искусственного интеллекта

Новосибирск. 28 декабря. ИНТЕРФАКС - Новосибирский госуниверситет создаст исследовательский центр искусственного интеллекта за счет средств федерального гранта и индустриальных партнеров, сообщает пресс-служба НГУ.

"НГУ будет разрабатывать тематику "Строительство и городская среда ("умный город"). Официально центр откроется в 2024 году, однако организационная и исследовательская работа в его рамках уже началась", - говорится в сообщении.

Условия конкурса предусматривают совместное финансирование работы центра государством и индустриальными партнерами университета.

"Общая сумма финансирования проекта за три года превысит 900 млн рублей, из них 300 млн - средства индустриальных партнеров", - говорится в сообщении.

Остальные 600 млн рублей - грант правительства РФ, уточнили "Интерфаксу" в пресс-службе НГУ.

Отмечается, что наряду с НГУ финансирования для создания нескольких исследовательских центров в сфере искусственного интеллекта получат Национальный исследовательский ядерный университет, Санкт-Петербургский государственный университет и Нижегородский государственный университет им.Н.И.Лобачевского.

Согласно условиям конкурса, у каждого центра будет четкая отраслевая направленность.

Ранее НГУ подписал соглашение с Новосибирским филиалом "МНТК "Микрохирургия глаза" им.акад.С.Н.Федорова" Минздрава России о совместной работе в рамках реализации федерального проекта "Искусственный интеллект" национальной программы "Цифровая экономика РФ, а также договорился с наукоградом Кольцово о внедрении гибридного искусственного интеллекта в управление городской средой.

]]>
Новосибирск. 28 декабря. ИНТЕРФАКС - Новосибирский госуниверситет создаст исследовательский центр искусственного интеллекта за счет средств федерального гранта и индустриальных партнеров, сообщает пресс-служба НГУ. "НГУ будет разрабатывать тематику "Строительство и городская среда ("умный город"). Официально центр откроется в 2024 году, однако организационная и исследовательская работа в его рамках уже началась", - говорится в сообщении. Условия конкурса предусматривают совместное финансирование работы центра государством и индустриальными партнерами университета. "Общая сумма финансирования проекта за три года превысит 900 млн рублей, из них 300 млн - средства индустриальных партнеров", - говорится в сообщении. Остальные 600 млн рублей - грант правительства РФ, уточнили "Интерфаксу" в пресс-службе НГУ. Отмечается, что наряду с НГУ финансирования для создания нескольких исследовательских центров в сфере искусственного интеллекта получат Национальный исследовательский ядерный университет, Санкт-Петербургский государственный университет и Нижегородский государственный университет им.Н.И.Лобачевского. Согласно условиям конкурса, у каждого центра будет четкая отраслевая направленность. Ранее НГУ подписал соглашение с Новосибирским филиалом "МНТК "Микрохирургия глаза" им.акад.С.Н.Федорова" Минздрава России о совместной работе в рамках реализации федерального проекта "Искусственный интеллект" национальной программы "Цифровая экономика РФ, а также договорился с наукоградом Кольцово о внедрении гибридного искусственного интеллекта в управление городской средой.
Саргылана Игнатьева назначена ректором АГИКИ https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/12124 Интерфакс-Образование Москва. 28 декабря. ИНТЕРФАКС - Ректором Арктического государственного института культуры и искусств (АГИКИ) назначена Саргылана Игнатьева, сообщает Минобрнауки РФ. Новости Thu, 28 Dec 2023 17:24:11 +0300 message

Саргылана Игнатьева назначена ректором АГИКИ

Москва. 28 декабря. ИНТЕРФАКС - Ректором Арктического государственного института культуры и искусств (АГИКИ) назначена Саргылана Игнатьева, сообщает Минобрнауки РФ.

В 1985 году она окончила Комсомольский-на-Амуре государственный педагогический институт, а в 2007 году — Академию при Президенте РФ. Имеет ученую степень кандидата педагогических наук и ученое звание доцента. Автор более 70 научных публикаций.

Почетный работник высшего профессионального образования и заслуженный работник высшей школы, а также лауреат общенациональной премии "Ректор года" в номинации "Вузы культуры".

Почти 30 лет она посвятила образовательной и общественно-политической деятельности в области культуры и искусства. Саргылана Игнатьева является одним из основателей высшего художественного образования в Арктике. Свой трудовой путь в АГИКИ она начала в 2000 году с должности декана факультета информационных, библиотечных технологий и менеджмента культуры.

]]>
Москва. 28 декабря. ИНТЕРФАКС - Ректором Арктического государственного института культуры и искусств (АГИКИ) назначена Саргылана Игнатьева, сообщает Минобрнауки РФ. В 1985 году она окончила Комсомольский-на-Амуре государственный педагогический институт, а в 2007 году — Академию при Президенте РФ. Имеет ученую степень кандидата педагогических наук и ученое звание доцента. Автор более 70 научных публикаций. Почетный работник высшего профессионального образования и заслуженный работник высшей школы, а также лауреат общенациональной премии "Ректор года" в номинации "Вузы культуры". Почти 30 лет она посвятила образовательной и общественно-политической деятельности в области культуры и искусства. Саргылана Игнатьева является одним из основателей высшего художественного образования в Арктике. Свой трудовой путь в АГИКИ она начала в 2000 году с должности декана факультета информационных, библиотечных технологий и менеджмента культуры.
Ректором ННГУ назначен Олег Трофимов https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/12123 Интерфакс-Образование Москва. 28 декабря. ИНТЕРФАКС - Ректором Национального исследовательского Нижегородского государственного университета (ННГУ) имени Н. И. Лобачевского назначен Олег Трофимов, сообщает Минобрнауки РФ. Новости Thu, 28 Dec 2023 13:16:25 +0300 message

Ректором ННГУ назначен Олег Трофимов

Москва. 28 декабря. ИНТЕРФАКС - Ректором Национального исследовательского Нижегородского государственного университета (ННГУ) имени Н. И. Лобачевского назначен Олег Трофимов, сообщает Минобрнауки РФ.

Олег Трофимов получил два высших образования в ННГУ. Имеет ученую степень доктора экономических наук и ученое звание профессора. Ведет активную общественную деятельность. Автор более 250 работ по экономике, руководитель грантов Российского фонда фундаментальных исследований, председатель диссертационного совета.

С 2002 года трудится в родном вузе. За годы работы занимал различные должности: от ассистента до профессора, руководил направлением "Экономика и управление" на факультете дистанционного обучения, заведовал кафедрой экономики предприятий и организаций Института экономики и предпринимательства ННГУ, а также занимал пост исполнительного директора Нижегородского НОЦ.

]]>
Москва. 28 декабря. ИНТЕРФАКС - Ректором Национального исследовательского Нижегородского государственного университета (ННГУ) имени Н. И. Лобачевского назначен Олег Трофимов, сообщает Минобрнауки РФ. Олег Трофимов получил два высших образования в ННГУ. Имеет ученую степень доктора экономических наук и ученое звание профессора. Ведет активную общественную деятельность. Автор более 250 работ по экономике, руководитель грантов Российского фонда фундаментальных исследований, председатель диссертационного совета. С 2002 года трудится в родном вузе. За годы работы занимал различные должности: от ассистента до профессора, руководил направлением "Экономика и управление" на факультете дистанционного обучения, заведовал кафедрой экономики предприятий и организаций Института экономики и предпринимательства ННГУ, а также занимал пост исполнительного директора Нижегородского НОЦ.
"Педагоги не только передают знания, но и формируют мировоззрение будущих поколений россиян" https://academia.interfax.ru/ru/interview/articles/12121 Интерфакс-Образование Государственный университет просвещения в 2023 году стал федеральным оператором мероприятий в рамках объявленного в стране Года педагога и наставника. О том, какие мероприятия проводились, каких результатов удалось достичь, о происходящих изменениях в системе подготовки учителей в интервью "Интерфаксу" рассказала и. о. ректора Госуниверситета просвещения Ирина Кокоева. Интервью Thu, 28 Dec 2023 13:09:16 +0300 interview

"Педагоги не только передают знания, но и формируют мировоззрение будущих поколений россиян"

Государственный университет просвещения в 2023 году стал федеральным оператором мероприятий в рамках объявленного в стране Года педагога и наставника. О том, какие мероприятия проводились, каких результатов удалось достичь, о происходящих изменениях в системе подготовки учителей в интервью "Интерфаксу" рассказала и. о. ректора Госуниверситета просвещения Ирина Кокоева.

- 2023 год в нашей стране был объявлен Годом педагога и наставника. Государственный университет просвещения является оператором мероприятий в рамках этой инициативы. Расскажите о целях и задачах Года, какие мероприятия проводились с участием вашего вуза, сколько их, на что были нацелены, какие результаты?

 - Хочу напомнить, что десятилетие с 2022 по 2031 год – это десятилетие науки и технологий. Но ни научные открытия, ни развитие промышленности, ни внедрение инноваций невозможны без тех, кто воспитывает представителей интеллектуальной и профессиональной элиты, инженеров, высококвалифицированных рабочих. А в ситуации, когда перед страной стоят серьезные геополитические вызовы, важность работы учителя возрастает многократно: он не только передает знания и опыт, но и воспитывает, формируют мировоззрение будущих поколений россиян. Поэтому, считаю, закономерно, что 2023 год был объявлен Годом педагога и наставника.

Основными целями Года стали повышение престижа профессии учителя, наставнического труда, и, конечно, привлечение в педагогику активной творческой молодежи. На федеральном и региональном уровнях состоялось почти 7 тысяч мероприятий, в которых только очно приняли участие более 17 миллионов человек.

  - Какие из мероприятий, события года самые знаковые?

 - Всероссийские конкурсы "Учитель года России", "Директор года России", "Воспитатель года России", "Мастер года", "Первый учитель", причем последний проводился впервые по инициативе самих педагогов. В 2023 году прошли Форум наставников, первая Всероссийская сессии педагогических династий, краеведческий конкурс для педагогов "Открывая страну", в ходе которого педагоги в коротких видеороликах делились, как пробуждают у учеников интерес к краеведению, изучению истории и культуры малой родины. Мы получаем положительный отклик от педагогов по всей стране – многие взяли за основу наработки коллег и используют их в своей работе.

Состоялся целый ряд научно-практических конференций, сессий, круглых столов, и я уверена, что это позволит двинуть вперед отечественную педагогику.

Значительное число мероприятий было посвящено 200-летию одного из основоположников отечественной научной педагогики Константина Ушинского. Делается все для восстановления лучшего из отечественной традиции образования и педагогики, в том числе традиций наставничества.

19 декабря Президент России Владимир Путин подписал закон, направленный на защиту учителей от всех форм физического и психического насилия и оскорбления личности. Это важный результат Года педагога и наставника. Школа многие годы жила по принципу "ученик всегда прав". Теперь, думаю, ситуация будет меняться.

 - В этом году в стране большой интерес у абитуриентов к педагогическим вузам. Можно сказать, что проведенные мероприятия свою задачу выполнили. Ваш университет в этом же тренде?

 - В Год педагога и наставника педагогические специальности заняли второе место по популярности среди абитуриентов, уступив только сфере IT. На них было подано около 905 тысяч заявлений – это рекорд за последние годы. Значит, молодежь считает профессию педагога престижной и перспективной.

В наш университет было подано более 34 тысяч заявлений, на педагогические специальности – более 20 тысяч. Мы попали в топ-три в стране по привлекательности педагогических профессий. Самые популярные у наших студентов – специальности педагогического и гуманитарного профилей: лингвистика, история, психология, дошкольное образование, менее популярны - естественные науки. Это, кстати, общая тенденция по стране. К сожалению, в этом году в ряде российских вузов был недобор на инженерные и естественно-научные специальности.

 - С чем это связано, по-вашему, как можно изменить ситуацию? Какова может быть здесь роль педагогических вузов?

 - Школьники, возможно, и хотели бы пойти на инженерные специальности, но сдать физику и математику очень сложно, часто им не хватает знаний. А если дети что-то не усваивают, значит, страдает методика преподавания предмета в школе. Учитель может замечательно знать предмет, но плохо его объяснять. И здесь большую методическую помощь школе могут оказать педагогические вузы.

В частности, в нашем университете принято решение перестраивать процесс подготовки учителей по естественно-научным дисциплинам. Первый проект - "Физика" - реализуется совместно с МИФИ. Коллеги из МИФИ помогают с содержательной составляющей, наши педагоги разрабатывают современный методический инструментарий. Два университета совместно работают на нового учителя физики. Надеюсь, уже к лету получим первый позитивный результат. Тогда будем работать по остальным естественно-научным дисциплинам: химии, биологии, математике, информатике, географии.

Чтобы повысить качество подготовки будущих учителей, мы внедряем в университете практики наставничества. К примеру, открыли педагогические мастерские, где заведующие кафедрами и педагоги представляют студентам свои лучшие методические разработки и сами обмениваются эффективными методиками. С одной стороны, преподаватели вуза передают свой опыт студентам, с другой – обучают их навыкам наставничества, которые те потом смогут применить в школе. Мы считаем, это увеличит число тех выпускников, которые останутся работать в школах, поскольку будут обладать и необходимым профессиональным инструментарием, и уверенностью в себе.

 - А вообще современный учитель – он какой? Какими профессиональными и личностными качествами должен обладать?

 - С нравственно-этической точки зрения он должен быть смелым и неравнодушным человеком. С профессиональной - обладать гибким, подвижным, творческим мышлением и глубоким знанием предмета, поскольку ему приходится в информационном поле конкурировать с различными источниками, в том числе интернетом. Ориентироваться в цифровых технологиях, владеть самым современным психолого-педагогическим инструментарием.

Сегодня школьники сталкиваются с огромным потоком информации. Задача учителя - научить их быстро ее перерабатывать, анализировать, вычленять главное. Мы даем своим студентам такие методики. Учим их мотивировать ребят на получение знаний, выстраивать межличностные контакты, работать в команде. Это очень важно, поскольку у современных школьников, погруженных в гаджеты, сильный дефицит общения. Учим работать в ситуации неопределенности, преодолевать кризисы и конфликты. Выстраиваем работу со студентами с опорой на их собственный школьный опыт, который анализируется уже с позиции учителя.

Мы стараемся дать студентам понимание того, что они будут востребованными и смогут отвечать запросам общества, только если будут постоянно развиваться. В школе непрерывно происходят изменения, которые требуют новых знаний и компетенций. Скажем, появились профильные классы. В них учатся мотивированные, способные дети, и педагогу необходимо глубоко ориентироваться в той дисциплине, которую он преподает, чтобы отвечать на их вопросы. Хороший учитель учится всю жизнь.

 - Есть ли какие-то варианты для учителей, которые давно работают в школе, вписаться в современные тренды?

 - Да, через систему дополнительного профессионального образования. В наш Центр повышения квалификации и профессиональной переподготовки приходят и учителя с опытом, и молодежь. Вскоре откроются курсы на базе педагогического "Кванториума им. И.В. Курчатова", где учителя будут обучаться работе с использованием самых современных технологий.

Состоявшиеся педагоги - непростая аудитория, она требует серьезной подготовки и готовности к дискуссии, но тем интереснее с ней работать.

 - Замечаю, что мы как-то понемногу стали черпать новое из старого, обращаться к опыту прошлого: мы говорим о возвращении в школу функции воспитания, в том числе воспитания патриотизма, на место ОБЖ приходит предмет "Основы безопасности и защиты Родины". Какая научная и методическая работа проводится в связи с этим в Государственном университете просвещения?

 - Камертон для школы в области воспитания задал Указ Президента России 2022 года № 809 о защите традиционных духовно-нравственных ценностей.

В этом году начнется разработка моделей интеграции духовно-нравственных ценностей в образовательные программы по литературе, истории, обществознанию, предметы начальной школы. Затем будут охвачены все остальные дисциплины. Предстоит переработать рабочие тетради, электронные образовательные ресурсы, программы курсов повышения квалификации учителей. Эта работа будет проводиться совместно с РПЦ и коллегами из других педагогических вузов.

Что касается патриотического воспитания в школе, его важность Президент России Владимир Путин еще раз подчеркнул в ходе декабрьской совмещенной Прямой линии и пресс-конференции. Цитируя Отто фон Бисмарка, он сказал: «Войны выигрывают не полководцы, а школьные учителя и священники. Это правильно, это абсолютно точно».

Патриотических инициатив сегодня в стране много – их выдвигают государственные структуры и ведомства - Минпросвещения, Минобороны, общественно-государственные организации. Есть "Движение Первых", Роспатриотцентр, структуры Юнармии - каждая организация действует в своей нише. Ведется, в частности, волонтерская работа. Но все это носит несистемный, событийный характер.

Задача синхронизировать военно-патриотические начинания, идеи и интересы всех субъектов воспитательного пространства, обеспечить их методикой поставлена перед нашим Центром военно-патриотического воспитания "Вершина".

Система военно-патриотического воспитания должна стать понятной и прозрачной. Чтобы ученик, входя в школьное пространство, видел весь пул возможностей, чтобы все организации работали на одну общую задачу, не пересекаясь, а взаимодополняя друг друга. Предстоит разработать календарь единых совместных мероприятий, конкурсов, летних и зимних военизированных игр типа Зарницы 2.0, которые имели бы общественный резонанс. Подготовить единые методические рекомендации для школ России по созданию школьных музеев, военно-патриотических клубов, проведению конкурса строя и песни и так далее.

Это должен быть понятный методический контент, который будет направляться учителям, советникам директоров по воспитательной работе в рамках единого взаимодействия. 

Задача воспитания активной гражданской позиции, патриотизма, формирования позитивного образа защитника Отечества будет осуществляться и в рамках преподавания новой дисциплины - "Основы безопасности и защиты Родины" (ОБЗР), которая со следующего сентября заменит в школах ОБЖ. В настоящее время рабочей группой, куда я вхожу, готовятся федеральные рабочие программы по новому предмету. Как только они будут утверждены, мы начнем корректировку своих учебных планов.

Уже понятно, что ОБЗР будет обширнее старой дисциплины. В ней будут разделы «безопасность в информационном пространстве» - очень важно научить школьников видеть информационные атаки в СМИ, Интернете и уметь им противодействовать, блоки «безопасность в социуме» (конфликтология и основы безопасного поведения), «здоровье и основы медицинских знаний», большой блок по ЗОЖ. Появится блок НВП (начальной военной подготовки). Акцент будет сделан на отработке реальных практических навыков – оказание первой медицинской помощи, действия в случае чрезвычайных ситуаций, владение оружием.

Появление нового предмета потребует изменения наших программ подготовки педагогов. Мы уже ввели с этого года новую 5-летнюю программу – учитель Основ безопасности жизнедеятельности и основ управления беспилотными летательными аппаратами. 

Кроме того, с 2024 года центр "Вершина" будет заниматься повышением квалификации и профессиональной переподготовкой учителей ОБЗР, также с упором на практические навыки. Уже разрабатываются трех-четырехмесячные курсы с получением квалификаций руководитель школьного военно-патриотического клуба и учитель ОБЗР. Курсы будут рассчитаны на ветеранов СВО с базовой педагогической подготовкой или офицеров, имеющих базовое академическое военное образование.

Конечно, мы будем привлекать к патриотическому воспитанию ветеранов СВО. Сейчас набираем среди них пилотную группу, отбираем тех, кто хочет передавать опыт, общаться с детьми, но не обладает специфическими навыками работы в детском коллективе. Программа по коммуникации, технологии организации взаимодействия с детьми рассчитана на 36 часов. Ее будут вести как психологи вуза, так и приглашенные специалисты.

 -  Есть ли статистика, сколько студентов, из тех, кто учится в педагогических вузах, затем работают учителями? И что, на ваш взгляд, нужно сделать, чтобы еще больше выпускников шли работать в школы? 

 - Самыми востребованными выпускниками нашего университета традиционно являются учителя математики, физики и информатики, русского языка и литературы, начальных классов и воспитатели, дефектологи. По специальности в образовательные организации ежегодно трудоустраивается порядка 60-65% наших выпускников, еще до 10% регистрируются как самозанятые, работают репетиторами, занимаются частной практикой. Чтобы повысить процент тех, кто трудоустраивается по профессии, необходимо и дальше повышать статус педагога, престиж профессии учителя. Считаю, здесь сыграет свою роль Год педагога и наставника, и весь комплекс решений, принятых Президентом, правительством и министерством просвещения.

Нужно уделять больше внимания возможностям развития учителей - будь то карьерная перспектива, социальная, научная, творческая. Защитить их от лишней нагрузки. Пока она просто переместилась в цифровое пространство, затраты времени на самообразование значительно отстают от времени, которое педагог тратит на административную работу. Педагог должен иметь возможность серьезно готовиться к занятиям, повышать квалификацию, общаться с коллегами и детьми.

Возможно, стоит обсудить вопрос о госраспределении для тех, кто учился на бюджетной основе. И это не только советский опыт. Во многих странах дипломы выдаются после нескольких лет практики.

Наша задача как педагогического вуза - заинтересовывать школьников в профессии, и мы много делаем в этом направлении. Открыты 52 психолого-педагогических класса на базе 40 образовательных организаций Московской и Мурманской областей, общее количество обучающихся - 1100 человек. Еженедельно проводятся "Академические пятницы", на которых школьники знакомятся с факультетами, средой вуза, ведущими преподавателями, участвуют в интерактивных мастер-классах, пробуют свои силы в профессиональной сфере, реализуются другие профориентационные проекты.

Конечно, необходимо помогать молодым специалистам трудоустраиваться и закрепляться в школе, оказывать им методическую поддержку, особенно в первые годы. В нашем университете создана и работает комплексная система содействия занятости обучающимся и выпускникам.

 - Какие они сейчас студенты педагогических вузов, и насколько трудно учить учителей?

 - Наши студенты - прекрасные. С ними интересно работать, общаться. Они открыты к знаниям и серьезно относятся к процессу обучения, ориентированы на получение очень конкретной информации. Они творческие, ищут свои пути решения задач. В достаточной мере прагматично смотрят на свое будущее, но готовы говорить о мировоззренческих вещах.

Все вопросы подготовки педагога непростые, исходя из той высокой ответственности, которая стоит перед этим специалистом в будущем.

Скажу так: учить будущих учителей – сложно, и поэтому очень интересно.

]]>
Государственный университет просвещения в 2023 году стал федеральным оператором мероприятий в рамках объявленного в стране Года педагога и наставника. О том, какие мероприятия проводились, каких результатов удалось достичь, о происходящих изменениях в системе подготовки учителей в интервью "Интерфаксу" рассказала и. о. ректора Госуниверситета просвещения Ирина Кокоева. - 2023 год в нашей стране был объявлен Годом педагога и наставника. Государственный университет просвещения является оператором мероприятий в рамках этой инициативы. Расскажите о целях и задачах Года, какие мероприятия проводились с участием вашего вуза, сколько их, на что были нацелены, какие результаты? - Хочу напомнить, что десятилетие с 2022 по 2031 год – это десятилетие науки и технологий. Но ни научные открытия, ни развитие промышленности, ни внедрение инноваций невозможны без тех, кто воспитывает представителей интеллектуальной и профессиональной элиты, инженеров, высококвалифицированных рабочих. А в ситуации, когда перед страной стоят серьезные геополитические вызовы, важность работы учителя возрастает многократно: он не только передает знания и опыт, но и воспитывает, формируют мировоззрение будущих поколений россиян. Поэтому, считаю, закономерно, что 2023 год был объявлен Годом педагога и наставника. Основными целями Года стали повышение престижа профессии учителя, наставнического труда, и, конечно, привлечение в педагогику активной творческой молодежи. На федеральном и региональном уровнях состоялось почти 7 тысяч мероприятий, в которых только очно приняли участие более 17 миллионов человек. - Какие из мероприятий, события года самые знаковые? - Всероссийские конкурсы "Учитель года России", "Директор года России", "Воспитатель года России", "Мастер года", "Первый учитель", причем последний проводился впервые по инициативе самих педагогов. В 2023 году прошли Форум наставников, первая Всероссийская сессии педагогических династий, краеведческий конкурс для педагогов "Открывая страну", в ходе которого педагоги в коротких видеороликах делились, как пробуждают у учеников интерес к краеведению, изучению истории и культуры малой родины. Мы получаем положительный отклик от педагогов по всей стране – многие взяли за основу наработки коллег и используют их в своей работе. Состоялся целый ряд научно-практических конференций, сессий, круглых столов, и я уверена, что это позволит двинуть вперед отечественную педагогику. Значительное число мероприятий было посвящено 200-летию одного из основоположников отечественной научной педагогики Константина Ушинского. Делается все для восстановления лучшего из отечественной традиции образования и педагогики, в том числе традиций наставничества. 19 декабря Президент России Владимир Путин подписал закон, направленный на защиту учителей от всех форм физического и психического насилия и оскорбления личности. Это важный результат Года педагога и наставника. Школа многие годы жила по принципу "ученик всегда прав". Теперь, думаю, ситуация будет меняться. - В этом году в стране большой интерес у абитуриентов к педагогическим вузам. Можно сказать, что проведенные мероприятия свою задачу выполнили. Ваш университет в этом же тренде? - В Год педагога и наставника педагогические специальности заняли второе место по популярности среди абитуриентов, уступив только сфере IT. На них было подано около 905 тысяч заявлений – это рекорд за последние годы. Значит, молодежь считает профессию педагога престижной и перспективной. В наш университет было подано более 34 тысяч заявлений, на педагогические специальности – более 20 тысяч. Мы попали в топ-три в стране по привлекательности педагогических профессий. Самые популярные у наших студентов – специальности педагогического и гуманитарного профилей: лингвистика, история, психология, дошкольное образование, менее популярны - естественные науки. Это, кстати, общая тенденция по стране. К сожалению, в этом году в ряде российских вузов был недобор на инженерные и естественно-научные специальности. - С чем это связано, по-вашему, как можно изменить ситуацию? Какова может быть здесь роль педагогических вузов? - Школьники, возможно, и хотели бы пойти на инженерные специальности, но сдать физику и математику очень сложно, часто им не хватает знаний. А если дети что-то не усваивают, значит, страдает методика преподавания предмета в школе. Учитель может замечательно знать предмет, но плохо его объяснять. И здесь большую методическую помощь школе могут оказать педагогические вузы. В частности, в нашем университете принято решение перестраивать процесс подготовки учителей по естественно-научным дисциплинам. Первый проект - "Физика" - реализуется совместно с МИФИ. Коллеги из МИФИ помогают с содержательной составляющей, наши педагоги разрабатывают современный методический инструментарий. Два университета совместно работают на нового учителя физики. Надеюсь, уже к лету получим первый позитивный результат. Тогда будем работать по остальным естественно-научным дисциплинам: химии, биологии, математике, информатике, географии. Чтобы повысить качество подготовки будущих учителей, мы внедряем в университете практики наставничества. К примеру, открыли педагогические мастерские, где заведующие кафедрами и педагоги представляют студентам свои лучшие методические разработки и сами обмениваются эффективными методиками. С одной стороны, преподаватели вуза передают свой опыт студентам, с другой – обучают их навыкам наставничества, которые те потом смогут применить в школе. Мы считаем, это увеличит число тех выпускников, которые останутся работать в школах, поскольку будут обладать и необходимым профессиональным инструментарием, и уверенностью в себе. - А вообще современный учитель – он какой? Какими профессиональными и личностными качествами должен обладать? - С нравственно-этической точки зрения он должен быть смелым и неравнодушным человеком. С профессиональной - обладать гибким, подвижным, творческим мышлением и глубоким знанием предмета, поскольку ему приходится в информационном поле конкурировать с различными источниками, в том числе интернетом. Ориентироваться в цифровых технологиях, владеть самым современным психолого-педагогическим инструментарием. Сегодня школьники сталкиваются с огромным потоком информации. Задача учителя - научить их быстро ее перерабатывать, анализировать, вычленять главное. Мы даем своим студентам такие методики. Учим их мотивировать ребят на получение знаний, выстраивать межличностные контакты, работать в команде. Это очень важно, поскольку у современных школьников, погруженных в гаджеты, сильный дефицит общения. Учим работать в ситуации неопределенности, преодолевать кризисы и конфликты. Выстраиваем работу со студентами с опорой на их собственный школьный опыт, который анализируется уже с позиции учителя. Мы стараемся дать студентам понимание того, что они будут востребованными и смогут отвечать запросам общества, только если будут постоянно развиваться. В школе непрерывно происходят изменения, которые требуют новых знаний и компетенций. Скажем, появились профильные классы. В них учатся мотивированные, способные дети, и педагогу необходимо глубоко ориентироваться в той дисциплине, которую он преподает, чтобы отвечать на их вопросы. Хороший учитель учится всю жизнь. - Есть ли какие-то варианты для учителей, которые давно работают в школе, вписаться в современные тренды? - Да, через систему дополнительного профессионального образования. В наш Центр повышения квалификации и профессиональной переподготовки приходят и учителя с опытом, и молодежь. Вскоре откроются курсы на базе педагогического "Кванториума им. И.В. Курчатова", где учителя будут обучаться работе с использованием самых современных технологий. Состоявшиеся педагоги - непростая аудитория, она требует серьезной подготовки и готовности к дискуссии, но тем интереснее с ней работать. - Замечаю, что мы как-то понемногу стали черпать новое из старого, обращаться к опыту прошлого: мы говорим о возвращении в школу функции воспитания, в том числе воспитания патриотизма, на место ОБЖ приходит предмет "Основы безопасности и защиты Родины". Какая научная и методическая работа проводится в связи с этим в Государственном университете просвещения? - Камертон для школы в области воспитания задал Указ Президента России 2022 года № 809 о защите традиционных духовно-нравственных ценностей. В этом году начнется разработка моделей интеграции духовно-нравственных ценностей в образовательные программы по литературе, истории, обществознанию, предметы начальной школы. Затем будут охвачены все остальные дисциплины. Предстоит переработать рабочие тетради, электронные образовательные ресурсы, программы курсов повышения квалификации учителей. Эта работа будет проводиться совместно с РПЦ и коллегами из других педагогических вузов. Что касается патриотического воспитания в школе, его важность Президент России Владимир Путин еще раз подчеркнул в ходе декабрьской совмещенной Прямой линии и пресс-конференции. Цитируя Отто фон Бисмарка, он сказал: «Войны выигрывают не полководцы, а школьные учителя и священники. Это правильно, это абсолютно точно». Патриотических инициатив сегодня в стране много – их выдвигают государственные структуры и ведомства - Минпросвещения, Минобороны, общественно-государственные организации. Есть "Движение Первых", Роспатриотцентр, структуры Юнармии - каждая организация действует в своей нише. Ведется, в частности, волонтерская работа. Но все это носит несистемный, событийный характер. Задача синхронизировать военно-патриотические начинания, идеи и интересы всех субъектов воспитательного пространства, обеспечить их методикой поставлена перед нашим Центром военно-патриотического воспитания "Вершина". Система военно-патриотического воспитания должна стать понятной и прозрачной. Чтобы ученик, входя в школьное пространство, видел весь пул возможностей, чтобы все организации работали на одну общую задачу, не пересекаясь, а взаимодополняя друг друга. Предстоит разработать календарь единых совместных мероприятий, конкурсов, летних и зимних военизированных игр типа Зарницы 2.0, которые имели бы общественный резонанс. Подготовить единые методические рекомендации для школ России по созданию школьных музеев, военно-патриотических клубов, проведению конкурса строя и песни и так далее. Это должен быть понятный методический контент, который будет направляться учителям, советникам директоров по воспитательной работе в рамках единого взаимодействия. Задача воспитания активной гражданской позиции, патриотизма, формирования позитивного образа защитника Отечества будет осуществляться и в рамках преподавания новой дисциплины - "Основы безопасности и защиты Родины" (ОБЗР), которая со следующего сентября заменит в школах ОБЖ. В настоящее время рабочей группой, куда я вхожу, готовятся федеральные рабочие программы по новому предмету. Как только они будут утверждены, мы начнем корректировку своих учебных планов. Уже понятно, что ОБЗР будет обширнее старой дисциплины. В ней будут разделы «безопасность в информационном пространстве» - очень важно научить школьников видеть информационные атаки в СМИ, Интернете и уметь им противодействовать, блоки «безопасность в социуме» (конфликтология и основы безопасного поведения), «здоровье и основы медицинских знаний», большой блок по ЗОЖ. Появится блок НВП (начальной военной подготовки). Акцент будет сделан на отработке реальных практических навыков – оказание первой медицинской помощи, действия в случае чрезвычайных ситуаций, владение оружием. Появление нового предмета потребует изменения наших программ подготовки педагогов. Мы уже ввели с этого года новую 5-летнюю программу – учитель Основ безопасности жизнедеятельности и основ управления беспилотными летательными аппаратами. Кроме того, с 2024 года центр "Вершина" будет заниматься повышением квалификации и профессиональной переподготовкой учителей ОБЗР, также с упором на практические навыки. Уже разрабатываются трех-четырехмесячные курсы с получением квалификаций руководитель школьного военно-патриотического клуба и учитель ОБЗР. Курсы будут рассчитаны на ветеранов СВО с базовой педагогической подготовкой или офицеров, имеющих базовое академическое военное образование. Конечно, мы будем привлекать к патриотическому воспитанию ветеранов СВО. Сейчас набираем среди них пилотную группу, отбираем тех, кто хочет передавать опыт, общаться с детьми, но не обладает специфическими навыками работы в детском коллективе. Программа по коммуникации, технологии организации взаимодействия с детьми рассчитана на 36 часов. Ее будут вести как психологи вуза, так и приглашенные специалисты. - Есть ли статистика, сколько студентов, из тех, кто учится в педагогических вузах, затем работают учителями? И что, на ваш взгляд, нужно сделать, чтобы еще больше выпускников шли работать в школы? - Самыми востребованными выпускниками нашего университета традиционно являются учителя математики, физики и информатики, русского языка и литературы, начальных классов и воспитатели, дефектологи. По специальности в образовательные организации ежегодно трудоустраивается порядка 60-65% наших выпускников, еще до 10% регистрируются как самозанятые, работают репетиторами, занимаются частной практикой. Чтобы повысить процент тех, кто трудоустраивается по профессии, необходимо и дальше повышать статус педагога, престиж профессии учителя. Считаю, здесь сыграет свою роль Год педагога и наставника, и весь комплекс решений, принятых Президентом, правительством и министерством просвещения. Нужно уделять больше внимания возможностям развития учителей - будь то карьерная перспектива, социальная, научная, творческая. Защитить их от лишней нагрузки. Пока она просто переместилась в цифровое пространство, затраты времени на самообразование значительно отстают от времени, которое педагог тратит на административную работу. Педагог должен иметь возможность серьезно готовиться к занятиям, повышать квалификацию, общаться с коллегами и детьми. Возможно, стоит обсудить вопрос о госраспределении для тех, кто учился на бюджетной основе. И это не только советский опыт. Во многих странах дипломы выдаются после нескольких лет практики. Наша задача как педагогического вуза - заинтересовывать школьников в профессии, и мы много делаем в этом направлении. Открыты 52 психолого-педагогических класса на базе 40 образовательных организаций Московской и Мурманской областей, общее количество обучающихся - 1100 человек. Еженедельно проводятся "Академические пятницы", на которых школьники знакомятся с факультетами, средой вуза, ведущими преподавателями, участвуют в интерактивных мастер-классах, пробуют свои силы в профессиональной сфере, реализуются другие профориентационные проекты. Конечно, необходимо помогать молодым специалистам трудоустраиваться и закрепляться в школе, оказывать им методическую поддержку, особенно в первые годы. В нашем университете создана и работает комплексная система содействия занятости обучающимся и выпускникам. - Какие они сейчас студенты педагогических вузов, и насколько трудно учить учителей? - Наши студенты - прекрасные. С ними интересно работать, общаться. Они открыты к знаниям и серьезно относятся к процессу обучения, ориентированы на получение очень конкретной информации. Они творческие, ищут свои пути решения задач. В достаточной мере прагматично смотрят на свое будущее, но готовы говорить о мировоззренческих вещах. Все вопросы подготовки педагога непростые, исходя из той высокой ответственности, которая стоит перед этим специалистом в будущем. Скажу так: учить будущих учителей – сложно, и поэтому очень интересно.
В 2023 году в РФ введены рекордные 7,6 тыс. мест в общежитиях для студентов – Минобрнауки https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/12120 Интерфакс-Образование Москва. 28 декабря. ИНТЕРФАКС - В 2023 году благодаря национальному проекту "Наука и университеты" в студенческих общежитиях по всей стране стало на 7 683 места больше — это рекордный прирост за последние годы, сообщает Минобрнауки РФ. Новости Thu, 28 Dec 2023 11:24:53 +0300 message

В 2023 году в РФ введены рекордные 7,6 тыс. мест в общежитиях для студентов – Минобрнауки

Москва. 28 декабря. ИНТЕРФАКС - В 2023 году благодаря национальному проекту "Наука и университеты" в студенческих общежитиях по всей стране стало на 7 683 места больше — это рекордный прирост за последние годы, сообщает Минобрнауки РФ.

На достижение такого результата было направлено свыше 6,1 млрд рублей.

"Мы стремимся создать комфортные, современные условия для студентов, где они могут жить, учиться и творить. В уходящем году удалось возвести восемь новых общежитий, общая площадь которых превышает 175 тыс. кв. метров. Еще два общежития площадью более 14 тыс. кв. метров полностью реконструированы. Впервые достигнуты такие высокие темпы строительства университетской инфраструктуры. Эта работа будет обязательно продолжена и в следующем году", — подчеркнул заместитель министра науки и высшего образования РФ Айрат Гатиятов, которого цитирует пресс-служба ведомства.

Новые и реконструированные общежития вводились в Москве, Московской, Новосибирской, Свердловской, Челябинской, Ростовской и Ярославской областях, Чувашской Республике и Республике Татарстан. А уже в следующем году в Челябинске, Нижнем Новгороде и Новосибирске будут открыты первые корпуса для проживания студентов, возведенные в рамках федерального проекта "Создание сети современных кампусов".

"В целом до конца 2024 года планируется ввести в эксплуатацию еще 11 общежитий на 7 547 мест в девяти регионах", - подчеркивается в сообщении.

Работы проводятся в рамках федерального проекта "Развитие инфраструктуры для научных исследований и подготовки кадров" нацпроекта "Наука и университеты". Последний рекорд по количеству введенных мест принадлежит 2020 году, тогда прирост составил 4 206 мест. Всего с 2021 года введено в эксплуатацию 21 общежитие общей площадью 331 тыс. квадратных метров. Это обеспечило местами для проживания 12 781 студента в 15 регионах.

]]>
Москва. 28 декабря. ИНТЕРФАКС - В 2023 году благодаря национальному проекту "Наука и университеты" в студенческих общежитиях по всей стране стало на 7 683 места больше — это рекордный прирост за последние годы, сообщает Минобрнауки РФ. На достижение такого результата было направлено свыше 6,1 млрд рублей. "Мы стремимся создать комфортные, современные условия для студентов, где они могут жить, учиться и творить. В уходящем году удалось возвести восемь новых общежитий, общая площадь которых превышает 175 тыс. кв. метров. Еще два общежития площадью более 14 тыс. кв. метров полностью реконструированы. Впервые достигнуты такие высокие темпы строительства университетской инфраструктуры. Эта работа будет обязательно продолжена и в следующем году", — подчеркнул заместитель министра науки и высшего образования РФ Айрат Гатиятов, которого цитирует пресс-служба ведомства. Новые и реконструированные общежития вводились в Москве, Московской, Новосибирской, Свердловской, Челябинской, Ростовской и Ярославской областях, Чувашской Республике и Республике Татарстан. А уже в следующем году в Челябинске, Нижнем Новгороде и Новосибирске будут открыты первые корпуса для проживания студентов, возведенные в рамках федерального проекта "Создание сети современных кампусов". "В целом до конца 2024 года планируется ввести в эксплуатацию еще 11 общежитий на 7 547 мест в девяти регионах", - подчеркивается в сообщении. Работы проводятся в рамках федерального проекта "Развитие инфраструктуры для научных исследований и подготовки кадров" нацпроекта "Наука и университеты". Последний рекорд по количеству введенных мест принадлежит 2020 году, тогда прирост составил 4 206 мест. Всего с 2021 года введено в эксплуатацию 21 общежитие общей площадью 331 тыс. квадратных метров. Это обеспечило местами для проживания 12 781 студента в 15 регионах.
Здание РАН в Москве будет капитально отремонтировано в 2024-2025 гг. https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/12119 Интерфакс-Образование Москва. 28 декабря. ИНТЕРФАКС - Заключен государственный контракт на проведение капитального ремонта в здании Российской академии наук (РАН), приступить к строительно-монтажным работам планируется в начале 2024 года, сообщает пресс-служба "Единого заказчика в сфере строительства". Новости Thu, 28 Dec 2023 10:38:15 +0300 message

Здание РАН в Москве будет капитально отремонтировано в 2024-2025 гг.

Москва. 28 декабря. ИНТЕРФАКС - Заключен государственный контракт на проведение капитального ремонта в здании Российской академии наук (РАН), приступить к строительно-монтажным работам планируется в начале 2024 года, сообщает пресс-служба "Единого заказчика в сфере строительства".

"Специалистам предстоит обновить фасады здания, кровлю, а также внутренние помещения зоны Б общей площадью более 14 тыс. квадратных метров. Кроме того, строители отремонтируют стилобатную часть здания, включая дождевую канализацию, наружное освещение и гранитное покрытие. Завершить все строительно-монтажные работы планируется в 2025 году", - рассказали в пресс-службе компании.

В соответствии с распоряжением правительства РФ единственным исполнителем работ по капитальному ремонту здания назначена компания ООО "Р-Строй". Госконтракт уже подписан.

Комплекс зданий РАН в стиле модернизма построен в 70-90 годах прошлого века, с тех пор там ни разу не проводился капитальный ремонт. Оно предназначено для размещения президиума Российской академии наук. Там расположены помещения административного и научно-организационного назначения, столовая, конференц-зал на 1200 мест, выставочные галереи, двухъярусная автостоянка на 290 мест, а также помещение убежища гражданской обороны и прочее.

Российская академия наук имеет неофициальное название "золотые мозги" из-за зеркальных стекол с золотым напылением. Здание расположено в Москве на Ленинском проспекте, 32А.

]]>
Москва. 28 декабря. ИНТЕРФАКС - Заключен государственный контракт на проведение капитального ремонта в здании Российской академии наук (РАН), приступить к строительно-монтажным работам планируется в начале 2024 года, сообщает пресс-служба "Единого заказчика в сфере строительства". "Специалистам предстоит обновить фасады здания, кровлю, а также внутренние помещения зоны Б общей площадью более 14 тыс. квадратных метров. Кроме того, строители отремонтируют стилобатную часть здания, включая дождевую канализацию, наружное освещение и гранитное покрытие. Завершить все строительно-монтажные работы планируется в 2025 году", - рассказали в пресс-службе компании. В соответствии с распоряжением правительства РФ единственным исполнителем работ по капитальному ремонту здания назначена компания ООО "Р-Строй". Госконтракт уже подписан. Комплекс зданий РАН в стиле модернизма построен в 70-90 годах прошлого века, с тех пор там ни разу не проводился капитальный ремонт. Оно предназначено для размещения президиума Российской академии наук. Там расположены помещения административного и научно-организационного назначения, столовая, конференц-зал на 1200 мест, выставочные галереи, двухъярусная автостоянка на 290 мест, а также помещение убежища гражданской обороны и прочее. Российская академия наук имеет неофициальное название "золотые мозги" из-за зеркальных стекол с золотым напылением. Здание расположено в Москве на Ленинском проспекте, 32А.
Система наблюдения за парниковыми газами начала работать в Арктике https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/12118 Интерфакс-Образование Санкт-Петербург. 28 декабря. ИНТЕРФАКС - Ученые Арктического и антарктического научно-исследовательского института (ААНИИ) приступили к созданию системы "Климатического и экологического мониторинга российских арктических морей", сообщил директор Александр Макаров журналистам. Новости Thu, 28 Dec 2023 09:39:25 +0300 message

Система наблюдения за парниковыми газами начала работать в Арктике

Санкт-Петербург. 28 декабря. ИНТЕРФАКС - Ученые Арктического и антарктического научно-исследовательского института (ААНИИ) приступили к созданию системы "Климатического и экологического мониторинга российских арктических морей", сообщил директор Александр Макаров журналистам.

"Необходимость контроля парниковых газов связана с оценкой скоростей потепления. В Арктике климат в два-три раза теплеет быстрее, чем где-либо на планете. И именно парниковые газы, а точнее - изменение их концентрации в атмосфере, ускоряют и усиливают циклические процессы. За счет сокращения летнего морского ледяного покрова в Арктических морях увеличивается площадь открытой воды. Наблюдается приток теплых атлантических вод, богатых питательными веществами. Как следствие, идет активное развитие фитопланктона, потребляющего углекислый газ из воды и производящего органический углерод", - сказал Макаров.

По его словам, в 2023 году был оборудован наблюдательный модуль за потоками парниковых газов на дрейфующей полярной станции "Северный полюс-41" в высокоширотной Арктике, а также модернизирована наблюдательная площадка на архипелаге Северная Земля.

Данные наблюдений демонстрируют как рост среднегодовых концентраций углекислого газа в атмосфере Арктики, так и его поглощения водами Северного Ледовитого океана.

По данным ААНИИ, на следующем этапе специалисты института рассчитывают расширить сеть наблюдений за потоками климатических газов. В перспективе к уже имеющимся комплексам по учету содержания углекислого в атмосфере на стационарах ААНИИ добавится сеть дрейфующих буев в морской и прибрежной частях российской Арктики, позволяющих в автономном режиме непрерывно передавать по спутниковым каналам связи информацию о состоянии окружающей среды по заданным параметрам.

Реализацией исследований занимается консорциум из семи государственных научных центров. Целью является создание интегрированной системы мониторинга субполярной Северной Атлантики, северо-западной части Тихого океана и морей России для оценки их роли в формировании климатических и экосистемных изменений Мирового океана. Ключевой задачей ААНИИ является создание системы мониторинга российских арктических морей.

]]>
Санкт-Петербург. 28 декабря. ИНТЕРФАКС - Ученые Арктического и антарктического научно-исследовательского института (ААНИИ) приступили к созданию системы "Климатического и экологического мониторинга российских арктических морей", сообщил директор Александр Макаров журналистам. "Необходимость контроля парниковых газов связана с оценкой скоростей потепления. В Арктике климат в два-три раза теплеет быстрее, чем где-либо на планете. И именно парниковые газы, а точнее - изменение их концентрации в атмосфере, ускоряют и усиливают циклические процессы. За счет сокращения летнего морского ледяного покрова в Арктических морях увеличивается площадь открытой воды. Наблюдается приток теплых атлантических вод, богатых питательными веществами. Как следствие, идет активное развитие фитопланктона, потребляющего углекислый газ из воды и производящего органический углерод", - сказал Макаров. По его словам, в 2023 году был оборудован наблюдательный модуль за потоками парниковых газов на дрейфующей полярной станции "Северный полюс-41" в высокоширотной Арктике, а также модернизирована наблюдательная площадка на архипелаге Северная Земля. Данные наблюдений демонстрируют как рост среднегодовых концентраций углекислого газа в атмосфере Арктики, так и его поглощения водами Северного Ледовитого океана. По данным ААНИИ, на следующем этапе специалисты института рассчитывают расширить сеть наблюдений за потоками климатических газов. В перспективе к уже имеющимся комплексам по учету содержания углекислого в атмосфере на стационарах ААНИИ добавится сеть дрейфующих буев в морской и прибрежной частях российской Арктики, позволяющих в автономном режиме непрерывно передавать по спутниковым каналам связи информацию о состоянии окружающей среды по заданным параметрам. Реализацией исследований занимается консорциум из семи государственных научных центров. Целью является создание интегрированной системы мониторинга субполярной Северной Атлантики, северо-западной части Тихого океана и морей России для оценки их роли в формировании климатических и экосистемных изменений Мирового океана. Ключевой задачей ААНИИ является создание системы мониторинга российских арктических морей.
ДВФУ и университет Аргентины будут вместе готовить журналистов и экономистов https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/12117 Интерфакс-Образование Владивосток. 28 декабря. ИНТЕРФАКС - Дальневосточный федеральный университет (ДВФУ) и Западный национальный университет Аргентины заключили соглашение о сотрудничестве в сферах науки, технологий и культуры, сообщает в четверг пресс-служба вуза. Новости Thu, 28 Dec 2023 09:35:12 +0300 message

ДВФУ и университет Аргентины будут вместе готовить журналистов и экономистов

Владивосток. 28 декабря. ИНТЕРФАКС - Дальневосточный федеральный университет (ДВФУ) и Западный национальный университет Аргентины заключили соглашение о сотрудничестве в сферах науки, технологий и культуры, сообщает в четверг пресс-служба вуза.

"Одним из первых шагов в совместной деятельности вузов станет запуск совместных образовательных проектов в области международной журналистики и в сфере экологического, социального и корпоративного управления", - говорится в сообщении.

Проректор по международным отношениям ДВФУ Евгений Власов отметил, что студенты-журналисты проявляют интерес к медиарынкам в других, странах, в том числе в Азии и Латинской Америке. По его словам, в рамках двустороннего сотрудничества рассматривается возможность создания международной журналистской программы, после которой специалисты смогут работать как в России, так и в Латинской Америке.

Взаимодействие начнется с программы студенческих обменов. Студенты смогут узнать больше об образовательных процессах в другом вузе, освоить инструменты для оценки и анализа коммуникационного поля, а также попрактиковаться в партнерских международных СМИ.

Ректор Западного национального университета Роберто Хесус Галло добавил, что молодых специалистов научат ориентироваться в политике, социальной и культурной деятельности. Он надеется, что удастся воспитать поколение журналистов, которые смогут независимо транслировать события, уважать чужие ценности, образ жизни и историю.

Также вузы намерены проводить совместные исследования в области "зеленой" экономики. Ученые будут вместе изучать механизмы сохранения окружающей среды, разрабатывать новые технологии и подходы в управлении бизнесом. Также университеты намерены развивать альянсы с индустриальными партнерами в России и Аргентине, готовить для них предложения по устойчивой работе, ориентированные на "зеленую" экономику. Уже была создана рабочая группа, в которую вошли профильные индустриальные партнеры из двух стран и главы муниципалитетов аргентинских городов.

]]>
Владивосток. 28 декабря. ИНТЕРФАКС - Дальневосточный федеральный университет (ДВФУ) и Западный национальный университет Аргентины заключили соглашение о сотрудничестве в сферах науки, технологий и культуры, сообщает в четверг пресс-служба вуза. "Одним из первых шагов в совместной деятельности вузов станет запуск совместных образовательных проектов в области международной журналистики и в сфере экологического, социального и корпоративного управления", - говорится в сообщении. Проректор по международным отношениям ДВФУ Евгений Власов отметил, что студенты-журналисты проявляют интерес к медиарынкам в других, странах, в том числе в Азии и Латинской Америке. По его словам, в рамках двустороннего сотрудничества рассматривается возможность создания международной журналистской программы, после которой специалисты смогут работать как в России, так и в Латинской Америке. Взаимодействие начнется с программы студенческих обменов. Студенты смогут узнать больше об образовательных процессах в другом вузе, освоить инструменты для оценки и анализа коммуникационного поля, а также попрактиковаться в партнерских международных СМИ. Ректор Западного национального университета Роберто Хесус Галло добавил, что молодых специалистов научат ориентироваться в политике, социальной и культурной деятельности. Он надеется, что удастся воспитать поколение журналистов, которые смогут независимо транслировать события, уважать чужие ценности, образ жизни и историю. Также вузы намерены проводить совместные исследования в области "зеленой" экономики. Ученые будут вместе изучать механизмы сохранения окружающей среды, разрабатывать новые технологии и подходы в управлении бизнесом. Также университеты намерены развивать альянсы с индустриальными партнерами в России и Аргентине, готовить для них предложения по устойчивой работе, ориентированные на "зеленую" экономику. Уже была создана рабочая группа, в которую вошли профильные индустриальные партнеры из двух стран и главы муниципалитетов аргентинских городов.
Российские ученые планируют получить образцы грунта из глубин Антарктиды https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/12116 Интерфакс-Образование Санкт-Петербург. 28 декабря. ИНТЕРФАКС - Ученые Арктического и антарктического научно-исследовательского института (ААНИИ) продолжат исследование древнего льда, сообщил директор ААНИИ Александр Макаров журналистам. Новости Thu, 28 Dec 2023 09:32:26 +0300 message

Российские ученые планируют получить образцы грунта из глубин Антарктиды

Санкт-Петербург. 28 декабря. ИНТЕРФАКС - Ученые Арктического и антарктического научно-исследовательского института (ААНИИ) продолжат исследование древнего льда, сообщил директор ААНИИ Александр Макаров журналистам.

"В этом сезоне продолжатся работы по бурению скважины в Антарктиде. В прошлом году мы подняли древний лед возрастом больше миллиона лет. В этом году уже на больших глубинах планируем поднять образцы донного грунта и поверхностных пород Антарктиды", - сказал Макаров.

Он уточнил, что подобный опыт был в исследовательской среде около 20 лет назад.

"Во льду обнаруживали частички грунта, и мы планируем это повторить", - сказал директор ААНИИ.

Образцы древнего льда возрастом около 1,2 млн лет российские ученые извлекли из глубин ледника над озером Восток в Антарктике в феврале 2023 года, в мае его доставили в Санкт-Петербург.

Для этого исследователи ААНИИ отправились в Антарктиду совместно с командой Санкт-Петербургского горного университета в рамках 68-й Российской антарктической экспедиции. Сначала они провели расконсервацию скважины, после бурения и извлечения керна с глубины более 3 тыс. 500 метров ее вновь законсервировали для дальнейшего изучения.

Проект реализуется в рамках программы комплексного исследования подледникового озера Восток и палеоклимата Земли в районе российской антарктической станции Восток. До этого ученым удалось получить образцы льда возрастом около 600 тысяч лет, ранее - образцы возрастом 400 тысяч лет.

Первое вскрытие озера Восток было сделано российскими учеными 5 февраля 2012 года на глубине 3 тыс. 769 метров.

]]>
Санкт-Петербург. 28 декабря. ИНТЕРФАКС - Ученые Арктического и антарктического научно-исследовательского института (ААНИИ) продолжат исследование древнего льда, сообщил директор ААНИИ Александр Макаров журналистам. "В этом сезоне продолжатся работы по бурению скважины в Антарктиде. В прошлом году мы подняли древний лед возрастом больше миллиона лет. В этом году уже на больших глубинах планируем поднять образцы донного грунта и поверхностных пород Антарктиды", - сказал Макаров. Он уточнил, что подобный опыт был в исследовательской среде около 20 лет назад. "Во льду обнаруживали частички грунта, и мы планируем это повторить", - сказал директор ААНИИ. Образцы древнего льда возрастом около 1,2 млн лет российские ученые извлекли из глубин ледника над озером Восток в Антарктике в феврале 2023 года, в мае его доставили в Санкт-Петербург. Для этого исследователи ААНИИ отправились в Антарктиду совместно с командой Санкт-Петербургского горного университета в рамках 68-й Российской антарктической экспедиции. Сначала они провели расконсервацию скважины, после бурения и извлечения керна с глубины более 3 тыс. 500 метров ее вновь законсервировали для дальнейшего изучения. Проект реализуется в рамках программы комплексного исследования подледникового озера Восток и палеоклимата Земли в районе российской антарктической станции Восток. До этого ученым удалось получить образцы льда возрастом около 600 тысяч лет, ранее - образцы возрастом 400 тысяч лет. Первое вскрытие озера Восток было сделано российскими учеными 5 февраля 2012 года на глубине 3 тыс. 769 метров.
В 2024 году к Госуниверситету просвещения будет присоединена Академия Минпросвещения России https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/12115 Интерфакс-Образование Москва. 28 декабря. ИНТЕРФАКС – Министерство просвещения РФ приняло решение о присоединении к Государственному университету просвещения учреждения дополнительного образования Академия Минпросвещения России. Новости Thu, 28 Dec 2023 09:25:22 +0300 message

В 2024 году к Госуниверситету просвещения будет присоединена Академия Минпросвещения России

Москва. 28 декабря. ИНТЕРФАКС – Министерство просвещения РФ приняло решение о присоединении к Государственному университету просвещения учреждения дополнительного образования Академия Минпросвещения России.

"В результате реорганизации создается педагогический вуз "полного цикла", в чьем ведении как подготовка будущих учителей, так и методическая поддержка и сопровождение работающих педагогов, помощь в профессиональном, карьерном и научном росте", - сообщает университет.

Отмечается, что большой опыт дистанционного дополнительного образования, который наработан в Академии Минпросвещения России, будет в полной мере использован. "Он позволит разработать и внедрить централизованную систему повышение квалификации и профессиональной переподготовки педагогов из всех, в том числе самых отдаленных уголков России", - добавили в вузе.

Присоединение Академии Минпросвещения России к Государственному университету просвещения завершится до июля 2024 года.

]]>
Москва. 28 декабря. ИНТЕРФАКС – Министерство просвещения РФ приняло решение о присоединении к Государственному университету просвещения учреждения дополнительного образования Академия Минпросвещения России. "В результате реорганизации создается педагогический вуз "полного цикла", в чьем ведении как подготовка будущих учителей, так и методическая поддержка и сопровождение работающих педагогов, помощь в профессиональном, карьерном и научном росте", - сообщает университет. Отмечается, что большой опыт дистанционного дополнительного образования, который наработан в Академии Минпросвещения России, будет в полной мере использован. "Он позволит разработать и внедрить централизованную систему повышение квалификации и профессиональной переподготовки педагогов из всех, в том числе самых отдаленных уголков России", - добавили в вузе. Присоединение Академии Минпросвещения России к Государственному университету просвещения завершится до июля 2024 года.
"Биоинженер в агропищевых технологиях – это не будущее, это уже настоящее" https://academia.interfax.ru/ru/interview/articles/12113 Интерфакс-Образование Чуть более года прошло с момента, когда в стране при университетах создали первые 30 Передовых инженерных школ (ПИШ). Это федеральный проект Министерства науки и высшего образования России. Его ключевая цель — подготовить высококвалифицированных инженеров нового поколения, способных обеспечить стране технологический суверенитет. Опыт признали успешным, и теперь таких школ 50. На их развитие в 2024 году бюджет выделяет 16,5 млрд рублей. Об опыте реализации этого важного для России проекта "Интерфакс" поговорил с директором ПИШ Дальневосточного федерального университета, кандидатом технических наук, доцентом, генеральным директором ООО "Арника" Людмилой Текутьевой. Интервью Thu, 28 Dec 2023 08:00:03 +0300 interview

"Биоинженер в агропищевых технологиях – это не будущее, это уже настоящее"

Чуть более года прошло с момента, когда в стране при университетах создали первые 30 Передовых инженерных школ (ПИШ). Это федеральный проект Министерства науки и высшего образования России. Его ключевая цель — подготовить высококвалифицированных инженеров нового поколения, способных обеспечить стране технологический суверенитет. Опыт признали успешным, и теперь таких школ 50. На их развитие в 2024 году бюджет выделяет 16,5 млрд рублей. Об опыте реализации этого важного для России проекта "Интерфакс" поговорил с директором ПИШ Дальневосточного федерального университета, кандидатом технических наук, доцентом, генеральным директором ООО "Арника" Людмилой Текутьевой.

- Людмила Александровна, ПИШ ДВФУ работает уже полтора года, попала в первую волну создания таких школ, так сказать, оказалась в пионерах. Направление – биотехнологии. Расскажите, пожалуйста, немного о том, чем заняты эти специалисты?

 - Если коротко — это принципиально новый специалист, умеющий использовать всю накопленную мировую базу знаний в области промышленных биотехнологий, в сжатые сроки разрабатывать технологии и реализовывать их в индустрии. То есть уметь создать продукт и успешно вывести его на рынок.

Объективно, биотехнологии в примитивном виде существуют с незапамятных времен. Вспомните хотя бы ферментированные продукты. В 20 веке биотехнология сформировалась как наука и отрасль промышленности. К настоящему времени мы имеем научную оцифрованную базу, огромный сырьевой потенциал, инструментарий, отработанный в золотом секторе биотехнологий ("Big Pharma"), знания о количестве угроз относительно качества и безопасности продуктов. То есть все, что может вывести индустрию и отдельные команды в лидеры. Но, что парадоксально, нет пула специалистов и инфраструктуры. И, чтобы они появились, необходимы принципиально новые подходы в образовании. На выходе мы должны получать специалиста, который за короткий период в условиях жесткой мировой конкуренции совершит переход страны из позиции "источника сырья" в разработчика и держателя технологий.

- То есть такой инженер будущего…

- Биоинженер в агропищевых технологиях – это не будущее, это уже настоящее большинства развитых стран, в которых активно происходит трансфер технологий между секторами биотехнологической отрасли.

В обозримом будущем физиологические потребности человека не претерпят каких-либо серьезных изменений, а ускоренный темп жизни предъявляет и новые требования к тому, какими продукты питания должны быть– при всем их разнообразии во вкусах, предпочтениях, убеждениях. Поэтому без работы биотехнологи точно не останутся. А с учетом того, что всё сильнее развивается экологическая повестка, встает вопрос совершенно новых подходов.

Рынок биотехнологий уже сегодня занимает третье место в мире по объемам, а по прогнозам в перспективе 10-15 лет может выйти на первое место.

 - Что ж, перспективы вполне очевидны. Значит, нужно готовить таких специалистов.

 - Этим мы как раз и занимаемся. В том числе через нашу работу в Передовой инженерной школе ДВФУ.

За последний год четыре стартапа наших студентов и аспирантов разрабатывают новую продукцию. Проекты заявлены в области глубокой переработки отходов рыбной промышленности, получение кормовой добавки из кальцийсодержащего сырья морского генеза.

Кроме того, ребята участвуют в 11 научных проектах наших индустриальных партнеров. И в этой части очень ярко проявляется тезис о том, что для достижения успеха необходимо выстраивать коммуникацию между профессионалами с различной специализацией из разных отраслей. Поясню. Реализуемые проекты охватывают практически всю область агропищевой биотехнологии. Как говорится, "от поля до ложки". То есть от момента, когда некий продукт необходимо вырастить или произвести, обогатить его полезными веществами, придать ему товарный вид, прежде чем он окажется у вас на столе в тарелке. И в этой цепочке задействованы специалисты, которые занимаются синтезом удобрений, эксперты в биофотонике или технологи по выращиванию микроводорослей, гидробионтов, работают химики, биологи, извлекаются биоактивные вещества, витамины, ими обогащают другие продукты, готовят кормовые добавки, пробиотики, задействованы специалисты в области искусственного интеллекта для проведения анализа различной направленности, экономисты, маркетологи и так далее.

То есть я говорю о том, что сложная коллаборация различных отраслей науки и IТ-технологий диктует, что современный биоинженер – это командный игрок. И во время обучения у будущих инженеров есть возможность попробовать себя на разных позициях, в разных направлениях и проектах, в том числе реальных.

 - В преподавателях не испытываете недостатка? Что это за люди?

 - В этом вопросе мы тоже исходим из задач ПИШ – школа должна давать академические знания, практические навыки и актуальные компетенции для реальной экономики. Таким образом, у нас есть преподаватели из академической среды, которые дают сильную базу по фундаментальным наукам. Есть преподаватели-ученые, задача которых дать студенту самые новые, передовые знания. Те, которые ими были получены в результате собственных исследований и которые ещё даже не положены в учебники. И есть преподаватели-практики, которые работают на высокотехнологичных производствах. Их задача дать студентам понимание о том, как устроена отрасль сегодня, а также приземлить их теоретические знания на реальные задачи.

На каждом этапе мы стараемся прививать ребятам инженерное мышление. Для этого мы привлекли молодых специалистов в области автоматики, конструирования инженерных систем, специалистов в области приборной и аппаратной базы.

А ещё есть преподаватели-предприниматели, потому что нам важно поставить студентам и предпринимательское мышление. Наши выпускники должны уметь не только организовать производство с нуля, но и подобрать команду, которая сможет просчитать экономику и грамотно вывести технологию или продукт этой технологии на рынок.

Поэтому мы рассматриваем коллектив преподавателей как целое. Если хоть один из этих четырех аспектов во время учебного процесса не будет настроен – есть серьезный риск, что передовой биоинженер на выходе не получится. Получится теоретик, специалист, умеющий хорошо воспроизводить процесс "в пробирке". Он получает редкое вещество с высокой себестоимостью, но совершенно не понимает, где и как его можно применить и презентовать. И как следствие разработки уходят "в стол", или, что чаще, реализуются за рубежом уже без аффилиации с разработчиками из России. А там, поверьте, очень хорошо умеют докручивать чужие идеи до конкурентноспособного на рынке продукта. Потом нам же и продают.

 - То есть можно сказать, что на каждом этапе обучения со студентом рядом тот, кто не просто раздает отметки, но подсказывает и направляет?

 - В передовой инженерной школе основа образовательного процесса - наставничество. Это формат, когда есть мастер, наставник, у которого за плечами какая-то реальная деятельность, он зарабатывает в компании или в технологическом проекте. Эта деятельность фронтирная, связана с высокими технологиями, с их разработкой и внедрением. К этому человеку под его задачу прикрепляется стажёр-студент и, собственно, вместе с ним реально занимается выполнением этой задачи. Параллельно идет обучение. Мастер поправляет и объясняет, либо указывает, какие знания следует добрать самостоятельно. А стажер во время работы получает навыки и знания напрямую от мастера и из деятельности, ведь такое знание невозможно получить из учебника или в аудитории.

Работа эта штучная. Мастер занимается с одним, максимум с двумя учениками.

У нас два формата работы студентов с наставниками.

Первый – это когда обучение проводится в индустриальных компаниях-партнёрах. К примеру, в 2022-2023 годах прошло 25 таких стажировок в пяти компаниях-партнёрах: ООО "Арника", ООО "ДВ-Эксперт", ООО "Корякморепродукт", ООО "Иннофарм-ДВ", ООО "Владторгипорт".

Второй формат – работа в инновационных проектах нашей школы. Сейчас их 12. Они касаются разработки биотехнологий и получения биопрепаратов для нужд сельского хозяйства, марикультуры, медицины, в области биоэкономики, охраны и управления природными биоресурсами и других сфер. У этих проектов есть коллектив, большая высокотехнологичная задача, понятный продуктовый результат и ориентация на интересы конкретных компаний, а также финансирование.

Студент попадает в такой проект через собеседование с руководителем и получает реальную задачу, работает как часть этого коллектива. И это настоящая работа, она по определению инновационного проекта, связана с технологиями, там есть свои сроки и, конечно, есть мастер, руководитель проекта или старший сотрудник. Это очень похожие форматы, но в одном случае ты уходишь работать в компанию, а в другом - работаешь в коллективе разработчиков Передовой инженерной школы, но также в интересах рынка.

 - А как быть с теми, кто изначально настроен на лидерство, мечтает о собственном бизнесе?

 - Учли и этот момент. Действительно, по опыту, около 5-7% студентов в принципе не нацелены на трудоустройство, но хотят создать свой бизнес. Есть в нашей школе стартап-студия. Она помогает студентам в создании своей эффективной компании. Студия предоставляет такую возможность и помогает на ранних стадиях построения бизнеса: как точнее сформулировать технологическую гипотезу, учредить юридическое лицо, выстроить бизнес-процессы. Кстати, эта возможность доступна и преподавателям ПИШ.

Также созданные студией компании выступают местом практики для всех студентов ПИШ. По факту прямо в стенах университета к концу 2024 года студия создаст около 20 технологических компаний с множеством позиций для студентов. Это и инженерная практика - можно попробовать себя в роли разработчика технологии. И разнообразный управленческий опыт – испытание себя в роли проектного менеджера, маркетолога, юриста, патентоведа, например. По факту мы формируем свою управляемую базу практики.

 - По сути, биотехнологиями сейчас пронизаны все сферы жизни, начиная от сельского хозяйства, производства продуктов, до медицины, экономики и высоких технологий. Но профессия биотехнолога при этом не на слуху…

 - Да, к сожалению, так и есть. Но мы стараемся это исправлять. Работу по популяризации профессии биотехнолога Передовая инженерная школа проводит вместе с партнёрами, потому что отдельному университету такое не под силу.

К примеру, мы организовываем экскурсии для школьников, причём на предприятие ключевого нашего партнёра, компании "Арника". И во время экскурсий школьники своими глазами видят, что представляет из себя биотехнологическая компания, чем она занимается, как там устроены процессы, как проходит рабочий день биоинженера. Обычно экскурсия производит сильное впечатление на ребят, их родителей и учителей. Кроме того, в этих мероприятиях участвуют наши студенты и сотрудники компании, которые у нас преподают, чтобы у школьников сразу формировалась понятная связка между получаемым образованием и дальнейшей карьерной траекторией.

Экскурсии — это самый яркий пример. Но в целом ведется большая работа по популяризации биотехнологий: студенты приходят в свои школы и рассказывают, на кого они учатся, мы устраиваем научные стендапы по биотехнологическим темам, квизы по биологии и химии, знакомим школьников с перспективами профессии и состоявшимися специалистами.

Важная часть такой работы – привлекать ребят с хорошими знаниями в технических и естественных науках, которые мотивированы развиваться в этом направлении. Заинтересованным школьникам мы уделяем особое внимание, в том числе проводим для них специализированные олимпиады. Например, в этом году мы выступили соорганизатором и площадкой для полуфинала Первой Всероссийской олимпиады по агрогенетике "Иннагрика". В ней приняли участие 150 школьников, прошедших онлайн-этап.

То есть мы заранее начинаем вовлекать мотивированных ребят в различные проекты, знакомим с нашими преподавателями и сильными студентами, с нашими ресурсами, вовлекаем в совместную профессиональную деятельность. Важно, чтобы они уже сейчас становились частью коллектива инновационного проекта, чтобы они уже могли выстраивать видение своей будущей карьеры вместе с нами, с этим коллективом и с нашими партнерами.

]]>
Чуть более года прошло с момента, когда в стране при университетах создали первые 30 Передовых инженерных школ (ПИШ). Это федеральный проект Министерства науки и высшего образования России. Его ключевая цель — подготовить высококвалифицированных инженеров нового поколения, способных обеспечить стране технологический суверенитет. Опыт признали успешным, и теперь таких школ 50. На их развитие в 2024 году бюджет выделяет 16,5 млрд рублей. Об опыте реализации этого важного для России проекта "Интерфакс" поговорил с директором ПИШ Дальневосточного федерального университета, кандидатом технических наук, доцентом, генеральным директором ООО "Арника" Людмилой Текутьевой. - Людмила Александровна, ПИШ ДВФУ работает уже полтора года, попала в первую волну создания таких школ, так сказать, оказалась в пионерах. Направление – биотехнологии. Расскажите, пожалуйста, немного о том, чем заняты эти специалисты? - Если коротко — это принципиально новый специалист, умеющий использовать всю накопленную мировую базу знаний в области промышленных биотехнологий, в сжатые сроки разрабатывать технологии и реализовывать их в индустрии. То есть уметь создать продукт и успешно вывести его на рынок. Объективно, биотехнологии в примитивном виде существуют с незапамятных времен. Вспомните хотя бы ферментированные продукты. В 20 веке биотехнология сформировалась как наука и отрасль промышленности. К настоящему времени мы имеем научную оцифрованную базу, огромный сырьевой потенциал, инструментарий, отработанный в золотом секторе биотехнологий ("Big Pharma"), знания о количестве угроз относительно качества и безопасности продуктов. То есть все, что может вывести индустрию и отдельные команды в лидеры. Но, что парадоксально, нет пула специалистов и инфраструктуры. И, чтобы они появились, необходимы принципиально новые подходы в образовании. На выходе мы должны получать специалиста, который за короткий период в условиях жесткой мировой конкуренции совершит переход страны из позиции "источника сырья" в разработчика и держателя технологий. - То есть такой инженер будущего… - Биоинженер в агропищевых технологиях – это не будущее, это уже настоящее большинства развитых стран, в которых активно происходит трансфер технологий между секторами биотехнологической отрасли. В обозримом будущем физиологические потребности человека не претерпят каких-либо серьезных изменений, а ускоренный темп жизни предъявляет и новые требования к тому, какими продукты питания должны быть– при всем их разнообразии во вкусах, предпочтениях, убеждениях. Поэтому без работы биотехнологи точно не останутся. А с учетом того, что всё сильнее развивается экологическая повестка, встает вопрос совершенно новых подходов. Рынок биотехнологий уже сегодня занимает третье место в мире по объемам, а по прогнозам в перспективе 10-15 лет может выйти на первое место. - Что ж, перспективы вполне очевидны. Значит, нужно готовить таких специалистов. - Этим мы как раз и занимаемся. В том числе через нашу работу в Передовой инженерной школе ДВФУ. За последний год четыре стартапа наших студентов и аспирантов разрабатывают новую продукцию. Проекты заявлены в области глубокой переработки отходов рыбной промышленности, получение кормовой добавки из кальцийсодержащего сырья морского генеза. Кроме того, ребята участвуют в 11 научных проектах наших индустриальных партнеров. И в этой части очень ярко проявляется тезис о том, что для достижения успеха необходимо выстраивать коммуникацию между профессионалами с различной специализацией из разных отраслей. Поясню. Реализуемые проекты охватывают практически всю область агропищевой биотехнологии. Как говорится, "от поля до ложки". То есть от момента, когда некий продукт необходимо вырастить или произвести, обогатить его полезными веществами, придать ему товарный вид, прежде чем он окажется у вас на столе в тарелке. И в этой цепочке задействованы специалисты, которые занимаются синтезом удобрений, эксперты в биофотонике или технологи по выращиванию микроводорослей, гидробионтов, работают химики, биологи, извлекаются биоактивные вещества, витамины, ими обогащают другие продукты, готовят кормовые добавки, пробиотики, задействованы специалисты в области искусственного интеллекта для проведения анализа различной направленности, экономисты, маркетологи и так далее. То есть я говорю о том, что сложная коллаборация различных отраслей науки и IТ-технологий диктует, что современный биоинженер – это командный игрок. И во время обучения у будущих инженеров есть возможность попробовать себя на разных позициях, в разных направлениях и проектах, в том числе реальных. - В преподавателях не испытываете недостатка? Что это за люди? - В этом вопросе мы тоже исходим из задач ПИШ – школа должна давать академические знания, практические навыки и актуальные компетенции для реальной экономики. Таким образом, у нас есть преподаватели из академической среды, которые дают сильную базу по фундаментальным наукам. Есть преподаватели-ученые, задача которых дать студенту самые новые, передовые знания. Те, которые ими были получены в результате собственных исследований и которые ещё даже не положены в учебники. И есть преподаватели-практики, которые работают на высокотехнологичных производствах. Их задача дать студентам понимание о том, как устроена отрасль сегодня, а также приземлить их теоретические знания на реальные задачи. На каждом этапе мы стараемся прививать ребятам инженерное мышление. Для этого мы привлекли молодых специалистов в области автоматики, конструирования инженерных систем, специалистов в области приборной и аппаратной базы. А ещё есть преподаватели-предприниматели, потому что нам важно поставить студентам и предпринимательское мышление. Наши выпускники должны уметь не только организовать производство с нуля, но и подобрать команду, которая сможет просчитать экономику и грамотно вывести технологию или продукт этой технологии на рынок. Поэтому мы рассматриваем коллектив преподавателей как целое. Если хоть один из этих четырех аспектов во время учебного процесса не будет настроен – есть серьезный риск, что передовой биоинженер на выходе не получится. Получится теоретик, специалист, умеющий хорошо воспроизводить процесс "в пробирке". Он получает редкое вещество с высокой себестоимостью, но совершенно не понимает, где и как его можно применить и презентовать. И как следствие разработки уходят "в стол", или, что чаще, реализуются за рубежом уже без аффилиации с разработчиками из России. А там, поверьте, очень хорошо умеют докручивать чужие идеи до конкурентноспособного на рынке продукта. Потом нам же и продают. - То есть можно сказать, что на каждом этапе обучения со студентом рядом тот, кто не просто раздает отметки, но подсказывает и направляет? - В передовой инженерной школе основа образовательного процесса - наставничество. Это формат, когда есть мастер, наставник, у которого за плечами какая-то реальная деятельность, он зарабатывает в компании или в технологическом проекте. Эта деятельность фронтирная, связана с высокими технологиями, с их разработкой и внедрением. К этому человеку под его задачу прикрепляется стажёр-студент и, собственно, вместе с ним реально занимается выполнением этой задачи. Параллельно идет обучение. Мастер поправляет и объясняет, либо указывает, какие знания следует добрать самостоятельно. А стажер во время работы получает навыки и знания напрямую от мастера и из деятельности, ведь такое знание невозможно получить из учебника или в аудитории. Работа эта штучная. Мастер занимается с одним, максимум с двумя учениками. У нас два формата работы студентов с наставниками. Первый – это когда обучение проводится в индустриальных компаниях-партнёрах. К примеру, в 2022-2023 годах прошло 25 таких стажировок в пяти компаниях-партнёрах: ООО "Арника", ООО "ДВ-Эксперт", ООО "Корякморепродукт", ООО "Иннофарм-ДВ", ООО "Владторгипорт". Второй формат – работа в инновационных проектах нашей школы. Сейчас их 12. Они касаются разработки биотехнологий и получения биопрепаратов для нужд сельского хозяйства, марикультуры, медицины, в области биоэкономики, охраны и управления природными биоресурсами и других сфер. У этих проектов есть коллектив, большая высокотехнологичная задача, понятный продуктовый результат и ориентация на интересы конкретных компаний, а также финансирование. Студент попадает в такой проект через собеседование с руководителем и получает реальную задачу, работает как часть этого коллектива. И это настоящая работа, она по определению инновационного проекта, связана с технологиями, там есть свои сроки и, конечно, есть мастер, руководитель проекта или старший сотрудник. Это очень похожие форматы, но в одном случае ты уходишь работать в компанию, а в другом - работаешь в коллективе разработчиков Передовой инженерной школы, но также в интересах рынка. - А как быть с теми, кто изначально настроен на лидерство, мечтает о собственном бизнесе? - Учли и этот момент. Действительно, по опыту, около 5-7% студентов в принципе не нацелены на трудоустройство, но хотят создать свой бизнес. Есть в нашей школе стартап-студия. Она помогает студентам в создании своей эффективной компании. Студия предоставляет такую возможность и помогает на ранних стадиях построения бизнеса: как точнее сформулировать технологическую гипотезу, учредить юридическое лицо, выстроить бизнес-процессы. Кстати, эта возможность доступна и преподавателям ПИШ. Также созданные студией компании выступают местом практики для всех студентов ПИШ. По факту прямо в стенах университета к концу 2024 года студия создаст около 20 технологических компаний с множеством позиций для студентов. Это и инженерная практика - можно попробовать себя в роли разработчика технологии. И разнообразный управленческий опыт – испытание себя в роли проектного менеджера, маркетолога, юриста, патентоведа, например. По факту мы формируем свою управляемую базу практики. - По сути, биотехнологиями сейчас пронизаны все сферы жизни, начиная от сельского хозяйства, производства продуктов, до медицины, экономики и высоких технологий. Но профессия биотехнолога при этом не на слуху… - Да, к сожалению, так и есть. Но мы стараемся это исправлять. Работу по популяризации профессии биотехнолога Передовая инженерная школа проводит вместе с партнёрами, потому что отдельному университету такое не под силу. К примеру, мы организовываем экскурсии для школьников, причём на предприятие ключевого нашего партнёра, компании "Арника". И во время экскурсий школьники своими глазами видят, что представляет из себя биотехнологическая компания, чем она занимается, как там устроены процессы, как проходит рабочий день биоинженера. Обычно экскурсия производит сильное впечатление на ребят, их родителей и учителей. Кроме того, в этих мероприятиях участвуют наши студенты и сотрудники компании, которые у нас преподают, чтобы у школьников сразу формировалась понятная связка между получаемым образованием и дальнейшей карьерной траекторией. Экскурсии — это самый яркий пример. Но в целом ведется большая работа по популяризации биотехнологий: студенты приходят в свои школы и рассказывают, на кого они учатся, мы устраиваем научные стендапы по биотехнологическим темам, квизы по биологии и химии, знакомим школьников с перспективами профессии и состоявшимися специалистами. Важная часть такой работы – привлекать ребят с хорошими знаниями в технических и естественных науках, которые мотивированы развиваться в этом направлении. Заинтересованным школьникам мы уделяем особое внимание, в том числе проводим для них специализированные олимпиады. Например, в этом году мы выступили соорганизатором и площадкой для полуфинала Первой Всероссийской олимпиады по агрогенетике "Иннагрика". В ней приняли участие 150 школьников, прошедших онлайн-этап. То есть мы заранее начинаем вовлекать мотивированных ребят в различные проекты, знакомим с нашими преподавателями и сильными студентами, с нашими ресурсами, вовлекаем в совместную профессиональную деятельность. Важно, чтобы они уже сейчас становились частью коллектива инновационного проекта, чтобы они уже могли выстраивать видение своей будущей карьеры вместе с нами, с этим коллективом и с нашими партнерами.
Ученые Карелии начали изучать механизм сохранения Covid-19 в организме человека https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/12114 Интерфакс-Образование Петрозаводск. 27 декабря. ИНТЕРФАКС - Получение нового оборудования позволило ученым Карелии изучать механизм сохранения вируса SARS-CoV-2 в организме переболевших коронавирусом граждан, сообщает пресс-служба Карельского научного центра РАН. Новости Wed, 27 Dec 2023 17:16:17 +0300 message

Ученые Карелии начали изучать механизм сохранения Covid-19 в организме человека

Петрозаводск. 27 декабря. ИНТЕРФАКС - Получение нового оборудования позволило ученым Карелии изучать механизм сохранения вируса SARS-CoV-2 в организме переболевших коронавирусом граждан, сообщает пресс-служба Карельского научного центра РАН.

"Пандемия положила начало исследованиям вируса и его последствий. Идет поиск эффективного лекарства. Биологи КарНЦ РАН выясняют, как и почему вирус надолго остается в организме пациентов. В Центр коллективного пользования Карельского научного центра РАН поступил клеточный сортер из Китая. С помощью нового прибора специалисты выявляют клетки и гены, ответственные за эти механизмы", - говорится в сообщении.

Полученный в рамках нацпроекта "Наука и университеты" сортер имеет расширенный функционал, в том числе он анализирует различный состав клеточной популяции и может отсортировать клетки по заданным параметрам.

Прибор поможет изучать генетическую предрасположенность к развитию различных заболеваний. В частности, ученые используют сортер в изучении механизма сохранения вируса SARS-CoV-2 в организме пациентов.

"Как и вирус герпеса, SARS-CoV-2, скорее всего, остается на всю жизнь, и способы его закрепления в организме могут быть различными. Мы выясняем, как он сохраняется, как используются механизмы клетки хозяина для маскировки вируса, "ухода" от иммунной системы, какие клетки поражены вирусом, в каких он закрепляется, какие использует для транспорта по организму. Для этого нужно выделять и изучать отдельные фракции клеток", - передает пресс-служба слова сотрудника Института биологии КарНЦ РАН Ольги Балан.

По мнению ученых, исследование вносит вклад в фундаментальную науку, а его результаты можно применять на практике. Изучение поможет в разработке таргетных лекарств, которые будут действовать на определенные клетки, пораженные вирусом. Изученные на уровне генов и транскриптомов аспекты позволят уточнить свойства имеющихся и новых противовирусных препаратов.

Ученые уже получили предварительные результаты исследования на общей популяции клеток и собрали базу образцов крови тех, кто перенес COVID-19 от 3 до 12 месяцев назад.

"Мы смотрим, насколько сохранны вирусные частицы, и видим: изменения есть. Вирус активно использует механизмы клетки хозяина с модификацией своей РНК, ферменты и белки, которые помогают ему уйти от защитной системы организма. Но в каких именно клетках это происходит, мы поймем, получив после сортировки конкретную популяцию - так называемую чистую линию клеток. Тогда мы сможем показать весь комплекс, который формируется между РНК вируса и белками клетки хозяина, а также механизмы, вовлеченные в этот процесс", - резюмировала Балан.

]]>
Петрозаводск. 27 декабря. ИНТЕРФАКС - Получение нового оборудования позволило ученым Карелии изучать механизм сохранения вируса SARS-CoV-2 в организме переболевших коронавирусом граждан, сообщает пресс-служба Карельского научного центра РАН. "Пандемия положила начало исследованиям вируса и его последствий. Идет поиск эффективного лекарства. Биологи КарНЦ РАН выясняют, как и почему вирус надолго остается в организме пациентов. В Центр коллективного пользования Карельского научного центра РАН поступил клеточный сортер из Китая. С помощью нового прибора специалисты выявляют клетки и гены, ответственные за эти механизмы", - говорится в сообщении. Полученный в рамках нацпроекта "Наука и университеты" сортер имеет расширенный функционал, в том числе он анализирует различный состав клеточной популяции и может отсортировать клетки по заданным параметрам. Прибор поможет изучать генетическую предрасположенность к развитию различных заболеваний. В частности, ученые используют сортер в изучении механизма сохранения вируса SARS-CoV-2 в организме пациентов. "Как и вирус герпеса, SARS-CoV-2, скорее всего, остается на всю жизнь, и способы его закрепления в организме могут быть различными. Мы выясняем, как он сохраняется, как используются механизмы клетки хозяина для маскировки вируса, "ухода" от иммунной системы, какие клетки поражены вирусом, в каких он закрепляется, какие использует для транспорта по организму. Для этого нужно выделять и изучать отдельные фракции клеток", - передает пресс-служба слова сотрудника Института биологии КарНЦ РАН Ольги Балан. По мнению ученых, исследование вносит вклад в фундаментальную науку, а его результаты можно применять на практике. Изучение поможет в разработке таргетных лекарств, которые будут действовать на определенные клетки, пораженные вирусом. Изученные на уровне генов и транскриптомов аспекты позволят уточнить свойства имеющихся и новых противовирусных препаратов. Ученые уже получили предварительные результаты исследования на общей популяции клеток и собрали базу образцов крови тех, кто перенес COVID-19 от 3 до 12 месяцев назад. "Мы смотрим, насколько сохранны вирусные частицы, и видим: изменения есть. Вирус активно использует механизмы клетки хозяина с модификацией своей РНК, ферменты и белки, которые помогают ему уйти от защитной системы организма. Но в каких именно клетках это происходит, мы поймем, получив после сортировки конкретную популяцию - так называемую чистую линию клеток. Тогда мы сможем показать весь комплекс, который формируется между РНК вируса и белками клетки хозяина, а также механизмы, вовлеченные в этот процесс", - резюмировала Балан.
НИЯУ МИФИ получит грант в 632 млн руб. на развитие Исследовательского центра ИИ в области транспорта и логистики https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/12112 Интерфакс-Образование Москва. 27 декабря. ИНТЕРФАКС - Команда Института интеллектуальных кибернетических систем НИЯУ МИФИ совместно с участниками Дизайн-центра MEPHIUS и партнерами победила в конкурсе Аналитического центра при правительстве РФ на получение гранта на поддержку Исследовательских центров в сфере искусственного интеллекта в размере 632 млн рублей, сообщает вуз. Новости Wed, 27 Dec 2023 15:38:04 +0300 message

НИЯУ МИФИ получит грант в 632 млн руб. на развитие Исследовательского центра ИИ в области транспорта и логистики

Москва. 27 декабря. ИНТЕРФАКС - Команда Института интеллектуальных кибернетических систем НИЯУ МИФИ совместно с участниками Дизайн-центра MEPHIUS и партнерами победила в конкурсе Аналитического центра при правительстве РФ на получение гранта на поддержку Исследовательских центров в сфере искусственного интеллекта в размере 632 млн рублей, сообщает вуз.

Отмечается, что индустриальным партнёром Центра ИИ НИЯУ МИФИ выступил АвтоВАЗ, который также обеспечил основное софинансирование заявки.

Технологическими партнёрами стали компании Wildberries, ХайТэк/ИВА Технолоджис, СМАРТ Текнолоджис, Геограком, Логос, СберАвтоТех, НПО КИС.

Академические партнёры – МАДИ, МГИМО и Институт системного программирования РАН.

"Программой Центра ИИ НИЯУ МИФИ предусмотрена разработка отраслевых ИИ-решений в области транспорта и логистики для массового внедрения в отрасль, проведение научных исследований по передовым направлениям ИИ, создание образовательных программ и подготовка кадров", - говорится в сообщении.

Всего в конкурсе приняло участие 28 университетов и научных организаций. Победителями стали шесть участников.

]]>
Москва. 27 декабря. ИНТЕРФАКС - Команда Института интеллектуальных кибернетических систем НИЯУ МИФИ совместно с участниками Дизайн-центра MEPHIUS и партнерами победила в конкурсе Аналитического центра при правительстве РФ на получение гранта на поддержку Исследовательских центров в сфере искусственного интеллекта в размере 632 млн рублей, сообщает вуз. Отмечается, что индустриальным партнёром Центра ИИ НИЯУ МИФИ выступил АвтоВАЗ, который также обеспечил основное софинансирование заявки. Технологическими партнёрами стали компании Wildberries, ХайТэк/ИВА Технолоджис, СМАРТ Текнолоджис, Геограком, Логос, СберАвтоТех, НПО КИС. Академические партнёры – МАДИ, МГИМО и Институт системного программирования РАН. "Программой Центра ИИ НИЯУ МИФИ предусмотрена разработка отраслевых ИИ-решений в области транспорта и логистики для массового внедрения в отрасль, проведение научных исследований по передовым направлениям ИИ, создание образовательных программ и подготовка кадров", - говорится в сообщении. Всего в конкурсе приняло участие 28 университетов и научных организаций. Победителями стали шесть участников.
Независимая оценка качества образования: российские реалии и перспективы https://academia.interfax.ru/ru/analytics/research/12111 Интерфакс-Образование Москва. 27 декабря. ИНТЕРФАКС – 21 декабря состоялось очередное заседание Национального аккредитационного совета, подведшего итоги года в сфере профессионально-общественной аккредитации (ПОА) образовательных программ российской системы образования. Аналитика Wed, 27 Dec 2023 13:28:53 +0300 article

Независимая оценка качества образования: российские реалии и перспективы

Москва. 27 декабря. ИНТЕРФАКС – 21 декабря состоялось очередное заседание Национального аккредитационного совета, подведшего итоги года в сфере профессионально-общественной аккредитации (ПОА) образовательных программ российской системы образования.

На заседании главным событием года было обозначено избрание президентом Азиатско-Тихоокеанской сети гарантии качества (Дакка, Бангладеш, ноябрь 2023г.) Галины Мотовой - руководителя российского центра профессионально-общественной аккредитации (Нацаккредцентр), главного редактора журнала "Аккредитация в образовании").

Таким образом, был создан прецедент, свидетельствующий о признании авторитета и лидирующей позиции России в международном профессиональном сообществе.

Мы видим, как российское образование уверенно входит в международное образовательное пространство, а Нацаккредцентр становится ключевым игроком интеграции и взаимодействия с международными агентствами оценки и гарантии качества высшего образования.
Российским университетам открывается возможность пройти оценку качества образовательных программ и получить международное признание в Азиатско-Тихоокеанском регионе, в котором проживает половина населения Земли.

В выступлении научного руководителя НацАккредЦентра профессора В.Наводнова особо отмечены следующие моменты:

  • Мировая тенденция на отказ от государственной оценки высшего образования и переход к независимому оцениванию в формате ПОА, рейтингов и рэнкингов учебных заведений и др.
  • Наличие института независимой оценки является важнейшим элементом по обеспечению качества образования.
  • За десять лет (после выхода новой версии ФЗ "Об образовании в РФ") в стране сформировался достаточно зрелый институт независимого оценивания высшего образования. Качественно работающие процедуры оценки (такие как рейтинги Интерфакс и RAEX, олимпиады "Я – профессионал", сертификационный экзамен ФИЭБ, международная аккредитация "Нацаккредцентра" и др.) стали своего рода национальным достоянием.
  • Для совершенствования и развития этого института необходима отечественная система доказательности и признания (сертификации) качественно работающих процедур оценки высшего образования. Появляются новые инструменты регулирования в этой сфере (которые формируются независимо от органов управления системой образования и науки) – Реестры, Рейтинги аккредитационных агентств, Агрегированные рейтинги.
]]>
Москва. 27 декабря. ИНТЕРФАКС – 21 декабря состоялось очередное заседание Национального аккредитационного совета, подведшего итоги года в сфере профессионально-общественной аккредитации (ПОА) образовательных программ российской системы образования. На заседании главным событием года было обозначено избрание президентом Азиатско-Тихоокеанской сети гарантии качества (Дакка, Бангладеш, ноябрь 2023г.) Галины Мотовой - руководителя российского центра профессионально-общественной аккредитации (Нацаккредцентр), главного редактора журнала "Аккредитация в образовании"). Таким образом, был создан прецедент, свидетельствующий о признании авторитета и лидирующей позиции России в международном профессиональном сообществе. Мы видим, как российское образование уверенно входит в международное образовательное пространство, а Нацаккредцентр становится ключевым игроком интеграции и взаимодействия с международными агентствами оценки и гарантии качества высшего образования. Российским университетам открывается возможность пройти оценку качества образовательных программ и получить международное признание в Азиатско-Тихоокеанском регионе, в котором проживает половина населения Земли. В выступлении научного руководителя НацАккредЦентра профессора В.Наводнова особо отмечены следующие моменты: Мировая тенденция на отказ от государственной оценки высшего образования и переход к независимому оцениванию в формате ПОА, рейтингов и рэнкингов учебных заведений и др. Наличие института независимой оценки является важнейшим элементом по обеспечению качества образования. За десять лет (после выхода новой версии ФЗ "Об образовании в РФ") в стране сформировался достаточно зрелый институт независимого оценивания высшего образования. Качественно работающие процедуры оценки (такие как рейтинги Интерфакс и RAEX, олимпиады "Я – профессионал", сертификационный экзамен ФИЭБ, международная аккредитация "Нацаккредцентра" и др.) стали своего рода национальным достоянием. Для совершенствования и развития этого института необходима отечественная система доказательности и признания (сертификации) качественно работающих процедур оценки высшего образования. Появляются новые инструменты регулирования в этой сфере (которые формируются независимо от органов управления системой образования и науки) – Реестры, Рейтинги аккредитационных агентств, Агрегированные рейтинги.
ТОГУ в Хабаровске впервые начнет готовить агрономов https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/12109 Интерфакс-Образование Хабаровск. 27 декабря. ИНТЕРФАКС - Тихоокеанский государственный университет (ТОГУ) с 2024 года начнет обучать студентов по специальности "Агрономия", сообщает министерство сельского хозяйства и продовольствия Хабаровского края. Новости Wed, 27 Dec 2023 10:20:59 +0300 message

ТОГУ в Хабаровске впервые начнет готовить агрономов

Хабаровск. 27 декабря. ИНТЕРФАКС - Тихоокеанский государственный университет (ТОГУ) с 2024 года начнет обучать студентов по специальности "Агрономия", сообщает министерство сельского хозяйства и продовольствия Хабаровского края.

"Первая группа агрономов в количестве 25 человек сядет за парты ТОГУ в сентябре следующего года. Обучение бесплатное", - говорится в сообщении.

Отмечается, что практику студенты будут проходить с первого курса на сельхозпредприятиях Хабаровского края.

Также в планах университета с 2025 года начать обучать студентов по специальности "Ветеринария".

Ранее сообщалось, что на базе ТОГУ построят межвузовский кампус. Проект включает строительство 151 тыс. кв. м. новых учебных корпусов, лабораторий, конгресс-центра, общежитий. Здесь будут учиться более 30 тыс. студентов.

Тихоокеанский государственный университет (ТОГУ) - одно из крупнейших высших учебных заведений Хабаровского края.

]]>
Хабаровск. 27 декабря. ИНТЕРФАКС - Тихоокеанский государственный университет (ТОГУ) с 2024 года начнет обучать студентов по специальности "Агрономия", сообщает министерство сельского хозяйства и продовольствия Хабаровского края. "Первая группа агрономов в количестве 25 человек сядет за парты ТОГУ в сентябре следующего года. Обучение бесплатное", - говорится в сообщении. Отмечается, что практику студенты будут проходить с первого курса на сельхозпредприятиях Хабаровского края. Также в планах университета с 2025 года начать обучать студентов по специальности "Ветеринария". Ранее сообщалось, что на базе ТОГУ построят межвузовский кампус. Проект включает строительство 151 тыс. кв. м. новых учебных корпусов, лабораторий, конгресс-центра, общежитий. Здесь будут учиться более 30 тыс. студентов. Тихоокеанский государственный университет (ТОГУ) - одно из крупнейших высших учебных заведений Хабаровского края.
Исторический корпус МГТУ Баумана реконструировали в Москве https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/12108 Интерфакс-Образование Москва. 26 декабря. ИНТЕРФАКС - Реконструкция исторического здания под новый корпус Московского государственного технического университета (МГТУ) им. Баумана завершена в столице, сообщили во вторник в пресс-службе Мосгосстройнадзора. Новости Tue, 26 Dec 2023 11:48:20 +0300 message

Исторический корпус МГТУ Баумана реконструировали в Москве

Москва. 26 декабря. ИНТЕРФАКС - Реконструкция исторического здания под новый корпус Московского государственного технического университета (МГТУ) им. Баумана завершена в столице, сообщили во вторник в пресс-службе Мосгосстройнадзора.

"Объект культурного наследия общей площадью 8,3 тысячи квадратных метров воссоздавали по сохранившимся архивным материалам. В ходе реконструкции усилен фундамент, восстановлена кирпичная кладка несущих стен, заменены кровля и водосточные трубы, установлены новые деревянные двери и окна. Центральная лестница перестроена с расчетом на большие потоки передвигающихся людей", - сказал глава ведомства Антон Слободчиков.

В корпусе по адресу: ул. 2-я Бауманская, д.10 (участок 1.4) разместится многофункциональный библиотечный корпус МГТУ им. Баумана. Интерьеры здания также сохранили первоначальную пространственно-планировочную структуру и художественное оформление.

"По результатам итоговой проверки здания на 2-ой Бауманской улице было выдано заключение о соответствии объекта утвержденной проектной документации. Теперь застройщик может готовить документы для получения разрешения на ввод корпуса в эксплуатацию", - уточнил Слободчиков.

]]>
Москва. 26 декабря. ИНТЕРФАКС - Реконструкция исторического здания под новый корпус Московского государственного технического университета (МГТУ) им. Баумана завершена в столице, сообщили во вторник в пресс-службе Мосгосстройнадзора. "Объект культурного наследия общей площадью 8,3 тысячи квадратных метров воссоздавали по сохранившимся архивным материалам. В ходе реконструкции усилен фундамент, восстановлена кирпичная кладка несущих стен, заменены кровля и водосточные трубы, установлены новые деревянные двери и окна. Центральная лестница перестроена с расчетом на большие потоки передвигающихся людей", - сказал глава ведомства Антон Слободчиков. В корпусе по адресу: ул. 2-я Бауманская, д.10 (участок 1.4) разместится многофункциональный библиотечный корпус МГТУ им. Баумана. Интерьеры здания также сохранили первоначальную пространственно-планировочную структуру и художественное оформление. "По результатам итоговой проверки здания на 2-ой Бауманской улице было выдано заключение о соответствии объекта утвержденной проектной документации. Теперь застройщик может готовить документы для получения разрешения на ввод корпуса в эксплуатацию", - уточнил Слободчиков.
Новосибирские физики продолжат сотрудничество с ЦЕРН до осени будущего года https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/12107 Интерфакс-Образование Новосибирск. 26 декабря. ИНТЕРФАКС - Европейская организация по ядерным исследованиям (ЦЕРН) продолжает взаимодействие с Институтом ядерной физики СО РАН им. Г. И. Будкера (ИЯФ, Новосибирск), однако новосибирские специалисты уже передают дела коллегам из других стран, сообщил журналистам директор ИЯФ Павел Логачев во вторник. Новости Tue, 26 Dec 2023 11:45:37 +0300 message

Новосибирские физики продолжат сотрудничество с ЦЕРН до осени будущего года

Новосибирск. 26 декабря. ИНТЕРФАКС - Европейская организация по ядерным исследованиям (ЦЕРН) продолжает взаимодействие с Институтом ядерной физики СО РАН им. Г. И. Будкера (ИЯФ, Новосибирск), однако новосибирские специалисты уже передают дела коллегам из других стран, сообщил журналистам директор ИЯФ Павел Логачев во вторник.

"С ЦЕРНом мы продолжаем работу в том цикле, в котором работают наши сотрудники, до октября 2024 года. Наши сотрудники туда ездят, потому что за нами там достаточно большая сфера ответственности, но мы стараемся передавать нашим коллегам из других стран те области, где мы работаем по детекторам, ускорителю", - сказал Логачев.

По его словам, руководство ЦЕРНа старается максимально способствовать участию новосибирских ученых в работе центра.

"Все понимают, что наука не должна политизироваться, это как раз то, что должно объединять людей, а не разъединять", - отметил замдиректора института.

При этом, подчеркнул он, в РФ в целом реализуется как никогда много проектов в области физики высоких энергий и физики элементарных частиц.

Логачев напомнил, что участие РФ в ЦЕРНе было приостановлено не по ее воле. "Мы никогда по своей воле не уходили, дверью не хлопали. Мы продолжаем максимально конструктивно работать с нашими церновскими коллегами, чтобы обеспечить успех этих (ведущихся в ЦЕРН на Большом адронном коллайдере - ИФ) очень нужных науке экспериментов", - сказал он.

Логачев также отметил, что продолжается работа ИЯФ в рамках проекта по строительству экспериментального термоядерного реактора ITER во Франции. "То, что это сохранится в будущем, никто гарантий не даст. Пока что, слава богу, им (руководству проекта - ИФ) удается держать здесь позиции разумные", - добавил он.

Со своем стороны, замдиректора ИЯФ Петр Багрянский сообщил, что в зоне ответственности института в рамках проекта ITER - два измерителя параметров горячей плазмы и несколько диагностических боксов (порт-плагов).

"По этой части прошли многократные этапы конструирования, макетирования, сложные согласования, идет изготовление", - сказал он.

В июне 2022 года Совет ЦЕРН сообщил, что намерен прекратить действие соглашений о международном сотрудничестве организации с Россией и Белоруссией по истечении срока их действия в 2024 году.

В марте 2022 года Совет ЦЕРН приостановил участие России в работе организации в статусе наблюдателя из-за событий на Украине.

ЦЕРН основана в 1954 году, является крупнейшим в мире центром по физике элементарных частиц. Известнейшая установка ЦЕРН - Большой адронный коллайдер, в модернизации которого участвуют специалисты ИЯФ.

ITER (International Thermonuclear Experimental Reactor) - экспериментальный реактор, который должен воспроизвести физические реакции, которые происходят на Солнце и других звездах, и продемонстрировать возможность использования потенциала ядерного синтеза в качестве источника электроэнергии. Участниками проекта являются ЕС, а также США, Китай, Япония. Индия, Россия и Южная Корея. Вклад России заключается в изготовлении и поставке высокотехнологичного оборудования и основных систем реактора.

Как сообщалось, Россия изготавливает для реактора несколько порт-плагов - модулей, позволяющих разместить системы для диагностики параметров плазмы внутри реактора. Они также защищают оборудование от потока нейтронов и снижают радиационный фон в зонах, требующих доступа специалистов. Такие системы будут установлены по всему периметру установки, четыре из них должен изготовить ИЯФ.

ИЯФ является основным исполнителем по конструированию и изготовлению порт-плагов ITER в России, однако основное оборудование этих порт-плагов поставляют другие страны.

В конце июля 2020 года международное сообщество приступило к сборке реактора проекта ITER на юге Франции. Предполагается, что первая плазма будет получена в 2025 году.

]]>
Новосибирск. 26 декабря. ИНТЕРФАКС - Европейская организация по ядерным исследованиям (ЦЕРН) продолжает взаимодействие с Институтом ядерной физики СО РАН им. Г. И. Будкера (ИЯФ, Новосибирск), однако новосибирские специалисты уже передают дела коллегам из других стран, сообщил журналистам директор ИЯФ Павел Логачев во вторник. "С ЦЕРНом мы продолжаем работу в том цикле, в котором работают наши сотрудники, до октября 2024 года. Наши сотрудники туда ездят, потому что за нами там достаточно большая сфера ответственности, но мы стараемся передавать нашим коллегам из других стран те области, где мы работаем по детекторам, ускорителю", - сказал Логачев. По его словам, руководство ЦЕРНа старается максимально способствовать участию новосибирских ученых в работе центра. "Все понимают, что наука не должна политизироваться, это как раз то, что должно объединять людей, а не разъединять", - отметил замдиректора института. При этом, подчеркнул он, в РФ в целом реализуется как никогда много проектов в области физики высоких энергий и физики элементарных частиц. Логачев напомнил, что участие РФ в ЦЕРНе было приостановлено не по ее воле. "Мы никогда по своей воле не уходили, дверью не хлопали. Мы продолжаем максимально конструктивно работать с нашими церновскими коллегами, чтобы обеспечить успех этих (ведущихся в ЦЕРН на Большом адронном коллайдере - ИФ) очень нужных науке экспериментов", - сказал он. Логачев также отметил, что продолжается работа ИЯФ в рамках проекта по строительству экспериментального термоядерного реактора ITER во Франции. "То, что это сохранится в будущем, никто гарантий не даст. Пока что, слава богу, им (руководству проекта - ИФ) удается держать здесь позиции разумные", - добавил он. Со своем стороны, замдиректора ИЯФ Петр Багрянский сообщил, что в зоне ответственности института в рамках проекта ITER - два измерителя параметров горячей плазмы и несколько диагностических боксов (порт-плагов). "По этой части прошли многократные этапы конструирования, макетирования, сложные согласования, идет изготовление", - сказал он. В июне 2022 года Совет ЦЕРН сообщил, что намерен прекратить действие соглашений о международном сотрудничестве организации с Россией и Белоруссией по истечении срока их действия в 2024 году. В марте 2022 года Совет ЦЕРН приостановил участие России в работе организации в статусе наблюдателя из-за событий на Украине. ЦЕРН основана в 1954 году, является крупнейшим в мире центром по физике элементарных частиц. Известнейшая установка ЦЕРН - Большой адронный коллайдер, в модернизации которого участвуют специалисты ИЯФ. ITER (International Thermonuclear Experimental Reactor) - экспериментальный реактор, который должен воспроизвести физические реакции, которые происходят на Солнце и других звездах, и продемонстрировать возможность использования потенциала ядерного синтеза в качестве источника электроэнергии. Участниками проекта являются ЕС, а также США, Китай, Япония. Индия, Россия и Южная Корея. Вклад России заключается в изготовлении и поставке высокотехнологичного оборудования и основных систем реактора. Как сообщалось, Россия изготавливает для реактора несколько порт-плагов - модулей, позволяющих разместить системы для диагностики параметров плазмы внутри реактора. Они также защищают оборудование от потока нейтронов и снижают радиационный фон в зонах, требующих доступа специалистов. Такие системы будут установлены по всему периметру установки, четыре из них должен изготовить ИЯФ. ИЯФ является основным исполнителем по конструированию и изготовлению порт-плагов ITER в России, однако основное оборудование этих порт-плагов поставляют другие страны. В конце июля 2020 года международное сообщество приступило к сборке реактора проекта ITER на юге Франции. Предполагается, что первая плазма будет получена в 2025 году.
Ректором НИУ "МЭИ" переназначен Николай Рогалев https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/12106 Интерфакс-Образование Москва. 26 декабря. ИНТЕРФАКС – Ректором Национального исследовательского университета "Московский энергетический институт" (МЭИ) вновь назначен Николай Рогалев, сообщает Минобрнауки РФ. Новости Tue, 26 Dec 2023 11:13:38 +0300 message

Ректором НИУ "МЭИ" переназначен Николай Рогалев

Москва. 26 декабря. ИНТЕРФАКС – Ректором Национального исследовательского университета "Московский энергетический институт" (МЭИ) вновь назначен Николай Рогалев, сообщает Минобрнауки РФ.

Николай Рогалев в 1985 году окончил МЭИ, в 1988 — аспирантуру этого вуза. Имеет ученую степень доктора технических наук и ученое звание профессора. Автор и соавтор более 380 научных трудов.

Награжден медалью ордена "За заслуги перед Отечеством" II степени, почетный работник сферы образования РФ, лауреат премии Правительства РФ в области науки и техники.

Почти 40 лет посвятил работе в альма-матер и прошел карьерный путь от инженера кафедры до проректора по инновационной деятельности. С 2013 года по настоящее время — ректор Московского энергетического института.

]]>
Москва. 26 декабря. ИНТЕРФАКС – Ректором Национального исследовательского университета "Московский энергетический институт" (МЭИ) вновь назначен Николай Рогалев, сообщает Минобрнауки РФ. Николай Рогалев в 1985 году окончил МЭИ, в 1988 — аспирантуру этого вуза. Имеет ученую степень доктора технических наук и ученое звание профессора. Автор и соавтор более 380 научных трудов. Награжден медалью ордена "За заслуги перед Отечеством" II степени, почетный работник сферы образования РФ, лауреат премии Правительства РФ в области науки и техники. Почти 40 лет посвятил работе в альма-матер и прошел карьерный путь от инженера кафедры до проректора по инновационной деятельности. С 2013 года по настоящее время — ректор Московского энергетического института.
Томская область передала землю для строительства межвузовского кампуса https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/12105 Интерфакс-Образование Томск. 26 декабря. ИНТЕРФАКС - Департамент специальных проектов Томской области передал земельный участок для строительства межуниверситетского кампуса концессионеру - ООО "Томский студенческий кампус", сообщает пресс-служба обладминистрации. Новости Tue, 26 Dec 2023 11:07:36 +0300 message

Томская область передала землю для строительства межвузовского кампуса

Томск. 26 декабря. ИНТЕРФАКС - Департамент специальных проектов Томской области передал земельный участок для строительства межуниверситетского кампуса концессионеру - ООО "Томский студенческий кампус", сообщает пресс-служба обладминистрации.

"Договор аренды подписан на земельный участок по адресу: г. Томск, ул. Тургенева, 40. Согласованное задание на проектирование направлено концессионеру. Ожидается заключение договора между концессионером и проектной организацией на проектно-изыскательские работы", - говорится в сообщении.

Как сообщалось, в конце сентября Томская область и ООО "Томский студенческий кампус" подписали концессионное соглашение о строительстве студенческого кампуса близ особой экономической зоны "Томск". Начало строительства запланировано на 2024 год, завершение ожидается в четвертом квартале 2027 года, передача объекта под управление региона намечена на 2047 год.

Предельная стоимость строительства - 52,1 млрд рублей (определена на момент ввода объекта в эксплуатацию). При этом софинансирование из областного бюджета может составить 1,7 млрд рублей. Федеральный бюджет выделит на проект 18 млрд рублей, средства концессионера - 7,6 млрд рублей, заемные средства - 25,5 млрд рублей.

В университетском кампусе предполагается разместить 6 тыс. человек. Помимо общежитий в нем разместятся спортивные объекты, общественные пространства и центры исследований и разработок крупных промышленных компаний.

]]>
Томск. 26 декабря. ИНТЕРФАКС - Департамент специальных проектов Томской области передал земельный участок для строительства межуниверситетского кампуса концессионеру - ООО "Томский студенческий кампус", сообщает пресс-служба обладминистрации. "Договор аренды подписан на земельный участок по адресу: г. Томск, ул. Тургенева, 40. Согласованное задание на проектирование направлено концессионеру. Ожидается заключение договора между концессионером и проектной организацией на проектно-изыскательские работы", - говорится в сообщении. Как сообщалось, в конце сентября Томская область и ООО "Томский студенческий кампус" подписали концессионное соглашение о строительстве студенческого кампуса близ особой экономической зоны "Томск". Начало строительства запланировано на 2024 год, завершение ожидается в четвертом квартале 2027 года, передача объекта под управление региона намечена на 2047 год. Предельная стоимость строительства - 52,1 млрд рублей (определена на момент ввода объекта в эксплуатацию). При этом софинансирование из областного бюджета может составить 1,7 млрд рублей. Федеральный бюджет выделит на проект 18 млрд рублей, средства концессионера - 7,6 млрд рублей, заемные средства - 25,5 млрд рублей. В университетском кампусе предполагается разместить 6 тыс. человек. Помимо общежитий в нем разместятся спортивные объекты, общественные пространства и центры исследований и разработок крупных промышленных компаний.
Разогреть термоядерную плазму до 150 млн градусов планируют в Новосибирске https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/12104 Интерфакс-Образование Новосибирск. 26 декабря. ИНТЕРФАКС - Специалисты Института ядерной физики им. Г. И. Будкера СО РАН (ИЯФ, Новосибирск) разработали эскизный проект установки "Газодинамическая многопробочная ловушка" (ГДМЛ), которая в перспективе может стать основой компактного термоядерного реактора, сообщил замдиректора ИЯФ Петр Багрянский журналистам во вторник. Новости Tue, 26 Dec 2023 11:03:46 +0300 message

Разогреть термоядерную плазму до 150 млн градусов планируют в Новосибирске

Новосибирск. 26 декабря. ИНТЕРФАКС - Специалисты Института ядерной физики им. Г. И. Будкера СО РАН (ИЯФ, Новосибирск) разработали эскизный проект установки "Газодинамическая многопробочная ловушка" (ГДМЛ), которая в перспективе может стать основой компактного термоядерного реактора, сообщил замдиректора ИЯФ Петр Багрянский журналистам во вторник.

"Основная цель - развитие и демонстрация термоядерных технологий. Мы ожидаем, что температура самой плазмы, частиц, которые участвуют в реакции синтеза, будет 15 килоэлектронвольт или чуть больше, это 150 млн градусов", - сказал он.

В перспективе, по словам Багрянского, на основе этой конструкции могут быть созданы либо мощный источник нейтронов, либо "относительно компактный, хороший термоядерный реактор", который сможет использовать в качестве топлива изотоп водорода дейтерий, запасы которого в природе фактически неисчерпаемы.

Замдиректора института отметил, что, в отличие от другой схемы термоядерного реактора - токамака, в котором плазма имеет форму тора, открытые ловушки более энергоэффективны, поскольку в них отношение давления плазмы к давлению магнитного поля составляет 50% против 5% - у токамака.

"Это значит, что реактор может быть в 100 раз более компактным", - сказал он, добавив, что в дальнейшем в ГДМЛ планируется добиться квазистационарного состояния, то есть, уравновесить давление плазмы и давление магнитного поля.

Тем самым, в ГДМЛ будет обеспечено удаление продуктов синтеза, тогда как в токамаках эта проблема до конца не решена, отметил Багрянский.

По его словам, при условии финансирования установка может быть создана к 2030 году.

Ее планируется построить на территории ИЯФ, уточнил замдиректора. "На новой площадке - там, за гаражами", - добавил он.

По материалам ИЯФ, длина установки ГДМЛ составит 30 м, магнитное поле - 1,5 Тесла в центре и 20 Тесла - в пробках. Длительность работы большинства систем в стартовой конфигурации, как и время существования плазмы, составит 2 секунды, а длительность нейтральной инжекции - 0.3 секунды.

Стоимость проекта - 10 млрд 443,284 млн рублей. Создание установки ГДМЛ запланировано в рамках федерального проекта "Разработка технологий управляемого термоядерного синтеза и инновационных плазменных технологий" в случае его продолжения на период с 2025 по 2030 годы.

ИЯФ работает над созданием прототипа термоядерного реактора собственной конструкции, в котором для удержания плазмы используется открытая, то есть, незамкнутая магнитная ловушка. Этот подход для управляемой термоядерной реакции предложил еще в 1950-е гг. основатель ИЯФ Герш Будкер. Устройство получило название "пробкотрон Будкера", оно является альтернативой "токамаку", в котором плазма удерживается электромагнитным полем в камере, имеющей форму тора.

В ИЯФ уже действует четыре экспериментальные установки такого типа - КОТ (компактный осесимметричный тороид), ГДЛ (газодинамическая ловушка), ГОЛ-NB (гофрированная ловушка - Neutral beams) и СМОЛА (спиральная магнитная открытая ловушка).

]]>
Новосибирск. 26 декабря. ИНТЕРФАКС - Специалисты Института ядерной физики им. Г. И. Будкера СО РАН (ИЯФ, Новосибирск) разработали эскизный проект установки "Газодинамическая многопробочная ловушка" (ГДМЛ), которая в перспективе может стать основой компактного термоядерного реактора, сообщил замдиректора ИЯФ Петр Багрянский журналистам во вторник. "Основная цель - развитие и демонстрация термоядерных технологий. Мы ожидаем, что температура самой плазмы, частиц, которые участвуют в реакции синтеза, будет 15 килоэлектронвольт или чуть больше, это 150 млн градусов", - сказал он. В перспективе, по словам Багрянского, на основе этой конструкции могут быть созданы либо мощный источник нейтронов, либо "относительно компактный, хороший термоядерный реактор", который сможет использовать в качестве топлива изотоп водорода дейтерий, запасы которого в природе фактически неисчерпаемы. Замдиректора института отметил, что, в отличие от другой схемы термоядерного реактора - токамака, в котором плазма имеет форму тора, открытые ловушки более энергоэффективны, поскольку в них отношение давления плазмы к давлению магнитного поля составляет 50% против 5% - у токамака. "Это значит, что реактор может быть в 100 раз более компактным", - сказал он, добавив, что в дальнейшем в ГДМЛ планируется добиться квазистационарного состояния, то есть, уравновесить давление плазмы и давление магнитного поля. Тем самым, в ГДМЛ будет обеспечено удаление продуктов синтеза, тогда как в токамаках эта проблема до конца не решена, отметил Багрянский. По его словам, при условии финансирования установка может быть создана к 2030 году. Ее планируется построить на территории ИЯФ, уточнил замдиректора. "На новой площадке - там, за гаражами", - добавил он. По материалам ИЯФ, длина установки ГДМЛ составит 30 м, магнитное поле - 1,5 Тесла в центре и 20 Тесла - в пробках. Длительность работы большинства систем в стартовой конфигурации, как и время существования плазмы, составит 2 секунды, а длительность нейтральной инжекции - 0.3 секунды. Стоимость проекта - 10 млрд 443,284 млн рублей. Создание установки ГДМЛ запланировано в рамках федерального проекта "Разработка технологий управляемого термоядерного синтеза и инновационных плазменных технологий" в случае его продолжения на период с 2025 по 2030 годы. ИЯФ работает над созданием прототипа термоядерного реактора собственной конструкции, в котором для удержания плазмы используется открытая, то есть, незамкнутая магнитная ловушка. Этот подход для управляемой термоядерной реакции предложил еще в 1950-е гг. основатель ИЯФ Герш Будкер. Устройство получило название "пробкотрон Будкера", оно является альтернативой "токамаку", в котором плазма удерживается электромагнитным полем в камере, имеющей форму тора. В ИЯФ уже действует четыре экспериментальные установки такого типа - КОТ (компактный осесимметричный тороид), ГДЛ (газодинамическая ловушка), ГОЛ-NB (гофрированная ловушка - Neutral beams) и СМОЛА (спиральная магнитная открытая ловушка).
Центр агробиотехнологий построили на базе Ставропольского ГАУ https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/12103 Интерфакс-Образование Москва. 26 декабря. ИНТЕРФАКС – Семь лабораторий запущены в построенном Центре агробиотехнологий на базе Ставропольского государственного аграрного университета (СтГАУ), сообщает вуз. Новости Tue, 26 Dec 2023 10:49:14 +0300 message

Центр агробиотехнологий построили на базе Ставропольского ГАУ

Москва. 26 декабря. ИНТЕРФАКС – Семь лабораторий запущены в построенном Центре агробиотехнологий на базе Ставропольского государственного аграрного университета (СтГАУ), сообщает вуз.

"Новая научно-исследовательская площадка позволит ученым выполнять спектр стратегических задач, способствующих развитию агропромышленного комплекса региона", - говорится в сообщении.

Центр агробиотехнологий представляет собой инновационный научно-исследовательский комплекс на 1,5 тыс. квадратных метров. На этой площади расположено семь лабораторий. В их числе — лаборатория ПЦР-диагностики растений, созданная совместно с ИБХ РАН, лаборатория почвенной микробиологии, а также лаборатории агрохимического анализа и фитосанитарного мониторинга.

"Мощности Центра агробиотехнологий только на первых этапах позволят выполнять около 300 исследований с использованием передовых методик и технологий. При этом в работе будут участвовать ученые из ведущих научных центров России: МФТИ, ИБХ РАН, МГУ, Федерального научного центра им. Мичурина, Всероссийского института генетических ресурсов растений им. Вавилова, Всероссийского научно-исследовательского института кукурузы, Северо-Кавказского Федерального научного центра, Северо-Кавказского федерального научного центра садоводства, виноградарства, виноделия", - отмечают в университете.

Отмечается также, что Центр агробиотехнологий будет функционировать в составе Института аграрной генетики и селекции, созданного в СтГАУ в 2023 году.

]]>
Москва. 26 декабря. ИНТЕРФАКС – Семь лабораторий запущены в построенном Центре агробиотехнологий на базе Ставропольского государственного аграрного университета (СтГАУ), сообщает вуз. "Новая научно-исследовательская площадка позволит ученым выполнять спектр стратегических задач, способствующих развитию агропромышленного комплекса региона", - говорится в сообщении. Центр агробиотехнологий представляет собой инновационный научно-исследовательский комплекс на 1,5 тыс. квадратных метров. На этой площади расположено семь лабораторий. В их числе — лаборатория ПЦР-диагностики растений, созданная совместно с ИБХ РАН, лаборатория почвенной микробиологии, а также лаборатории агрохимического анализа и фитосанитарного мониторинга. "Мощности Центра агробиотехнологий только на первых этапах позволят выполнять около 300 исследований с использованием передовых методик и технологий. При этом в работе будут участвовать ученые из ведущих научных центров России: МФТИ, ИБХ РАН, МГУ, Федерального научного центра им. Мичурина, Всероссийского института генетических ресурсов растений им. Вавилова, Всероссийского научно-исследовательского института кукурузы, Северо-Кавказского Федерального научного центра, Северо-Кавказского федерального научного центра садоводства, виноградарства, виноделия", - отмечают в университете. Отмечается также, что Центр агробиотехнологий будет функционировать в составе Института аграрной генетики и селекции, созданного в СтГАУ в 2023 году.
Ректором Нижневартовского ГУ переназначен Сергей Горлов https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/12102 Интерфакс-Образование Москва. 26 декабря. ИНТЕРФАКС – Ректором Нижневартовского государственного университета вновь назначен Сергей Горлов, сообщает Минобрнауки РФ. Новости Tue, 26 Dec 2023 10:18:16 +0300 message

Ректором Нижневартовского ГУ переназначен Сергей Горлов

Москва. 26 декабря. ИНТЕРФАКС – Ректором Нижневартовского государственного университета вновь назначен Сергей Горлов, сообщает Минобрнауки РФ.

Сергей Горлов в 1994 году окончил Омский государственный университет. Имеет ученую степень доктора физико-математических наук и ученое звание профессора. Автор 76 научных трудов и 21 учебного издания.

Почетный работник высшего профессионального образования РФ, заслуженный деятель науки ХМАО, награжден нагрудным знаком "Почетный наставник".

Более 30 лет посвятил сфере науки и высшего образования. Начал трудовую деятельность в Институте информационных технологий и прикладной математики Сибирского отделения РАН. С 1996 года работает в Нижневартовском госуниверситете, с 2013 года занимает должность ректора.

]]>
Москва. 26 декабря. ИНТЕРФАКС – Ректором Нижневартовского государственного университета вновь назначен Сергей Горлов, сообщает Минобрнауки РФ. Сергей Горлов в 1994 году окончил Омский государственный университет. Имеет ученую степень доктора физико-математических наук и ученое звание профессора. Автор 76 научных трудов и 21 учебного издания. Почетный работник высшего профессионального образования РФ, заслуженный деятель науки ХМАО, награжден нагрудным знаком "Почетный наставник". Более 30 лет посвятил сфере науки и высшего образования. Начал трудовую деятельность в Институте информационных технологий и прикладной математики Сибирского отделения РАН. С 1996 года работает в Нижневартовском госуниверситете, с 2013 года занимает должность ректора.
Новосибирские физики разработают за 3 года установки для микроэлектроники https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/12101 Интерфакс-Образование Новосибирск. 26 декабря. ИНТЕРФАКС - Специалисты Института ядерной физики им. Г. И. Будкера СО РАН (Новосибирск) за три года планируют восстановить технологический накопительный комплекс (ТНК) в Зеленограде, сообщил директор ИЯФ академик РАН Павел Логачев журналистам во вторник. Новости Tue, 26 Dec 2023 10:07:00 +0300 message

Новосибирские физики разработают за 3 года установки для микроэлектроники

Новосибирск. 26 декабря. ИНТЕРФАКС - Специалисты Института ядерной физики им. Г. И. Будкера СО РАН (Новосибирск) за три года планируют восстановить технологический накопительный комплекс (ТНК) в Зеленограде, сообщил директор ИЯФ академик РАН Павел Логачев журналистам во вторник.

"Технологический накопительный комплекс будет востребован для разработки отечественной технологической цепочки производства микроэлектроники. Это будет основной инструмент, который позволит создавать, испытывать и отлаживать технологию так называемых литографов, которые делает, фактически, одна компания в мире", - сказал Логачев.

Он уточнил, что ИЯФ разработал ТНК еще на рубеже 1980-1990 годов, однако установка не была запущена из-за развала Советского Союза.

С технической точки зрения установка представляет собой источник синхротронного излучения.

В настоящее время корпус для ТНК, расположенный рядом с заводом "Микрон" в Зеленограде, принадлежит Курчатовскому институту.

"Мы запустим этот комплекс через три года, он будет основным элементом разработки литографа", - сказал Логачев, уточнив, что стоимость проекта - около 500 млн рублей.

Кроме того, сказал он, ИЯФ приступил к созданию ускорительной части отечественного имплантора для микроэлектроники - устройства, работа по которому ведется совместно с НИИ точного машиностроения (Зеленоград), разрабатывающим систему подготовки и перемещения кремниевых пластин.

"Мы делаем ускоритель специальный для разгона ионов, которые имплантируются, то есть внедряются, в поверхностную область этих полупроводниковых пластин", - сказал Логачев.

Имплантация ионов на пластину проводится несколько десятков раз за технологический цикл изготовления микросхем, уточнил он.

"Здесь тоже за три года мы сделаем опытный образец машины на средние энергии и на высокие энергии, и, таким образом, совместно с НИИ точного машиностроения постараемся эту позицию закрыть в технологической цепочке", - сказал академик.

В данном случае, отметил Логачев, ускорительная часть будет напоминать промышленные ускорители.

Обе технологии являются ключевыми для функционирования микроэлектронной промышленности.

]]>
Новосибирск. 26 декабря. ИНТЕРФАКС - Специалисты Института ядерной физики им. Г. И. Будкера СО РАН (Новосибирск) за три года планируют восстановить технологический накопительный комплекс (ТНК) в Зеленограде, сообщил директор ИЯФ академик РАН Павел Логачев журналистам во вторник. "Технологический накопительный комплекс будет востребован для разработки отечественной технологической цепочки производства микроэлектроники. Это будет основной инструмент, который позволит создавать, испытывать и отлаживать технологию так называемых литографов, которые делает, фактически, одна компания в мире", - сказал Логачев. Он уточнил, что ИЯФ разработал ТНК еще на рубеже 1980-1990 годов, однако установка не была запущена из-за развала Советского Союза. С технической точки зрения установка представляет собой источник синхротронного излучения. В настоящее время корпус для ТНК, расположенный рядом с заводом "Микрон" в Зеленограде, принадлежит Курчатовскому институту. "Мы запустим этот комплекс через три года, он будет основным элементом разработки литографа", - сказал Логачев, уточнив, что стоимость проекта - около 500 млн рублей. Кроме того, сказал он, ИЯФ приступил к созданию ускорительной части отечественного имплантора для микроэлектроники - устройства, работа по которому ведется совместно с НИИ точного машиностроения (Зеленоград), разрабатывающим систему подготовки и перемещения кремниевых пластин. "Мы делаем ускоритель специальный для разгона ионов, которые имплантируются, то есть внедряются, в поверхностную область этих полупроводниковых пластин", - сказал Логачев. Имплантация ионов на пластину проводится несколько десятков раз за технологический цикл изготовления микросхем, уточнил он. "Здесь тоже за три года мы сделаем опытный образец машины на средние энергии и на высокие энергии, и, таким образом, совместно с НИИ точного машиностроения постараемся эту позицию закрыть в технологической цепочке", - сказал академик. В данном случае, отметил Логачев, ускорительная часть будет напоминать промышленные ускорители. Обе технологии являются ключевыми для функционирования микроэлектронной промышленности.
Студентов юрфака МГУ перевели на дистант до 11 января из-за кори у одного из обучающихся https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/12100 Интерфакс-Образование Москва. 25 декабря. ИНТЕРФАКС - Случай кори выявили у студента юридического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова, руководством вуза принято решение о переводе студентов корпуса на дистанционное обучение, сообщили журналистам в управлении Роспотребнадзора по Москве. Новости Mon, 25 Dec 2023 19:36:31 +0300 message

Студентов юрфака МГУ перевели на дистант до 11 января из-за кори у одного из обучающихся

Москва. 25 декабря. ИНТЕРФАКС - Случай кори выявили у студента юридического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова, руководством вуза принято решение о переводе студентов корпуса на дистанционное обучение, сообщили журналистам в управлении Роспотребнадзора по Москве.

"Специалисты Управления (...) незамедлительно начато эпидемиологическое расследование в связи с регистрацией случая кори у студента 2-го курса юридического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова (...) руководством учебного заведения принято решение о переводе студентов, обучающихся в указанном корпусе на дистанционное обучение", - говорится в сообщении.

Отмечается, что руководству университета выдано предписание о проведении комплекса противоэпидемических мероприятий в учебном корпусе, в том числе на ограничение очного посещения ВУЗа студентами, преподавателями, персоналом, ранее не привитых или не имеющих сведений о вакцинации против кори, или ранее перенесенном заболевании.

В пресс-службе МГУ сообщили "Интерфаксу", что дистанционное обучение для обучающихся в здании, где располагаются юридический факультет и высшая школа государственного аудита, введено до 11 января. Там отмечают, что весенняя сессия должна начаться 7 февраля в обычном режиме.

]]>
Москва. 25 декабря. ИНТЕРФАКС - Случай кори выявили у студента юридического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова, руководством вуза принято решение о переводе студентов корпуса на дистанционное обучение, сообщили журналистам в управлении Роспотребнадзора по Москве. "Специалисты Управления (...) незамедлительно начато эпидемиологическое расследование в связи с регистрацией случая кори у студента 2-го курса юридического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова (...) руководством учебного заведения принято решение о переводе студентов, обучающихся в указанном корпусе на дистанционное обучение", - говорится в сообщении. Отмечается, что руководству университета выдано предписание о проведении комплекса противоэпидемических мероприятий в учебном корпусе, в том числе на ограничение очного посещения ВУЗа студентами, преподавателями, персоналом, ранее не привитых или не имеющих сведений о вакцинации против кори, или ранее перенесенном заболевании. В пресс-службе МГУ сообщили "Интерфаксу", что дистанционное обучение для обучающихся в здании, где располагаются юридический факультет и высшая школа государственного аудита, введено до 11 января. Там отмечают, что весенняя сессия должна начаться 7 февраля в обычном режиме.
"Адмиралтейские верфи" начали раскрой металла для строительства научного судна "Иван Фролов" https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/12099 Интерфакс-Образование Санкт-Петербург. 25 декабря. ИНТЕРФАКС - АО "Адмиралтейские верфи" приступили к раскрою металла для научно-экспедиционного судна (НЭС) "Иван Фролов", передал корреспондент "Интерфакса". Новости Mon, 25 Dec 2023 16:09:10 +0300 message

"Адмиралтейские верфи" начали раскрой металла для строительства научного судна "Иван Фролов"

Санкт-Петербург. 25 декабря. ИНТЕРФАКС - АО "Адмиралтейские верфи" приступили к раскрою металла для научно-экспедиционного судна (НЭС) "Иван Фролов", передал корреспондент "Интерфакса".

Пресс-служба верфей уточняет, что резка металла является подготовительным этапом строительства судна.

"В ближайшие годы у Росгидромета появится судно, не имеющее аналогов в мире. (...) Судно одновременно будет ледоколом, танкером, сухогрузом, пассажирским судном - оно сможет брать 240 человек экипажа и исследователей. Такого судна для обеспечения экспедиций нет ни у кого в мире (...) Уверен, контракт будет исполнен точно в срок, в этом у нас нет никаких сомнений", - сказал руководитель Росгидромета Игорь Шумаков в понедельник в ходе церемонии.

Директор Арктического и антарктического научно-исследовательского института (ААНИИ) Александр Макаров, в свою очередь, заявил на церемонии: "Полярники очень ждут это судно, оно нам необходимо для работы в Антарктиде. Это будет наш флагман, который позволит решать самые сложные экспедиционные и научные задачи".

По итогам проведения резки Шумаков уточнил, что заказчику судно будет передано в декабре 2028 года, в первую экспедицию судно может отправиться в начале 2029 года.

Как сообщалось, контракт на строительство НЭС "Иван Фролов" Росгидромет и "Адмиралтейские верфи" подписали в марте 2023 года. Тогда руководитель Росгидромета Игорь Шумаков заявлял, что проектирование продлится весь текущий год, закладка судна планируется в 2024 году.

В мае текущего года в качестве проектанта судна "Адмиралтейские верфи" выбрали АО "Невское проектно-конструкторское бюро" (Невское ПКБ).

Распоряжение о выделении 39,7 млрд рублей в 2023-2028 годах на строительство НЭС "Иван Фролов" премьер-министр РФ Михаил Мишустин подписал в конце декабря 2022 года.

Судно, предназначенное для выполнения антарктической программы РФ, будет находиться в эксплуатации у ААНИИ.

На судне водоизмещением около 25 тыс. тонн разместятся 20 научных лабораторий, а также вертолетная площадка, которая сможет принимать вертолеты Ми-8, Ми-38 или Ка-32.

Экспедиционное судно будет способно перевозить необходимые для полярников грузы и доставлять к полюсам группы исследователей общей численностью до 170 человек.

Ожидается, что новое судно придет на смену научно-исследовательскому судну "Академик Федоров", которое было построено в 1987 году. Планируется, что судно "Иван Фролов" прослужит более 30 лет.

АО "Адмиралтейские верфи" входит в "Объединенную судостроительную корпорацию" (ОСК). В августе 2022 судозавод передал в эксплуатацию Росгидромету ледостойкую самодвижущуюся платформу (ЛСП) "Северный полюс". В настоящее время предприятие строит серию больших морозильных рыболовных траулеров (БМРТ) проекта СТ-192 для ООО "Русская рыбопромышленная компания" (РРПК).

]]>
Санкт-Петербург. 25 декабря. ИНТЕРФАКС - АО "Адмиралтейские верфи" приступили к раскрою металла для научно-экспедиционного судна (НЭС) "Иван Фролов", передал корреспондент "Интерфакса". Пресс-служба верфей уточняет, что резка металла является подготовительным этапом строительства судна. "В ближайшие годы у Росгидромета появится судно, не имеющее аналогов в мире. (...) Судно одновременно будет ледоколом, танкером, сухогрузом, пассажирским судном - оно сможет брать 240 человек экипажа и исследователей. Такого судна для обеспечения экспедиций нет ни у кого в мире (...) Уверен, контракт будет исполнен точно в срок, в этом у нас нет никаких сомнений", - сказал руководитель Росгидромета Игорь Шумаков в понедельник в ходе церемонии. Директор Арктического и антарктического научно-исследовательского института (ААНИИ) Александр Макаров, в свою очередь, заявил на церемонии: "Полярники очень ждут это судно, оно нам необходимо для работы в Антарктиде. Это будет наш флагман, который позволит решать самые сложные экспедиционные и научные задачи". По итогам проведения резки Шумаков уточнил, что заказчику судно будет передано в декабре 2028 года, в первую экспедицию судно может отправиться в начале 2029 года. Как сообщалось, контракт на строительство НЭС "Иван Фролов" Росгидромет и "Адмиралтейские верфи" подписали в марте 2023 года. Тогда руководитель Росгидромета Игорь Шумаков заявлял, что проектирование продлится весь текущий год, закладка судна планируется в 2024 году. В мае текущего года в качестве проектанта судна "Адмиралтейские верфи" выбрали АО "Невское проектно-конструкторское бюро" (Невское ПКБ). Распоряжение о выделении 39,7 млрд рублей в 2023-2028 годах на строительство НЭС "Иван Фролов" премьер-министр РФ Михаил Мишустин подписал в конце декабря 2022 года. Судно, предназначенное для выполнения антарктической программы РФ, будет находиться в эксплуатации у ААНИИ. На судне водоизмещением около 25 тыс. тонн разместятся 20 научных лабораторий, а также вертолетная площадка, которая сможет принимать вертолеты Ми-8, Ми-38 или Ка-32. Экспедиционное судно будет способно перевозить необходимые для полярников грузы и доставлять к полюсам группы исследователей общей численностью до 170 человек. Ожидается, что новое судно придет на смену научно-исследовательскому судну "Академик Федоров", которое было построено в 1987 году. Планируется, что судно "Иван Фролов" прослужит более 30 лет. АО "Адмиралтейские верфи" входит в "Объединенную судостроительную корпорацию" (ОСК). В августе 2022 судозавод передал в эксплуатацию Росгидромету ледостойкую самодвижущуюся платформу (ЛСП) "Северный полюс". В настоящее время предприятие строит серию больших морозильных рыболовных траулеров (БМРТ) проекта СТ-192 для ООО "Русская рыбопромышленная компания" (РРПК).
В мероприятиях Года педагога и наставника очно приняли участие более 17 млн человек – Госуниверситет просвещения https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/12098 Интерфакс-Образование Москва. 25 декабря. ИНТЕРФАКС – Государственный университет просвещения - оператор мероприятий Года педагога и наставника в РФ - подвел итоги. Новости Mon, 25 Dec 2023 16:05:25 +0300 message

В мероприятиях Года педагога и наставника очно приняли участие более 17 млн человек – Госуниверситет просвещения

Москва. 25 декабря. ИНТЕРФАКС – Государственный университет просвещения - оператор мероприятий Года педагога и наставника в РФ - подвел итоги.

"На региональном и федеральном уровнях в рамках Года прошли почти 7 тысяч мероприятий, в которых только очно приняли участие более 17 миллионов человек, - сообщает вуз.

Госуниверситет просвещения провел такие знаковые мероприятия как всероссийские конкурсы "Учитель года России", "Директор года России", "Воспитатель года России", "Мастер года". Выступил организатором первого краеведческого конкурса для педагогов "Открывая страну", конкурса "Первый учитель", который впервые прошел по инициативе самих педагогов, Форума наставников. Среди мероприятий были также первая Всероссийская сессия педагогических династий, торжественное гашение марки в честь 200-летия одного из основоположников отечественной научной педагогики Константина Ушинского и многие другие.

"Мероприятиями и масштабной информационной кампанией в рамках Года педагога и наставника были охвачены все без исключения регионы нашей страны. Сотрудники Государственного университета просвещения буквально круглосуточно были на вязи с ними, координировали и направляли и, конечно, искали самые интересные новости, чтобы масштабировать их на федеральном уровне", - сообщила и.о. ректора Государственного университета просвещения Ирина Кокоева.

]]>
Москва. 25 декабря. ИНТЕРФАКС – Государственный университет просвещения - оператор мероприятий Года педагога и наставника в РФ - подвел итоги. "На региональном и федеральном уровнях в рамках Года прошли почти 7 тысяч мероприятий, в которых только очно приняли участие более 17 миллионов человек, - сообщает вуз. Госуниверситет просвещения провел такие знаковые мероприятия как всероссийские конкурсы "Учитель года России", "Директор года России", "Воспитатель года России", "Мастер года". Выступил организатором первого краеведческого конкурса для педагогов "Открывая страну", конкурса "Первый учитель", который впервые прошел по инициативе самих педагогов, Форума наставников. Среди мероприятий были также первая Всероссийская сессия педагогических династий, торжественное гашение марки в честь 200-летия одного из основоположников отечественной научной педагогики Константина Ушинского и многие другие. "Мероприятиями и масштабной информационной кампанией в рамках Года педагога и наставника были охвачены все без исключения регионы нашей страны. Сотрудники Государственного университета просвещения буквально круглосуточно были на вязи с ними, координировали и направляли и, конечно, искали самые интересные новости, чтобы масштабировать их на федеральном уровне", - сообщила и.о. ректора Государственного университета просвещения Ирина Кокоева.