Интерфакс - Высшее образование в России https://academia.interfax.ru Интерфакс — Высшее образование в России ru https://academia.interfax.ru/themes/publication_1/theme_1/_img/logoallsquare_ifr.png https://academia.interfax.ru/themes/publication_1/theme_1/_img/logoallsquare_ifr.png Назначение Комиссарова и.о.ректора РАНХиГС позволит синхронизировать работу с платформой "Россия — страна возможностей" - вуз https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/9788 Интерфакс-Образование Москва. 23 января. ИНТЕРФАКС — Алексей Комиссаров, назначенный и.о. ректора Российской академии народного хозяйства и государственной службы при президенте РФ (РАНХиГС), останется на должности гендиректора президентской платформы "Россия — страна возможностей", сообщает пресс-служба вуза. Новости Mon, 23 Jan 2023 11:34:15 +0300 message

Назначение Комиссарова и.о.ректора РАНХиГС позволит синхронизировать работу с платформой "Россия — страна возможностей" - вуз

Москва. 23 января. ИНТЕРФАКС — Алексей Комиссаров, назначенный и.о. ректора Российской академии народного хозяйства и государственной службы при президенте РФ (РАНХиГС), останется на должности гендиректора президентской платформы "Россия — страна возможностей", сообщает пресс-служба вуза.

"Назначение позволит синхронизировать экосистему президентской платформы с программами Президентской Академии", - говорится в сообщении.

Отмечается, что Комиссаров с 2017 года занимает должность проректора – директора Высшей школы государственного управления (ВШГУ) РАНХиГС. С 2018 года он также возглавляет платформу "Россия – страна возможностей". Ее флагманским проектом является конкурс "Лидеры России", который проводится в партнерстве с Президентской Академией.

"Для меня РАНХиГС – родной вуз. Планирую взвешенно подходить ко всем переменам, обсуждая их с Попечительским советом академии и профессорско-преподавательским составом. Хочу подчеркнуть, что главным человеком в вузе всегда будет студент. Поэтому любые наши действия будут направлены на повышение уровня условий обучения и заинтересованности в учебных программах абитуриентами и действующими слушателями", - приводятся в сообщении слова Комиссарова.

Как сообщалось, в понедельник Владимир Мау освобожден от должности ректора РАНХиГС, и.о. назначен проректор вуза Алексей Комиссаров. Соответствующее распоряжение подписал председатель правительства РФ Михаил Мишустин.

 

Читайте "Интерфакс-Образование" в "ВКонтакте"

]]>
Москва. 23 января. ИНТЕРФАКС — Алексей Комиссаров, назначенный и.о. ректора Российской академии народного хозяйства и государственной службы при президенте РФ (РАНХиГС), останется на должности гендиректора президентской платформы "Россия — страна возможностей", сообщает пресс-служба вуза. "Назначение позволит синхронизировать экосистему президентской платформы с программами Президентской Академии", - говорится в сообщении. Отмечается, что Комиссаров с 2017 года занимает должность проректора – директора Высшей школы государственного управления (ВШГУ) РАНХиГС. С 2018 года он также возглавляет платформу "Россия – страна возможностей". Ее флагманским проектом является конкурс "Лидеры России", который проводится в партнерстве с Президентской Академией. "Для меня РАНХиГС – родной вуз. Планирую взвешенно подходить ко всем переменам, обсуждая их с Попечительским советом академии и профессорско-преподавательским составом. Хочу подчеркнуть, что главным человеком в вузе всегда будет студент. Поэтому любые наши действия будут направлены на повышение уровня условий обучения и заинтересованности в учебных программах абитуриентами и действующими слушателями", - приводятся в сообщении слова Комиссарова. Как сообщалось, в понедельник Владимир Мау освобожден от должности ректора РАНХиГС, и.о. назначен проректор вуза Алексей Комиссаров. Соответствующее распоряжение подписал председатель правительства РФ Михаил Мишустин. Читайте "Интерфакс-Образование" в "ВКонтакте"
Студенты на новых территориях смогут претендовать на дипломы РФ https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/9787 Интерфакс-Образование Москва. 23 января. ИНТЕРФАКС - Граждане РФ, окончившие в 2022 году вузы в новых регионах, но не получившие дипломов, смогут получить документ российского образца, сообщается на сайте Минобрнауки РФ. Новости Mon, 23 Jan 2023 11:07:41 +0300 message

Студенты на новых территориях смогут претендовать на дипломы РФ

Москва. 23 января. ИНТЕРФАКС - Граждане РФ, окончившие в 2022 году вузы в новых регионах, но не получившие дипломов, смогут получить документ российского образца, сообщается на сайте Минобрнауки РФ.

"Граждане России, которые в 2022 году окончили вузы ЛНР, ДНР, Запорожской и Херсонской областей, успешно прошли государственную итоговую аттестацию, но не получили документ об окончании обучения, смогут претендовать на дипломы российского образца. При этом для них предусмотрены особые условия прохождения государственной итоговой аттестации. Перечень образовательных организаций, уполномоченных на выдачу документов об образовании и о квалификации, будет определен Минобрнауки России", - сообщает пресс-служба.

Данную инициативу предлагается закрепить в приказах Минобрнауки РФ.

Кроме того, студенты, которые обучались в вузах на новых регионах РФ, смогут продолжить обучение в российских вузах. Вузы смогут увеличить срок обучения не более чем на один год для тех, кто в 2022 году был отчислен или прервал обучение.

В свою очередь, абитуриенту для поступления на бакалавриат или специалитет в университеты, расположенные на новых территориях, будет необходимо сдать вступительные испытания вуза либо предоставить результаты единого государственного экзамена, а также будут учитываться индивидуальные достижения (олимпиады, конкурсы, волонтерство и др.), полученные студентами новых территорий до их принятия в состав РФ.

Проекты приказов опубликованные Минобрнауки РФ установят соответствия между направлениями подготовки и специальностями, действующими в РФ, с теми, что функционировали на новых территориях.

"Проекты приказов Минобрнауки России обеспечат интеграцию новых территорий в единое образовательное пространство и помогут ребятам из ЛНР, ДНР, Запорожской, Херсонской областей как можно скорее стать частью российского студенчества. Новые правовые механизмы позволят учащимся вузов и выпускникам ощутить себя полноценными гражданами нашей большой страны, а также найти свое призвание", - подчеркнул министр науки и высшего образования РФ Валерий Фальков, его слова приводит пресс-служба Минобрнауки.

 

Читайте "Интерфакс-Образование" в "ВКонтакте"

]]>
Москва. 23 января. ИНТЕРФАКС - Граждане РФ, окончившие в 2022 году вузы в новых регионах, но не получившие дипломов, смогут получить документ российского образца, сообщается на сайте Минобрнауки РФ. "Граждане России, которые в 2022 году окончили вузы ЛНР, ДНР, Запорожской и Херсонской областей, успешно прошли государственную итоговую аттестацию, но не получили документ об окончании обучения, смогут претендовать на дипломы российского образца. При этом для них предусмотрены особые условия прохождения государственной итоговой аттестации. Перечень образовательных организаций, уполномоченных на выдачу документов об образовании и о квалификации, будет определен Минобрнауки России", - сообщает пресс-служба. Данную инициативу предлагается закрепить в приказах Минобрнауки РФ. Кроме того, студенты, которые обучались в вузах на новых регионах РФ, смогут продолжить обучение в российских вузах. Вузы смогут увеличить срок обучения не более чем на один год для тех, кто в 2022 году был отчислен или прервал обучение. В свою очередь, абитуриенту для поступления на бакалавриат или специалитет в университеты, расположенные на новых территориях, будет необходимо сдать вступительные испытания вуза либо предоставить результаты единого государственного экзамена, а также будут учитываться индивидуальные достижения (олимпиады, конкурсы, волонтерство и др.), полученные студентами новых территорий до их принятия в состав РФ. Проекты приказов опубликованные Минобрнауки РФ установят соответствия между направлениями подготовки и специальностями, действующими в РФ, с теми, что функционировали на новых территориях. "Проекты приказов Минобрнауки России обеспечат интеграцию новых территорий в единое образовательное пространство и помогут ребятам из ЛНР, ДНР, Запорожской, Херсонской областей как можно скорее стать частью российского студенчества. Новые правовые механизмы позволят учащимся вузов и выпускникам ощутить себя полноценными гражданами нашей большой страны, а также найти свое призвание", - подчеркнул министр науки и высшего образования РФ Валерий Фальков, его слова приводит пресс-служба Минобрнауки. Читайте "Интерфакс-Образование" в "ВКонтакте"
Владимир Мау освобожден от должности ректора РАНХиГС https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/9786 Интерфакс-Образование Москва. 23 января. ИНТЕРФАКС - Исполнение обязанностей ректора Российской академии народного хозяйства и государственной службы (РАНХиГС) при президенте РФ возложено на проректора учреждения, директора АНО "Россия страна возможностей" Алексея Комиссарова. Новости Mon, 23 Jan 2023 10:02:34 +0300 message

Владимир Мау освобожден от должности ректора РАНХиГС

Москва. 23 января. ИНТЕРФАКС - Исполнение обязанностей ректора Российской академии народного хозяйства и государственной службы (РАНХиГС) при президенте РФ возложено на проректора учреждения, директора АНО "Россия страна возможностей" Алексея Комиссарова.

Соответствующее распоряжение подписал председатель правительства РФ Михаил Мишустин.

"Владимир Мау, занимавший пост ректора РАНХиГС, освобожден от этой должности по собственному желанию в связи с состоянием здоровья", - сообщили в пресс-службе правительства.

Комиссаров работает в Академии с 2017 года, помимо должности проректора он занимает пост директора института "Высшей школы государственного управления" РАНХиГС. С 2018 года также является директором АНО "Россия страна возможностей".

Ранее Алексей Комиссаров в течение двух лет возглавлял Фонд развития промышленности, работал на различных должностях в правительстве Москвы.

Летом 2022 года Мау был задержан в рамках уголовного дела о мошенничестве, по которому также проходят ректор Московской высшей школы социальных и экономических наук ("Шанинка") Сергей Зуев, экс-замминистра просвещения и бывшая вице-президент Сбербанка Марина Ракова, проректор РАНХиГС Иван Федотов. Сначала в качестве меры пресечения для Мау был избран домашний арест, в августе он был замен на подписку невыезде. В октябре уголовное дело в отношении ректора РАНХиГС было прекращено.

В ноябре СМИ сообщили, что ректор РАНХиГС выехал в Израиль. В пресс-службе РАНХиГС сообщили, что Мау "находится в ежегодном плановом отпуске, который был согласован по установленной процедуре с учредителем Академии - правительством Российской Федерации".

 

Читайте "Интерфакс-Образование" в "ВКонтакте"

]]>
Москва. 23 января. ИНТЕРФАКС - Исполнение обязанностей ректора Российской академии народного хозяйства и государственной службы (РАНХиГС) при президенте РФ возложено на проректора учреждения, директора АНО "Россия страна возможностей" Алексея Комиссарова. Соответствующее распоряжение подписал председатель правительства РФ Михаил Мишустин. "Владимир Мау, занимавший пост ректора РАНХиГС, освобожден от этой должности по собственному желанию в связи с состоянием здоровья", - сообщили в пресс-службе правительства. Комиссаров работает в Академии с 2017 года, помимо должности проректора он занимает пост директора института "Высшей школы государственного управления" РАНХиГС. С 2018 года также является директором АНО "Россия страна возможностей". Ранее Алексей Комиссаров в течение двух лет возглавлял Фонд развития промышленности, работал на различных должностях в правительстве Москвы. Летом 2022 года Мау был задержан в рамках уголовного дела о мошенничестве, по которому также проходят ректор Московской высшей школы социальных и экономических наук ("Шанинка") Сергей Зуев, экс-замминистра просвещения и бывшая вице-президент Сбербанка Марина Ракова, проректор РАНХиГС Иван Федотов. Сначала в качестве меры пресечения для Мау был избран домашний арест, в августе он был замен на подписку невыезде. В октябре уголовное дело в отношении ректора РАНХиГС было прекращено. В ноябре СМИ сообщили, что ректор РАНХиГС выехал в Израиль. В пресс-службе РАНХиГС сообщили, что Мау "находится в ежегодном плановом отпуске, который был согласован по установленной процедуре с учредителем Академии - правительством Российской Федерации". Читайте "Интерфакс-Образование" в "ВКонтакте"
Профнавигационные лаборатории по техническим направлениям для абитуриентов появятся в России https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/9784 Интерфакс-Образование Москва. 20 января. ИНТЕРФАКС — Кружковое движение НТИ откроет профнавигационные лаборатории для старшеклассников по техническим направлениям приоритетным для развития России, сообщает пресс-служба движения. Новости Fri, 20 Jan 2023 18:26:40 +0300 message

Профнавигационные лаборатории по техническим направлениям для абитуриентов появятся в России

Москва. 20 января. ИНТЕРФАКС — Кружковое движение НТИ откроет профнавигационные лаборатории для старшеклассников по техническим направлениям приоритетным для развития России, сообщает пресс-служба движения.

"Проект ориентирован на учащихся 8-11 классов, которые планируют поступать на технологические направления и хотят сделать обдуманный выбор будущей специальности и вуза. Школьники, желающие принять участие в лабораториях, пройдут профориентационное тестирование. Далее их ждет восьмимесячная образовательная программа под наставничеством руководителей лабораторий и команд ведущих технологических вузов", - говорится в сообщении.

Работать лаборатории будут по таким направлениям, как искусственный интеллект, электроника, космос, нейротехнологии и энергетика.

Школьники смогут узнать подробнее о работе профессионалах на этих направлениях и построить собственную карьерную траекторию с помощью профнавигационной платформы "Талант", которая будет рекомендовать подходящие мероприятия и состязания, а также фиксировать результаты участия как достижения в цифровом портфолио будущего абитуриента.

По окончании работы в лаборатории школьники смогут определиться с будущей профессией и выбрать необходимый вуз для поступления.

Отмечается, что запуск первых профнавигационных лабораторий уже поддержали Московский физико-технический институт, Университет ИТМО, Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого, Московский политехнический университет и Московский технический университет связи и информатики.

Кружковое движение НТИ - всероссийское сообщество энтузиастов технического творчества, построенное на принципе горизонтальных связей людей, идей и ресурсов, созданное на базе соответствующей дорожной карты Национальной технологической инициативы (НТИ).

Ключевые проекты Кружкового движения: Национальная технологическая олимпиада (НТО); проектные школы "Практики будущего", цифровая платформа управления талантами "Талант НТО" и другие.

 

Читайте "Интерфакс-Образование" в "ВКонтакте"

]]>
Москва. 20 января. ИНТЕРФАКС — Кружковое движение НТИ откроет профнавигационные лаборатории для старшеклассников по техническим направлениям приоритетным для развития России, сообщает пресс-служба движения. "Проект ориентирован на учащихся 8-11 классов, которые планируют поступать на технологические направления и хотят сделать обдуманный выбор будущей специальности и вуза. Школьники, желающие принять участие в лабораториях, пройдут профориентационное тестирование. Далее их ждет восьмимесячная образовательная программа под наставничеством руководителей лабораторий и команд ведущих технологических вузов", - говорится в сообщении. Работать лаборатории будут по таким направлениям, как искусственный интеллект, электроника, космос, нейротехнологии и энергетика. Школьники смогут узнать подробнее о работе профессионалах на этих направлениях и построить собственную карьерную траекторию с помощью профнавигационной платформы "Талант", которая будет рекомендовать подходящие мероприятия и состязания, а также фиксировать результаты участия как достижения в цифровом портфолио будущего абитуриента. По окончании работы в лаборатории школьники смогут определиться с будущей профессией и выбрать необходимый вуз для поступления. Отмечается, что запуск первых профнавигационных лабораторий уже поддержали Московский физико-технический институт, Университет ИТМО, Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого, Московский политехнический университет и Московский технический университет связи и информатики. Кружковое движение НТИ - всероссийское сообщество энтузиастов технического творчества, построенное на принципе горизонтальных связей людей, идей и ресурсов, созданное на базе соответствующей дорожной карты Национальной технологической инициативы (НТИ). Ключевые проекты Кружкового движения: Национальная технологическая олимпиада (НТО); проектные школы "Практики будущего", цифровая платформа управления талантами "Талант НТО" и другие. Читайте "Интерфакс-Образование" в "ВКонтакте"
Ученые БФУ улучшили метод адресной доставки лекарств наночастицами золота https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/9783 Интерфакс-Образование Калининград. 20 января. ИНТЕРФАКС - Ученые Балтийского федерального университета имени Канта (БФУ, Калининград) исследовали перспективный метод использования наночастиц золота в медицине, сообщили "Интерфаксу" в пресс-службе БФУ. Новости Fri, 20 Jan 2023 16:06:47 +0300 message

Ученые БФУ улучшили метод адресной доставки лекарств наночастицами золота

Калининград. 20 января. ИНТЕРФАКС - Ученые Балтийского федерального университета имени Канта (БФУ, Калининград) исследовали перспективный метод использования наночастиц золота в медицине, сообщили "Интерфаксу" в пресс-службе БФУ.

В современной медицине активно развивается адресная доставка лекарств, когда препарат вводится пациенту с помощью специальных носителей строго в определенное место. Это позволяет избежать повреждения и гибели здоровых клеток и тканей. Одним из таких носителей являются наночастицы золота, к которым присоединяют молекулы лекарства, рассказали в университете.

"Ранее ученых в основном интересовало, какие размер и форму должны иметь наночастицы золота, чтобы наиболее эффективно доставлять лекарства. Но их оптическим свойствам уделялось гораздо меньше внимание. Но оказалось, что наночастицы имеют способность по-разному реагировать на свет определённого диапазона. А это помогает медикам их отслеживать с помощью специальных приборов, контролировать доставку лекарств", - отметили в пресс-службе.

В БФУ выяснили, что наночастицы золота, покрытые тонким слоем кремнезема, лучше рассеивают свет, чем те, что имеют плотную "шубу". Ученые исследовали оболочки разной толщины - от двух до двадцати нанометров (величины, не превышающие размер самых мелких вирусных частиц).

"Оказалось, что наибольшая напряженность электрического поля возникала вокруг частиц, покрытых слоем кремнезема толщиной 20 нм. Напряженность вокруг них более чем в 2,5 раза превышала значения, характерные для свободных наночастиц золота. Это привело к тому, что плотно "одетые" частицы хуже рассеивали свет. Тонкая оболочка - порядка 2-5 нм - наоборот, усиливала рассеяние, благодаря чему частицы легче выявлялись при их освещении лазером", - пояснили в пресс-службе.

"Наше исследование показало, что эффект кремниевой оболочки неоднозначен: если она тонкая, то увеличивает рассеяние света частицами, если толстая - мешает ему. Это позволило определить, что в первом случае частицы легче отследить, а потому они более перспективны в качестве системы доставки лекарств", - в пресс-службе процитировали одного из авторов открытия кандидата физико-математических наук Андрея Зюбина.

Результаты исследования опубликованы в журнале Nanomaterials. Работа выполнена на базе НОМЦ "Северо-Западный центр математических исследований имени Софьи Ковалевской" БФУ имени И. Канта.

 

Читайте "Интерфакс-Образование" в "ВКонтакте"

]]>
Калининград. 20 января. ИНТЕРФАКС - Ученые Балтийского федерального университета имени Канта (БФУ, Калининград) исследовали перспективный метод использования наночастиц золота в медицине, сообщили "Интерфаксу" в пресс-службе БФУ. В современной медицине активно развивается адресная доставка лекарств, когда препарат вводится пациенту с помощью специальных носителей строго в определенное место. Это позволяет избежать повреждения и гибели здоровых клеток и тканей. Одним из таких носителей являются наночастицы золота, к которым присоединяют молекулы лекарства, рассказали в университете. "Ранее ученых в основном интересовало, какие размер и форму должны иметь наночастицы золота, чтобы наиболее эффективно доставлять лекарства. Но их оптическим свойствам уделялось гораздо меньше внимание. Но оказалось, что наночастицы имеют способность по-разному реагировать на свет определённого диапазона. А это помогает медикам их отслеживать с помощью специальных приборов, контролировать доставку лекарств", - отметили в пресс-службе. В БФУ выяснили, что наночастицы золота, покрытые тонким слоем кремнезема, лучше рассеивают свет, чем те, что имеют плотную "шубу". Ученые исследовали оболочки разной толщины - от двух до двадцати нанометров (величины, не превышающие размер самых мелких вирусных частиц). "Оказалось, что наибольшая напряженность электрического поля возникала вокруг частиц, покрытых слоем кремнезема толщиной 20 нм. Напряженность вокруг них более чем в 2,5 раза превышала значения, характерные для свободных наночастиц золота. Это привело к тому, что плотно "одетые" частицы хуже рассеивали свет. Тонкая оболочка - порядка 2-5 нм - наоборот, усиливала рассеяние, благодаря чему частицы легче выявлялись при их освещении лазером", - пояснили в пресс-службе. "Наше исследование показало, что эффект кремниевой оболочки неоднозначен: если она тонкая, то увеличивает рассеяние света частицами, если толстая - мешает ему. Это позволило определить, что в первом случае частицы легче отследить, а потому они более перспективны в качестве системы доставки лекарств", - в пресс-службе процитировали одного из авторов открытия кандидата физико-математических наук Андрея Зюбина. Результаты исследования опубликованы в журнале Nanomaterials. Работа выполнена на базе НОМЦ "Северо-Западный центр математических исследований имени Софьи Ковалевской" БФУ имени И. Канта. Читайте "Интерфакс-Образование" в "ВКонтакте"
Кампус в Самаре планируют ввести в эксплуатацию в 2026 году https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/9782 Интерфакс-Образование Самара. 20 января. ИНТЕРФАКС - Межвузовский кампус в Самаре планируют построить на территории около стадиона "Солидарность Самара Арена", на котором проходили игры Чемпионата мира по футболу 2018 года, сообщает пресс-служба правительства Самарской области. Новости Fri, 20 Jan 2023 15:42:50 +0300 message

Кампус в Самаре планируют ввести в эксплуатацию в 2026 году

Самара. 20 января. ИНТЕРФАКС - Межвузовский кампус в Самаре планируют построить на территории около стадиона "Солидарность Самара Арена", на котором проходили игры Чемпионата мира по футболу 2018 года, сообщает пресс-служба правительства Самарской области.

"Планируется, что работы по строительству кампуса будут начаты в 2024 году, в 2026 году кампус предполагается ввести в эксплуатацию", - говорится в сообщении.

В настоящее время на стадионе "Солидарность Самара Арена" домашние игры в чемпионате российской премьер-лиги (РПЛ) проводит местная футбольная команда "Крылья Советов".

Общая площадь кампуса составит более 140 тысяч кв. м, жилой сектор рассчитан для размещения 5 тысяч студентов и преподавателей. Также там появятся спортивные и коммерческие объекты. Концепция кампуса предполагает наличие как образовательных пространств, так и территории для развлечений.

Ранее сообщалось, что до 2030 года по поручению президента России Владимира Путина будет создано не менее 25 кампусов мирового уровня в разных регионах России. Министр науки и высшего образования РФ Валерий Фальков отмечал, что на строительство кампусов выделят почти 230 миллиардов рублей.

Кампусы мирового уровня появятся на федеральной территории Сириус, в Самаре, Перми, Южно-Сахалинске, Иваново, Архангельске, Тюмени, Великом Новгороде и Хабаровске.

 

Читайте "Интерфакс-Образование" в "ВКонтакте"

]]>
Самара. 20 января. ИНТЕРФАКС - Межвузовский кампус в Самаре планируют построить на территории около стадиона "Солидарность Самара Арена", на котором проходили игры Чемпионата мира по футболу 2018 года, сообщает пресс-служба правительства Самарской области. "Планируется, что работы по строительству кампуса будут начаты в 2024 году, в 2026 году кампус предполагается ввести в эксплуатацию", - говорится в сообщении. В настоящее время на стадионе "Солидарность Самара Арена" домашние игры в чемпионате российской премьер-лиги (РПЛ) проводит местная футбольная команда "Крылья Советов". Общая площадь кампуса составит более 140 тысяч кв. м, жилой сектор рассчитан для размещения 5 тысяч студентов и преподавателей. Также там появятся спортивные и коммерческие объекты. Концепция кампуса предполагает наличие как образовательных пространств, так и территории для развлечений. Ранее сообщалось, что до 2030 года по поручению президента России Владимира Путина будет создано не менее 25 кампусов мирового уровня в разных регионах России. Министр науки и высшего образования РФ Валерий Фальков отмечал, что на строительство кампусов выделят почти 230 миллиардов рублей. Кампусы мирового уровня появятся на федеральной территории Сириус, в Самаре, Перми, Южно-Сахалинске, Иваново, Архангельске, Тюмени, Великом Новгороде и Хабаровске. Читайте "Интерфакс-Образование" в "ВКонтакте"
Строительство I этапа кампуса "ИТМО Хайпарк" в Петербурге начнется весной 2023г - власти https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/9781 Интерфакс-Образование Санкт-Петербург. 20 января. ИНТЕРФАКС - Московское АО "ПолитехСтрой" начнёт строительство I этапа кампуса "ИТМО Хайпарк" в Пушкинском районе Петербурга весной 2023 года, сообщает пресс-служба администрации губернатора города. Новости Fri, 20 Jan 2023 13:37:01 +0300 message

Строительство I этапа кампуса "ИТМО Хайпарк" в Петербурге начнется весной 2023г - власти

Санкт-Петербург. 20 января. ИНТЕРФАКС - Московское АО "ПолитехСтрой" начнёт строительство I этапа кампуса "ИТМО Хайпарк" в Пушкинском районе Петербурга весной 2023 года, сообщает пресс-служба администрации губернатора города.

Срок выполнения работ - июнь 2025 года. Сумма контракта составляет более 13,2 млрд рублей.

В декабре АО "ИТМО Хайпарк" инициировало повторный конкурс на строительство первого и второго этапов кампуса в Петербурга, до этого в ноябре компания отменила конкурс на возведение конкретно I этапа кампуса из-за потребности в актуализации сметной стоимости строительства при учете изменившихся сметных нормативов. В рамках контракта предусмотрено строительство главного учебного корпуса, общежитий, студенческого клуба, а также внутриплощадочных сетей (водоснабжения, водоотведения, газоснабжения, электроснабжения, теплоснабжения, сети связи).

Изначально сдача первой очереди планировалась на конец 2024 года. Целиком проект предполагалось завершить до 2027 года.

Как сообщалось, главный учебный корпус вуза общей площадью 32,7 тыс. кв. м, согласно проекту, будет создан в виде единого ансамбля из девяти зданий. Помимо преподавательских и учебных аудиторий в корпусе предусмотрены коворкинги, фабрика-лаборатория для экспресс-прототипирования научных разработок, цифровая библиотека, фудкорт, книжные и сувенирные магазины, а также парковки для каршеринга и кикшеринга. При этом площадь первого корпуса общежития составит 18,8 тыс. кв. метров.

Постановление о создании в Санкт-Петербурге нового инновационного кластера в 2017 году подписал тогдашний премьер-министр РФ Дмитрий Медведев. Инновационный центр "ИТМО Хайпарк" будет построен на территории города-спутника Южный.

Общий объем инвестиций в проект составляет более 41 млрд рублей.

"ПолитехСтрой" занимается строительством жилых и нежилых зданий в России. Среди наиболее значимых строительных проектов компании - реконструкция здания Санкт-Петербургской государственной консерватории имени Н. А. Римского-Корсакова, а также Московского Политехнического музея.

]]>
Санкт-Петербург. 20 января. ИНТЕРФАКС - Московское АО "ПолитехСтрой" начнёт строительство I этапа кампуса "ИТМО Хайпарк" в Пушкинском районе Петербурга весной 2023 года, сообщает пресс-служба администрации губернатора города. Срок выполнения работ - июнь 2025 года. Сумма контракта составляет более 13,2 млрд рублей. В декабре АО "ИТМО Хайпарк" инициировало повторный конкурс на строительство первого и второго этапов кампуса в Петербурга, до этого в ноябре компания отменила конкурс на возведение конкретно I этапа кампуса из-за потребности в актуализации сметной стоимости строительства при учете изменившихся сметных нормативов. В рамках контракта предусмотрено строительство главного учебного корпуса, общежитий, студенческого клуба, а также внутриплощадочных сетей (водоснабжения, водоотведения, газоснабжения, электроснабжения, теплоснабжения, сети связи). Изначально сдача первой очереди планировалась на конец 2024 года. Целиком проект предполагалось завершить до 2027 года. Как сообщалось, главный учебный корпус вуза общей площадью 32,7 тыс. кв. м, согласно проекту, будет создан в виде единого ансамбля из девяти зданий. Помимо преподавательских и учебных аудиторий в корпусе предусмотрены коворкинги, фабрика-лаборатория для экспресс-прототипирования научных разработок, цифровая библиотека, фудкорт, книжные и сувенирные магазины, а также парковки для каршеринга и кикшеринга. При этом площадь первого корпуса общежития составит 18,8 тыс. кв. метров. Постановление о создании в Санкт-Петербурге нового инновационного кластера в 2017 году подписал тогдашний премьер-министр РФ Дмитрий Медведев. Инновационный центр "ИТМО Хайпарк" будет построен на территории города-спутника Южный. Общий объем инвестиций в проект составляет более 41 млрд рублей. "ПолитехСтрой" занимается строительством жилых и нежилых зданий в России. Среди наиболее значимых строительных проектов компании - реконструкция здания Санкт-Петербургской государственной консерватории имени Н. А. Римского-Корсакова, а также Московского Политехнического музея.
Сибирский ученый разработал бездымное каталитическое кадило https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/9778 Интерфакс-Образование Новосибирск. 19 января. ИНТЕРФАКС - Ученый из Института катализа им. Г.К. Борескова Сибирского отделения РАН Александр Куликов разработал каталитическое кадило, в котором вместо дыма образуется только аромат ладана и тепло, а работать оно может практически неограниченно долго, говорится в сообщении института. Новости Thu, 19 Jan 2023 17:54:40 +0300 message

Сибирский ученый разработал бездымное каталитическое кадило

Новосибирск. 19 января. ИНТЕРФАКС - Ученый из Института катализа им. Г.К. Борескова Сибирского отделения РАН Александр Куликов разработал каталитическое кадило, в котором вместо дыма образуется только аромат ладана и тепло, а работать оно может практически неограниченно долго, говорится в сообщении института.

"Основное устройство кадила - это каталитическая горелка. Она состоит из двух каталитических сеточек, топливного элемента - эжектора, и сопла - тонкого отверстия порядка 0,18 мм. Преимущество разработанного устройства в том, что оно не дымит, а только излучает запах ладана и тепло. Так как оно потребляет мизерный объем газа, то может работать очень долго ", - говорится в сообщении.

Диаметр сопла можно регулировать, чтобы обеспечить полное сгорание топлива без остатка в виде продуктов горения (кадило работает на смеси пропана-бутана).

"Когда в эжектор поступает смесь пропана-бутана и воздуха, то эта струя расползается внутри него. Там так называемые турбинки завихряют смесь в противоположные стороны. Газовоздушная смесь должна равномерно распределиться и поступить на сеточки. Равномерное распределение можно оценить по равномерному красному свечению", приводятся в сообщении слова изобретателя.

По его словам, в качестве "носителя" используется стандартное церковное кадило, в нижнюю часть которого вставляется устройство с пропан-бутановым газовым баллоном. Баллон оборачивают пластиком и покрывают золотой краской, чтобы целое устройство смотрелось гармонично.

Отмечается, что каталитическую горелку можно использовать на разных устройствах, где необходима мощность порядка 350-360 Вт - как у современного пылесоса.

"Долговечное каталитическое кадило прошло "пилотные" испытания - им пользуются священники Храма Всех Святых в земле Российской просиявших в новосибирском Академгородке", - уточняется в сообщении.

 

Читайте "Интерфакс-Образование" в "ВКонтакте"

]]>
Новосибирск. 19 января. ИНТЕРФАКС - Ученый из Института катализа им. Г.К. Борескова Сибирского отделения РАН Александр Куликов разработал каталитическое кадило, в котором вместо дыма образуется только аромат ладана и тепло, а работать оно может практически неограниченно долго, говорится в сообщении института. "Основное устройство кадила - это каталитическая горелка. Она состоит из двух каталитических сеточек, топливного элемента - эжектора, и сопла - тонкого отверстия порядка 0,18 мм. Преимущество разработанного устройства в том, что оно не дымит, а только излучает запах ладана и тепло. Так как оно потребляет мизерный объем газа, то может работать очень долго ", - говорится в сообщении. Диаметр сопла можно регулировать, чтобы обеспечить полное сгорание топлива без остатка в виде продуктов горения (кадило работает на смеси пропана-бутана). "Когда в эжектор поступает смесь пропана-бутана и воздуха, то эта струя расползается внутри него. Там так называемые турбинки завихряют смесь в противоположные стороны. Газовоздушная смесь должна равномерно распределиться и поступить на сеточки. Равномерное распределение можно оценить по равномерному красному свечению", приводятся в сообщении слова изобретателя. По его словам, в качестве "носителя" используется стандартное церковное кадило, в нижнюю часть которого вставляется устройство с пропан-бутановым газовым баллоном. Баллон оборачивают пластиком и покрывают золотой краской, чтобы целое устройство смотрелось гармонично. Отмечается, что каталитическую горелку можно использовать на разных устройствах, где необходима мощность порядка 350-360 Вт - как у современного пылесоса. "Долговечное каталитическое кадило прошло "пилотные" испытания - им пользуются священники Храма Всех Святых в земле Российской просиявших в новосибирском Академгородке", - уточняется в сообщении. Читайте "Интерфакс-Образование" в "ВКонтакте"
Володин и президент РАН обсудили создание стимулов для молодых учёных https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/9777 Интерфакс-Образование Москва. 19 января. ИНТЕРФАКС - Председатель Госдумы Вячеслав Володин в четверг на встрече с президентом РАН Геннадием Красниковым обсудили вопросы законодательного обеспечения технологического суверенитета России, сообщает пресс-служба Думы. Новости Thu, 19 Jan 2023 16:38:03 +0300 message

Володин и президент РАН обсудили создание стимулов для молодых учёных

Москва. 19 января. ИНТЕРФАКС - Председатель Госдумы Вячеслав Володин в четверг на встрече с президентом РАН Геннадием Красниковым обсудили вопросы законодательного обеспечения технологического суверенитета России, сообщает пресс-служба Думы.

Обсуждались также вопросы законодательного обеспечения развития научной сферы. В первую очередь, речь идет о практическом применении отечественных научных разработок, а также о создании системы стимулов для молодых российских ученых, добавили в пресс-службе.

"Укрепление технологического суверенитета нашей страны - приоритет в работе Государственной Думы, это одна из главных задач, поставленных президентом для достижения национальных целей развития", - процитировали в пресс-службе слова Володина.

 

Читайте "Интерфакс-Образование" в "ВКонтакте"

]]>
Москва. 19 января. ИНТЕРФАКС - Председатель Госдумы Вячеслав Володин в четверг на встрече с президентом РАН Геннадием Красниковым обсудили вопросы законодательного обеспечения технологического суверенитета России, сообщает пресс-служба Думы. Обсуждались также вопросы законодательного обеспечения развития научной сферы. В первую очередь, речь идет о практическом применении отечественных научных разработок, а также о создании системы стимулов для молодых российских ученых, добавили в пресс-службе. "Укрепление технологического суверенитета нашей страны - приоритет в работе Государственной Думы, это одна из главных задач, поставленных президентом для достижения национальных целей развития", - процитировали в пресс-службе слова Володина. Читайте "Интерфакс-Образование" в "ВКонтакте"
Ученые УГГУ создадут базу данных отработанных месторождений полезных ископаемых на Урале https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/9775 Интерфакс-Образование Екатеринбург. 19 января. ИНТЕРФАКС - Ректор Уральского государственного горного университета Алексей Душин и министр цифрового развития и связи Свердловской области Михаил Пономарьков подписали соглашение о научно-образовательном сотрудничестве, сообщает пресс-служба вуза. Новости Thu, 19 Jan 2023 15:15:38 +0300 message

Ученые УГГУ создадут базу данных отработанных месторождений полезных ископаемых на Урале

Екатеринбург. 19 января. ИНТЕРФАКС - Ректор Уральского государственного горного университета Алексей Душин и министр цифрового развития и связи Свердловской области Михаил Пономарьков подписали соглашение о научно-образовательном сотрудничестве, сообщает пресс-служба вуза.

"Научный коллектив университета займется сбором информации о состоянии территорий отработанных месторождений полезных ископаемых. В базе данных будут отражены сведения о географическом положении объекта с указанием координат, его площади, текущем состоянии, сохранившихся сооружениях, а также о геологическом составе месторождения и наличии техногенных отходов", - говорится в сообщении.

Кроме того, ученые оценят потенциал их дальнейшего использования для переработки отходов недропользования или превращения месторождений в туристические объекты.

Всего предстоит оценить порядка 1700 объектов. Они расположены в Свердловской и Челябинской областях, в Пермском крае и Башкирии.

"Современные лаборатории и научно-технологические задачи, которые перед Горным университетом ставит горнодобывающая отрасль, позволяют нам формировать специализированные базы данных по ряду направлений", - цитирует пресс-служба слова ректора Алексея Душина.

Он напомнил о том, что университет также работает над созданием станции автоматизированного мониторинга состояния окружающей среды - воздуха, воды и почвы.

Министр, в свою очередь, подчеркнул, что "в настоящий момент перед регионом стоит ряд важных стратегических задач, связанных с развитием различных цифровых сервисов". В связи с этим Горный университет займется формированием упомянутой базы данных.

 

Читайте "Интерфакс-Образование" в "ВКонтакте"

]]>
Екатеринбург. 19 января. ИНТЕРФАКС - Ректор Уральского государственного горного университета Алексей Душин и министр цифрового развития и связи Свердловской области Михаил Пономарьков подписали соглашение о научно-образовательном сотрудничестве, сообщает пресс-служба вуза. "Научный коллектив университета займется сбором информации о состоянии территорий отработанных месторождений полезных ископаемых. В базе данных будут отражены сведения о географическом положении объекта с указанием координат, его площади, текущем состоянии, сохранившихся сооружениях, а также о геологическом составе месторождения и наличии техногенных отходов", - говорится в сообщении. Кроме того, ученые оценят потенциал их дальнейшего использования для переработки отходов недропользования или превращения месторождений в туристические объекты. Всего предстоит оценить порядка 1700 объектов. Они расположены в Свердловской и Челябинской областях, в Пермском крае и Башкирии. "Современные лаборатории и научно-технологические задачи, которые перед Горным университетом ставит горнодобывающая отрасль, позволяют нам формировать специализированные базы данных по ряду направлений", - цитирует пресс-служба слова ректора Алексея Душина. Он напомнил о том, что университет также работает над созданием станции автоматизированного мониторинга состояния окружающей среды - воздуха, воды и почвы. Министр, в свою очередь, подчеркнул, что "в настоящий момент перед регионом стоит ряд важных стратегических задач, связанных с развитием различных цифровых сервисов". В связи с этим Горный университет займется формированием упомянутой базы данных. Читайте "Интерфакс-Образование" в "ВКонтакте"
ЕГЭ на новых территориях РФ начнут сдавать в обязательном порядке через четыре года https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/9772 Интерфакс-Образование Москва. 19 января. ИНТЕРФАКС - Система сдачи Единого государственного экзамена (ЕГЭ) в школах на новых территориях РФ будет полностью внедрена после переходного периода, который составит четыре года, сообщила председатель комитета Госдумы по просвещению Ольга Казакова журналистам в четверг. Новости Thu, 19 Jan 2023 11:37:03 +0300 message

ЕГЭ на новых территориях РФ начнут сдавать в обязательном порядке через четыре года

Москва. 19 января. ИНТЕРФАКС - Система сдачи Единого государственного экзамена (ЕГЭ) в школах на новых территориях РФ будет полностью внедрена после переходного периода, который составит четыре года, сообщила председатель комитета Госдумы по просвещению Ольга Казакова журналистам в четверг.

"Мы, конечно же, в законе должны точно указать, что ребятам будет предоставлен выбор в переходный период, который составит четыре года", - сказала она, уточнив, что у учеников в этот период будет выбор сдавать или не сдавать ЕГЭ.

Комитет Госдумы по науке и высшему образованию на заседании в четверг поддержал к первому чтению законопроект, предусматривающий интеграцию систем образования и научной деятельности ДНР, ЛНР, Херсонской и Запорожской областей. По словам Казаковой, "мы договорились, что ко второму чтению проработаем и внесем эти поправки (о переходном периоде при сдаче ЕГЭ - ИФ)", - сообщила Казакова.

Правительство внесло законопроект в Госдуму 29 декабря 2022 года.

 

Читайте "Интерфакс-Образование" в "ВКонтакте"

]]>
Москва. 19 января. ИНТЕРФАКС - Система сдачи Единого государственного экзамена (ЕГЭ) в школах на новых территориях РФ будет полностью внедрена после переходного периода, который составит четыре года, сообщила председатель комитета Госдумы по просвещению Ольга Казакова журналистам в четверг. "Мы, конечно же, в законе должны точно указать, что ребятам будет предоставлен выбор в переходный период, который составит четыре года", - сказала она, уточнив, что у учеников в этот период будет выбор сдавать или не сдавать ЕГЭ. Комитет Госдумы по науке и высшему образованию на заседании в четверг поддержал к первому чтению законопроект, предусматривающий интеграцию систем образования и научной деятельности ДНР, ЛНР, Херсонской и Запорожской областей. По словам Казаковой, "мы договорились, что ко второму чтению проработаем и внесем эти поправки (о переходном периоде при сдаче ЕГЭ - ИФ)", - сообщила Казакова. Правительство внесло законопроект в Госдуму 29 декабря 2022 года. Читайте "Интерфакс-Образование" в "ВКонтакте"
Сибирские ученые в несколько раз повысили износостойкость титанового сплава https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/9771 Интерфакс-Образование Новосибирск. 19 января. ИНТЕРФАКС - Специалисты Института теоретической и прикладной механики совместно с коллегами из Института химии твердого тела и механохимии и Института ядерной физики (ИЯФ) Сибирского отделения РАН установили, что добавка керамического соединения в титановый сплав, используемый в авиастроении, повышает его устойчивость к износу в четыре раза, сообщает пресс-служба ИЯФ. Новости Thu, 19 Jan 2023 11:22:40 +0300 message

Сибирские ученые в несколько раз повысили износостойкость титанового сплава

Новосибирск. 19 января. ИНТЕРФАКС - Специалисты Института теоретической и прикладной механики совместно с коллегами из Института химии твердого тела и механохимии и Института ядерной физики (ИЯФ) Сибирского отделения РАН установили, что добавка керамического соединения в титановый сплав, используемый в авиастроении, повышает его устойчивость к износу в четыре раза, сообщает пресс-служба ИЯФ.

"Специалисты провели работу по улучшению титанового сплава ВТ6. Этот материал активно используется в авиации при создании различных деталей летательных аппаратов, но все же имеет ряд недостатков, которые ученые пробуют исправить. Так, добавив керамическое соединение диборида титана в сплав ВТ6, исследователи резко снизили коэффициент трения, то есть повысили износостойкость материала в 2-4 раза (в зависимости от концентрации керамики в сплаве)", - говорится в сообщении.

Материал изготавливался по технологии печати изделий из порошковой металлокерамики на установке прямого лазерного сплавления - лазерная наплавка наносимого керамического слоя на сплав происходит в импульсном режиме.

"Оказалось, что импульсное лазерное воздействие приводит к образованию в материале нано- и микроволокон, функцию которых можно сравнить с функцией арматуры в железобетоне", - отмечается в сообщении.

Исследование полученного материала при помощи синхротронного излучения в Центре коллективного пользования "Сибирский центр синхротронного и терагерцового излучения" в ИЯФ в жестком рентгеновском диапазоне помогло интерпретировать полученные результаты с фундаментальной точки зрения.

Уточняется, что металлокерамические материалы могут найти применение не только в авиационной промышленности, но и в нефтегазовой.

"Коллаборация научно-исследовательских институтов СО РАН уже начала работы со сплавом на никелевой основе. (...) Благодаря лазерным технологиям можно получать коррозийные износостойкие покрытия для нефтегазовой отрасли", - говорится в сообщении.

 

Читайте "Интерфакс-Образование" в "ВКонтакте"

]]>
Новосибирск. 19 января. ИНТЕРФАКС - Специалисты Института теоретической и прикладной механики совместно с коллегами из Института химии твердого тела и механохимии и Института ядерной физики (ИЯФ) Сибирского отделения РАН установили, что добавка керамического соединения в титановый сплав, используемый в авиастроении, повышает его устойчивость к износу в четыре раза, сообщает пресс-служба ИЯФ. "Специалисты провели работу по улучшению титанового сплава ВТ6. Этот материал активно используется в авиации при создании различных деталей летательных аппаратов, но все же имеет ряд недостатков, которые ученые пробуют исправить. Так, добавив керамическое соединение диборида титана в сплав ВТ6, исследователи резко снизили коэффициент трения, то есть повысили износостойкость материала в 2-4 раза (в зависимости от концентрации керамики в сплаве)", - говорится в сообщении. Материал изготавливался по технологии печати изделий из порошковой металлокерамики на установке прямого лазерного сплавления - лазерная наплавка наносимого керамического слоя на сплав происходит в импульсном режиме. "Оказалось, что импульсное лазерное воздействие приводит к образованию в материале нано- и микроволокон, функцию которых можно сравнить с функцией арматуры в железобетоне", - отмечается в сообщении. Исследование полученного материала при помощи синхротронного излучения в Центре коллективного пользования "Сибирский центр синхротронного и терагерцового излучения" в ИЯФ в жестком рентгеновском диапазоне помогло интерпретировать полученные результаты с фундаментальной точки зрения. Уточняется, что металлокерамические материалы могут найти применение не только в авиационной промышленности, но и в нефтегазовой. "Коллаборация научно-исследовательских институтов СО РАН уже начала работы со сплавом на никелевой основе. (...) Благодаря лазерным технологиям можно получать коррозийные износостойкие покрытия для нефтегазовой отрасли", - говорится в сообщении. Читайте "Интерфакс-Образование" в "ВКонтакте"
Оборудование для гамма-обсерватории "TAIGA" изготовили в Москве в рамках импортозамещения https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/9770 Интерфакс-Образование Иркутск. 19 января. ИНТЕРФАКС - Московский электроламповый завод (МЭЛЗ) изготовил опытную партию фотоэлектронных умножителей для четвертого и пятого атмосферных черенковских телескопов гамма-обсерватории "TAIGA", которая строится на астрофизическом полигоне в Тункинской долине горной системы Восточный Саян (Бурятия), сообщил директор НИИ прикладной физики ИГУ Андрей Танаев. Новости Thu, 19 Jan 2023 10:33:10 +0300 message

Оборудование для гамма-обсерватории "TAIGA" изготовили в Москве в рамках импортозамещения

Иркутск. 19 января. ИНТЕРФАКС - Московский электроламповый завод (МЭЛЗ) изготовил опытную партию фотоэлектронных умножителей для четвертого и пятого атмосферных черенковских телескопов гамма-обсерватории "TAIGA", которая строится на астрофизическом полигоне в Тункинской долине горной системы Восточный Саян (Бурятия), сообщил директор НИИ прикладной физики ИГУ Андрей Танаев.

"МЭЛЗ изготовил партию новых экспериментальных фотоэлектронных умножителей (ФЭУ) по нашему заказу. Сейчас начинается их тестирование на соответствие нашим, прямо скажем, очень высоким требованиям", - сказал Танаев в среду на пресс-конференции в пресс-центре "Интерфакс" в Иркутске.

Научный руководитель НИИ прикладной физики ИГУ Николай Буднев отметил, что в 2022 году на площадке гамма-обсерватории был введен в эксплуатацию третий атмосферный черенковский телескоп.

"Мы планируем построить еще два телескопа - четвертый и пятый. Когда они начнут работать, зависит от того, когда нам удастся получить самый главный элемент этих приборов - фотоэлектронные умножители. У нас был заключен контракт с японской фирмой Hamamatsu на поставку ФЭУ. Но, по известным причинам, контракт японской стороной был разорван", - сказал Буднев.

По его словам, атмосферные черенковские телескопы регистрируют черенковское излучение в атмосфере Земли, которое вызывают потоки частиц высоких энергий от объектов глубокого космоса - сверхновых звезд, активных галактик, квазаров, блазаров и т.д. Это единственная научная установка такого профиля в России, и одна из крупнейших в мире.

Танаев отметил, что в 2022 году черенковские телескопы обсерватории "TAIGA" зарегистрировали гамма-кванты из Крабовидной туманности таких высоких энергий, которые до сих пор не наблюдала ни одна другая установка в мире. Крабовидная туманность - ближайшая к Солнцу туманность, оставшаяся от взрыва сверхновой звезды, произошедшего в 1052 году.

Ученые также сообщили, что сейчас ведется выбор площадки для гамма-обсерватории "TAIGA-10" площадью 10 кв. км - сегодня она составляет 3 кв. км. Рассматривается несколько вариантов, в том числе горное плато севернее озера Хубсугул в Монголии, и территория у села Гаханы в Усть-Ордынском бурятском округе Иркутской области.

"Гаханы - хорошее место, есть инфраструктура, электричество, подъездные пути. Но площадка в Монголии находится ближе к ныне существующей гамма-обсерватории и, по-видимому, имеет более качественный астроклимат", - отметил Танаев.

"Хороший астроклимат для нас - это очень важно. Нам необходимо, чтобы в месте расположения обсерватории было много ясных ночей. Мы ездили в Гаханы в ноябре разворачивать установку для объективного контроля погоды. Удивились разнице между погодой там и в Иркутске. Будем наблюдать и по итогам наблюдений сделаем вывод о том, насколько Гаханы подходят для развертывания установок новой обсерватории TAIGA-10", - добавил Буднев.

Как ранее сообщалось, строительство гамма-обсерватории "TAIGA" (Tunka Advanced Instrument for cosmic ray physics and Gamma-ray Astronomy) началось в 2013 году на астрофизическом полигоне Иркутского госуниверситета в Тункинской долине горной системы Восточный Саян (Бурятия). На сегодняшний день ее стоимость составляет около 1 млрд рублей.

На реализацию проекта TAIGA в 2013 году ИГУ получил мегагрант правительства РФ в размере 90 млн рублей. В 2015 году грант был продлен на два года, и дополнительно выделено 30 млн рублей. В 2017 году Минобрнауки России поддержало проект дополнительным финансированием в размере 170,7 млн рублей. В 2021 году ИГУ выиграл грант Минобрнауки России в 150 млн рублей на три года.

Сообщалось также, что в феврале 2021 года ИГУ объявил о завершении пилотного комплекса гамма-обсерватории TAIGA. К этому моменту она занимала площадку в 1 кв. км, на которой расположены приборы, использующие разные принципы и методы регистрации сигналов из дальнего космоса: широкоугольные оптические станции, атмосферные черенковские телескопы, сцинтилляционные детекторы. Все они объединены в единый гибридный комплекс.

По мысли ученых, информация, улавливаемая детекторами гамма-обсерватории, поможет понять историю возникновения Вселенной, ее развитие и современное состояние, внесет вклад в понимание фундаментальных законов природы и создание так называемой Новой физики.

Проект TAIGA реализуется международной научной коллаборацией, базовой организацией в которой является ИГУ, а именно - НИИ прикладной физики университета. В коллаборацию входят шесть российских организаций (Московский госуниверситет, Московский инженерно-физический институт, Институт ядерных исследований РАН, ИЗМИРАН, Институт ядерной физики СО РАН, Новосибирский госуниверситет), Международная межправительственная организация Объединенный институт ядерных исследований (Дубна), а также семь зарубежных организаций, которые пока приостановили участие в проекте: исследовательский центр DESY (Германия), Мюнхенский институт физики Макса Планка (Германия), институт технологий Карлсруэ (Германия), университет Берлина (Германия), университет Гамбурга (Германия), Туринский университет (Италия), Институт космических исследований (Румыния).

 

Читайте "Интерфакс-Образование" в "ВКонтакте"

]]>
Иркутск. 19 января. ИНТЕРФАКС - Московский электроламповый завод (МЭЛЗ) изготовил опытную партию фотоэлектронных умножителей для четвертого и пятого атмосферных черенковских телескопов гамма-обсерватории "TAIGA", которая строится на астрофизическом полигоне в Тункинской долине горной системы Восточный Саян (Бурятия), сообщил директор НИИ прикладной физики ИГУ Андрей Танаев. "МЭЛЗ изготовил партию новых экспериментальных фотоэлектронных умножителей (ФЭУ) по нашему заказу. Сейчас начинается их тестирование на соответствие нашим, прямо скажем, очень высоким требованиям", - сказал Танаев в среду на пресс-конференции в пресс-центре "Интерфакс" в Иркутске. Научный руководитель НИИ прикладной физики ИГУ Николай Буднев отметил, что в 2022 году на площадке гамма-обсерватории был введен в эксплуатацию третий атмосферный черенковский телескоп. "Мы планируем построить еще два телескопа - четвертый и пятый. Когда они начнут работать, зависит от того, когда нам удастся получить самый главный элемент этих приборов - фотоэлектронные умножители. У нас был заключен контракт с японской фирмой Hamamatsu на поставку ФЭУ. Но, по известным причинам, контракт японской стороной был разорван", - сказал Буднев. По его словам, атмосферные черенковские телескопы регистрируют черенковское излучение в атмосфере Земли, которое вызывают потоки частиц высоких энергий от объектов глубокого космоса - сверхновых звезд, активных галактик, квазаров, блазаров и т.д. Это единственная научная установка такого профиля в России, и одна из крупнейших в мире. Танаев отметил, что в 2022 году черенковские телескопы обсерватории "TAIGA" зарегистрировали гамма-кванты из Крабовидной туманности таких высоких энергий, которые до сих пор не наблюдала ни одна другая установка в мире. Крабовидная туманность - ближайшая к Солнцу туманность, оставшаяся от взрыва сверхновой звезды, произошедшего в 1052 году. Ученые также сообщили, что сейчас ведется выбор площадки для гамма-обсерватории "TAIGA-10" площадью 10 кв. км - сегодня она составляет 3 кв. км. Рассматривается несколько вариантов, в том числе горное плато севернее озера Хубсугул в Монголии, и территория у села Гаханы в Усть-Ордынском бурятском округе Иркутской области. "Гаханы - хорошее место, есть инфраструктура, электричество, подъездные пути. Но площадка в Монголии находится ближе к ныне существующей гамма-обсерватории и, по-видимому, имеет более качественный астроклимат", - отметил Танаев. "Хороший астроклимат для нас - это очень важно. Нам необходимо, чтобы в месте расположения обсерватории было много ясных ночей. Мы ездили в Гаханы в ноябре разворачивать установку для объективного контроля погоды. Удивились разнице между погодой там и в Иркутске. Будем наблюдать и по итогам наблюдений сделаем вывод о том, насколько Гаханы подходят для развертывания установок новой обсерватории TAIGA-10", - добавил Буднев. Как ранее сообщалось, строительство гамма-обсерватории "TAIGA" (Tunka Advanced Instrument for cosmic ray physics and Gamma-ray Astronomy) началось в 2013 году на астрофизическом полигоне Иркутского госуниверситета в Тункинской долине горной системы Восточный Саян (Бурятия). На сегодняшний день ее стоимость составляет около 1 млрд рублей. На реализацию проекта TAIGA в 2013 году ИГУ получил мегагрант правительства РФ в размере 90 млн рублей. В 2015 году грант был продлен на два года, и дополнительно выделено 30 млн рублей. В 2017 году Минобрнауки России поддержало проект дополнительным финансированием в размере 170,7 млн рублей. В 2021 году ИГУ выиграл грант Минобрнауки России в 150 млн рублей на три года. Сообщалось также, что в феврале 2021 года ИГУ объявил о завершении пилотного комплекса гамма-обсерватории TAIGA. К этому моменту она занимала площадку в 1 кв. км, на которой расположены приборы, использующие разные принципы и методы регистрации сигналов из дальнего космоса: широкоугольные оптические станции, атмосферные черенковские телескопы, сцинтилляционные детекторы. Все они объединены в единый гибридный комплекс. По мысли ученых, информация, улавливаемая детекторами гамма-обсерватории, поможет понять историю возникновения Вселенной, ее развитие и современное состояние, внесет вклад в понимание фундаментальных законов природы и создание так называемой Новой физики. Проект TAIGA реализуется международной научной коллаборацией, базовой организацией в которой является ИГУ, а именно - НИИ прикладной физики университета. В коллаборацию входят шесть российских организаций (Московский госуниверситет, Московский инженерно-физический институт, Институт ядерных исследований РАН, ИЗМИРАН, Институт ядерной физики СО РАН, Новосибирский госуниверситет), Международная межправительственная организация Объединенный институт ядерных исследований (Дубна), а также семь зарубежных организаций, которые пока приостановили участие в проекте: исследовательский центр DESY (Германия), Мюнхенский институт физики Макса Планка (Германия), институт технологий Карлсруэ (Германия), университет Берлина (Германия), университет Гамбурга (Германия), Туринский университет (Италия), Институт космических исследований (Румыния). Читайте "Интерфакс-Образование" в "ВКонтакте"
Ученые из 25 университетов разных стран написали книгу об истории древних тюрков https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/9769 Интерфакс-Образование Барнаул. 18 января. ИНТЕРФАКС - Научное издание "Тюркский мир в IV-XII веках", написанное 34 учеными из 25 университетов из семи стран, готовится к выходу в Алтайском госуниверситете, сообщает пресс-служба научного центра алтаистики и тюркологии "Большой Алтай". Новости Wed, 18 Jan 2023 16:01:31 +0300 message

Ученые из 25 университетов разных стран написали книгу об истории древних тюрков

Барнаул. 18 января. ИНТЕРФАКС - Научное издание "Тюркский мир в IV-XII веках", написанное 34 учеными из 25 университетов из семи стран, готовится к выходу в Алтайском госуниверситете, сообщает пресс-служба научного центра алтаистики и тюркологии "Большой Алтай".

В подготовки книги участвовали представители России, Казахстана, Киргизии, Таджикистана, Азербайджана, Турции, Германии. В международном научном исследовании отражены история зарождения и развития средневековых тюркских племенных объединений, политическая история тюркских каганатов, описаны взаимоотношения тюрков с ближайшим этническим окружением. Реконструкция этих процессов проведена на основе археологических и этнографических данных, тюркской руники, арабо-персидских и китайских письменных памятников.

"Это издание является первым томом Летописи тюркской цивилизации, которую мы запланировали издавать в рамках проекта "Тюркский мир Большого Алтая", - сказал один из редакторов издания, руководитель НОЦ "Большой Алтай", профессор АлтГУ Сергей Землюков.

По его мнению, наряду с проведенными центром в 2022 археологическими и этнографическими экспедициями, подготовка учеными монографии по истории зарождении тюркской цивилизации станет одним из важных факторов интеграции тюркоязычных стран Центральной Азии и славяно-тюркской общности.

"Отстаивание тюркоязычными народами стран Центральной Азии своих ценностей, интересов должно осуществляться на основе их общих исторических корней, языка, цивилизационных ценностей и культурного наследия. Ведь всех их объединяют многовековые традиции добрососедства и опыт общей государственности, устойчивые хозяйственно-экономические связи и прочные отношения с другими этническими сообществами - славянскими, финно-угорскими и другими", - считает Землюков.

"Это одна из самых крупных попыток систематизации материалов об истории тюркских народов Центральной Азии. Объединяющие летописи о тюркских народах нужны, чтобы показать общность историко-культурных корней современных и древних народов, населявших территорию огромного субрегиона", - считает директор научно-исследовательского центра "Алтай-тану" Восточно-Казахстанского университета им. С.Аманжолова Жанна Аубакирова.

В предисловии к монографии отмечается, что сегодня в мире проживает, по разным источникам, от 160 до 180 млн представителей тюркской этнолингвистической группы. Только в Евразии тюркские народы имеют в своем составе 40 этнических групп. В шести государствах мира в этнической структуре населения тюркоязычные народы выступают в роли государствообразующих. В России тюркские народы составляют вторую по численности группу населения и проживают во многих субъектах Федерации - Республике Алтай, Башкирии, Кабардино-Балкарии, Карачаево-Черкесии, Крыму, Республике Саха, Татарстане, Туве, Чувашии, Хакасии.

Работа над первым томом Летописи почти завершена, его издание запланировано на начало 2023 года.

 

Читайте "Интерфакс-Образование" в "ВКонтакте"

]]>
Барнаул. 18 января. ИНТЕРФАКС - Научное издание "Тюркский мир в IV-XII веках", написанное 34 учеными из 25 университетов из семи стран, готовится к выходу в Алтайском госуниверситете, сообщает пресс-служба научного центра алтаистики и тюркологии "Большой Алтай". В подготовки книги участвовали представители России, Казахстана, Киргизии, Таджикистана, Азербайджана, Турции, Германии. В международном научном исследовании отражены история зарождения и развития средневековых тюркских племенных объединений, политическая история тюркских каганатов, описаны взаимоотношения тюрков с ближайшим этническим окружением. Реконструкция этих процессов проведена на основе археологических и этнографических данных, тюркской руники, арабо-персидских и китайских письменных памятников. "Это издание является первым томом Летописи тюркской цивилизации, которую мы запланировали издавать в рамках проекта "Тюркский мир Большого Алтая", - сказал один из редакторов издания, руководитель НОЦ "Большой Алтай", профессор АлтГУ Сергей Землюков. По его мнению, наряду с проведенными центром в 2022 археологическими и этнографическими экспедициями, подготовка учеными монографии по истории зарождении тюркской цивилизации станет одним из важных факторов интеграции тюркоязычных стран Центральной Азии и славяно-тюркской общности. "Отстаивание тюркоязычными народами стран Центральной Азии своих ценностей, интересов должно осуществляться на основе их общих исторических корней, языка, цивилизационных ценностей и культурного наследия. Ведь всех их объединяют многовековые традиции добрососедства и опыт общей государственности, устойчивые хозяйственно-экономические связи и прочные отношения с другими этническими сообществами - славянскими, финно-угорскими и другими", - считает Землюков. "Это одна из самых крупных попыток систематизации материалов об истории тюркских народов Центральной Азии. Объединяющие летописи о тюркских народах нужны, чтобы показать общность историко-культурных корней современных и древних народов, населявших территорию огромного субрегиона", - считает директор научно-исследовательского центра "Алтай-тану" Восточно-Казахстанского университета им. С.Аманжолова Жанна Аубакирова. В предисловии к монографии отмечается, что сегодня в мире проживает, по разным источникам, от 160 до 180 млн представителей тюркской этнолингвистической группы. Только в Евразии тюркские народы имеют в своем составе 40 этнических групп. В шести государствах мира в этнической структуре населения тюркоязычные народы выступают в роли государствообразующих. В России тюркские народы составляют вторую по численности группу населения и проживают во многих субъектах Федерации - Республике Алтай, Башкирии, Кабардино-Балкарии, Карачаево-Черкесии, Крыму, Республике Саха, Татарстане, Туве, Чувашии, Хакасии. Работа над первым томом Летописи почти завершена, его издание запланировано на начало 2023 года. Читайте "Интерфакс-Образование" в "ВКонтакте"
СКФУ намерен сотрудничать с вузами Ливии https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/9765 Интерфакс-Образование Пятигорск. 17 января. ИНТЕРФАКС - Северо-Кавказский федеральный университет (СКФУ, Ставрополь) планирует запустить образовательные проекты в Ливии, сообщает пресс-служба СКФУ. Новости Tue, 17 Jan 2023 16:56:30 +0300 message

СКФУ намерен сотрудничать с вузами Ливии

Пятигорск. 17 января. ИНТЕРФАКС - Северо-Кавказский федеральный университет (СКФУ, Ставрополь) планирует запустить образовательные проекты в Ливии, сообщает пресс-служба СКФУ.

"Крупнейший университет Северного Кавказа заинтересован в партнерстве с вузами Ливии, прежде всего, с Университетами Триполи и Бенгази, по широкому спектру направлений в научной и образовательной сферах", - говорится в сообщении.

Среди перспективных направлений сотрудничества, в том числе фундаментальная медицина, лечебное дело и фармация, информационные технологии, органическая химия, биотехнологии, фундаментальная и прикладная математика, инженерные направления.

"Образование и наука в арабском мире имеют прочные исторические корни. А на современном этапе сотрудничество российских и ливийских университетов будет развивать современные технологии и науку, укреплять партнерские связи двух стран", - приводятся в сообщении слова ректора СКФУ Дмитрия Беспалова.

СКФУ при поддержке посольств двух государств планирует провести ряд мероприятий, которые уже были организованы в странах Ближнего Востока и Центральной Азии. Среди них профильные недели по математике, физике и компьютерным наукам, которые были востребованы в Киргизии, Узбекистане, Сирии, Иране. А также интерактивные занятия для старшеклассников: "Виртуальные миры" и "Увлекательный мир математики".

Кроме того, планируется запустить "Литературные кафе", где преподаватели СКФУ помогают изучать русский язык.

 

Читайте "Интерфакс-Образование" в "ВКонтакте"

]]>
Пятигорск. 17 января. ИНТЕРФАКС - Северо-Кавказский федеральный университет (СКФУ, Ставрополь) планирует запустить образовательные проекты в Ливии, сообщает пресс-служба СКФУ. "Крупнейший университет Северного Кавказа заинтересован в партнерстве с вузами Ливии, прежде всего, с Университетами Триполи и Бенгази, по широкому спектру направлений в научной и образовательной сферах", - говорится в сообщении. Среди перспективных направлений сотрудничества, в том числе фундаментальная медицина, лечебное дело и фармация, информационные технологии, органическая химия, биотехнологии, фундаментальная и прикладная математика, инженерные направления. "Образование и наука в арабском мире имеют прочные исторические корни. А на современном этапе сотрудничество российских и ливийских университетов будет развивать современные технологии и науку, укреплять партнерские связи двух стран", - приводятся в сообщении слова ректора СКФУ Дмитрия Беспалова. СКФУ при поддержке посольств двух государств планирует провести ряд мероприятий, которые уже были организованы в странах Ближнего Востока и Центральной Азии. Среди них профильные недели по математике, физике и компьютерным наукам, которые были востребованы в Киргизии, Узбекистане, Сирии, Иране. А также интерактивные занятия для старшеклассников: "Виртуальные миры" и "Увлекательный мир математики". Кроме того, планируется запустить "Литературные кафе", где преподаватели СКФУ помогают изучать русский язык. Читайте "Интерфакс-Образование" в "ВКонтакте"
Сибирские ученые создали новый вид растения https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/9763 Интерфакс-Образование Новосибирск. 17 января. ИНТЕРФАКС - Ученые Института молекулярной и клеточной биологии СО РАН при помощи гибридизации кукурузы и гамаграсса (дикого родственника кукурузы) произвели новый вид растения, которое способно размножаться путем создания генетических копий материнской формы, сообщает издание СО РАН "Наука в Сибири". Новости Tue, 17 Jan 2023 11:09:43 +0300 message

Сибирские ученые создали новый вид растения

Новосибирск. 17 января. ИНТЕРФАКС - Ученые Института молекулярной и клеточной биологии СО РАН при помощи гибридизации кукурузы и гамаграсса (дикого родственника кукурузы) произвели новый вид растения, которое способно размножаться путем создания генетических копий материнской формы, сообщает издание СО РАН "Наука в Сибири".

Ученые объединили геномы кукурузы (Zea mays) и гамаграсса восточного (Tripsacum dactyloides), ее дикого сородича, и получили новый вид растения, продуцирующий пыльцу и автономно размножающийся через семенную фазу апомиктическим (бесполосеменным) путем.

"Исследователи отметили, что созданный ими межродовой апомиктичный гибрид (семена которого формируются из материнской яйцеклетки без рекомбинации генов и оплодотворения - ИФ) превосходит своих "родителей" по многим хозяйственным свойствам, включая больший урожай зеленой массы - до 90 тонн с гектара, а также высокое содержание незаменимых аминокислот (органических соединений, из которых состоят белки) и важнейших микроэлементов", - говорится в сообщении.

Отмечается, что кукуруза имеет большой генетический потенциал для получения высокопродуктивных гибридов первого поколения, полученных от скрещивания двух генетически разнородных родительских форм.

Такие гибриды более устойчивы к различным факторам внешней среды, заболеваниям и вредителям, отличаются большой урожайностью, но ежегодно необходимо получать гибридные семена, то есть заново скрещивать родительские виды.

Ученые ИМКБ преодолели это ограничение. Сначала они вручную опыляли две родительские линии кукурузы пыльцой гамаграсса для получения 46-хромосомной гибридной формы. Далее выявленные среди них апомиктичные растения вновь опыляли пыльцой этих линий кукурузы и получали уже 56-хросомную форму с объединенными геномами культурного родителя (20 хромосом) и гамаграсса восточного (36 хромосом).

"При этом на развивающиеся початки кукурузы надевали специальные бумажные пакеты, препятствующие случайному опылению. Гибриды размножались в Краснодарском крае на полях Кубанской опытной станции Всероссийского научно-исследовательского института растениеводства им.Н.И.Вавилова, там же проводили оценку урожайности по зеленной массе", - говорится в сообщении.

Отмечается, что созданный вид растения, который ученые ИМКБ предложили назвать "зетри" по первым слогам родительских форм, помимо множества положительных агрономических свойств, обладает жаростойкостью, устойчивостью к засухе, толерантностью к засолению почвы и легкому затоплению.

Ученые ожидают, что новое растение в ближайшем будущем можно будет использовать в качестве многолетнего пастбищного и кормового растения.

 

Читайте "Интерфакс-Образование" в "ВКонтакте"

]]>
Новосибирск. 17 января. ИНТЕРФАКС - Ученые Института молекулярной и клеточной биологии СО РАН при помощи гибридизации кукурузы и гамаграсса (дикого родственника кукурузы) произвели новый вид растения, которое способно размножаться путем создания генетических копий материнской формы, сообщает издание СО РАН "Наука в Сибири". Ученые объединили геномы кукурузы (Zea mays) и гамаграсса восточного (Tripsacum dactyloides), ее дикого сородича, и получили новый вид растения, продуцирующий пыльцу и автономно размножающийся через семенную фазу апомиктическим (бесполосеменным) путем. "Исследователи отметили, что созданный ими межродовой апомиктичный гибрид (семена которого формируются из материнской яйцеклетки без рекомбинации генов и оплодотворения - ИФ) превосходит своих "родителей" по многим хозяйственным свойствам, включая больший урожай зеленой массы - до 90 тонн с гектара, а также высокое содержание незаменимых аминокислот (органических соединений, из которых состоят белки) и важнейших микроэлементов", - говорится в сообщении. Отмечается, что кукуруза имеет большой генетический потенциал для получения высокопродуктивных гибридов первого поколения, полученных от скрещивания двух генетически разнородных родительских форм. Такие гибриды более устойчивы к различным факторам внешней среды, заболеваниям и вредителям, отличаются большой урожайностью, но ежегодно необходимо получать гибридные семена, то есть заново скрещивать родительские виды. Ученые ИМКБ преодолели это ограничение. Сначала они вручную опыляли две родительские линии кукурузы пыльцой гамаграсса для получения 46-хромосомной гибридной формы. Далее выявленные среди них апомиктичные растения вновь опыляли пыльцой этих линий кукурузы и получали уже 56-хросомную форму с объединенными геномами культурного родителя (20 хромосом) и гамаграсса восточного (36 хромосом). "При этом на развивающиеся початки кукурузы надевали специальные бумажные пакеты, препятствующие случайному опылению. Гибриды размножались в Краснодарском крае на полях Кубанской опытной станции Всероссийского научно-исследовательского института растениеводства им.Н.И.Вавилова, там же проводили оценку урожайности по зеленной массе", - говорится в сообщении. Отмечается, что созданный вид растения, который ученые ИМКБ предложили назвать "зетри" по первым слогам родительских форм, помимо множества положительных агрономических свойств, обладает жаростойкостью, устойчивостью к засухе, толерантностью к засолению почвы и легкому затоплению. Ученые ожидают, что новое растение в ближайшем будущем можно будет использовать в качестве многолетнего пастбищного и кормового растения. Читайте "Интерфакс-Образование" в "ВКонтакте"
Два научных института на Камчатке получили 12 млн рублей грантов на обновление приборной базы https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/9762 Интерфакс-Образование Петропавловск-Камчатский. 17 января. ИНТЕРФАКС - Две научные организации Камчатского края получили 12 млн руб. федеральных грантов на обновление приборной базы по национальному проекту "Наука и университеты", сообщает во вторник пресс-служба правительства региона. Новости Tue, 17 Jan 2023 11:06:41 +0300 message

Два научных института на Камчатке получили 12 млн рублей грантов на обновление приборной базы

Петропавловск-Камчатский. 17 января. ИНТЕРФАКС - Две научные организации Камчатского края получили 12 млн руб. федеральных грантов на обновление приборной базы по национальному проекту "Наука и университеты", сообщает во вторник пресс-служба правительства региона.

"Единственный в России Институт вулканологии и сейсмологии ДВО РАН (ИВиС ДВО РАН) получил грант в размере 10 миллионов рублей, сумма гранта Института космофизических исследований и распространения радиоволн составила два миллиона рублей", - говорится в сообщении.

ИВиС ДВО РАН направит средства гранта на приобретение экспедиционного научного оборудования для изучения строения вулканов, рудных и геотермальных месторождений современными геодезическими и геофизическими методами.

Как сообщалось, в этом году около 200 научных организаций в России получат гранты на сумму 15,5 млрд рублей с целью обновления приборной базы в рамках национального проекта "Наука и университеты". Одним из обязательных условий получения средств является закупка оборудования российского производства.

 

Читайте "Интерфакс-Образование" в "ВКонтакте"

]]>
Петропавловск-Камчатский. 17 января. ИНТЕРФАКС - Две научные организации Камчатского края получили 12 млн руб. федеральных грантов на обновление приборной базы по национальному проекту "Наука и университеты", сообщает во вторник пресс-служба правительства региона. "Единственный в России Институт вулканологии и сейсмологии ДВО РАН (ИВиС ДВО РАН) получил грант в размере 10 миллионов рублей, сумма гранта Института космофизических исследований и распространения радиоволн составила два миллиона рублей", - говорится в сообщении. ИВиС ДВО РАН направит средства гранта на приобретение экспедиционного научного оборудования для изучения строения вулканов, рудных и геотермальных месторождений современными геодезическими и геофизическими методами. Как сообщалось, в этом году около 200 научных организаций в России получат гранты на сумму 15,5 млрд рублей с целью обновления приборной базы в рамках национального проекта "Наука и университеты". Одним из обязательных условий получения средств является закупка оборудования российского производства. Читайте "Интерфакс-Образование" в "ВКонтакте"
Самарский университет первым в России начнет проводить патентную экспертизу изобретений в сфере космонавтики https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/9760 Интерфакс-Образование Самара. 16 января. ИНТЕРФАКС - Самарский национальный исследовательский университет им. С.П. Королева стал первым в России вузом, получившим право проводить предварительную патентную экспертизу изобретений в сфере космонавтики, сообщает пресс-служба университета в понедельник. Новости Mon, 16 Jan 2023 17:06:12 +0300 message

Самарский университет первым в России начнет проводить патентную экспертизу изобретений в сфере космонавтики

Самара. 16 января. ИНТЕРФАКС - Самарский национальный исследовательский университет им. С.П. Королева стал первым в России вузом, получившим право проводить предварительную патентную экспертизу изобретений в сфере космонавтики, сообщает пресс-служба университета в понедельник.

"Самарский университет им. Королева стал четвертым в списке аккредитованных организаций и первым, кто получил аккредитацию Роспатента для проведения предварительной патентной экспертизы разработок в сфере космонавтики", - говорится в сообщении.

Самарский вуз сможет проводить официальную экспертизу изобретений, оценивая новизну разработки и ее научное значение, а также выяснять, не была ли она уже создана или запатентована, в том числе, в другой стране.

Как отмечают в университете, ставится задача повысить качество подаваемых заявок на изобретения и сократить сроки выдачи патентов. Сам вуз, при этом, патентов выдавать не будет.

"На сегодняшний день срок с момента подачи заявки до момента выдачи патента может составлять до полутора лет и даже более. Понятно, что это слишком долго - за полтора года изобретение, инновация могут уже утратить свою актуальность и подходящий момент выхода на рынок может быть упущен, поэтому здесь очень важно, чтобы процесс патентования проходил как можно быстрее", - приводят в сообщении слова заведующей кафедрой социальных систем и права самарского университета Надежды Развейкиной.

Для получения аккредитации сотрудники вуза сдали специальный экзамен по процедуре экспертизы и предварительному патентному поиску.

 

Читайте "Интерфакс-Образование" в "ВКонтакте"

]]>
Самара. 16 января. ИНТЕРФАКС - Самарский национальный исследовательский университет им. С.П. Королева стал первым в России вузом, получившим право проводить предварительную патентную экспертизу изобретений в сфере космонавтики, сообщает пресс-служба университета в понедельник. "Самарский университет им. Королева стал четвертым в списке аккредитованных организаций и первым, кто получил аккредитацию Роспатента для проведения предварительной патентной экспертизы разработок в сфере космонавтики", - говорится в сообщении. Самарский вуз сможет проводить официальную экспертизу изобретений, оценивая новизну разработки и ее научное значение, а также выяснять, не была ли она уже создана или запатентована, в том числе, в другой стране. Как отмечают в университете, ставится задача повысить качество подаваемых заявок на изобретения и сократить сроки выдачи патентов. Сам вуз, при этом, патентов выдавать не будет. "На сегодняшний день срок с момента подачи заявки до момента выдачи патента может составлять до полутора лет и даже более. Понятно, что это слишком долго - за полтора года изобретение, инновация могут уже утратить свою актуальность и подходящий момент выхода на рынок может быть упущен, поэтому здесь очень важно, чтобы процесс патентования проходил как можно быстрее", - приводят в сообщении слова заведующей кафедрой социальных систем и права самарского университета Надежды Развейкиной. Для получения аккредитации сотрудники вуза сдали специальный экзамен по процедуре экспертизы и предварительному патентному поиску. Читайте "Интерфакс-Образование" в "ВКонтакте"
Заявление на ЕГЭ в 2023 году можно подать до 1 февраля https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/9759 Интерфакс-Образование Москва. 16 января. ИНТЕРФАКС - Заявление на участие в ЕГЭ 2023 года можно подать до 1 февраля включительно, сообщает пресс-служба Рособрнадзора. Новости Mon, 16 Jan 2023 16:10:27 +0300 message

Заявление на ЕГЭ в 2023 году можно подать до 1 февраля

Москва. 16 января. ИНТЕРФАКС - Заявление на участие в ЕГЭ 2023 года можно подать до 1 февраля включительно, сообщает пресс-служба Рособрнадзора.

"Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки напоминает, что заявление на участие в ЕГЭ 2023 года можно подать до 1 февраля включительно", - говорится в сообщении.

В ведомстве отмечают, что ЕГЭ в 2023 году пройдет в три этапа: досрочный (с 20 марта по 19 апреля), основной (с 26 мая по 1 июля) и дополнительный (с 6 по 19 сентября).

В заявлении на участие в ЕГЭ необходимо перечислить предметы, которые участник планирует сдавать.

Русский язык и математика, являются обязательными для выпускников этого года. Успешная сдача этих экзаменов необходима для получения аттестата о среднем общем образовании.

Выпускники текущего года могут выбрать для сдачи только один уровень ЕГЭ по математике (базовый или профильный), а выпускники прошлых лет могут сдавать ЕГЭ по математике только профильного уровня.

Выпускники прошлых лет сдают ЕГЭ в досрочный период или в резервные сроки основного периода ЕГЭ, выпускники текущего года - в основные сроки основного периода или в досрочный период по желанию. Выпускники, у которых совпали сроки проведения экзаменов по отдельным учебным предметам, также могут сдать их в резервные дни.

Для обучающихся, экстернов, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования, а также обучающихся, получающих среднее общее образование в иностранных образовательных организациях, экзамены по их желанию могут проводиться в досрочный период.

Ознакомиться с расписанием экзаменов можно на официальном сайте Рособрнадзора.

 

Читайте "Интерфакс-Образование" в "ВКонтакте"

]]>
Москва. 16 января. ИНТЕРФАКС - Заявление на участие в ЕГЭ 2023 года можно подать до 1 февраля включительно, сообщает пресс-служба Рособрнадзора. "Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки напоминает, что заявление на участие в ЕГЭ 2023 года можно подать до 1 февраля включительно", - говорится в сообщении. В ведомстве отмечают, что ЕГЭ в 2023 году пройдет в три этапа: досрочный (с 20 марта по 19 апреля), основной (с 26 мая по 1 июля) и дополнительный (с 6 по 19 сентября). В заявлении на участие в ЕГЭ необходимо перечислить предметы, которые участник планирует сдавать. Русский язык и математика, являются обязательными для выпускников этого года. Успешная сдача этих экзаменов необходима для получения аттестата о среднем общем образовании. Выпускники текущего года могут выбрать для сдачи только один уровень ЕГЭ по математике (базовый или профильный), а выпускники прошлых лет могут сдавать ЕГЭ по математике только профильного уровня. Выпускники прошлых лет сдают ЕГЭ в досрочный период или в резервные сроки основного периода ЕГЭ, выпускники текущего года - в основные сроки основного периода или в досрочный период по желанию. Выпускники, у которых совпали сроки проведения экзаменов по отдельным учебным предметам, также могут сдать их в резервные дни. Для обучающихся, экстернов, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования, а также обучающихся, получающих среднее общее образование в иностранных образовательных организациях, экзамены по их желанию могут проводиться в досрочный период. Ознакомиться с расписанием экзаменов можно на официальном сайте Рособрнадзора. Читайте "Интерфакс-Образование" в "ВКонтакте"
Путин призвал новосибирского губернатора к выполнению всех планов по развитию Академгородка https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/9758 Интерфакс-Образование Новосибирск. 16 января. ИНТЕРФАКС - Президент РФ Владимир Путин в ходе рабочей встречи с губернатором Новосибирской области Андреем Травниковым в понедельник заявил о важности выполнения планов, связанных с развитием Академгородка (Новосибирского научного центра). Новости Mon, 16 Jan 2023 14:56:15 +0300 message

Путин призвал новосибирского губернатора к выполнению всех планов по развитию Академгородка

Новосибирск. 16 января. ИНТЕРФАКС - Президент РФ Владимир Путин в ходе рабочей встречи с губернатором Новосибирской области Андреем Травниковым в понедельник заявил о важности выполнения планов, связанных с развитием Академгородка (Новосибирского научного центра).

"Что касается Академгородка, то, безусловно, и федеральные органы власти, и с вашим участием там, где это возможно, должны уделить внимание, для того чтобы все намеченные планы здесь были выполнены. Будем к этому, безусловно, стремиться", - сказал глава государства на встрече, проходившей по видеосвязи.

При этом, отметил Путин , "есть и вопросы, связанные непосредственно с зоной ответственности и региона, и муниципалитетов".

"Имею в виду обеспеченность школьной инфраструктуры, всё-таки здесь ещё есть над чем работать. Почти 30% школ должны работать сегодня в две смены, и просил бы вас уделить этому особое внимание", - сказал он.

По словам Травникова, программа развития Новосибирского научного центра, которая называется "Академгородок 2.0", не получила какого-то особого статуса, однако проекты, связанные со строительством центров коллективного пользования, реализуются.

"Самый главный, конечно, проект - источник синхротронного излучения поколения "четыре плюс". Огромное спасибо за вашу позицию. Сегодня этот объект в стадии активного строительства: через два года российские учёные будут обладать по-настоящему технологическим суверенитетом", - сообщил губернатор.

Следующий очень важный проект для региона, по его словам, это строительство кампуса НГУ. В стадии строительства - новые корпуса, строительство второй очереди технопарка Академгородка.

"Сегодня идёт проработка проекта по созданию суперкомпьютера в Академгородке, для того чтобы обрабатывать тот массив данных, которые будет давать СКИФ (строящийся синхротрон "Сибирский кольцевой источник фотонов" - ИФ)", - сказал губернатор.

Он также отметил, что "в периметре программы "Академгородок 2.0" построено, реконструировано четыре школы, два спортивных центра, строится очень важная дорога из наукограда Кольцово в сторону Академгородка".

 

Читайте "Интерфакс-Образование" в "ВКонтакте"

]]>
Новосибирск. 16 января. ИНТЕРФАКС - Президент РФ Владимир Путин в ходе рабочей встречи с губернатором Новосибирской области Андреем Травниковым в понедельник заявил о важности выполнения планов, связанных с развитием Академгородка (Новосибирского научного центра). "Что касается Академгородка, то, безусловно, и федеральные органы власти, и с вашим участием там, где это возможно, должны уделить внимание, для того чтобы все намеченные планы здесь были выполнены. Будем к этому, безусловно, стремиться", - сказал глава государства на встрече, проходившей по видеосвязи. При этом, отметил Путин , "есть и вопросы, связанные непосредственно с зоной ответственности и региона, и муниципалитетов". "Имею в виду обеспеченность школьной инфраструктуры, всё-таки здесь ещё есть над чем работать. Почти 30% школ должны работать сегодня в две смены, и просил бы вас уделить этому особое внимание", - сказал он. По словам Травникова, программа развития Новосибирского научного центра, которая называется "Академгородок 2.0", не получила какого-то особого статуса, однако проекты, связанные со строительством центров коллективного пользования, реализуются. "Самый главный, конечно, проект - источник синхротронного излучения поколения "четыре плюс". Огромное спасибо за вашу позицию. Сегодня этот объект в стадии активного строительства: через два года российские учёные будут обладать по-настоящему технологическим суверенитетом", - сообщил губернатор. Следующий очень важный проект для региона, по его словам, это строительство кампуса НГУ. В стадии строительства - новые корпуса, строительство второй очереди технопарка Академгородка. "Сегодня идёт проработка проекта по созданию суперкомпьютера в Академгородке, для того чтобы обрабатывать тот массив данных, которые будет давать СКИФ (строящийся синхротрон "Сибирский кольцевой источник фотонов" - ИФ)", - сказал губернатор. Он также отметил, что "в периметре программы "Академгородок 2.0" построено, реконструировано четыре школы, два спортивных центра, строится очень важная дорога из наукограда Кольцово в сторону Академгородка". Читайте "Интерфакс-Образование" в "ВКонтакте"
Школа кибербезопасности появится в СКФУ в 2023 году https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/9753 Интерфакс-Образование Ставрополь. 13 января. ИНТЕРФАКС - Школа кибербезопасности для сотрудников власти, бизнеса и образовательной сферы начнет работать в Северо-Кавказском федеральном университете (СКФУ, Ставрополь), сообщает пресс-служба вуза. Новости Fri, 13 Jan 2023 16:39:42 +0300 message

Школа кибербезопасности появится в СКФУ в 2023 году

Ставрополь. 13 января. ИНТЕРФАКС - Школа кибербезопасности для сотрудников власти, бизнеса и образовательной сферы начнет работать в Северо-Кавказском федеральном университете (СКФУ, Ставрополь), сообщает пресс-служба вуза.

"В Северо-Кавказском федеральном университете на базе Института цифрового развития для представителей власти, бизнеса и образовательной сферы откроется школа практической кибербезопасности", - говорится в сообщении.

Как уточнили в пресс-службе, инициатива связана с тем, что наряду с подготовкой кадров остро встает вопрос популяризации знаний и компетенций по IT-безопасности среди населения.

"Северо-Кавказский федеральный университет готов не только обеспечить фундаментальное образование и расширить компетенции IT-специалистов, но также повысить культуру информационной безопасности жителей макрорегиона в рамках создаваемой школы", - приводятся в сообщении слова ректора СКФУ Дмитрия Беспалова.

Ранее в СКФУ также были образовательные интенсивы по информационной безопасности. В 2023 году было принято решение объединить их и расширить возможности для обучения работников власти, бизнеса и образовательной сферы.

Практиковаться учащиеся будут в лаборатории расследования компьютерных преступлений и инцидентов, которые оборудованы современными программно- аппаратными комплексами, позволяющими находить цифровые следы, выявлять подделки документов, видео, звука, вскрывать зашифрованные пароли, считывать информацию с цифровых носителей.

 

Читайте "Интерфакс-Образование" в "ВКонтакте"

]]>
Ставрополь. 13 января. ИНТЕРФАКС - Школа кибербезопасности для сотрудников власти, бизнеса и образовательной сферы начнет работать в Северо-Кавказском федеральном университете (СКФУ, Ставрополь), сообщает пресс-служба вуза. "В Северо-Кавказском федеральном университете на базе Института цифрового развития для представителей власти, бизнеса и образовательной сферы откроется школа практической кибербезопасности", - говорится в сообщении. Как уточнили в пресс-службе, инициатива связана с тем, что наряду с подготовкой кадров остро встает вопрос популяризации знаний и компетенций по IT-безопасности среди населения. "Северо-Кавказский федеральный университет готов не только обеспечить фундаментальное образование и расширить компетенции IT-специалистов, но также повысить культуру информационной безопасности жителей макрорегиона в рамках создаваемой школы", - приводятся в сообщении слова ректора СКФУ Дмитрия Беспалова. Ранее в СКФУ также были образовательные интенсивы по информационной безопасности. В 2023 году было принято решение объединить их и расширить возможности для обучения работников власти, бизнеса и образовательной сферы. Практиковаться учащиеся будут в лаборатории расследования компьютерных преступлений и инцидентов, которые оборудованы современными программно- аппаратными комплексами, позволяющими находить цифровые следы, выявлять подделки документов, видео, звука, вскрывать зашифрованные пароли, считывать информацию с цифровых носителей. Читайте "Интерфакс-Образование" в "ВКонтакте"
Яд пауков предложили использовать ученые для защиты сельхозрастений https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/9751 Интерфакс-Образование Новосибирск. 13 января. ИНТЕРФАКС - Ученые Новосибирского государственного аграрного университета (НГАУ) и Института биоорганической химии РАН (Москва) создают средства защиты растений на основе паучьего яда, сообщил заведующий лабораторией биологической защиты растений НГАУ Иван Дубовский журналистам в пятницу. Новости Fri, 13 Jan 2023 09:56:45 +0300 message

Яд пауков предложили использовать ученые для защиты сельхозрастений

Новосибирск. 13 января. ИНТЕРФАКС - Ученые Новосибирского государственного аграрного университета (НГАУ) и Института биоорганической химии РАН (Москва) создают средства защиты растений на основе паучьего яда, сообщил заведующий лабораторией биологической защиты растений НГАУ Иван Дубовский журналистам в пятницу.

"Мы работаем с Институтом биоорганической химии, мы яд достаем (из паука - ИФ), они его разделяют на компоненты, потом эти компоненты используются для защиты растений. Это перспективное направление по созданию биоинсектицидов", - сказал он.

Процедура сбора яда происходит так: паука усыпляют углекислым газом, затем подают электрический разряд, паук выделяет яд, после просыпается и начинает снова его накапливать.

В частности, работа идет с крупными хищными пауками-птицеедами. "У нас до 50 видов пауков, мы изучаем самые малоизученные, потому что есть пауки, у которых яд уже расшифрован", - отметил Дубовский.

По его словам, для производства биоинсектицида на основе паучьего яда используются модифицированные бактерии, которые нарабатывают его в необходимых количествах. "Пауков столько не напасешься", - заметил ученый.

Также он рассказал, что в лаборатории НГАУ посредством биоинженерии создан гриб, который может продуцировать яд одного из видов паразитических ос.

Дубовский отметил, что химически синтезировать яды пауков, скорее всего, невозможно, поскольку это пептидные яды.

По его данным, аналогичные работы проводятся, в частности, в Германии, где ученым удалось расшифровать яд жука-бомбардира.

 

Читайте "Интерфакс-Образование" в "ВКонтакте"

]]>
Новосибирск. 13 января. ИНТЕРФАКС - Ученые Новосибирского государственного аграрного университета (НГАУ) и Института биоорганической химии РАН (Москва) создают средства защиты растений на основе паучьего яда, сообщил заведующий лабораторией биологической защиты растений НГАУ Иван Дубовский журналистам в пятницу. "Мы работаем с Институтом биоорганической химии, мы яд достаем (из паука - ИФ), они его разделяют на компоненты, потом эти компоненты используются для защиты растений. Это перспективное направление по созданию биоинсектицидов", - сказал он. Процедура сбора яда происходит так: паука усыпляют углекислым газом, затем подают электрический разряд, паук выделяет яд, после просыпается и начинает снова его накапливать. В частности, работа идет с крупными хищными пауками-птицеедами. "У нас до 50 видов пауков, мы изучаем самые малоизученные, потому что есть пауки, у которых яд уже расшифрован", - отметил Дубовский. По его словам, для производства биоинсектицида на основе паучьего яда используются модифицированные бактерии, которые нарабатывают его в необходимых количествах. "Пауков столько не напасешься", - заметил ученый. Также он рассказал, что в лаборатории НГАУ посредством биоинженерии создан гриб, который может продуцировать яд одного из видов паразитических ос. Дубовский отметил, что химически синтезировать яды пауков, скорее всего, невозможно, поскольку это пептидные яды. По его данным, аналогичные работы проводятся, в частности, в Германии, где ученым удалось расшифровать яд жука-бомбардира. Читайте "Интерфакс-Образование" в "ВКонтакте"
Томский НИМЦ получит 227 млн рублей на обновление приборной базы https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/9749 Интерфакс-Образование Томск. 12 января. ИНТЕРФАКС - Минобрнауки России в текущем году выделит 227 млн рублей на закупку техники для Томского национального исследовательского медицинского центра (НИМЦ) по нацпроекту "Наука и университеты", сообщает пресс-служба администрации Томской области. Новости Thu, 12 Jan 2023 13:26:16 +0300 message

Томский НИМЦ получит 227 млн рублей на обновление приборной базы

Томск. 12 января. ИНТЕРФАКС - Минобрнауки России в текущем году выделит 227 млн рублей на закупку техники для Томского национального исследовательского медицинского центра (НИМЦ) по нацпроекту "Наука и университеты", сообщает пресс-служба администрации Томской области.

"Средства позволят обновить парк оборудования всех научно-исследовательских институтов в составе центра. В 2023 году доля планируемых к приобретению приборов, произведенных российскими компаниями, составит 20%", - говорится в сообщении.

Так, на средства нацпроекта томские ученые планируют приобрести биопринтер и автоматизированную систему электрофореза ДНК и РНК для НИИ онкологии; систему для цифровой ПЦР для НИИ кардиологии; жидкостный хроматограф и хроматографическую моноблочную систему для НИИ психического здоровья.

Кроме того, планируется закупить сканер ДНК-микрочипов высокого разрешения для НИИ медицинской генетики; модульную пульмонологическую лабораторию для НИИ фармакологии и регенеративной медицины им.Е.Д.Гольдберга, а также систему для внутрисосудистой визуализации и внутрисосудистого измерения давления для Тюменского кардиологического научного центра - филиала Томского НИМЦ.

Как сообщалось, в этом году около 200 научных организаций в России получат гранты на сумму 15,5 млрд рублей с целью обновления приборной базы в рамках национального проекта "Наука и университеты". Одним из обязательных условий получения средств является закупка оборудования российского производства.

 

Читайте "Интерфакс-Образование" в "ВКонтакте"

]]>
Томск. 12 января. ИНТЕРФАКС - Минобрнауки России в текущем году выделит 227 млн рублей на закупку техники для Томского национального исследовательского медицинского центра (НИМЦ) по нацпроекту "Наука и университеты", сообщает пресс-служба администрации Томской области. "Средства позволят обновить парк оборудования всех научно-исследовательских институтов в составе центра. В 2023 году доля планируемых к приобретению приборов, произведенных российскими компаниями, составит 20%", - говорится в сообщении. Так, на средства нацпроекта томские ученые планируют приобрести биопринтер и автоматизированную систему электрофореза ДНК и РНК для НИИ онкологии; систему для цифровой ПЦР для НИИ кардиологии; жидкостный хроматограф и хроматографическую моноблочную систему для НИИ психического здоровья. Кроме того, планируется закупить сканер ДНК-микрочипов высокого разрешения для НИИ медицинской генетики; модульную пульмонологическую лабораторию для НИИ фармакологии и регенеративной медицины им.Е.Д.Гольдберга, а также систему для внутрисосудистой визуализации и внутрисосудистого измерения давления для Тюменского кардиологического научного центра - филиала Томского НИМЦ. Как сообщалось, в этом году около 200 научных организаций в России получат гранты на сумму 15,5 млрд рублей с целью обновления приборной базы в рамках национального проекта "Наука и университеты". Одним из обязательных условий получения средств является закупка оборудования российского производства. Читайте "Интерфакс-Образование" в "ВКонтакте"
Первый в Сибири агролицей открылся в Кемерове на базе ГСХА https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/9748 Интерфакс-Образование Кемерово. 12 января. ИНТЕРФАКС - Первый в Сибири агролицей открылся в четверг на базе центра непрерывного образования Кузбасской государственной сельскохозяйственной академии (ГСХА), сообщает пресс-служба вуза. Новости Thu, 12 Jan 2023 11:53:12 +0300 message

Первый в Сибири агролицей открылся в Кемерове на базе ГСХА

Кемерово. 12 января. ИНТЕРФАКС - Первый в Сибири агролицей открылся в четверг на базе центра непрерывного образования Кузбасской государственной сельскохозяйственной академии (ГСХА), сообщает пресс-служба вуза.

По словам ректора ГСХА Екатерины Ижмулкиной, агролицей - это место, в котором дети смогут получить первичную рабочую профессию в сфере сельского хозяйства.

"Наша цель - подготовить кадры со школы для инновационных производств региона, а для этого нужна хорошая предметная база и навыки первичной профессии. Кроме углубленного изучения фундаментальных образовательных предметов, точечное обучение определенным специальностям даст возможность учащимся старших классов не только максимально продуктивно подойти к сдаче ЕГЭ, но и возможность профессионально самоопределиться в будущем", - приводятся в сообщении слова Ижмулкиной.

Обучаться в первом наборе будут 26 человек, дополнительная нагрузка в неделю не больше 10 академических часов. В июне лицеисты получат сертификат об успешном окончании и свидетельство о рабочей профессии по направлению "инженеры живых систем". Обучение бесплатное при условии завершения и дальнейшего поступления в вуз.

По задумке авторов проекта, он должен уменьшить дефицит кадров в агропромышленном комплексе Кемеровской области.

 

Читайте "Интерфакс-Образование" в "ВКонтакте"

]]>
Кемерово. 12 января. ИНТЕРФАКС - Первый в Сибири агролицей открылся в четверг на базе центра непрерывного образования Кузбасской государственной сельскохозяйственной академии (ГСХА), сообщает пресс-служба вуза. По словам ректора ГСХА Екатерины Ижмулкиной, агролицей - это место, в котором дети смогут получить первичную рабочую профессию в сфере сельского хозяйства. "Наша цель - подготовить кадры со школы для инновационных производств региона, а для этого нужна хорошая предметная база и навыки первичной профессии. Кроме углубленного изучения фундаментальных образовательных предметов, точечное обучение определенным специальностям даст возможность учащимся старших классов не только максимально продуктивно подойти к сдаче ЕГЭ, но и возможность профессионально самоопределиться в будущем", - приводятся в сообщении слова Ижмулкиной. Обучаться в первом наборе будут 26 человек, дополнительная нагрузка в неделю не больше 10 академических часов. В июне лицеисты получат сертификат об успешном окончании и свидетельство о рабочей профессии по направлению "инженеры живых систем". Обучение бесплатное при условии завершения и дальнейшего поступления в вуз. По задумке авторов проекта, он должен уменьшить дефицит кадров в агропромышленном комплексе Кемеровской области. Читайте "Интерфакс-Образование" в "ВКонтакте"
Общежитие МФТИ для иностранных студентов открыли в Долгопрудном https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/9747 Интерфакс-Образование Красногорск. 12 января. ИНТЕРФАКС - Министерство жилищной политики Московской области выдало разрешение на ввод в эксплуатацию общежития почти на 500 мест для иностранных студентов Московского физико-технического института (МФТИ) в Долгопрудном, сообщили в пресс-службе ведомства в четверг. Новости Thu, 12 Jan 2023 11:02:07 +0300 message

Общежитие МФТИ для иностранных студентов открыли в Долгопрудном

Красногорск. 12 января. ИНТЕРФАКС - Министерство жилищной политики Московской области выдало разрешение на ввод в эксплуатацию общежития почти на 500 мест для иностранных студентов Московского физико-технического института (МФТИ) в Долгопрудном, сообщили в пресс-службе ведомства в четверг.

"Новое общежитие №14 для иностранных студентов и аспирантов МФТИ открыли в городе Долгопрудный", - говорится в сообщении.

В 13-этажном здании блочного типа общей площадью 14,5 тыс. кв. м. блоки состоят из одной-трех комнат, в которых будут проживать от двух до шести студентов. Все блоки оснащены кухонной зоной и раздельным санузлом.

Общее количество мест в общежитии - 471, в том числе 24 места - для людей с ограниченными физическими возможностями. Большинство зданий МФТИ расположены в Долгопрудном. Отдельные корпуса и факультеты - в Жуковском и Москве.

Объект построен за счет средств федерального бюджета, добавили в ведомстве.

 

Читайте "Интерфакс-Образование" в "ВКонтакте"

]]>
Красногорск. 12 января. ИНТЕРФАКС - Министерство жилищной политики Московской области выдало разрешение на ввод в эксплуатацию общежития почти на 500 мест для иностранных студентов Московского физико-технического института (МФТИ) в Долгопрудном, сообщили в пресс-службе ведомства в четверг. "Новое общежитие №14 для иностранных студентов и аспирантов МФТИ открыли в городе Долгопрудный", - говорится в сообщении. В 13-этажном здании блочного типа общей площадью 14,5 тыс. кв. м. блоки состоят из одной-трех комнат, в которых будут проживать от двух до шести студентов. Все блоки оснащены кухонной зоной и раздельным санузлом. Общее количество мест в общежитии - 471, в том числе 24 места - для людей с ограниченными физическими возможностями. Большинство зданий МФТИ расположены в Долгопрудном. Отдельные корпуса и факультеты - в Жуковском и Москве. Объект построен за счет средств федерального бюджета, добавили в ведомстве. Читайте "Интерфакс-Образование" в "ВКонтакте"
Катализаторы для переработки углекислого газа в нефтегазовой отрасли разработали ученые Томского политеха https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/9745 Интерфакс-Образование Томск. 11 января. ИНТЕРФАКС - Ученые Томского политехнического университета (ТПУ) разработали катализаторы для переработки углекислого газа в нефтегазовой отрасли, что позволит сократить выбросы CO2, а также перерабатывать его в полезные продукты, сообщает пресс-служба вуза. Новости Wed, 11 Jan 2023 12:20:05 +0300 message

Катализаторы для переработки углекислого газа в нефтегазовой отрасли разработали ученые Томского политеха

Томск. 11 января. ИНТЕРФАКС - Ученые Томского политехнического университета (ТПУ) разработали катализаторы для переработки углекислого газа в нефтегазовой отрасли, что позволит сократить выбросы CO2, а также перерабатывать его в полезные продукты, сообщает пресс-служба вуза.

"Перспективным и интересным для промышленных партнеров методом является утилизация СО2 путем закачки углекислого газа в выработанные месторождения. (. . .) Эти методы не всегда можно применять из-за проблем с транспортировкой СО2 к труднодоступным месторождениям. Каталитическое направление исследования, которое ведется специалистами Исследовательской школы химических и биомедицинских технологий (ИШХБМТ), связано с переработкой углекислого газа. Применение катализаторов позволяет ликвидировать выбросы СО2 в любом месте и превращать его в ценные химические продукты", - приведены в сообщении слова руководителя проекта, профессора ИШХБМТ Алексея Пестрякова.

Катализаторы на основе карбидов состоят из двух частей: носителя (сам по себе является условно нейтральным, ученые используют композитные материалы) и активной фазы, которая наносится на носитель и ускоряет реакцию (ТПУ использует никель).

"Катализаторы для утилизации углекислого газа должны обладать такими свойствами как активность и селективность. Это означает, что они должны быстро перерабатывать СО2 в необходимый целевой продукт с минимальным образованием побочных продуктов. Еще одно важное качество таких катализаторов - стабильность, то есть способность не разрушаться при нагревании, механическая прочность, а также устойчивость к закоксовыванию, которое снижает их эффективность. Мы предполагаем, что наши карбиды позволят решить эту проблему, поскольку они являются стабильными как носители," - отметил Пестряков.

После переработки CO2 возможно получить такие химические продукты, как синтез-газ, метанол, циклические карбонаты.

Томский политех провел испытания в каталитической установке при различных условиях. В дальнейшем ученые планируют увеличить срок службы катализаторов, снизить температуру, необходимую для процесса переработки CO2, а также оптимизировать технологические условия процесса - давление, температуру, скорости потоков и другие.

Ранее сообщалось, что правительство РФ в конце 2021 году утвердило стратегию социально-экономического развития России с низким уровнем выбросов парниковых газов до 2050 года. Документ предполагает, что к 2050 году чистая эмиссия парниковых газов снизится на 60% от уровня 2019 года и на 80% от уровня 1990 года. К 2060 году РФ намерена достичь углеродной нейтральности, сохраняя тенденции роста экономики на протяжении всего пути.

 

Читайте "Интерфакс-Образование" в "ВКонтакте"

]]>
Томск. 11 января. ИНТЕРФАКС - Ученые Томского политехнического университета (ТПУ) разработали катализаторы для переработки углекислого газа в нефтегазовой отрасли, что позволит сократить выбросы CO2, а также перерабатывать его в полезные продукты, сообщает пресс-служба вуза. "Перспективным и интересным для промышленных партнеров методом является утилизация СО2 путем закачки углекислого газа в выработанные месторождения. (. . .) Эти методы не всегда можно применять из-за проблем с транспортировкой СО2 к труднодоступным месторождениям. Каталитическое направление исследования, которое ведется специалистами Исследовательской школы химических и биомедицинских технологий (ИШХБМТ), связано с переработкой углекислого газа. Применение катализаторов позволяет ликвидировать выбросы СО2 в любом месте и превращать его в ценные химические продукты", - приведены в сообщении слова руководителя проекта, профессора ИШХБМТ Алексея Пестрякова. Катализаторы на основе карбидов состоят из двух частей: носителя (сам по себе является условно нейтральным, ученые используют композитные материалы) и активной фазы, которая наносится на носитель и ускоряет реакцию (ТПУ использует никель). "Катализаторы для утилизации углекислого газа должны обладать такими свойствами как активность и селективность. Это означает, что они должны быстро перерабатывать СО2 в необходимый целевой продукт с минимальным образованием побочных продуктов. Еще одно важное качество таких катализаторов - стабильность, то есть способность не разрушаться при нагревании, механическая прочность, а также устойчивость к закоксовыванию, которое снижает их эффективность. Мы предполагаем, что наши карбиды позволят решить эту проблему, поскольку они являются стабильными как носители," - отметил Пестряков. После переработки CO2 возможно получить такие химические продукты, как синтез-газ, метанол, циклические карбонаты. Томский политех провел испытания в каталитической установке при различных условиях. В дальнейшем ученые планируют увеличить срок службы катализаторов, снизить температуру, необходимую для процесса переработки CO2, а также оптимизировать технологические условия процесса - давление, температуру, скорости потоков и другие. Ранее сообщалось, что правительство РФ в конце 2021 году утвердило стратегию социально-экономического развития России с низким уровнем выбросов парниковых газов до 2050 года. Документ предполагает, что к 2050 году чистая эмиссия парниковых газов снизится на 60% от уровня 2019 года и на 80% от уровня 1990 года. К 2060 году РФ намерена достичь углеродной нейтральности, сохраняя тенденции роста экономики на протяжении всего пути. Читайте "Интерфакс-Образование" в "ВКонтакте"
Лабораторию нейтринной астрофизики создали в Иркутском госуниверситете https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/9744 Интерфакс-Образование Иркутск. 11 февраля. ИНТЕРФАКС - Лаборатория нейтринной астрофизики начала работу в НИИ прикладной физики Иркутского госуниверситета (ИГУ), который является одним из участников международной коллаборации по строительству в толще озера Байкал нейтринного телескопа Baikal-GVD, сообщает пресс-служба вуза. Новости Wed, 11 Jan 2023 11:07:04 +0300 message

Лабораторию нейтринной астрофизики создали в Иркутском госуниверситете

Иркутск. 11 февраля. ИНТЕРФАКС - Лаборатория нейтринной астрофизики начала работу в НИИ прикладной физики Иркутского госуниверситета (ИГУ), который является одним из участников международной коллаборации по строительству в толще озера Байкал нейтринного телескопа Baikal-GVD, сообщает пресс-служба вуза.

"Основной задачей лаборатории станут исследования сверхмощных астрофизических источников и природных механизмов ускорения частиц до сверхвысоких энергий путем регистрации нейтрино с помощью установки Baikal-GVD", - говорится в сообщении со ссылкой на директора НИИ прикладной физики ИГУ Андрея Танаева.

"Задачи, стоящие перед новой лабораторией находятся на стыке астрофизики и физики элементарных частиц (...) Иркутский университет давно является важным участником Байкальского нейтринного эксперимента, и планы по созданию специальной группы, состоящей в основном из молодых сотрудников, были высоко оценены и поддержаны министерством науки и высшего образования РФ", - цитирует пресс-служба научного руководителя НИИ прикладной физики ИГУ Николая Буднева.

В сообщении отмечается, что на работу лаборатории в течение трех лет ученые-физики получат 54 млн рублей в рамках госзадания.

В штат лаборатории вошли 18 ученых - представителей ИГУ, а также научных организаций Москвы и Объединенного института ядерных исследований (Дубна). Руководит лабораторией старший научный сотрудник НИИ прикладной физики ИГУ Ирина Перевалова.

Нейтринный телескоп Baikal-GVD представляет собой ряд кластеров из оптических детекторов, погруженных в Байкал. Предназначен для регистрации слабых вспышек света (черенковского излучения), которые возникают в результате взаимодействия нейтрино (частицы, приходящие из космоса) с водой. В конце 2021 года нейтринный телескоп зарегистрировал нейтрино от активного ядра одной из далеких галактик.

В настоящее время идет подготовка к очередной ледовой экспедиции, в процессе которой планируется развернуть 11-й и 12-й кластеры нейтринного телескопа. Каждый из кластеров представляет собой 288 оптических детекторов, соединенных в восемь гирлянд. Процесс монтажа и последующего погружения в Байкал пройдет после становления льда, по предварительным расчетам, - в конце февраля 2023 года.

Baikal-GVD - один из трех нейтринных телескопов в мире, входит в Глобальную нейтринную сеть (Global Neutrino Network, GNN).

Проект по созданию Baikal-GVD реализует международная коллаборация Baikal, ключевым участником которой является НИИ прикладной физики ИГУ. В составе коллаборации также Объединенный институт ядерных исследований (Дубна), Институт ядерных исследований РАН, Московский и Нижегородский государственные университеты, Санкт-Петербургский морской технический университет и др.

 

Читайте "Интерфакс-Образование" в "ВКонтакте"

]]>
Иркутск. 11 февраля. ИНТЕРФАКС - Лаборатория нейтринной астрофизики начала работу в НИИ прикладной физики Иркутского госуниверситета (ИГУ), который является одним из участников международной коллаборации по строительству в толще озера Байкал нейтринного телескопа Baikal-GVD, сообщает пресс-служба вуза. "Основной задачей лаборатории станут исследования сверхмощных астрофизических источников и природных механизмов ускорения частиц до сверхвысоких энергий путем регистрации нейтрино с помощью установки Baikal-GVD", - говорится в сообщении со ссылкой на директора НИИ прикладной физики ИГУ Андрея Танаева. "Задачи, стоящие перед новой лабораторией находятся на стыке астрофизики и физики элементарных частиц (...) Иркутский университет давно является важным участником Байкальского нейтринного эксперимента, и планы по созданию специальной группы, состоящей в основном из молодых сотрудников, были высоко оценены и поддержаны министерством науки и высшего образования РФ", - цитирует пресс-служба научного руководителя НИИ прикладной физики ИГУ Николая Буднева. В сообщении отмечается, что на работу лаборатории в течение трех лет ученые-физики получат 54 млн рублей в рамках госзадания. В штат лаборатории вошли 18 ученых - представителей ИГУ, а также научных организаций Москвы и Объединенного института ядерных исследований (Дубна). Руководит лабораторией старший научный сотрудник НИИ прикладной физики ИГУ Ирина Перевалова. Нейтринный телескоп Baikal-GVD представляет собой ряд кластеров из оптических детекторов, погруженных в Байкал. Предназначен для регистрации слабых вспышек света (черенковского излучения), которые возникают в результате взаимодействия нейтрино (частицы, приходящие из космоса) с водой. В конце 2021 года нейтринный телескоп зарегистрировал нейтрино от активного ядра одной из далеких галактик. В настоящее время идет подготовка к очередной ледовой экспедиции, в процессе которой планируется развернуть 11-й и 12-й кластеры нейтринного телескопа. Каждый из кластеров представляет собой 288 оптических детекторов, соединенных в восемь гирлянд. Процесс монтажа и последующего погружения в Байкал пройдет после становления льда, по предварительным расчетам, - в конце февраля 2023 года. Baikal-GVD - один из трех нейтринных телескопов в мире, входит в Глобальную нейтринную сеть (Global Neutrino Network, GNN). Проект по созданию Baikal-GVD реализует международная коллаборация Baikal, ключевым участником которой является НИИ прикладной физики ИГУ. В составе коллаборации также Объединенный институт ядерных исследований (Дубна), Институт ядерных исследований РАН, Московский и Нижегородский государственные университеты, Санкт-Петербургский морской технический университет и др. Читайте "Интерфакс-Образование" в "ВКонтакте"
Гранты на 15,5 млрд руб. предоставят в этом году научным организациям на обновление приборной базы https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/9742 Интерфакс-Образование Москва. 11 января. ИНТЕРФАКС - Около 200 научных организаций получат в этом году гранты на сумму 15,5 млрд рублей с целью обновления приборной базы, сообщил вице-премьер Дмитрий Чернышенко. Новости Wed, 11 Jan 2023 10:28:55 +0300 message

Гранты на 15,5 млрд руб. предоставят в этом году научным организациям на обновление приборной базы

Москва. 11 января. ИНТЕРФАКС - Около 200 научных организаций получат в этом году гранты на сумму 15,5 млрд рублей с целью обновления приборной базы, сообщил вице-премьер Дмитрий Чернышенко.

"Правительство в рамках национального проекта "Наука и университеты" планирует в этом году предоставить гранты на обновление приборной базы на сумму 15,5 млрд рублей, что на 3,7 млрд больше прошлого года. Около 200 научных организаций в различных регионах страны смогут воспользоваться федеральными средствами", - сказал Чернышенко, слова которого привели в пресс-службе Минобрнауки РФ.

Одним из обязательных условий вице-премьер назвал закупку оборудования российского производства.

В свою очередь, как сообщил министр науки и высшего образования РФ Валерий Фальков, слова которого привели в пресс-службе, Минобрнауки планомерно повышает требования к минимальному объему закупок отечественного оборудования.

"В 2021 году этот показатель составлял порядка 10%, в 2022 - около 15%, в этом году для организаций утверждено значение по закупкам отечественного оборудования в объеме не менее 20%", - сообщил Фальков.

В 2023 году, как уточнили в ведомстве, было подано 202 заявки на получение грантов. "Каждая организация должна была предоставить ряд обязательных документов, в том числе программу обновления приборной базы, а также обоснование потребности в научно-лабораторных приборах или оборудовании", - пояснили в пресс-службе.

Размер гранта зависит от объема приборной базы, направления научной деятельности организации, ее результативности, техновооруженности, фондоотдачи, численности исследователей. К участию в программе были допущены все организации, не являющиеся в 2022 году участниками программы "Приоритет-2030".

Самые большие гранты получили МГУ имени М.В. Ломоносова и Физический институт имени П. Н. Лебедева РАН, по 567,5 млн руб. и 454 млн руб. Гранты в размере 340,5 млн руб. и 227 млн руб. будут предоставлены 23 организациям из 11 регионов России.

 

Читайте "Интерфакс-Образование" в "ВКонтакте"

]]>
Москва. 11 января. ИНТЕРФАКС - Около 200 научных организаций получат в этом году гранты на сумму 15,5 млрд рублей с целью обновления приборной базы, сообщил вице-премьер Дмитрий Чернышенко. "Правительство в рамках национального проекта "Наука и университеты" планирует в этом году предоставить гранты на обновление приборной базы на сумму 15,5 млрд рублей, что на 3,7 млрд больше прошлого года. Около 200 научных организаций в различных регионах страны смогут воспользоваться федеральными средствами", - сказал Чернышенко, слова которого привели в пресс-службе Минобрнауки РФ. Одним из обязательных условий вице-премьер назвал закупку оборудования российского производства. В свою очередь, как сообщил министр науки и высшего образования РФ Валерий Фальков, слова которого привели в пресс-службе, Минобрнауки планомерно повышает требования к минимальному объему закупок отечественного оборудования. "В 2021 году этот показатель составлял порядка 10%, в 2022 - около 15%, в этом году для организаций утверждено значение по закупкам отечественного оборудования в объеме не менее 20%", - сообщил Фальков. В 2023 году, как уточнили в ведомстве, было подано 202 заявки на получение грантов. "Каждая организация должна была предоставить ряд обязательных документов, в том числе программу обновления приборной базы, а также обоснование потребности в научно-лабораторных приборах или оборудовании", - пояснили в пресс-службе. Размер гранта зависит от объема приборной базы, направления научной деятельности организации, ее результативности, техновооруженности, фондоотдачи, численности исследователей. К участию в программе были допущены все организации, не являющиеся в 2022 году участниками программы "Приоритет-2030". Самые большие гранты получили МГУ имени М.В. Ломоносова и Физический институт имени П. Н. Лебедева РАН, по 567,5 млн руб. и 454 млн руб. Гранты в размере 340,5 млн руб. и 227 млн руб. будут предоставлены 23 организациям из 11 регионов России. Читайте "Интерфакс-Образование" в "ВКонтакте"
Экспериментальный рейтинг университетов по направлению "Психология" https://academia.interfax.ru/ru/analytics/research/9739 Интерфакс-Образование Москва. 10 января. ИНТЕРФАКС – Группа "Интерфакс" впервые представила экспериментальное исследование образовательных программ высшего образования по направлению "Психология". Аналитика Tue, 10 Jan 2023 12:30:56 +0300 article

Экспериментальный рейтинг университетов по направлению "Психология"

Москва. 10 января. ИНТЕРФАКС – Группа "Интерфакс" впервые представила экспериментальное исследование образовательных программ высшего образования по направлению "Психология".

Наблюдаемые в обществе, экономике, мире метатренды явно показывают близкое к экспоненциальному развитие технологий, что напрямую затрагивает психику любого человека, его ментальное состояние. Образовательные программы по Психологии могут выступить вместе с программами высоких технологий реальным инструментом в ментальном переустройстве людей и общества в таком фазовом переходе к будущему мироустройству. Кроме того, образовательные программы по Психологии и службы психологического содействия могут получить значительное развитие в национальной образовательной системе благодаря повышенному вниманию со стороны регуляторов к воспитательной функции высшего образования.

Развитие методики рейтингового исследования образовательных программ по направлению "Психология"

Одно из самых ранних предложений по методическим основаниям формирования рейтинга вузов по направлению Психология можно считать статью Ю. Зинченко и И. Володарской1. Опубликованные авторами предложения Представленный ниже проект были сформулированы в мае 2010 г. на совместном заседании Президиума Совета по психологии УМО по классическому университетскому образованию в РФ и Президиума Российского психологического общества и имели следующую структуру:

  • Общая характеристика вуза, факультета (кафедры)

  • Качество абитуриентов (средний балл ЕГЭ, вступительный конкурс, доля поступивших на 1 курс по результатам олимпиад, число принятых на 1 курс абитуриентов)

  • Организация учебного процесса (контингенты обучающихся – на бюджете, коммерческих местах, иностранцев; численность ППС – штатных, совместителей и почасовиков; успеваемость студентов – по базовым дисциплинам, учебным курсам; участие и достижения студентов в олимпиадах, конференциях, конкурсах; обеспеченность учебной литературой, в т.ч. цифровыми ресурсами)

  • Уровень организации НИР на факультете (специализированном подразделении университета) – численность научных сотрудников; нормированный на численность НС объем привлечённых средств на НИР; число диссертационных советов; результативность научной работы магистрантов, аспирантов, докторантов; ведущие научные школы; организация факультетом научных мероприятий (международных, российских, региональных); данные о научном сотрудничестве – совместные исследовательские центры и программы; научная продуктивность НПР (публикации в журналах, монографии, учебные пособия); участие НПР в научных мероприятиях; число лабораторий, оснащённых современным оборудованием.

Все эти индикаторы оценки четырёх параметров предлагалось собирать на трёхлетних периодах деятельности и составлять сводную оценку деятельности вуза (специализированного подразделения вуза) на основе процедур, выработанных профессиональным психологическим (академическим) сообществом. При этом надо отметить, что первый параметр нёс исключительно информационный характер и не мог применяться в составлении оценки.

НРУ предложена экспериментальная методика оценки деятельности вузов (подразделений вузов) по направлению Психология, основанная преимущественно на оценке образовательных программ по направлению Психология (ОППсихо).

Для модернизации предложенного подхода экспертным профессиональным сообществом предлагается учесть в оценке деятельности такие параметры как разнообразие ОППсихо (число профилей и специализаций с нормировкой на численности обучающихся); успешность выпускников; просветительская деятельность сотрудников; направления и процедуры сотрудничества по всем направлениям профессиональной деятельности; наличие центров профилактики и психологической помощи; усиление роли бренда вуза с учетом присутствия в большинстве каналов коммуникаций с целевыми аудиториями и пр.

Крайне важной становится процедура отбора вузов (подразделений вузов) для проведения оценок реализуемых ими ОППсихо и всесторонней оценке их деятельности. Подготовку специалистов по направлению "Психология" ведут сотни государственных и негосударственных вузов, различающихся масштабами, объёмами располагаемых ресурсов, историческим разнообразием в подходах к реализации ОППсихо. Значительная часть вузов (не только частных, но и государственных) перешли на преимущественно дистанционные формы образования с привлечением постоянно развивающихся цифровых технологий EdTech. Ускорению перехода на EdTech способствовала и эпидемия Ковид-19, но фундаментальные принципы проявились на несколько лет раньше и продолжают развиваться несмотря на попытки определения суверенных моделей высшего образования.

Каждый последующий шаг в модернизации методики оценки программ и деятельности вузов по направлению "Психология" предполагает привлечение новых источников данных и экспертного обсуждения процедур их обработки. Налаженная технология работы с имеющимися источниками позволяет учесть воздействие на оценку часть предложенных параметров – таких как разнообразие профилей ОППсихо, использование современных каналов коммуникации с целевыми аудиториями, бренд университета (подразделения, реализующего ОППсихо).

Программы высшего образования по направлению Психология, реализуемые российскими вузами, основаны либо на ФГОС, либо на собственных стандартах (заслуженное право нескольких десятков ведущих государственных университетов). Образовательные стандарты должны иметь в своей основе профессиональные стандарты, однако разработка и утверждение профстандартов занимает значительные периоды времени, тогда как современный рынок труда подвержен быстрым изменениям, вследствие чего вузам приходится искать любые возможности для обновления собственных образовательных программ (следует заметить, что аккредитация ОП также представляет собой длительный и затратный бюрократический процесс).

Отмечаем, что в хранилище профстандартов Минтруда находится всего лишь несколько профстандартов, связанных с психологией: Психолог в социальной сфере, Педагог-Психолог, Специалист по работе с семьей и некоторые другие. При этом не менее 250 вузов (государственных и частных) реализуют сотни программ высшего психологического образования, часть из которых нацелена не только на сложившиеся рынки труда, но и на будущие.

В связи с обсуждением формирования национальной системы высшего образования в связи с выходом страны из Болонского процесса наблюдается очередной набор предложений по дебюрократизации процессов разработки образовательных программ, отслеживающих (возможно и опережающих) изменения на рынках труда.

И профстандарты и образовательные стандарты имеют в своей основе «атомы» - компетенции, которые хотели бы получить (вместе с работниками) работодатели и сформировать у студентов вузы.

Образовательные программы психологии, по большей части нацеленные на развитие личности, поиски и поддержку талантов, выявление и развитие различных способностей, определенно могут способствовать реализации образовательных программ в различных отраслях науки, технологий, культуры и искусств.

Национальные проекты и федеральные программы развития экономики, территорий, сферы HERD и др. построены на таргетированных на определенные проблемы программах и конкурсах, организуемых институтами развития и ресурсно обеспечиваемых бюджетами различного уровня и бизнесом.

Приведем ограниченный список федеральных программ, нацеленных на развитие сферы HERD:

Создание научно-образовательных центров (ПП РФ №537)

Создание федеральных университетов (ПП РФ №716)

Присвоение категории "Национальный исследовательский университет" (ПП РФ №550)

Развитие опорных университетов (ПП РФ №811)

Программа повышения конкурентоспособности ведущих университетов среди среди ведущих мировых научно-образовательных центров (Проект "5-100") (ПП РФ №211) (закрыта)

Создание научных центров мирового уровня (ПП РФ №538) - математические центры

Создание научных центров мирового уровня (ПП РФ №538) - геномные исследования

Создание научных центров мирового уровня (ПП РФ №538) по приоритетам научно-технологического развития РФ

Создание Научно-образовательных математических центров" (Региональных математических центров)

Программы "Стартап как диплом", Платформа университетского технологического предпринимательства, Тысяча студенческих стартапов

Программа "Карбоновые полигоны"

Развитие креативных индустрий

Программы академического лидерства Приоритет-2030 и Приоритет-2030 ДВ

 

Реализация каждой из этих программ требует организации системной работы по кадровому обеспечению (в устаревшей терминологии); но в современной требует компетентностного анализа каждого из этапов программы и организации подготовки участников и управленцев, исходя из присущего программе компетентностного ландшафта.

МНВО, Минпросвещения и отраслевые ведомства, видимо, передают права на такого рода деятельность администрациям вузов и исследовательских организаций. Возможно, часть из них привлекает и психологов (НПР собственных психологических факультетов или институтов) под задачи такого микропроектирования, но большая часть вузовских администраций и руководителей бизнес-партнеров полагается лишь на собственные управленческие и визионерские способности.

Можно полагать, применение существующих высоких гуманитарных технологий и их носителей (в первую очередь это касается психологических подразделений вузов и НИИ) могло бы вывести реализацию упомянутых программ на принципиально иной уровень эффективности, что несомненно способствовало бы и развитию современных рынков труда, территорий, бизнеса.

Произведена попытка на основе анализа программ развития (самые свежие – до 2030 года) определения вузов, администрации которых серьезно занялись развитием психологического образования и связанных наук – поведенческих, когнитивистики, нейроисследований и т.п.

В качестве объекта анализа взяты тексты программ развития 121 вуза – участника программы Приоритет-2030. Именно эти программы в подавляющем большинстве своем составлены без излишнего формализма, содержат известную толику креатива и визионерства и нацелены не только на следование определенным трендам, но и отчасти на формирование прогнозируемого будущего.

Многие вузы (возможно опосредованно и все) закладывают психологические инструменты и услуги в поддержку собственных молодежных политик, в формирование и поддержку благоприятной социальной среды вуза.

Педагогические и медицинские вузы по своей специализации заявляют о приоритетном развитии психологии – как в образовательных программах, так и в исследованиях и разработках. (Следует подчеркнуть, 1МГМУСеченов не демонстрирует в своей программе развития приоритетов в развитии психологии, но возможно, эти приоритеты скрыты в иных формулировках).

Несколько вузов, среди которых не только классические и медицинские, но и технические, вложили в свои программы значительные наборы идей для развития современных психологических и гуманитарных технологий, исследований в этой области, и организации современных образовательных программ.

В наибольшей степени выделяется МГППУ, позиционирующий себя "единственным специализированным психологическим университетом", обладающим полным набором компетенций и инструментов проведения фундаментальных и прикладных исследований и разработок в этой сфере; входящий в консорциумы с сильнейшими отечественными вузами и исследовательскими организациями.

НИУ ВШЭ серьезно и успешно занимается исследованиями мозга и когнитивистикой с организацией образовательных программ соответствующего назначения, причем организуется психологическая (связанная с развитием человеческого капитала) поддержка большинства проектов, реализуемых подразделениями университета.

МФТИ в своей программе отводит направлению Психология скромное место, упоминая о психологической поддержке волонтерства, развития личности и талантов. Однако МФТИ уже заметно повернулся в сторону гуманитарных наук, вплоть до того, что в октябре 2022 года провел Международный конгресс2 Humanities vs Sciences & the Knowledge Accelerating in Modern World: Parallels and Interaction, нацеленный на создание условий для развития среды и институализации Science Art, обеспечение условий для плодотворной кооперации ученых, творцов и деятелей культуры и искусства, выявление возможности открытого сотрудничества между ними. Учебно-научным центром гуманитарных и социальных наук ведется курс психологии искусства3. Особенно интересен прикладной курс «Психология успеха: академическая и бизнес- модели».

Университет ИТМО наряду с проектом когнитивной информатики разрабатывает проект «Университет счастья», содержащий в том числе задачу «Развитие научных исследований в области благополучия и повышения качества жизни и использование результатов исследований для достижения целей устойчивого развития в Санкт-Петербурге и в РФ». То есть социо-гуманитарные (в т.ч. психологическое) направления исследований и разработок непосредственно встраиваются в долговременные программы развития территорий и общества, перекликаясь с глобальными целями устойчивого развития, тем более что лучше этих целей пока не предложено.

Классические университеты по большей части выделяют современные направления развития психологических наук и на этом строят амбициозные планы.

К примеру, ТГУ заявляет о стремлении к «университету прорыва» и намеревается развить психологические направления подготовки и исследований для усиления человеческих возможностей:

  • разработка методик выявления принципов взаимодействия биологического и технологического и технологий наращивания (усиления, дополнения, расширения – augmentation) человеческих возможностей в глобально развивающемся технологичном мире по трем направлениям: когнитивное, биологическое и медиакоммуникативное.

ТулаГПУТолстой приступает к разработке проекта «Цифровой профиль обучающегося», описывающий психотип личности, признаки одаренности (интеллект, креативность, мотивация), профиль образовательных интересов и потребностей, стили обучения. На основе выделяемой из различных источников (LMS вуза, соцсети, платформы EdTech) будет выстраиваться индивидуальная траектория обучения, затем и карьерные варианты.

Один из сильнейших технических вузов страны – ТПУ закладывает программу подготовки инженеров будущего (Инженер 4.0) на основе психологических разработок и инструментов.

Не менее сильный университет ЛЭТИ предполагает при поддержке Института мозга человека имени Н.П.Бехтеревой РАН

  • Внедрить технологии “неинвазивного мониторинга”, основанного на непрерывном мониторинге конструктивной деятельности студента в рамках взаимодействия с предметными моделями. Неинвазивный мониторинг позволяет акцентировать внимание на смысловом усвоении материала и обеспечивает информационную безопасность студента, так как не использует психофизиологических характеристик обучаемых.

МАИ заявляет в программе развития системное психологическое обеспечение развития и фиксации в портфолио обучающихся цифровых компетенций (вполне возможно, что и не только цифровых).

Развитие такого подхода можно рассмотреть с точки зрения картирования психологических образовательных и исследовательских программ.

При этом отмечается несколько странный взгляд инновационного сообщества на будущее профессий, связанных с психологией. Так, последняя версия Атласа новых профессий (разработка АСИ, МШУСколково и РФ20.35) содержит всего одну профессию, связанную с психологией – Специалист по детской психологической безопасности. (Конечно, содержится несколько профессий, связанных с нейронауками, но впрямую психологические профессии почти не наблюдаются).

Необходимо отметить, что не всем университетам по силам реализовать заявленные в программах развития проекты, связанные с психологическими исследованиями и разработками, поэтому создаются консорциумы с вузами и профильными НИИ, обладающими соответствующими компетенциями.

Предлагается рассмотреть возможность вхождения Московского института психоанализа в некоторые из консорциумов. И, если «большая» программа Приоритет-2030 считается заполненной по консорциумам (хотя это не так – разрушаются консорциумы с участием большинства зарубежных партнеров), то территориальная программа Приоритет-2030 ДВ практически свободна для генерирования идей, определения целей и структур возможных (и даже невозможных) консорциумов.

 

Формирование рейтинга: критерии выборки и экспериментальные данные

На основе собранных расширенных данных о коммуникациях университетов, определяющих развитие их брендов, включая участие НПР вузов в публичном экспертном комментировании, в развитии просветительской деятельности и т.п. частично пересмотрена и уточнена предлагавшаяся ранее методика оценки деятельности вузов, основанная преимущественно на оценивании качества психологических образовательных программ.

Для эксперимента отобран 31 вуз, в которых имеются подразделения, реализующие ОППсихо; в это число вошли специализированные психологические вузы – Московский государственный психолого-педагогический университет и Московский институт психоанализа.

Большая часть изучаемых вузов активно участвовала в анкетировании и мотивировании участия в оценке студентов, выпускников и НПР. Несколько университетов, в том числе МГУЛомоносов, НГУ, ТГУ, ПГНИУ, ЯрГУДемидов не проявили должной активности в анкетировании, поэтому проведена дополнительная работа по сбору и анализу специализированной информации, приведённой на сайтах этих вузов.

Для опроса взято множество вузов – участников НРУ2022, исключая большинство технических, технологических и аграрных вузов. (Технические, технологические и аграрные вузы – участники программы Приоритет-2030, показавшие заинтересованность в развитии психологии, также включены в выборку).

 

Проведено четыре опроса:

  • Администраций ОП (предоставляют статистическую информацию);

  • Представителей ППС ОП

  • Студентов выпускных курсов

  • Выпускников ОП

 

Требования по учитываемым в исследовании ОП:

  • Наличие государственной аккредитации

  • Реализуется в рамках направления 5.37.00.00 " Психологические науки" Б, М, С; для не входящих в направление 5.37.00.00 (смежные направления), но желающих участвовать в рейтинге –– критерии для отбора (например, в названии ОП есть слово «психология», нейронауки, когнитивистика

  • Очная и очно-заочная формы обучения по ОП

  • По ОП произведено не менее 2 выпусков

 

Администрации присылают данные по каждой ОП отдельно (отдельная анкета).

Для вуза устанавливается минимальное и максимальное число ОП, по которым присылаются данные. На основании критериев оценки разрабатываются рекомендации для администраций ОП по отбору ОП для участия в рейтинге.

 

Расширенный вариант методического подхода к оцениванию деятельности вузов приведен в Табл. 1.

Отметим, что наряду с обобщенной оценкой бренда вуза НРУ-2022 применены свежие оценки публикационной активности и заметности публикаций в 2022 году, а также значения индекса прямой речи.

Кроме того, внесен такой важный показатель как разнообразие ОП Психологии – нормированные значения числа профилей реализуемых вузами ОППсихо.

Таблица 1. Показатели, используемые для построения рейтинга.

#

Показатель

Администрации ОП

ППС

Выпускник

Студент

Весовые коэффициенты. Комментарии

0

Общая информация

 

 

 

 

Весовой коэффициент (ВК) = 0,1

 

Экспертная оценка, основанная на наблюдениях пп. 0.1 – 0.13

0.1

«Психология» в Миссии и ПСР вуза / подразделения вуза

 

 

 

 

Простое упоминание в М (может содержаться неявно в контекстах социально-гуманитарного развития) и ПСР. Абзац ПСР с упоминанием и контекстом социально-гуманитарного развития (вуза, города, региона, страны).

Раздел ПСР.

0.2

Наименование образовательной организации:

+

+

+

+

«Штабная культура»

0.3

Название образовательной
программы (далее – ОП) по психологии:

+

+

+

+

«Штабная культура»

0.4

Ссылка на описание ОП на сайте университета:

+

 

 

 

Качество сайта

0.5

Код и название направления подготовки,
к которому данная ОП относится:

+

 

 

 

 

0.6

Структурное подразделение вуза,
в котором реализуется ОП:

+

 

 

 

Управление вузом

0.7

Кафедра, на которой реализуется ОП:

+

 

 

 

 

0.8

Уровень подготовки, на котором реализуется ОП:

+

 

 

 

 

0.9

Год начала реализации ОП:

+

 

 

 

История, преемственность

0.10

Руководитель ОП

+

 

 

 

Управление вузом

0.11

Реализация данной ОП по на иностранном языке:

+

 

 

 

Косвенная характеристика соответствия международным стандартам и ориентации на зарубежные аудитории.

0.12

Общая численность зачисленных, выпущенных студентов за время реализации ОП; общее число обучающихся на ОП студентов

+

 

 

 

Популярность и востребованность ОП на протяжении исторического периода – вклад в репутацию вуза (количественная оценка затруднительна).

0.13

Устойчивость контингента обучающихся на ОП

+

 

 

 

 

1

Образовательный процесс

 

 

 

 

Весовой коэффициент (ВК) = 0,4

1.1

Разнообразие ОППсихо

Доля от максимума профилей ОП

 

 

 

Частный весовой коэффициент (ЧВК) = 0,04

1.2

Число образовательных дисциплин, преподаваемых

на ОП

Среднему числу дисциплин присваивается оценка 3.

В большую сторону число дисциплин: 3+ доля превышения от среднего.

В меньшую сторону: 3- доля уменьшения от среднего.

 

 

 

ЧВК = 0,06

 

Можем ли учесть дисциплины, развивающие определенную группу компетенций – универсальные, профессиональные и пр.?

Можно бы было присвоить весовые коэффициенты группам компетенций и оценить их приобретение. (Скорее это фантазии, но можно подумать в будущем).

 

Среднее по нашей достигнутой выборке, по всем психовузам затруднительно вычислить, хотя есть ФГОС.

 

Слишком большой набор дисциплин, возможно, не дает позитивного эффекта – студент захлебывается и может что-то растерять.

1.3

Матрица П-Компетенций

Максимальному числу указанных профессиональных компетенций. приписывается 5 баллов, остальные рассчитываются пропорционально.

 

 

 

ЧВК = 0,04

 

Понятие Матрицы Компетенций (МК) необходимо закрепить: каждый вуз представляет свое видение, но на единой компетентностной основе.

 

Полезно создать облегченный вариант в едином стиле – для массовых аудиторий.

1.4

Доля "остепененных" ППС ОП

Доля НПР со степенью от общего числа НПР ОП (включая внештатных).

 

 

 

ЧВК – 0,02.

1.5

Число авторских учебников, выпущенных ППС ОП в период 2012 – 2021гг.

1 учебник – 1 балл (максимальное число баллов определяется с учетом 10-процентного выброса (удаления 10% высших значений)

 

 

 

ЧВК = 0,01.

 

Дополнительная оценка учебно-методической деятельности в пп. 1.5 и 1.6.

1.6

Использование в образовательном процессе учебников (и учебных пособий) по психологии, написанных авторами вуза

 

Положительный ответ (при указании перечня) – 1 балл

Оценка полезности учебников авторов вуза – косвенно в 1.12.

Оценка полезности учебников – косвенно в 1.12.

Только рекомендуемых учебников (без учета вуза)

ЧВК = 0,03

 

Собираем данные о подготовленных учебниках только за последний период (5…10 лет) – это заметное ограничение или не слишком?

Характерные времена смены парадигм в Предмет/Отрасль – вопросы к экспертам?

Пособия отцов-основателей вечны.

1.7

Наличие собственных авторских учебников

 

Положительный ответ – 1 балл

 

 

Подтверждение данных п. 1.4.

Нет дополнительной оценки.

1.8

Научные публикации (РИНЦ)

 

 

 

 

ЧВК = 0,08

 

Тематическая Отрасль: Психология.

Число публикаций накопленным итогом: единиц, нормированных на число НПР ОП.

Средняя Цитируемость 1 публикации – Качество.

1.9

Собственные онлайн-курсы вуза по профильным дисциплинам ОП, предоставленные для открытого доступа в 2021/2022 уч.г.

1 курс – 1 балл, максимально засчитываются 3 балла

 

 

 

ЧВК = 0,03.

 

Развитие МООК в условиях прошедшей эпидемии.

Дальнейшее развитие – культура дистанционной работы с пациентами и клиентами.

Дополнительная оценка, основанная на партнерских возможностях – п. 1.9

1.10

Онлайн курсы других организаций, которые применялись

в процессе преподавания профильных дисциплин ОП в 2021/2022 уч.г.

1 курс – 1 балл, максимально засчитываются 3 балла

 

 

 

ЧВК = 0,01.

 

Дополнение оценки п. 1.8.

Косвенная оценка развития академического сотрудничества в тематической области.

1.11

Участие выпускников в развитии ОП, кафедры, факультета / института, вуза в 2021/2022 уч. г.

1 выпускник – 1 балл, макси мально засчитываются 3 (?) балла

 

 

 

ЧВК = 0,02.

 

Управление развитием ОП, подразделения, вуза.

1.12

Оценка по 5-балльной шкале ряда характеристик ОП:

Доходчивость изложения материалов учебных курсов в рамках ОП;

Практикоориентированность материалов учебных курсов в рамках ОП;

Содержание и логичность структуры материалов учебных курсов в рамках ОП;

Полезность рекомендуемых учебников по психологии;

Полезность рекомендуемых онлайн-ресурсов по психологии;

Компетентность преподавателей;

Организация прохождения практики

 

 

Учитываются только оценки "5", одна "5" = 0,25 балла

Учитываются только оценки "5", одна "5" = 0,25 балла

ЧВК = 0,06.

 

Прямая оценка выпускниками с рекомендацией выбора этой ОП.

Статистические подходы.

Можно ли определить административный нажим на студентов и выпускников с целью завышения оценки?

 

Проблема противодействия завышенным оценкам. Начинаем с 0,25 балла за «оценка 5».

 

Оценки – по каждой характеристике обучения ОП.

2

Партнеры ОП

 

 

 

 

ВК = 0,2

2.1

Число вузов-партнеров

1 вуз – 1 балл, максимально засчитываются 5 баллов

 

 

 

ЧВК = 0,05.

2.2

Число прочих организаций партнеров

1 организация – 1 балл, максимально засчитываются 5 баллов

 

 

 

ЧВК = 0,08.

 

Реальные и потенциальные работодатели.

Кроме того, от этих организаций могут идти заказы на исследования и услуги; новые идеи и компетенции.

Требуется в дальнейшем приводить перечень организаций, как это сделано в НРУ ИФ.

2.3

Число организаций, с которыми заключены договора о прохождении практики студентов ОП

1 организация – 1 балл, максимально засчитываются 5 баллов

 

 

 

ЧВК = 0,07.

 

Возможно завышение оценки администрацией ОП, т.к. часть мест практики могут быть неактивными на прошлый или текущий у.г.

Требуется в дальнейшем приводить перечень организаций, как это сделано в НРУ ИФ.

3

Работа студентов и выпускников

 

 

 

 

ВК = 0,1

3.1

Связь работы у работающих студентов и работавших во время учебы выпускников с получаемой специальностью

 

 

При ответе "Непосредственно связана" – 0,5 балла

При ответе "Непосредственно связана" – 0,5 балла

ЧВК = 0,02

 

Целесообразно получение данных о работодателе, но при условии запуска мониторинга ОП Психо.

3.2

Важность для студентов связи будущей работы с получаемой специальностью

 

 

 

При ответе " Определенно важно" – 0,25 балла

ЧВК = 0,01

 

Целесообразно получение данных о работодателе, но при условии запуска мониторинга ОП Психо.

3.3

Время, потраченное после окончания обучения на поиски работы

 

 

При ответе "Менее полугода" – 1 балл

 

ЧВК = 0,02

 

И если место связано с полученной специальностью и квалификацией? Вопрос о связи со специальностью задавался только по месту текущей работы

3.4

Связь нынешней работы выпускников с полученной специальностью

 

 

Ответ "Связана непосредственным образом" – 1 балл; "Связана опосредованным образом – 0,5 балла

 

ЧВК = 0,05

 

Целесообразно получение данных о работодателе, но при условии запуска мониторинга ОП Психо.

4

Рекомендация поступления на ОП

 

Учитывается только ответ "Определенно, да" – 1 балл

Учитывается только ответ "Определенно, да" – 0,5 балл

Учитывается только ответ "Определенно, да" – 0,5 балл

ВК = 0,05

 

Возможно построение частного рейтинга.

5

Репутационные замеры

 

 

 

 

ВК = 0,15

Оценка параметра всего вуза, т.к. затруднительно выделить Психологию.

 

Бренд НРУ2022

 

 

 

 

ЧВК = 0,05

5.1

Коммуникации с целевыми аудиториями (включая соцсети)

 

 

 

 

ЧВК = 0,05

СКАН-ИФ: Заметность и публикационная активность

5.2

Экспертиза, просветительские проекты, участие в мероприятиях

 

 

 

 

ЧВК = 0,05

СКАН-ИФ: Индекс прямой речи

Проведены расчёты на основании обновлённого методического подхода к оценке деятельности вузов (Приложение по запросу) и сформирован экспериментальный вариант рейтинга университетов, реализующих ОППсихо – см. Табл. 2.

Таблица 2. Экспериментальный рейтинг университетов, реализующих образовательные программы по направлению "Психология"

Рэнк

Университет

Оценка, Балл.

1

МГУ Ломоносов

1000

2

СПбГУ

829

3

НИУ ВШЭ

797

4

ТГУ

775

5

РЭУПлеханов

689

6

Московский институт психоанализа

672

7

МГППУ

671

8

РНИМУПирогов

662

9

БелГУ

641

10=

МГПУ

636

10=

СГУЧернышевский

636

12=

ПГНИУ

631

12=

НГУ

631

14

КФУ

622

15

РязГМУПавлов

601

16

СевГУ

593

17

ВВГУ-ВГУЭС

592

18

МПГУ

591

19

ИрГУ

580

20

РГГУ

558

21

ЯрГУДемидов

519

22

МГЛУ

518

23

РУКооп

507

24

КурскГУ

506

25

ЕлецГУБунин

502

26

ОрелГУТургенев

497

27

ВГУ

469

28

АдыгеяГУ

453

29

ПсковГУ

429

30

КалугаГУЦиолковский

378

31

УМЦЖириновский

305

 

В экспериментальном рейтинге не учтены международная аккредитация программ и профессионально-общественная аккредитация. В сложившихся в 2022 году условиях и разрыве отношений с ENQA признак прохождения международной аккредитации теряет во многом смысл, но необходимо обратить внимание на процедуры совместной аккредитации Нацаккредагентства и HEEC (Higher Education Evaluation Center of the Ministry of Education, КНР) – число таких процедур заметно растет в течение последних 5 лет, причём процедуры позитивно воспринимаются администрациями российских университетов.

Процедуры проведения профессионально-общественной аккредитации программ требуют изучения совместно с изучением деятельности профессиональных психологических сообществ. Углублённого изучения требуют также и разрабатываемые вузами онлайн курсы, применяемые в ОП психологии.

Важным представляется вопрос участия ППС в разработке и реализации программ дополнительного профобразования по психологии, а также прохождение повышение квалификации самими преподавателями.

Требуется углублённое изучение партнёрских отношений с вузами и исследовательскими организациями, в частности необходимо учитывать коллаборации с ПИ РАО, ИП РАН. Целесообразно включить и партнёрское взаимодействие с профессиональными сообществами, причём предстоит ранжировать профсообщества по нескольким направлениям деятельности.

Интересным представляется получение перечней организаций партнёров вузов (потенциальных работодателей и мест практики для студентов, возможно и заказчиков прикладных исследований и разработок). Конечно, такой подход заметно усложняет жизнь администраций вузов и программ, может представляться излишней бюрократизацией, но, если принимается решение о создании отраслевого академического мониторинга, то необходимо найти приемлемый баланс трудозатрат на сбор и обмен информацией для всех сторон.

Предстоит также разработать процедуры мотивирования участия в такой экспресс-оценке сообществ выпускников, студенческих сообществ, академического сообщества и профессиональных сообществ, т.к. в проведённом эксперименте не учтено мнение работодателей.

Демонстрируемый подход к формированию предметного рейтинга вузов находится в промежуточном состоянии – между полноценной профессионально-общественной аккредитацией образовательных программ и большинством предметных академических рейтингов, основанных преимущественно на наукометрических данных. Что лучше, что хуже – решать академическому сообществу. В любом случае необходимо разрабатывать и внедрять методы экспресс-оценки качества образовательных программ, именно этого требуют ускоренные изменения мироустройства, общества, экономики.

Изучение сайтов некоторых психологических организаций и вузов (разделы психологических подразделений) показывает чрезвычайно низкую активность в коммуникациях. Однако невзирая на сниженную активность профсообществ психологов, представляется целесообразным разработать план совместных действий по мониторингу психологического образования, исследований и разработок; организации процедур экспресс-оценки ОППсихо. Наиболее предпочтительным представляется партнёрство с РПО, но, вероятно, интереснее будет приступить к формированию альтернативного сообщества с самым широким участием работодателей психологов, представленных в своих профсообществах. 

 

1Ю.П.Зинченко, И.А.Володарская. О критериях рейтинга лучших вузов России, ведущих подготовку психологов, Национальный психологический журнал, 1 (3), 2010.

2 https://humanities-vs-sciences.events

3 https://mipt.ru/education/chair/uchebno-nauchnyy-tsentr-gumanitarnykh-i-sotsialnykh-nauk/departament-kulturologii/chitaemye-kursy/psychology-%20of-%20art.php

 

Читайте "Интерфакс-Образование" в "ВКонтакте"

]]>
Москва. 10 января. ИНТЕРФАКС – Группа "Интерфакс" впервые представила экспериментальное исследование образовательных программ высшего образования по направлению "Психология". Наблюдаемые в обществе, экономике, мире метатренды явно показывают близкое к экспоненциальному развитие технологий, что напрямую затрагивает психику любого человека, его ментальное состояние. Образовательные программы по Психологии могут выступить вместе с программами высоких технологий реальным инструментом в ментальном переустройстве людей и общества в таком фазовом переходе к будущему мироустройству. Кроме того, образовательные программы по Психологии и службы психологического содействия могут получить значительное развитие в национальной образовательной системе благодаря повышенному вниманию со стороны регуляторов к воспитательной функции высшего образования. Развитие методики рейтингового исследования образовательных программ по направлению "Психология" Одно из самых ранних предложений по методическим основаниям формирования рейтинга вузов по направлению Психология можно считать статью Ю. Зинченко и И. Володарской1. Опубликованные авторами предложения Представленный ниже проект были сформулированы в мае 2010 г. на совместном заседании Президиума Совета по психологии УМО по классическому университетскому образованию в РФ и Президиума Российского психологического общества и имели следующую структуру: Общая характеристика вуза, факультета (кафедры) Качество абитуриентов (средний балл ЕГЭ, вступительный конкурс, доля поступивших на 1 курс по результатам олимпиад, число принятых на 1 курс абитуриентов) Организация учебного процесса (контингенты обучающихся – на бюджете, коммерческих местах, иностранцев; численность ППС – штатных, совместителей и почасовиков; успеваемость студентов – по базовым дисциплинам, учебным курсам; участие и достижения студентов в олимпиадах, конференциях, конкурсах; обеспеченность учебной литературой, в т.ч. цифровыми ресурсами) Уровень организации НИР на факультете (специализированном подразделении университета) – численность научных сотрудников; нормированный на численность НС объем привлечённых средств на НИР; число диссертационных советов; результативность научной работы магистрантов, аспирантов, докторантов; ведущие научные школы; организация факультетом научных мероприятий (международных, российских, региональных); данные о научном сотрудничестве – совместные исследовательские центры и программы; научная продуктивность НПР (публикации в журналах, монографии, учебные пособия); участие НПР в научных мероприятиях; число лабораторий, оснащённых современным оборудованием. Все эти индикаторы оценки четырёх параметров предлагалось собирать на трёхлетних периодах деятельности и составлять сводную оценку деятельности вуза (специализированного подразделения вуза) на основе процедур, выработанных профессиональным психологическим (академическим) сообществом. При этом надо отметить, что первый параметр нёс исключительно информационный характер и не мог применяться в составлении оценки. НРУ предложена экспериментальная методика оценки деятельности вузов (подразделений вузов) по направлению Психология, основанная преимущественно на оценке образовательных программ по направлению Психология (ОППсихо). Для модернизации предложенного подхода экспертным профессиональным сообществом предлагается учесть в оценке деятельности такие параметры как разнообразие ОППсихо (число профилей и специализаций с нормировкой на численности обучающихся); успешность выпускников; просветительская деятельность сотрудников; направления и процедуры сотрудничества по всем направлениям профессиональной деятельности; наличие центров профилактики и психологической помощи; усиление роли бренда вуза с учетом присутствия в большинстве каналов коммуникаций с целевыми аудиториями и пр. Крайне важной становится процедура отбора вузов (подразделений вузов) для проведения оценок реализуемых ими ОППсихо и всесторонней оценке их деятельности. Подготовку специалистов по направлению "Психология" ведут сотни государственных и негосударственных вузов, различающихся масштабами, объёмами располагаемых ресурсов, историческим разнообразием в подходах к реализации ОППсихо. Значительная часть вузов (не только частных, но и государственных) перешли на преимущественно дистанционные формы образования с привлечением постоянно развивающихся цифровых технологий EdTech. Ускорению перехода на EdTech способствовала и эпидемия Ковид-19, но фундаментальные принципы проявились на несколько лет раньше и продолжают развиваться несмотря на попытки определения суверенных моделей высшего образования. Каждый последующий шаг в модернизации методики оценки программ и деятельности вузов по направлению "Психология" предполагает привлечение новых источников данных и экспертного обсуждения процедур их обработки. Налаженная технология работы с имеющимися источниками позволяет учесть воздействие на оценку часть предложенных параметров – таких как разнообразие профилей ОППсихо, использование современных каналов коммуникации с целевыми аудиториями, бренд университета (подразделения, реализующего ОППсихо). Программы высшего образования по направлению Психология, реализуемые российскими вузами, основаны либо на ФГОС, либо на собственных стандартах (заслуженное право нескольких десятков ведущих государственных университетов). Образовательные стандарты должны иметь в своей основе профессиональные стандарты, однако разработка и утверждение профстандартов занимает значительные периоды времени, тогда как современный рынок труда подвержен быстрым изменениям, вследствие чего вузам приходится искать любые возможности для обновления собственных образовательных программ (следует заметить, что аккредитация ОП также представляет собой длительный и затратный бюрократический процесс). Отмечаем, что в хранилище профстандартов Минтруда находится всего лишь несколько профстандартов, связанных с психологией: Психолог в социальной сфере, Педагог-Психолог, Специалист по работе с семьей и некоторые другие. При этом не менее 250 вузов (государственных и частных) реализуют сотни программ высшего психологического образования, часть из которых нацелена не только на сложившиеся рынки труда, но и на будущие. В связи с обсуждением формирования национальной системы высшего образования в связи с выходом страны из Болонского процесса наблюдается очередной набор предложений по дебюрократизации процессов разработки образовательных программ, отслеживающих (возможно и опережающих) изменения на рынках труда. И профстандарты и образовательные стандарты имеют в своей основе «атомы» - компетенции, которые хотели бы получить (вместе с работниками) работодатели и сформировать у студентов вузы. Образовательные программы психологии, по большей части нацеленные на развитие личности, поиски и поддержку талантов, выявление и развитие различных способностей, определенно могут способствовать реализации образовательных программ в различных отраслях науки, технологий, культуры и искусств. Национальные проекты и федеральные программы развития экономики, территорий, сферы HERD и др. построены на таргетированных на определенные проблемы программах и конкурсах, организуемых институтами развития и ресурсно обеспечиваемых бюджетами различного уровня и бизнесом. Приведем ограниченный список федеральных программ, нацеленных на развитие сферы HERD: Создание научно-образовательных центров (ПП РФ №537) Создание федеральных университетов (ПП РФ №716) Присвоение категории "Национальный исследовательский университет" (ПП РФ №550) Развитие опорных университетов (ПП РФ №811) Программа повышения конкурентоспособности ведущих университетов среди среди ведущих мировых научно-образовательных центров (Проект "5-100") (ПП РФ №211) (закрыта) Создание научных центров мирового уровня (ПП РФ №538) - математические центры Создание научных центров мирового уровня (ПП РФ №538) - геномные исследования Создание научных центров мирового уровня (ПП РФ №538) по приоритетам научно-технологического развития РФ Создание Научно-образовательных математических центров" (Региональных математических центров) Программы "Стартап как диплом", Платформа университетского технологического предпринимательства, Тысяча студенческих стартапов Программа "Карбоновые полигоны" Развитие креативных индустрий Программы академического лидерства Приоритет-2030 и Приоритет-2030 ДВ Реализация каждой из этих программ требует организации системной работы по кадровому обеспечению (в устаревшей терминологии); но в современной требует компетентностного анализа каждого из этапов программы и организации подготовки участников и управленцев, исходя из присущего программе компетентностного ландшафта. МНВО, Минпросвещения и отраслевые ведомства, видимо, передают права на такого рода деятельность администрациям вузов и исследовательских организаций. Возможно, часть из них привлекает и психологов (НПР собственных психологических факультетов или институтов) под задачи такого микропроектирования, но большая часть вузовских администраций и руководителей бизнес-партнеров полагается лишь на собственные управленческие и визионерские способности. Можно полагать, применение существующих высоких гуманитарных технологий и их носителей (в первую очередь это касается психологических подразделений вузов и НИИ) могло бы вывести реализацию упомянутых программ на принципиально иной уровень эффективности, что несомненно способствовало бы и развитию современных рынков труда, территорий, бизнеса. Произведена попытка на основе анализа программ развития (самые свежие – до 2030 года) определения вузов, администрации которых серьезно занялись развитием психологического образования и связанных наук – поведенческих, когнитивистики, нейроисследований и т.п. В качестве объекта анализа взяты тексты программ развития 121 вуза – участника программы Приоритет-2030. Именно эти программы в подавляющем большинстве своем составлены без излишнего формализма, содержат известную толику креатива и визионерства и нацелены не только на следование определенным трендам, но и отчасти на формирование прогнозируемого будущего. Многие вузы (возможно опосредованно и все) закладывают психологические инструменты и услуги в поддержку собственных молодежных политик, в формирование и поддержку благоприятной социальной среды вуза. Педагогические и медицинские вузы по своей специализации заявляют о приоритетном развитии психологии – как в образовательных программах, так и в исследованиях и разработках. (Следует подчеркнуть, 1МГМУСеченов не демонстрирует в своей программе развития приоритетов в развитии психологии, но возможно, эти приоритеты скрыты в иных формулировках). Несколько вузов, среди которых не только классические и медицинские, но и технические, вложили в свои программы значительные наборы идей для развития современных психологических и гуманитарных технологий, исследований в этой области, и организации современных образовательных программ. В наибольшей степени выделяется МГППУ, позиционирующий себя "единственным специализированным психологическим университетом", обладающим полным набором компетенций и инструментов проведения фундаментальных и прикладных исследований и разработок в этой сфере; входящий в консорциумы с сильнейшими отечественными вузами и исследовательскими организациями. НИУ ВШЭ серьезно и успешно занимается исследованиями мозга и когнитивистикой с организацией образовательных программ соответствующего назначения, причем организуется психологическая (связанная с развитием человеческого капитала) поддержка большинства проектов, реализуемых подразделениями университета. МФТИ в своей программе отводит направлению Психология скромное место, упоминая о психологической поддержке волонтерства, развития личности и талантов. Однако МФТИ уже заметно повернулся в сторону гуманитарных наук, вплоть до того, что в октябре 2022 года провел Международный конгресс2 Humanities vs Sciences & the Knowledge Accelerating in Modern World: Parallels and Interaction, нацеленный на создание условий для развития среды и институализации Science Art, обеспечение условий для плодотворной кооперации ученых, творцов и деятелей культуры и искусства, выявление возможности открытого сотрудничества между ними. Учебно-научным центром гуманитарных и социальных наук ведется курс психологии искусства3. Особенно интересен прикладной курс «Психология успеха: академическая и бизнес- модели». Университет ИТМО наряду с проектом когнитивной информатики разрабатывает проект «Университет счастья», содержащий в том числе задачу «Развитие научных исследований в области благополучия и повышения качества жизни и использование результатов исследований для достижения целей устойчивого развития в Санкт-Петербурге и в РФ». То есть социо-гуманитарные (в т.ч. психологическое) направления исследований и разработок непосредственно встраиваются в долговременные программы развития территорий и общества, перекликаясь с глобальными целями устойчивого развития, тем более что лучше этих целей пока не предложено. Классические университеты по большей части выделяют современные направления развития психологических наук и на этом строят амбициозные планы. К примеру, ТГУ заявляет о стремлении к «университету прорыва» и намеревается развить психологические направления подготовки и исследований для усиления человеческих возможностей: разработка методик выявления принципов взаимодействия биологического и технологического и технологий наращивания (усиления, дополнения, расширения – augmentation) человеческих возможностей в глобально развивающемся технологичном мире по трем направлениям: когнитивное, биологическое и медиакоммуникативное. ТулаГПУТолстой приступает к разработке проекта «Цифровой профиль обучающегося», описывающий психотип личности, признаки одаренности (интеллект, креативность, мотивация), профиль образовательных интересов и потребностей, стили обучения. На основе выделяемой из различных источников (LMS вуза, соцсети, платформы EdTech) будет выстраиваться индивидуальная траектория обучения, затем и карьерные варианты. Один из сильнейших технических вузов страны – ТПУ закладывает программу подготовки инженеров будущего (Инженер 4.0) на основе психологических разработок и инструментов. Не менее сильный университет ЛЭТИ предполагает при поддержке Института мозга человека имени Н.П.Бехтеревой РАН Внедрить технологии “неинвазивного мониторинга”, основанного на непрерывном мониторинге конструктивной деятельности студента в рамках взаимодействия с предметными моделями. Неинвазивный мониторинг позволяет акцентировать внимание на смысловом усвоении материала и обеспечивает информационную безопасность студента, так как не использует психофизиологических характеристик обучаемых. МАИ заявляет в программе развития системное психологическое обеспечение развития и фиксации в портфолио обучающихся цифровых компетенций (вполне возможно, что и не только цифровых). Развитие такого подхода можно рассмотреть с точки зрения картирования психологических образовательных и исследовательских программ. При этом отмечается несколько странный взгляд инновационного сообщества на будущее профессий, связанных с психологией. Так, последняя версия Атласа новых профессий (разработка АСИ, МШУСколково и РФ20.35) содержит всего одну профессию, связанную с психологией – Специалист по детской психологической безопасности. (Конечно, содержится несколько профессий, связанных с нейронауками, но впрямую психологические профессии почти не наблюдаются). Необходимо отметить, что не всем университетам по силам реализовать заявленные в программах развития проекты, связанные с психологическими исследованиями и разработками, поэтому создаются консорциумы с вузами и профильными НИИ, обладающими соответствующими компетенциями. Предлагается рассмотреть возможность вхождения Московского института психоанализа в некоторые из консорциумов. И, если «большая» программа Приоритет-2030 считается заполненной по консорциумам (хотя это не так – разрушаются консорциумы с участием большинства зарубежных партнеров), то территориальная программа Приоритет-2030 ДВ практически свободна для генерирования идей, определения целей и структур возможных (и даже невозможных) консорциумов. Формирование рейтинга: критерии выборки и экспериментальные данные На основе собранных расширенных данных о коммуникациях университетов, определяющих развитие их брендов, включая участие НПР вузов в публичном экспертном комментировании, в развитии просветительской деятельности и т.п. частично пересмотрена и уточнена предлагавшаяся ранее методика оценки деятельности вузов, основанная преимущественно на оценивании качества психологических образовательных программ. Для эксперимента отобран 31 вуз, в которых имеются подразделения, реализующие ОППсихо; в это число вошли специализированные психологические вузы – Московский государственный психолого-педагогический университет и Московский институт психоанализа. Большая часть изучаемых вузов активно участвовала в анкетировании и мотивировании участия в оценке студентов, выпускников и НПР. Несколько университетов, в том числе МГУЛомоносов, НГУ, ТГУ, ПГНИУ, ЯрГУДемидов не проявили должной активности в анкетировании, поэтому проведена дополнительная работа по сбору и анализу специализированной информации, приведённой на сайтах этих вузов. Для опроса взято множество вузов – участников НРУ2022, исключая большинство технических, технологических и аграрных вузов. (Технические, технологические и аграрные вузы – участники программы Приоритет-2030, показавшие заинтересованность в развитии психологии, также включены в выборку). Проведено четыре опроса: Администраций ОП (предоставляют статистическую информацию); Представителей ППС ОП Студентов выпускных курсов Выпускников ОП Требования по учитываемым в исследовании ОП: Наличие государственной аккредитации Реализуется в рамках направления 5.37.00.00 " Психологические науки" Б, М, С; для не входящих в направление 5.37.00.00 (смежные направления), но желающих участвовать в рейтинге –– критерии для отбора (например, в названии ОП есть слово «психология», нейронауки, когнитивистика Очная и очно-заочная формы обучения по ОП По ОП произведено не менее 2 выпусков Администрации присылают данные по каждой ОП отдельно (отдельная анкета). Для вуза устанавливается минимальное и максимальное число ОП, по которым присылаются данные. На основании критериев оценки разрабатываются рекомендации для администраций ОП по отбору ОП для участия в рейтинге. Расширенный вариант методического подхода к оцениванию деятельности вузов приведен в Табл. 1. Отметим, что наряду с обобщенной оценкой бренда вуза НРУ-2022 применены свежие оценки публикационной активности и заметности публикаций в 2022 году, а также значения индекса прямой речи. Кроме того, внесен такой важный показатель как разнообразие ОП Психологии – нормированные значения числа профилей реализуемых вузами ОППсихо. Таблица 1. Показатели, используемые для построения рейтинга. # Показатель Администрации ОП ППС Выпускник Студент Весовые коэффициенты. Комментарии 0 Общая информация Весовой коэффициент (ВК) = 0,1 Экспертная оценка, основанная на наблюдениях пп. 0.1 – 0.13 0.1 «Психология» в Миссии и ПСР вуза / подразделения вуза Простое упоминание в М (может содержаться неявно в контекстах социально-гуманитарного развития) и ПСР. Абзац ПСР с упоминанием и контекстом социально-гуманитарного развития (вуза, города, региона, страны). Раздел ПСР. 0.2 Наименование образовательной организации: + + + + «Штабная культура» 0.3 Название образовательнойпрограммы (далее – ОП) по психологии: + + + + «Штабная культура» 0.4 Ссылка на описание ОП на сайте университета: + Качество сайта 0.5 Код и название направления подготовки,к которому данная ОП относится: + 0.6 Структурное подразделение вуза,в котором реализуется ОП: + Управление вузом 0.7 Кафедра, на которой реализуется ОП: + 0.8 Уровень подготовки, на котором реализуется ОП: + 0.9 Год начала реализации ОП: + История, преемственность 0.10 Руководитель ОП + Управление вузом 0.11 Реализация данной ОП по на иностранном языке: + Косвенная характеристика соответствия международным стандартам и ориентации на зарубежные аудитории. 0.12 Общая численность зачисленных, выпущенных студентов за время реализации ОП; общее число обучающихся на ОП студентов + Популярность и востребованность ОП на протяжении исторического периода – вклад в репутацию вуза (количественная оценка затруднительна). 0.13 Устойчивость контингента обучающихся на ОП + 1 Образовательный процесс Весовой коэффициент (ВК) = 0,4 1.1 Разнообразие ОППсихо Доля от максимума профилей ОП Частный весовой коэффициент (ЧВК) = 0,04 1.2 Число образовательных дисциплин, преподаваемых на ОП Среднему числу дисциплин присваивается оценка 3. В большую сторону число дисциплин: 3+ доля превышения от среднего. В меньшую сторону: 3- доля уменьшения от среднего. ЧВК = 0,06 Можем ли учесть дисциплины, развивающие определенную группу компетенций – универсальные, профессиональные и пр.? Можно бы было присвоить весовые коэффициенты группам компетенций и оценить их приобретение. (Скорее это фантазии, но можно подумать в будущем). Среднее по нашей достигнутой выборке, по всем психовузам затруднительно вычислить, хотя есть ФГОС. Слишком большой набор дисциплин, возможно, не дает позитивного эффекта – студент захлебывается и может что-то растерять. 1.3 Матрица П-Компетенций Максимальному числу указанных профессиональных компетенций. приписывается 5 баллов, остальные рассчитываются пропорционально. ЧВК = 0,04 Понятие Матрицы Компетенций (МК) необходимо закрепить: каждый вуз представляет свое видение, но на единой компетентностной основе. Полезно создать облегченный вариант в едином стиле – для массовых аудиторий. 1.4 Доля "остепененных" ППС ОП Доля НПР со степенью от общего числа НПР ОП (включая внештатных). ЧВК – 0,02. 1.5 Число авторских учебников, выпущенных ППС ОП в период 2012 – 2021гг. 1 учебник – 1 балл (максимальное число баллов определяется с учетом 10-процентного выброса (удаления 10% высших значений) ЧВК = 0,01. Дополнительная оценка учебно-методической деятельности в пп. 1.5 и 1.6. 1.6 Использование в образовательном процессе учебников (и учебных пособий) по психологии, написанных авторами вуза Положительный ответ (при указании перечня) – 1 балл Оценка полезности учебников авторов вуза – косвенно в 1.12. Оценка полезности учебников – косвенно в 1.12. Только рекомендуемых учебников (без учета вуза) ЧВК = 0,03 Собираем данные о подготовленных учебниках только за последний период (5…10 лет) – это заметное ограничение или не слишком? Характерные времена смены парадигм в Предмет/Отрасль – вопросы к экспертам? Пособия отцов-основателей вечны. 1.7 Наличие собственных авторских учебников Положительный ответ – 1 балл Подтверждение данных п. 1.4. Нет дополнительной оценки. 1.8 Научные публикации (РИНЦ) ЧВК = 0,08 Тематическая Отрасль: Психология. Число публикаций накопленным итогом: единиц, нормированных на число НПР ОП. Средняя Цитируемость 1 публикации – Качество. 1.9 Собственные онлайн-курсы вуза по профильным дисциплинам ОП, предоставленные для открытого доступа в 2021/2022 уч.г. 1 курс – 1 балл, максимально засчитываются 3 балла ЧВК = 0,03. Развитие МООК в условиях прошедшей эпидемии. Дальнейшее развитие – культура дистанционной работы с пациентами и клиентами. Дополнительная оценка, основанная на партнерских возможностях – п. 1.9 1.10 Онлайн курсы других организаций, которые применялись в процессе преподавания профильных дисциплин ОП в 2021/2022 уч.г. 1 курс – 1 балл, максимально засчитываются 3 балла ЧВК = 0,01. Дополнение оценки п. 1.8. Косвенная оценка развития академического сотрудничества в тематической области. 1.11 Участие выпускников в развитии ОП, кафедры, факультета / института, вуза в 2021/2022 уч. г. 1 выпускник – 1 балл, макси мально засчитываются 3 (?) балла ЧВК = 0,02. Управление развитием ОП, подразделения, вуза. 1.12 Оценка по 5-балльной шкале ряда характеристик ОП: Доходчивость изложения материалов учебных курсов в рамках ОП; Практикоориентированность материалов учебных курсов в рамках ОП; Содержание и логичность структуры материалов учебных курсов в рамках ОП; Полезность рекомендуемых учебников по психологии; Полезность рекомендуемых онлайн-ресурсов по психологии; Компетентность преподавателей; Организация прохождения практики Учитываются только оценки "5", одна "5" = 0,25 балла Учитываются только оценки "5", одна "5" = 0,25 балла ЧВК = 0,06. Прямая оценка выпускниками с рекомендацией выбора этой ОП. Статистические подходы. Можно ли определить административный нажим на студентов и выпускников с целью завышения оценки? Проблема противодействия завышенным оценкам. Начинаем с 0,25 балла за «оценка 5». Оценки – по каждой характеристике обучения ОП. 2 Партнеры ОП ВК = 0,2 2.1 Число вузов-партнеров 1 вуз – 1 балл, максимально засчитываются 5 баллов ЧВК = 0,05. 2.2 Число прочих организаций партнеров 1 организация – 1 балл, максимально засчитываются 5 баллов ЧВК = 0,08. Реальные и потенциальные работодатели. Кроме того, от этих организаций могут идти заказы на исследования и услуги; новые идеи и компетенции. Требуется в дальнейшем приводить перечень организаций, как это сделано в НРУ ИФ. 2.3 Число организаций, с которыми заключены договора о прохождении практики студентов ОП 1 организация – 1 балл, максимально засчитываются 5 баллов ЧВК = 0,07. Возможно завышение оценки администрацией ОП, т.к. часть мест практики могут быть неактивными на прошлый или текущий у.г. Требуется в дальнейшем приводить перечень организаций, как это сделано в НРУ ИФ. 3 Работа студентов и выпускников ВК = 0,1 3.1 Связь работы у работающих студентов и работавших во время учебы выпускников с получаемой специальностью При ответе "Непосредственно связана" – 0,5 балла При ответе "Непосредственно связана" – 0,5 балла ЧВК = 0,02 Целесообразно получение данных о работодателе, но при условии запуска мониторинга ОП Психо. 3.2 Важность для студентов связи будущей работы с получаемой специальностью При ответе " Определенно важно" – 0,25 балла ЧВК = 0,01 Целесообразно получение данных о работодателе, но при условии запуска мониторинга ОП Психо. 3.3 Время, потраченное после окончания обучения на поиски работы При ответе "Менее полугода" – 1 балл ЧВК = 0,02 И если место связано с полученной специальностью и квалификацией? Вопрос о связи со специальностью задавался только по месту текущей работы 3.4 Связь нынешней работы выпускников с полученной специальностью Ответ "Связана непосредственным образом" – 1 балл; "Связана опосредованным образом – 0,5 балла ЧВК = 0,05 Целесообразно получение данных о работодателе, но при условии запуска мониторинга ОП Психо. 4 Рекомендация поступления на ОП Учитывается только ответ "Определенно, да" – 1 балл Учитывается только ответ "Определенно, да" – 0,5 балл Учитывается только ответ "Определенно, да" – 0,5 балл ВК = 0,05 Возможно построение частного рейтинга. 5 Репутационные замеры ВК = 0,15 Оценка параметра всего вуза, т.к. затруднительно выделить Психологию. Бренд НРУ2022 ЧВК = 0,05 5.1 Коммуникации с целевыми аудиториями (включая соцсети) ЧВК = 0,05 СКАН-ИФ: Заметность и публикационная активность 5.2 Экспертиза, просветительские проекты, участие в мероприятиях ЧВК = 0,05 СКАН-ИФ: Индекс прямой речи Проведены расчёты на основании обновлённого методического подхода к оценке деятельности вузов (Приложение по запросу) и сформирован экспериментальный вариант рейтинга университетов, реализующих ОППсихо – см. Табл. 2. Таблица 2. Экспериментальный рейтинг университетов, реализующих образовательные программы по направлению "Психология" Рэнк Университет Оценка, Балл. 1 МГУ Ломоносов 1000 2 СПбГУ 829 3 НИУ ВШЭ 797 4 ТГУ 775 5 РЭУПлеханов 689 6 Московский институт психоанализа 672 7 МГППУ 671 8 РНИМУПирогов 662 9 БелГУ 641 10= МГПУ 636 10= СГУЧернышевский 636 12= ПГНИУ 631 12= НГУ 631 14 КФУ 622 15 РязГМУПавлов 601 16 СевГУ 593 17 ВВГУ-ВГУЭС 592 18 МПГУ 591 19 ИрГУ 580 20 РГГУ 558 21 ЯрГУДемидов 519 22 МГЛУ 518 23 РУКооп 507 24 КурскГУ 506 25 ЕлецГУБунин 502 26 ОрелГУТургенев 497 27 ВГУ 469 28 АдыгеяГУ 453 29 ПсковГУ 429 30 КалугаГУЦиолковский 378 31 УМЦЖириновский 305 В экспериментальном рейтинге не учтены международная аккредитация программ и профессионально-общественная аккредитация. В сложившихся в 2022 году условиях и разрыве отношений с ENQA признак прохождения международной аккредитации теряет во многом смысл, но необходимо обратить внимание на процедуры совместной аккредитации Нацаккредагентства и HEEC (Higher Education Evaluation Center of the Ministry of Education, КНР) – число таких процедур заметно растет в течение последних 5 лет, причём процедуры позитивно воспринимаются администрациями российских университетов. Процедуры проведения профессионально-общественной аккредитации программ требуют изучения совместно с изучением деятельности профессиональных психологических сообществ. Углублённого изучения требуют также и разрабатываемые вузами онлайн курсы, применяемые в ОП психологии. Важным представляется вопрос участия ППС в разработке и реализации программ дополнительного профобразования по психологии, а также прохождение повышение квалификации самими преподавателями. Требуется углублённое изучение партнёрских отношений с вузами и исследовательскими организациями, в частности необходимо учитывать коллаборации с ПИ РАО, ИП РАН. Целесообразно включить и партнёрское взаимодействие с профессиональными сообществами, причём предстоит ранжировать профсообщества по нескольким направлениям деятельности. Интересным представляется получение перечней организаций партнёров вузов (потенциальных работодателей и мест практики для студентов, возможно и заказчиков прикладных исследований и разработок). Конечно, такой подход заметно усложняет жизнь администраций вузов и программ, может представляться излишней бюрократизацией, но, если принимается решение о создании отраслевого академического мониторинга, то необходимо найти приемлемый баланс трудозатрат на сбор и обмен информацией для всех сторон. Предстоит также разработать процедуры мотивирования участия в такой экспресс-оценке сообществ выпускников, студенческих сообществ, академического сообщества и профессиональных сообществ, т.к. в проведённом эксперименте не учтено мнение работодателей. Демонстрируемый подход к формированию предметного рейтинга вузов находится в промежуточном состоянии – между полноценной профессионально-общественной аккредитацией образовательных программ и большинством предметных академических рейтингов, основанных преимущественно на наукометрических данных. Что лучше, что хуже – решать академическому сообществу. В любом случае необходимо разрабатывать и внедрять методы экспресс-оценки качества образовательных программ, именно этого требуют ускоренные изменения мироустройства, общества, экономики. Изучение сайтов некоторых психологических организаций и вузов (разделы психологических подразделений) показывает чрезвычайно низкую активность в коммуникациях. Однако невзирая на сниженную активность профсообществ психологов, представляется целесообразным разработать план совместных действий по мониторингу психологического образования, исследований и разработок; организации процедур экспресс-оценки ОППсихо. Наиболее предпочтительным представляется партнёрство с РПО, но, вероятно, интереснее будет приступить к формированию альтернативного сообщества с самым широким участием работодателей психологов, представленных в своих профсообществах. 1Ю.П.Зинченко, И.А.Володарская. О критериях рейтинга лучших вузов России, ведущих подготовку психологов, Национальный психологический журнал, 1 (3), 2010. 2 https://humanities-vs-sciences.events 3 https://mipt.ru/education/chair/uchebno-nauchnyy-tsentr-gumanitarnykh-i-sotsialnykh-nauk/departament-kulturologii/chitaemye-kursy/psychology-%20of-%20art.php Читайте "Интерфакс-Образование" в "ВКонтакте"
Новый сорт картофеля вывели в Удмуртии https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/9736 Интерфакс-Образование Ижевск. 9 января. ИНТЕРФАКС - Ученые Удмуртского федерального исследовательского центра (УдмФИЦ) УрО РАН вывели новый сорт картофеля "Шудбур", что переводится с национального языка как "Счастье", сообщает пресс-служба центра в понедельник. Новости Mon, 09 Jan 2023 16:04:38 +0300 message

Новый сорт картофеля вывели в Удмуртии

Ижевск. 9 января. ИНТЕРФАКС - Ученые Удмуртского федерального исследовательского центра (УдмФИЦ) УрО РАН вывели новый сорт картофеля "Шудбур", что переводится с национального языка как "Счастье", сообщает пресс-служба центра в понедельник.

"Конкурсное сортоиспытание показало, что урожайность сорта "Шудбур" составила 38,1 т/га, что на 8,1 т/га выше урожайности стандартного сорта "Удача", - приводятся в сообщении слова руководителя администрации УдмФИЦ УрО РАН Алексея Семенихина.

Он отметил, что новый сорт выведен на основании десятилетних исследований, проведенных совместно с Федеральным аграрным научным центром Северо-Востока им.Н.В.Рудницкого (ФАНЦ Северо-Востока).

Со ссылкой на руководителя Научно-исследовательского института сельского хозяйства УдмФИЦ УрО РАН Андрея Леднева отмечается, что новый сорт имеет высокую устойчивость к фитофторозу, прошел государственное испытание на устойчивость к возбудителю рака и к золотистой картофельной нематоде.

По словам Леднева, в настоящее время отправлена заявка в Госкомиссию РФ по испытанию и охране селекционных достижений на допуск к использованию сорта.

 

Читайте "Интерфакс-Образование" в "ВКонтакте"

]]>
Ижевск. 9 января. ИНТЕРФАКС - Ученые Удмуртского федерального исследовательского центра (УдмФИЦ) УрО РАН вывели новый сорт картофеля "Шудбур", что переводится с национального языка как "Счастье", сообщает пресс-служба центра в понедельник. "Конкурсное сортоиспытание показало, что урожайность сорта "Шудбур" составила 38,1 т/га, что на 8,1 т/га выше урожайности стандартного сорта "Удача", - приводятся в сообщении слова руководителя администрации УдмФИЦ УрО РАН Алексея Семенихина. Он отметил, что новый сорт выведен на основании десятилетних исследований, проведенных совместно с Федеральным аграрным научным центром Северо-Востока им.Н.В.Рудницкого (ФАНЦ Северо-Востока). Со ссылкой на руководителя Научно-исследовательского института сельского хозяйства УдмФИЦ УрО РАН Андрея Леднева отмечается, что новый сорт имеет высокую устойчивость к фитофторозу, прошел государственное испытание на устойчивость к возбудителю рака и к золотистой картофельной нематоде. По словам Леднева, в настоящее время отправлена заявка в Госкомиссию РФ по испытанию и охране селекционных достижений на допуск к использованию сорта. Читайте "Интерфакс-Образование" в "ВКонтакте"