Интерфакс - Высшее образование в России https://academia.interfax.ru Интерфакс — Высшее образование в России ru https://academia.interfax.ru/themes/publication_1/theme_1/_img/logoallsquare_ifr.png https://academia.interfax.ru/themes/publication_1/theme_1/_img/logoallsquare_ifr.png Иркутские ученые получили грант РФФИ на изучение экономического патриотизма https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/398 Интерфакс-Образование Иркутск. 5 февраля. ИНТЕРФАКС - Авторский коллектив преподавателей Иркутского государственного университета (ИГУ) выиграл грант Российского фонда фундаментальных исследований (РФФИ) на изучение экономического патриотизма и ресурсов его формирования у городской и сельской молодежи, сообщает пресс-служба вуза. Новости Mon, 05 Feb 2018 15:59:23 +0300 message

Иркутские ученые получили грант РФФИ на изучение экономического патриотизма

Иркутск. 5 февраля. ИНТЕРФАКС - Авторский коллектив преподавателей Иркутского государственного университета (ИГУ) выиграл грант Российского фонда фундаментальных исследований (РФФИ) на изучение экономического патриотизма и ресурсов его формирования у городской и сельской молодежи, сообщает пресс-служба вуза.

"Сумма гранта на 2018 год - 826 тыс. рублей", - говорится в сообщении.

Преподаватели будут изучать экономический патриотизм как сложное социально-психологическое явление, связанное как с природой, ценностями и экономическим поведением личности, так и с особенностями этнокультурного развития общества.

"Новизна исследования предопределяется также спецификой "аудитории", которая является объектом исследования: городская и сельская молодежь Восточной Сибири", - отмечается в сообщении.

Итогом работы должна стать сформулированная концепция экономического патриотизма, а также научно-методические материалы и технологии для его формирования в молодежной среде.

"Экономический патриотизм, являясь терминологической новацией 21-го века, акцентирующей внимание на исконных экономических интересах конкретных стран, в тоже время имеет глубокие корни в этнической природе человека и общества. Формирование экономического патриотизма в условиях роста националистических настроений в мире, актов санкционирования и русофобии в отношении России является важнейшим ресурсом социально-экономического развития страны, гарантией сохранения национальной и культурной идентичности россиян, условием межнационального согласия", - цитирует пресс-служба руководителя научной группы, профессора, доктора психологических наук Александра Карнышева.

Работа проводится на базе лаборатории психолого-экономических и кросс-культурных исследований Института социальных наук ИГУ.

]]>
Иркутск. 5 февраля. ИНТЕРФАКС - Авторский коллектив преподавателей Иркутского государственного университета (ИГУ) выиграл грант Российского фонда фундаментальных исследований (РФФИ) на изучение экономического патриотизма и ресурсов его формирования у городской и сельской молодежи, сообщает пресс-служба вуза. "Сумма гранта на 2018 год - 826 тыс. рублей", - говорится в сообщении. Преподаватели будут изучать экономический патриотизм как сложное социально-психологическое явление, связанное как с природой, ценностями и экономическим поведением личности, так и с особенностями этнокультурного развития общества. "Новизна исследования предопределяется также спецификой "аудитории", которая является объектом исследования: городская и сельская молодежь Восточной Сибири", - отмечается в сообщении. Итогом работы должна стать сформулированная концепция экономического патриотизма, а также научно-методические материалы и технологии для его формирования в молодежной среде. "Экономический патриотизм, являясь терминологической новацией 21-го века, акцентирующей внимание на исконных экономических интересах конкретных стран, в тоже время имеет глубокие корни в этнической природе человека и общества. Формирование экономического патриотизма в условиях роста националистических настроений в мире, актов санкционирования и русофобии в отношении России является важнейшим ресурсом социально-экономического развития страны, гарантией сохранения национальной и культурной идентичности россиян, условием межнационального согласия", - цитирует пресс-служба руководителя научной группы, профессора, доктора психологических наук Александра Карнышева. Работа проводится на базе лаборатории психолого-экономических и кросс-культурных исследований Института социальных наук ИГУ.
СибГМУ открыл крупнейшую в Томской области диагностическую медлабораторию https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/397 Интерфакс-Образование Томск. 5 февраля. ИНТЕРФАКС - Сибирский государственный медицинский университет (СибГМУ) открыл самую большую в Томской области централизованную клинико-диагностическую лабораторию на базе центра молекулярной медицины, сообщает пресс-служба обладминистрации в понедельник. Новости Mon, 05 Feb 2018 14:53:45 +0300 message

СибГМУ открыл крупнейшую в Томской области диагностическую медлабораторию

Томск. 5 февраля. ИНТЕРФАКС - Сибирский государственный медицинский университет (СибГМУ) открыл самую большую в Томской области централизованную клинико-диагностическую лабораторию на базе центра молекулярной медицины, сообщает пресс-служба обладминистрации в понедельник.

"Лаборатория оснащена современным оборудованием экспертного класса и будет проводить более 500 видов исследований. Автоматические анализаторы смогут выполнять до 600 тестов в час, что сократит для пациентов время ожидания результатов анализов. Новейшее оборудование позволит ежегодно выполнять 2,5 млн исследований", - говорится в пресс-релизе.

Пациенты смогут пройти комплексные программы обследования, направленные на выявление причин избыточного веса, сахарного диабета, заболеваний щитовидной железы, суставов, оценку состояния костей.

Кроме того, мощность лаборатории позволяет выполнять исследования и для более 30 частных и государственных медицинских учреждений Томской области.

По словам ректора СибГМУ Ольги Кобяковой, которую цитирует пресс-служба, в новой лаборатории также будут проходить стажировки студенты вуза и специалисты-медики.

Сейчас в лаборатории работают более 70 сотрудников - кандидаты наук и специалисты высшей категории.

]]>
Томск. 5 февраля. ИНТЕРФАКС - Сибирский государственный медицинский университет (СибГМУ) открыл самую большую в Томской области централизованную клинико-диагностическую лабораторию на базе центра молекулярной медицины, сообщает пресс-служба обладминистрации в понедельник. "Лаборатория оснащена современным оборудованием экспертного класса и будет проводить более 500 видов исследований. Автоматические анализаторы смогут выполнять до 600 тестов в час, что сократит для пациентов время ожидания результатов анализов. Новейшее оборудование позволит ежегодно выполнять 2,5 млн исследований", - говорится в пресс-релизе. Пациенты смогут пройти комплексные программы обследования, направленные на выявление причин избыточного веса, сахарного диабета, заболеваний щитовидной железы, суставов, оценку состояния костей. Кроме того, мощность лаборатории позволяет выполнять исследования и для более 30 частных и государственных медицинских учреждений Томской области. По словам ректора СибГМУ Ольги Кобяковой, которую цитирует пресс-служба, в новой лаборатории также будут проходить стажировки студенты вуза и специалисты-медики. Сейчас в лаборатории работают более 70 сотрудников - кандидаты наук и специалисты высшей категории.
Российские ученые разрабатывают бесконтактный способ подзарядки беспилотников от ЛЭП https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/381 Интерфакс-Образование Томск. 5 февраля. ИНТЕРФАКС - Ученые Томского университета систем управления и радиоэлектроники (ТУСУР) предлагают размещать площадки для подзарядки беспилотников на опорах линий электропередачи, сообщает пресс-служба вуза в понедельник. Новости Mon, 05 Feb 2018 11:28:56 +0300 message

Российские ученые разрабатывают бесконтактный способ подзарядки беспилотников от ЛЭП

Томск. 5 февраля. ИНТЕРФАКС - Ученые Томского университета систем управления и радиоэлектроники (ТУСУР) предлагают размещать площадки для подзарядки беспилотников на опорах линий электропередачи, сообщает пресс-служба вуза в понедельник.

"Для корректной стыковки с площадкой и подзарядки беспилотника ученые разрабатывают автоматизированную систему, которая состоит из стационарного блока заряда, размещаемого на площадке и запитываемого от ЛЭП, и блока передачи на квадрокоптер - для беспроводной зарядки", - говорится в пресс-релизе.

По данным ученых, объем электроэнергии, который будет "изыматься" летательными аппаратами будет незначительным.

Отмечается, что создание сети площадок для подзарядки поможет организовать территорию покрытия и использовать беспилотники для мониторинга сельхозугодий, противопожарного наблюдения, контроля дорог в городе, картографирования, доставки товаров.

]]>
Томск. 5 февраля. ИНТЕРФАКС - Ученые Томского университета систем управления и радиоэлектроники (ТУСУР) предлагают размещать площадки для подзарядки беспилотников на опорах линий электропередачи, сообщает пресс-служба вуза в понедельник. "Для корректной стыковки с площадкой и подзарядки беспилотника ученые разрабатывают автоматизированную систему, которая состоит из стационарного блока заряда, размещаемого на площадке и запитываемого от ЛЭП, и блока передачи на квадрокоптер - для беспроводной зарядки", - говорится в пресс-релизе. По данным ученых, объем электроэнергии, который будет "изыматься" летательными аппаратами будет незначительным. Отмечается, что создание сети площадок для подзарядки поможет организовать территорию покрытия и использовать беспилотники для мониторинга сельхозугодий, противопожарного наблюдения, контроля дорог в городе, картографирования, доставки товаров.
Новый учебный корпус появится у первой в Москве частной школы https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/380 Интерфакс-Образование Москва. 2 февраля. ИНТЕРФАКС - Мосгосстройнадзор выдал разрешение на строительство образовательного центра "Школы сотрудничества", являющейся старейшей частной школой Москвы, сообщила пресс-служба ведомства в пятницу. Новости Fri, 02 Feb 2018 14:13:29 +0300 message

Новый учебный корпус появится у первой в Москве частной школы

Москва. 2 февраля. ИНТЕРФАКС - Мосгосстройнадзор выдал разрешение на строительство образовательного центра "Школы сотрудничества", являющейся старейшей частной школой Москвы, сообщила пресс-служба ведомства в пятницу.

Новый корпус появится на территории школы в Таганском районе по адресу: ул.Александра Солженицына, вл. 9А.

"Объект возведут за счет средств инвестора. Срок действия разрешения на строительство - до конца 2018 года", - приводятся в сообщении слова председателя Мосгосстройнадзора Олега Антосенко.

Общая площадь четырехэтажного корпуса превысит 2 тыс. кв.м. Первый этаж здания займут спортивный и актовый залы, а также учебные кабинеты. На втором этаже разместятся классы, лаборатория и помещение охраны.

На третьем этаже помимо учебных кабинетов будут расположены библиотека, спортзал и стеклянный переход в старый корпус школы. На четвертом этаже обустроят лаборатории, классы и читальный зал.

Застройщиком выступит негосударственное общеобразовательное учреждение Центр образования "Школа сотрудничества".

"Школа сотрудничества" открылась в Москве в 1990 году и стала первым частным образовательным учреждением в столице.

]]>
Москва. 2 февраля. ИНТЕРФАКС - Мосгосстройнадзор выдал разрешение на строительство образовательного центра "Школы сотрудничества", являющейся старейшей частной школой Москвы, сообщила пресс-служба ведомства в пятницу. Новый корпус появится на территории школы в Таганском районе по адресу: ул.Александра Солженицына, вл. 9А. "Объект возведут за счет средств инвестора. Срок действия разрешения на строительство - до конца 2018 года", - приводятся в сообщении слова председателя Мосгосстройнадзора Олега Антосенко. Общая площадь четырехэтажного корпуса превысит 2 тыс. кв.м. Первый этаж здания займут спортивный и актовый залы, а также учебные кабинеты. На втором этаже разместятся классы, лаборатория и помещение охраны. На третьем этаже помимо учебных кабинетов будут расположены библиотека, спортзал и стеклянный переход в старый корпус школы. На четвертом этаже обустроят лаборатории, классы и читальный зал. Застройщиком выступит негосударственное общеобразовательное учреждение Центр образования "Школа сотрудничества". "Школа сотрудничества" открылась в Москве в 1990 году и стала первым частным образовательным учреждением в столице.
Харбинский медуниверситет предложил построить в Приморье центр замедления старения https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/379 Интерфакс-Образование Владивосток. 2 февраля. ИНТЕРФАКС - Власти Приморья и руководство Первого Харбинского медицинского университета (КНР) обсудили инициативу китайской стороны построить в крае центр замедления старения - клиники по уходу за пожилыми людьми, сообщает пресс-служба администрации региона. Новости Fri, 02 Feb 2018 10:45:14 +0300 message

Харбинский медуниверситет предложил построить в Приморье центр замедления старения

Владивосток. 2 февраля. ИНТЕРФАКС - Власти Приморья и руководство Первого Харбинского медицинского университета (КНР) обсудили инициативу китайской стороны построить в крае центр замедления старения - клиники по уходу за пожилыми людьми, сообщает пресс-служба администрации региона.

Главврач клиники при Харбинском медуниверситете Шао Фэнлинь считает, что в Приморье подходящие климат и природа для подобного учреждения.

"Летом во Владивостоке отличные пейзажи и благоприятная морская среда", - отметил Шао Фэнлинь, слова которого приведены в сообщении.

Он подчеркнул, что у медицинского университета уже есть успешный опыт создания подобного центра на юге Китая - в Санье.

"Все имеющиеся наработки и технологии мы могли бы использовать и здесь в рамках совместного проекта России и Китая", - сказал представитель китайского медицинского вуза.

В свою очередь вице-губернатор Приморья Павел Серебряков, который курирует в крае вопросы здравоохранения, подчеркнул, что проект, предлагаемый китайской стороной, - интересный, и Приморье открыто к диалогу по данной теме.

По данным пресс-службы краевой администрации, Харбинский медицинский университет около 10 лет сотрудничает с Тихоокеанским государственным медицинским университетом. Вузы связывают двусторонние международные программы академической мобильности студентов и преподавателей, а также научно-исследовательские программы в области профилактической медицины, клинической медицины, основных медицинских наук, биологии и фармацевтики.

]]>
Владивосток. 2 февраля. ИНТЕРФАКС - Власти Приморья и руководство Первого Харбинского медицинского университета (КНР) обсудили инициативу китайской стороны построить в крае центр замедления старения - клиники по уходу за пожилыми людьми, сообщает пресс-служба администрации региона. Главврач клиники при Харбинском медуниверситете Шао Фэнлинь считает, что в Приморье подходящие климат и природа для подобного учреждения. "Летом во Владивостоке отличные пейзажи и благоприятная морская среда", - отметил Шао Фэнлинь, слова которого приведены в сообщении. Он подчеркнул, что у медицинского университета уже есть успешный опыт создания подобного центра на юге Китая - в Санье. "Все имеющиеся наработки и технологии мы могли бы использовать и здесь в рамках совместного проекта России и Китая", - сказал представитель китайского медицинского вуза. В свою очередь вице-губернатор Приморья Павел Серебряков, который курирует в крае вопросы здравоохранения, подчеркнул, что проект, предлагаемый китайской стороной, - интересный, и Приморье открыто к диалогу по данной теме. По данным пресс-службы краевой администрации, Харбинский медицинский университет около 10 лет сотрудничает с Тихоокеанским государственным медицинским университетом. Вузы связывают двусторонние международные программы академической мобильности студентов и преподавателей, а также научно-исследовательские программы в области профилактической медицины, клинической медицины, основных медицинских наук, биологии и фармацевтики.
Начала работу "Зимняя школа РАНХиГС" https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/378 Интерфакс-Образование Москва. 1 февраля. ИНТЕРФАКС – "Зимняя школа" для студентов в области менеджмента и государственного муниципального управления открылась в Российской академии народного хозяйства и госуправления при президенте РФ (РАНХиГС). Новости Thu, 01 Feb 2018 16:40:06 +0300 message

Начала работу "Зимняя школа РАНХиГС"

Москва. 1 февраля. ИНТЕРФАКС – "Зимняя школа" для студентов в области менеджмента и государственного муниципального управления открылась в Российской академии народного хозяйства и госуправления при президенте РФ (РАНХиГС).

"В РАНХиГС начала работу "Зимняя школа Президентской академии", организованная в рамках всероссийской олимпиады "Я – профессионал". В академии проходят обучение участники по направлениям "Менеджмент" и "Государственное и муниципальное управление", - сообщила пресс-служба Президентской академии.

Перед участниками "Зимней школы Президентской академии" уже выступили, в частности, ректор РАНХиГС Владимир Мау и президент Российского союза промышленников и предпринимателей Александр Шохин.

Так, В.Мау рассказал студентам об особенностях управления, лидерства и менеджмента.

В свою очередь А.Шохин рассказал слушателям о том, что волнует бизнес-сообщество, рассмотрел вопросы контроля и надзора в предпринимательской сфере, функционирования в России институтов развития.

Образовательную олимпиаду "Я - профессионал" проводят РСПП совместно с 10 ведущими вузами РФ, в том числе, и Президентской академией, которая является базовым вузом олимпиады по направлениям "Менеджмент" и "Государственное и муниципальное управление".

В рамках олимпиады проверяется не абстрактная эрудиция, а профессиональные знания. Олимпиада проводится впервые. Заявки на участие в ней подали более 294 тыс. человек из 46 стран мира. Около 10 тыс. человек успешно прошли отборочный онлайн-этап по 27 направлениям и приняли участие в очных состязаниях.

]]>
Москва. 1 февраля. ИНТЕРФАКС – "Зимняя школа" для студентов в области менеджмента и государственного муниципального управления открылась в Российской академии народного хозяйства и госуправления при президенте РФ (РАНХиГС). "В РАНХиГС начала работу "Зимняя школа Президентской академии", организованная в рамках всероссийской олимпиады "Я – профессионал". В академии проходят обучение участники по направлениям "Менеджмент" и "Государственное и муниципальное управление", - сообщила пресс-служба Президентской академии. Перед участниками "Зимней школы Президентской академии" уже выступили, в частности, ректор РАНХиГС Владимир Мау и президент Российского союза промышленников и предпринимателей Александр Шохин. Так, В.Мау рассказал студентам об особенностях управления, лидерства и менеджмента. В свою очередь А.Шохин рассказал слушателям о том, что волнует бизнес-сообщество, рассмотрел вопросы контроля и надзора в предпринимательской сфере, функционирования в России институтов развития. Образовательную олимпиаду "Я - профессионал" проводят РСПП совместно с 10 ведущими вузами РФ, в том числе, и Президентской академией, которая является базовым вузом олимпиады по направлениям "Менеджмент" и "Государственное и муниципальное управление". В рамках олимпиады проверяется не абстрактная эрудиция, а профессиональные знания. Олимпиада проводится впервые. Заявки на участие в ней подали более 294 тыс. человек из 46 стран мира. Около 10 тыс. человек успешно прошли отборочный онлайн-этап по 27 направлениям и приняли участие в очных состязаниях.
Центр технической экспертизы и инжиниринговый центр появятся в алтайском вузе https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/376 Интерфакс-Образование Барнаул. 1 февраля. ИНТЕРФАКС - Технические и судебные экспертизы смогут проводить в Алтайском государственном техническом университете (АлтГТУ) после открытия соответствующего научного центра, сообщает пресс-центр правительства Алтайского края. Новости Thu, 01 Feb 2018 11:21:47 +0300 message

Центр технической экспертизы и инжиниринговый центр появятся в алтайском вузе

Барнаул. 1 февраля. ИНТЕРФАКС - Технические и судебные экспертизы смогут проводить в Алтайском государственном техническом университете (АлтГТУ) после открытия соответствующего научного центра, сообщает пресс-центр правительства Алтайского края.

"В университете появятся центр технической экспертизы и инжиниринговый центр. Задача научно-исследовательского центра технической экспертизы - проведение технических и судебных экспертиз в рамках научных направлений вуза. Он будет взаимодействовать со всеми лабораториями, центрами, кафедрами университета, формируя заказы на предоставление инжиниринговых и экспертных услуг предприятиям и организациям края", - говорится в сообщении.

Инжиниринговый центр будет осваивать новую для университета услугу по модернизации высокотехнологичного оборудования с числовым программным управлением.

"Это удачная область деятельности, поскольку система поддержи функционирования оборудования на всех предприятиях реального сектора экономики отсутствует, и такие услуги будут достаточно востребованы. Речь идет о запуске, пусконаладке, ремонту, восстановлению и модернизации систем числового программного управления", - подчеркивается в сообщении.

]]>
Барнаул. 1 февраля. ИНТЕРФАКС - Технические и судебные экспертизы смогут проводить в Алтайском государственном техническом университете (АлтГТУ) после открытия соответствующего научного центра, сообщает пресс-центр правительства Алтайского края. "В университете появятся центр технической экспертизы и инжиниринговый центр. Задача научно-исследовательского центра технической экспертизы - проведение технических и судебных экспертиз в рамках научных направлений вуза. Он будет взаимодействовать со всеми лабораториями, центрами, кафедрами университета, формируя заказы на предоставление инжиниринговых и экспертных услуг предприятиям и организациям края", - говорится в сообщении. Инжиниринговый центр будет осваивать новую для университета услугу по модернизации высокотехнологичного оборудования с числовым программным управлением. "Это удачная область деятельности, поскольку система поддержи функционирования оборудования на всех предприятиях реального сектора экономики отсутствует, и такие услуги будут достаточно востребованы. Речь идет о запуске, пусконаладке, ремонту, восстановлению и модернизации систем числового программного управления", - подчеркивается в сообщении.
Красная окраска снега в Поморье вызвана продуктами жизнедеятельности водорослей – ученые https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/375 Интерфакс-Образование Архангельск. 1 февраля. ИНТЕРФАКС - Ученые Архангельской области выяснили, что причиной окрашивания снега в красный цвет на крышах некоторых домов региона стали водоросли. Новости Thu, 01 Feb 2018 10:54:20 +0300 message

Красная окраска снега в Поморье вызвана продуктами жизнедеятельности водорослей – ученые

Архангельск. 1 февраля. ИНТЕРФАКС - Ученые Архангельской области выяснили, что причиной окрашивания снега в красный цвет на крышах некоторых домов региона стали водоросли.

Как сообщает пресс-служба Северного (Арктического) федерального университета (САФУ), исследователи рассмотрели около 15 теорий о причинах этого странного явления.

"Поспособствовать покраснению могли и лишайники, и рябина, но чаще появление красного снега связывают с одноклеточными водорослями вида "Хламидомонада снежная" (Chlamydomonas nivalis). Это растение может развиваться на поверхности воды, снега и льда, зацветает после самого темного и холодного периода зимы и по мере того, как погода проясняется, розовеет или краснеет", - говорится в сообщении.

Ученые проанализировали пробы в центре коллективного пользования научным оборудованием САФУ и определили, что причина покраснения осадков именно в водорослях.

"Под слоем снега на крышах отапливаемых домов создаются хорошие условия для растения. Пока известен только вид, точно идентифицировать водоросль, привлекшую внимание жителей Поморья, можно будет по результатам дополнительного анализа, который сейчас находится в стадии выполнения", - отмечает пресс-служба.

Ученые добавляют, что вещества, вызывающие красный цвет, не опасны.

"Вполне вероятно, что хламидомонада снежная жила в Архангельской области всегда, но раньше люди не акцентировали на ее признаках внимание, поэтому активное обсуждение темы началось только в последние годы", - сообщает пресс-служба.

Снег необычной окраски жители Поморья фиксировали в 2013, 2014, в начале и в конце 2017 года. О нем сообщали из Верхнетоемского, Холмогорского и Пинежского районов. Однако никто никогда не видел, как красный снег выпадает, его наблюдали уже лежащим на крышах. Ученые заметили, что красный снег покрывает преимущественно старые крыши жилых домов, на которых накапливается большая снежная шапка.

]]>
Архангельск. 1 февраля. ИНТЕРФАКС - Ученые Архангельской области выяснили, что причиной окрашивания снега в красный цвет на крышах некоторых домов региона стали водоросли. Как сообщает пресс-служба Северного (Арктического) федерального университета (САФУ), исследователи рассмотрели около 15 теорий о причинах этого странного явления. "Поспособствовать покраснению могли и лишайники, и рябина, но чаще появление красного снега связывают с одноклеточными водорослями вида "Хламидомонада снежная" (Chlamydomonas nivalis). Это растение может развиваться на поверхности воды, снега и льда, зацветает после самого темного и холодного периода зимы и по мере того, как погода проясняется, розовеет или краснеет", - говорится в сообщении. Ученые проанализировали пробы в центре коллективного пользования научным оборудованием САФУ и определили, что причина покраснения осадков именно в водорослях. "Под слоем снега на крышах отапливаемых домов создаются хорошие условия для растения. Пока известен только вид, точно идентифицировать водоросль, привлекшую внимание жителей Поморья, можно будет по результатам дополнительного анализа, который сейчас находится в стадии выполнения", - отмечает пресс-служба. Ученые добавляют, что вещества, вызывающие красный цвет, не опасны. "Вполне вероятно, что хламидомонада снежная жила в Архангельской области всегда, но раньше люди не акцентировали на ее признаках внимание, поэтому активное обсуждение темы началось только в последние годы", - сообщает пресс-служба. Снег необычной окраски жители Поморья фиксировали в 2013, 2014, в начале и в конце 2017 года. О нем сообщали из Верхнетоемского, Холмогорского и Пинежского районов. Однако никто никогда не видел, как красный снег выпадает, его наблюдали уже лежащим на крышах. Ученые заметили, что красный снег покрывает преимущественно старые крыши жилых домов, на которых накапливается большая снежная шапка.
Получающих домашнее образование детей в Подмосковье становится больше https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/374 Интерфакс-Образование Москва. 31 января. ИНТЕРФАКС - В Подмосковье наблюдается рост интереса к семейному образованию, свидетельствуют данные, предоставленные пресс-центром Мособлдумы в среду. Новости Wed, 31 Jan 2018 17:59:41 +0300 message

Получающих домашнее образование детей в Подмосковье становится больше

Москва. 31 января. ИНТЕРФАКС - В Подмосковье наблюдается рост интереса к семейному образованию, свидетельствуют данные, предоставленные пресс-центром Мособлдумы в среду.

"В 2017 году количество учащихся на семейном образовании увеличилось на более чем 300 детей (...) Сейчас в Московской области 1 876 детей находятся на домашнем образовании", - говорится в сообщении.

Вместе с тем в процентном соотношении это число является тысячной долей от общего числа обучающихся в Московской области (около 0,002%).

В пресс-службе добавили, что на сегодняшний день закон устанавливает две формы обучения вне школы: дистанционное обучение и семейное образование. Первое предполагает прохождение школьного курса, второе, как правило, реализуется силами самих родителей. В отчётный период ученик, находящийся на домашнем обучении, должен сдать все требуемые предметы в школе, чтобы подтвердить качество предоставляемого образования.

]]>
Москва. 31 января. ИНТЕРФАКС - В Подмосковье наблюдается рост интереса к семейному образованию, свидетельствуют данные, предоставленные пресс-центром Мособлдумы в среду. "В 2017 году количество учащихся на семейном образовании увеличилось на более чем 300 детей (...) Сейчас в Московской области 1 876 детей находятся на домашнем образовании", - говорится в сообщении. Вместе с тем в процентном соотношении это число является тысячной долей от общего числа обучающихся в Московской области (около 0,002%). В пресс-службе добавили, что на сегодняшний день закон устанавливает две формы обучения вне школы: дистанционное обучение и семейное образование. Первое предполагает прохождение школьного курса, второе, как правило, реализуется силами самих родителей. В отчётный период ученик, находящийся на домашнем обучении, должен сдать все требуемые предметы в школе, чтобы подтвердить качество предоставляемого образования.
Здание Института лидерства Сеченовского университета ждет капремонт https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/373 Интерфакс-Образование Москва. 31 января. ИНТЕРФАКС - Главгосэкспертиза России выдала положительное заключение по проекту капитального ремонта Института лидерства и управления здравоохранением Первого Московского государственного медицинского университета имени И.М. Сеченова, сообщает в среду пресс-служба ведомства. Новости Wed, 31 Jan 2018 17:47:22 +0300 message

Здание Института лидерства Сеченовского университета ждет капремонт

Москва. 31 января. ИНТЕРФАКС - Главгосэкспертиза России выдала положительное заключение по проекту капитального ремонта Института лидерства и управления здравоохранением Первого Московского государственного медицинского университета имени И.М. Сеченова, сообщает в среду пресс-служба ведомства.

Как отмечается, дореволюционное здание, в котором располагается Институт, относится к объектам культурного наследия и капитально не ремонтировалось более 30 лет.

"В ходе недавно проведенного обследования было установлено, что вентиляция, электрика, кровля и окна строения не ремонтировались более тридцати лет, инженерное оборудование морально устарело и не соответствуют строительным нормам, а трубы частично проржавели и дали течь", - говорится в сообщении.

В здании заменят системы электроснабжения, водоснабжения, водоотведения, отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха. Планируется обновить системы видеонаблюдения, телевидения, телефонии, структурированной кабельной сети, пожарной и охранной сигнализации, а также системы оповещения и управления эвакуацией, контроля и управления доступа.

Институт лидерства с 2014 года получил статус Сотрудничающего центра Всемирной организации здравоохранения по обучению лиц, формирующих политику здравоохранения в сфере профилактики и борьбы с неинфекционными заболеваниями. Институт реализует современные образовательные и исследовательские продукты, внедряет новые технологии обучения и исследовательской деятельности, помогает молодым специалистам в реализации стартапов в медицине.

]]>
Москва. 31 января. ИНТЕРФАКС - Главгосэкспертиза России выдала положительное заключение по проекту капитального ремонта Института лидерства и управления здравоохранением Первого Московского государственного медицинского университета имени И.М. Сеченова, сообщает в среду пресс-служба ведомства. Как отмечается, дореволюционное здание, в котором располагается Институт, относится к объектам культурного наследия и капитально не ремонтировалось более 30 лет. "В ходе недавно проведенного обследования было установлено, что вентиляция, электрика, кровля и окна строения не ремонтировались более тридцати лет, инженерное оборудование морально устарело и не соответствуют строительным нормам, а трубы частично проржавели и дали течь", - говорится в сообщении. В здании заменят системы электроснабжения, водоснабжения, водоотведения, отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха. Планируется обновить системы видеонаблюдения, телевидения, телефонии, структурированной кабельной сети, пожарной и охранной сигнализации, а также системы оповещения и управления эвакуацией, контроля и управления доступа. Институт лидерства с 2014 года получил статус Сотрудничающего центра Всемирной организации здравоохранения по обучению лиц, формирующих политику здравоохранения в сфере профилактики и борьбы с неинфекционными заболеваниями. Институт реализует современные образовательные и исследовательские продукты, внедряет новые технологии обучения и исследовательской деятельности, помогает молодым специалистам в реализации стартапов в медицине.
Костромская область намерена готовить инженеров с детского сада https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/377 Интерфакс-Образование Кострома. 31 января. ИНТЕРФАКС - Костромская область планирует открыть технические кружки для детей в школах, колледжах и вузах, сообщил губернатор региона Сергей Ситников журналистам в среду. Новости Wed, 31 Jan 2018 14:46:33 +0300 message

Костромская область намерена готовить инженеров с детского сада

Кострома. 31 января. ИНТЕРФАКС - Костромская область планирует открыть технические кружки для детей в школах, колледжах и вузах, сообщил губернатор региона Сергей Ситников журналистам в среду.

"Нужна линейная модель подготовки: детский сад - игра, школа - посещение заводов, дополнительное образование и технические кружки при вузах и ссузах для школьников. Уже в старших классах дети должны получить техническое образование, без этого он не станет хорошим инженером", - сказал С.Ситников.

Он подчеркнул, что области необходимы мотивированные абитуриенты, а не пришедшие за дипломом, чтобы потом забыть профессию.

"При реализации программы подготовки с самых ранних стадий мы столкнемся со стереотипами, исходящими от родителей. Есть и другая проблема: Москва вытягивает лучшие кадры, предлагая более высокую зарплату за менее квалифицированный труд", - сказал глава региона.

С.Ситников отметил и необходимость творческого допобразования детей, но при этом полагает, что оно не должно быть единственно возможной формой проведения их свободного времени.

]]>
Кострома. 31 января. ИНТЕРФАКС - Костромская область планирует открыть технические кружки для детей в школах, колледжах и вузах, сообщил губернатор региона Сергей Ситников журналистам в среду. "Нужна линейная модель подготовки: детский сад - игра, школа - посещение заводов, дополнительное образование и технические кружки при вузах и ссузах для школьников. Уже в старших классах дети должны получить техническое образование, без этого он не станет хорошим инженером", - сказал С.Ситников. Он подчеркнул, что области необходимы мотивированные абитуриенты, а не пришедшие за дипломом, чтобы потом забыть профессию. "При реализации программы подготовки с самых ранних стадий мы столкнемся со стереотипами, исходящими от родителей. Есть и другая проблема: Москва вытягивает лучшие кадры, предлагая более высокую зарплату за менее квалифицированный труд", - сказал глава региона. С.Ситников отметил и необходимость творческого допобразования детей, но при этом полагает, что оно не должно быть единственно возможной формой проведения их свободного времени.
Около 300 школьников примет участие в проекте МФТИ "Наука в регионы" в 2018 году https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/372 Интерфакс-Образование Долгопрудный. 31 января. ИНТЕРФАКС - Московский физико-технический институт (МФТИ) в Долгопрудном с 4 февраля запускает новый этап выездных школ проекта "Наука в регионы", сообщает пресс-служба вуза. Новости Wed, 31 Jan 2018 11:56:38 +0300 message

Около 300 школьников примет участие в проекте МФТИ "Наука в регионы" в 2018 году

Долгопрудный. 31 января. ИНТЕРФАКС - Московский физико-технический институт (МФТИ) в Долгопрудном с 4 февраля запускает новый этап выездных школ проекта "Наука в регионы", сообщает пресс-служба вуза.

"Для учеников и учителей из региональных школ будут проводиться двухнедельные очные образовательные смены на базе МФТИ", - говорится в сообщении.

Во время смены школьники будут жить в общежитиях МФТИ и посещать занятия в физтех-лицее имени Петра Капицы, чтобы не отставать от школьной программы. По вечерам практикующие преподаватели вуза будут проводить для гостей из регионов лекции по физике, математике, информатике и смежным дисциплинам. Подготовлена также культурно-развлекательная программа.

В свою очередь, школьные учителя из регионов во время смены совместно с методистами вуза займутся составлением программ учебных кружков, которые будут работать в городах-участниках проекта.

Визит каждой делегации завершается проведением олимпиады среди учеников.

Как уточнили "Интерфаксу" в пресс-службе вуза, организаторы проекта ожидают, что в этом году в МФТИ приедет около 300 школьников и 30 учителей из регионов. Переговоры по поводу участия в проекте уже проведены с учебными заведениями Астрахани, Нижневартовска, Брянска, Калининграда, Крыма.

Смены будут проходить и весной, и летом этого года, и завершатся 30 июня.

]]>
Долгопрудный. 31 января. ИНТЕРФАКС - Московский физико-технический институт (МФТИ) в Долгопрудном с 4 февраля запускает новый этап выездных школ проекта "Наука в регионы", сообщает пресс-служба вуза. "Для учеников и учителей из региональных школ будут проводиться двухнедельные очные образовательные смены на базе МФТИ", - говорится в сообщении. Во время смены школьники будут жить в общежитиях МФТИ и посещать занятия в физтех-лицее имени Петра Капицы, чтобы не отставать от школьной программы. По вечерам практикующие преподаватели вуза будут проводить для гостей из регионов лекции по физике, математике, информатике и смежным дисциплинам. Подготовлена также культурно-развлекательная программа. В свою очередь, школьные учителя из регионов во время смены совместно с методистами вуза займутся составлением программ учебных кружков, которые будут работать в городах-участниках проекта. Визит каждой делегации завершается проведением олимпиады среди учеников. Как уточнили "Интерфаксу" в пресс-службе вуза, организаторы проекта ожидают, что в этом году в МФТИ приедет около 300 школьников и 30 учителей из регионов. Переговоры по поводу участия в проекте уже проведены с учебными заведениями Астрахани, Нижневартовска, Брянска, Калининграда, Крыма. Смены будут проходить и весной, и летом этого года, и завершатся 30 июня.
Противораковый проект учеников Инжиниринговой школы БелГУ отмечен на всероссийском конкурсе "ProСвет" https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/371 Интерфакс-Образование Белгород. 30 января. ИНТЕРФАКС - Ученики Инжиниринговой школы Белгородского госуниверситета заняли второе место в финале всероссийского конкурса проектных работ школьников и студентов "ProСвет", сообщает пресс-служба НИУ "БелГУ". Новости Tue, 30 Jan 2018 17:55:55 +0300 message

Противораковый проект учеников Инжиниринговой школы БелГУ отмечен на всероссийском конкурсе "ProСвет"

Белгород. 30 января. ИНТЕРФАКС - Ученики Инжиниринговой школы Белгородского госуниверситета заняли второе место в финале всероссийского конкурса проектных работ школьников и студентов "ProСвет", сообщает пресс-служба НИУ "БелГУ".

Проект "Лишайники" белгородских школьников Вероники Озеровой и Ярослава Чермошанского участвовал в номинации "Инновация на гребне волны".

"Ребята под руководством своего руководителя, старшего научного сотрудника научно-исследовательской лаборатории органического синтеза и ЯМР-спектроскопии, кандидата химических наук Бориса Папонова отработали технологию и методологию выделения париетина из природного сырья (лишайника)", - уточняется в сообщении.

Париетин обладает ярко выраженным противораковым свойством. В 2015 году, по версии британского научного журнала "Nature", париетин был признан самым перспективным противораковым веществом природного происхождения.

"ProСвет" - открытый всероссийский конкурс проектных работ для школьников и студентов, организованный Академией "Просвещение".

В конкурсе "ProСвет"-2017 принимали участие школьники 5-11 классов и первокурсники. Всего было подано более 7 тыс. заявок из 68 регионов, из которых экспертное жюри определило 16 лучших проектов в пяти номинациях. Награждение победителей прошло 25 января, в Татьянин день, в московском Историческом парке "Россия - моя история" ВДНХ.

]]>
Белгород. 30 января. ИНТЕРФАКС - Ученики Инжиниринговой школы Белгородского госуниверситета заняли второе место в финале всероссийского конкурса проектных работ школьников и студентов "ProСвет", сообщает пресс-служба НИУ "БелГУ". Проект "Лишайники" белгородских школьников Вероники Озеровой и Ярослава Чермошанского участвовал в номинации "Инновация на гребне волны". "Ребята под руководством своего руководителя, старшего научного сотрудника научно-исследовательской лаборатории органического синтеза и ЯМР-спектроскопии, кандидата химических наук Бориса Папонова отработали технологию и методологию выделения париетина из природного сырья (лишайника)", - уточняется в сообщении. Париетин обладает ярко выраженным противораковым свойством. В 2015 году, по версии британского научного журнала "Nature", париетин был признан самым перспективным противораковым веществом природного происхождения. "ProСвет" - открытый всероссийский конкурс проектных работ для школьников и студентов, организованный Академией "Просвещение". В конкурсе "ProСвет"-2017 принимали участие школьники 5-11 классов и первокурсники. Всего было подано более 7 тыс. заявок из 68 регионов, из которых экспертное жюри определило 16 лучших проектов в пяти номинациях. Награждение победителей прошло 25 января, в Татьянин день, в московском Историческом парке "Россия - моя история" ВДНХ.
Центр по развитию добровольчества открылся в Туле https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/370 Интерфакс-Образование Тула. 30 января. ИНТЕРФАКС - На базе молодежного центра "Родина" в Туле открылся ресурсный центр по развитию добровольчества в регионе, сообщила во вторник пресс-служба областного правительства. Новости Tue, 30 Jan 2018 17:13:27 +0300 message

Центр по развитию добровольчества открылся в Туле

Тула. 30 января. ИНТЕРФАКС - На базе молодежного центра "Родина" в Туле открылся ресурсный центр по развитию добровольчества в регионе, сообщила во вторник пресс-служба областного правительства.

"Задача центра - аккумулировать работу всех волонтерских организаций, а их в регионе сегодня действует порядка 40, объединить усилия для решения общих задач, проведения различных мероприятий", - сказала на открытии заместитель председателя облправительства Юлия Вепринцева.

Центр будет оказывать волонтерам полный комплекс услуг по консультационной, ресурсной, организационной, информационной и методической поддержке.

"Активных добровольцев, как и раньше, будут поощрять билетами в цирк, кино, поездками на форумы и фестивали в другие регионы. Правительство области и Росмолодежь продолжат оказывать добровольческим организациям финансовую поддержку", - говорится в сообщении.

Ранее сообщалось, что Тульская область вошла в пилотный проект поддержки волонтерского движения. Всего в регионе действует более 40 волонтерских объединений. Они работают по таким направлениям как событийное, культурное, экологическое, социальное, медицинское добровольчество, волонтерство Победы, волонтерство в ЧС и др. Волонтеры принимают участие во всех социально-значимых мероприятиях Тульской области.

В 2018 году в Туле пройдет всероссийский форум "Волонтеры Победы".

]]>
Тула. 30 января. ИНТЕРФАКС - На базе молодежного центра "Родина" в Туле открылся ресурсный центр по развитию добровольчества в регионе, сообщила во вторник пресс-служба областного правительства. "Задача центра - аккумулировать работу всех волонтерских организаций, а их в регионе сегодня действует порядка 40, объединить усилия для решения общих задач, проведения различных мероприятий", - сказала на открытии заместитель председателя облправительства Юлия Вепринцева. Центр будет оказывать волонтерам полный комплекс услуг по консультационной, ресурсной, организационной, информационной и методической поддержке. "Активных добровольцев, как и раньше, будут поощрять билетами в цирк, кино, поездками на форумы и фестивали в другие регионы. Правительство области и Росмолодежь продолжат оказывать добровольческим организациям финансовую поддержку", - говорится в сообщении. Ранее сообщалось, что Тульская область вошла в пилотный проект поддержки волонтерского движения. Всего в регионе действует более 40 волонтерских объединений. Они работают по таким направлениям как событийное, культурное, экологическое, социальное, медицинское добровольчество, волонтерство Победы, волонтерство в ЧС и др. Волонтеры принимают участие во всех социально-значимых мероприятиях Тульской области. В 2018 году в Туле пройдет всероссийский форум "Волонтеры Победы".
Деловое сообщество совместно с бизнес-школами сможет изменить мировую экономику к лучшему https://academia.interfax.ru/ru/interview/articles/369 Интерфакс-Образование Современный бизнес находится на пороге качественных изменений – глобальные тренды, такие как цифровизация процессов, изменение поведения потребителей и конъюнктуры рынков выдвигают новые требования как к управлению в целом, так и к роли бизнес-лидеров в частности. Согласно отчету Deloitte и Forbes Insights, развитие управленческих кадров является критически важным фактором подготовки компаний к работе в эпоху 4-й промышленной революции. При этом необходимо помнить о постоянной трансформации в сфере трудоустройства и влиянии технологий на существующий рынок труда. Так, например, по данным World Economic Forum, 65% детей, которые идут в начальную школу в 2017-2018 гг. будут заниматься профессиями, которые еще не существуют. Соответственно, изменятся и навыки лидеров, необходимые для управления новыми профессионалами. О том, какие навыки необходимы бизнес-лидерам сегодняшнего и завтрашнего дня, а также о развитии инфраструктуры бизнес-образования, рассказывает, президент Ассоциации по продвижению университетских школ бизнеса (AACSB International) Том Робинсон. Интервью Tue, 30 Jan 2018 13:37:08 +0300 interview

Деловое сообщество совместно с бизнес-школами сможет изменить мировую экономику к лучшему

Современный бизнес находится на пороге качественных изменений – глобальные тренды, такие как цифровизация процессов, изменение поведения потребителей и конъюнктуры рынков выдвигают новые требования как к управлению в целом, так и к роли бизнес-лидеров в частности. Согласно отчету Deloitte и Forbes Insights, развитие управленческих кадров является критически важным фактором подготовки компаний к работе в эпоху 4-й промышленной революции. При этом необходимо помнить о постоянной трансформации в сфере трудоустройства и влиянии технологий на существующий рынок труда. Так, например, по данным World Economic Forum, 65% детей, которые идут в начальную школу в 2017-2018 гг. будут заниматься профессиями, которые еще не существуют. Соответственно, изменятся и навыки лидеров, необходимые для управления новыми профессионалами. О том, какие навыки необходимы бизнес-лидерам сегодняшнего и завтрашнего дня, а также о развитии инфраструктуры бизнес-образования, рассказывает, президент Ассоциации по продвижению университетских школ бизнеса (AACSB International) Том Робинсон.

- Лидер обычно ассоциируется с харизмой, сильным характером и другими врожденными чертами. Как вообще можно воспитать или обучить лидера?

- Я думаю, для того чтобы стать лидером, необходимо сочетание образования и опыта. Разумеется, некоторые люди обладают харизмой, но для лидерства этого недостаточно. Необходимо комбинировать опыт с образованием. Например, в моей трудовой биографии произошел быстрый переход от роли простого бухгалтера до руководителя коллектива. До этого момента у меня не было опыта в управлении людьми, понимания их психологии, а именно - того, чему они радуются, что мотивирует их работать и так далее. Это то, чему учишься только со временем. Безусловно, что-то можно узнать на школьной скамье, но большинство вещей необходимо пробовать на практике. Я думаю, что даже те сотрудники, у кого есть врожденная харизма, не обязательно бывают хорошими и продуктивными менеджерами. Необходимо понимать то, как люди мыслят, знать разные аспекты управления, знать эмоциональный интеллект коллектива (как они видят сами себя; как реагируют на действия окружающих).

- Организации требуют, чтобы менеджеры знали не только психологию коллектива, но и сферу в которой они работают. Однако бизнес-образование остается очень общим. Возможно, совместить в одной программе общие и специальные знания?

 - Очень сложно совместить все и сразу. Разные концепты необходимо изучать на разных стадиях карьерного роста. Например, если вы только что окончили вуз и хотите работать в финансовой компании, вам понадобятся знания экономики, финансов и бухучета. То есть для вас наступает время погружения в узкую дисциплину. Вы можете пройти программу бакалавриата по экономике или магистерскую программу по управлению финансами.

Те же, кто уже работает в качестве специалиста дольше пяти лет, и начали управлять коллективом, нуждаются в более глубоком понимании управления как такового. Для этого им необходимы общие программы такие, как MBA. Эти программы помогают вникнуть во все аспекты менеджмента, изучить поведение человека в организации, маркетинг и пр.

На более поздних ступенях карьеры, когда приходится управлять большим коллективом, менеджерам нужно образование более высокого уровня. Например, Executive MBA или другие узкоспециализированные программы.

Мы полагаем, что специалист не может выучить все за раз, и гораздо эффективнее изучать разные вещи на разных ступенях карьеры. Мы рекомендуем разделить образование на три части: специальное образование в начале карьеры, навыки управления – в середине, и навыки лидерства – на более поздних стадиях карьеры.

- То есть прогрессировать в образовании по мере роста карьеры.

- Именно.

- Очень важно то, как бизнес школы влияют на общество в целом. Иногда это негативный эффект. Например, много сказано об "уберизации". Могут ли бизнес-школы изменить бизнес и общество?

- Наш ответ - могут! Миссия AASCB в том, чтобы помочь бизнес-школам трансформировать свое видение мира и программы образования, чтобы способствовать взаимодействию разных сообществ, ускорять инновации и стимулировать их влияние, что приводит к всеобщему процветанию. Последние пару десятилетий школы и бизнес работали рука об руку, и, сосредоточившись на ответственной деловой практике и социальном благе, вместе они внесли позитивный вклад в развитие общества.

В течение этого времени торговля и инвестиции в разных странах сделали большой шаг вперед, и большее число людей перестало жить за чертой бедности. При этом наибольший прогресс показали именно те страны, где уровень развития торговли и инвестиций был выше. AACSB видит прямую связь между деловой активностью и повышением качества жизни.

Для подобных качественных изменений необходимо, чтобы бизнес-школы и бизнес-сообщество в целом работали вместе, важно формировать у менеджеров особый менталитет и желание внедрить в производство и политику вещи, полезные для общества. К сожалению, всегда есть люди, которые делают плохие вещи. Но, если вы посмотрите на подавляющее большинство, то увидите, что 99% бизнесменов стараются сделать все возможное для своих клиентов, семей, сотрудников и общества в целом.

- Мне кажется, что наиболее сложной проблемой для менеджеров может стать местное законодательство. Часто оно отражает принципы, противоположные тем, что исповедуют наиболее прогрессивные бизнес-школы. Например, во многих странах Азии и Латинской Америки разрешен детский труд. Могут бизнес-школы изменить мир в этом смысле?

- Они могут. Я думаю, что множество предприятий сейчас фокусируется на глобальных вещах, а не на локальных. При подобном подходе наиболее сложным для местного сообщества оказывается то, что они мыслят локально, в то время как бизнес рассуждает глобально. Люди покупают продукцию одних и тех же производителей по всему миру, и это стимулирует развитие "бизнеса без границ". В то же время, многие правительства очень замкнуты в своем национальном мышлении и противопоставляют себя мировому сообществу. Я думаю, деловое сообщество совместно с бизнес-школами сможет изменить мировую экономику к лучшему.

- Как Вы думаете, какие три качества наиболее важны для современного управленца в международном бизнесе?

- Есть общие вещи, о которых всегда говорят во всем мире. В целом, это навыки критического мышления, навыки коммуникации и функциональные знания. Под функциональными знаниями я имею ввиду глубокие специальные знания. Например, бухучет, финансы, экономика и прочее, в зависимости от области деятельности. Также очень важна гибкость или agile-подход. Возможно, это наиболее важное качество. Мир меняется под действием бизнеса и новых технологий очень быстро. Необходимо всегда держать руку на пульсе и думать о том, что будет завтра – даже если будущее не совсем прозрачно. Очевидно, что это наиболее важные качества для менеджеров.

- Какие сейчас есть наиболее негативные тренды в глобальном бизнесе? Что является самым трудным для менеджеров?

- Политическая сфера становится сложнее. Это влияет и на возможности компаний вести международный бизнес. Вместо того чтобы мыслить узко, политикам лучше было бы задуматься о том, что на самом деле принесет пользу обществу: в частности, им стоит уделять больше внимания экономическим рынкам, а также быть менее замкнутыми – то есть мыслить более широкими категориями.

]]>
Современный бизнес находится на пороге качественных изменений – глобальные тренды, такие как цифровизация процессов, изменение поведения потребителей и конъюнктуры рынков выдвигают новые требования как к управлению в целом, так и к роли бизнес-лидеров в частности. Согласно отчету Deloitte и Forbes Insights, развитие управленческих кадров является критически важным фактором подготовки компаний к работе в эпоху 4-й промышленной революции. При этом необходимо помнить о постоянной трансформации в сфере трудоустройства и влиянии технологий на существующий рынок труда. Так, например, по данным World Economic Forum, 65% детей, которые идут в начальную школу в 2017-2018 гг. будут заниматься профессиями, которые еще не существуют. Соответственно, изменятся и навыки лидеров, необходимые для управления новыми профессионалами. О том, какие навыки необходимы бизнес-лидерам сегодняшнего и завтрашнего дня, а также о развитии инфраструктуры бизнес-образования, рассказывает, президент Ассоциации по продвижению университетских школ бизнеса (AACSB International) Том Робинсон. - Лидер обычно ассоциируется с харизмой, сильным характером и другими врожденными чертами. Как вообще можно воспитать или обучить лидера? - Я думаю, для того чтобы стать лидером, необходимо сочетание образования и опыта. Разумеется, некоторые люди обладают харизмой, но для лидерства этого недостаточно. Необходимо комбинировать опыт с образованием. Например, в моей трудовой биографии произошел быстрый переход от роли простого бухгалтера до руководителя коллектива. До этого момента у меня не было опыта в управлении людьми, понимания их психологии, а именно - того, чему они радуются, что мотивирует их работать и так далее. Это то, чему учишься только со временем. Безусловно, что-то можно узнать на школьной скамье, но большинство вещей необходимо пробовать на практике. Я думаю, что даже те сотрудники, у кого есть врожденная харизма, не обязательно бывают хорошими и продуктивными менеджерами. Необходимо понимать то, как люди мыслят, знать разные аспекты управления, знать эмоциональный интеллект коллектива (как они видят сами себя; как реагируют на действия окружающих). - Организации требуют, чтобы менеджеры знали не только психологию коллектива, но и сферу в которой они работают. Однако бизнес-образование остается очень общим. Возможно, совместить в одной программе общие и специальные знания? - Очень сложно совместить все и сразу. Разные концепты необходимо изучать на разных стадиях карьерного роста. Например, если вы только что окончили вуз и хотите работать в финансовой компании, вам понадобятся знания экономики, финансов и бухучета. То есть для вас наступает время погружения в узкую дисциплину. Вы можете пройти программу бакалавриата по экономике или магистерскую программу по управлению финансами. Те же, кто уже работает в качестве специалиста дольше пяти лет, и начали управлять коллективом, нуждаются в более глубоком понимании управления как такового. Для этого им необходимы общие программы такие, как MBA. Эти программы помогают вникнуть во все аспекты менеджмента, изучить поведение человека в организации, маркетинг и пр. На более поздних ступенях карьеры, когда приходится управлять большим коллективом, менеджерам нужно образование более высокого уровня. Например, Executive MBA или другие узкоспециализированные программы. Мы полагаем, что специалист не может выучить все за раз, и гораздо эффективнее изучать разные вещи на разных ступенях карьеры. Мы рекомендуем разделить образование на три части: специальное образование в начале карьеры, навыки управления – в середине, и навыки лидерства – на более поздних стадиях карьеры. - То есть прогрессировать в образовании по мере роста карьеры. - Именно. - Очень важно то, как бизнес школы влияют на общество в целом. Иногда это негативный эффект. Например, много сказано об "уберизации". Могут ли бизнес-школы изменить бизнес и общество? - Наш ответ - могут! Миссия AASCB в том, чтобы помочь бизнес-школам трансформировать свое видение мира и программы образования, чтобы способствовать взаимодействию разных сообществ, ускорять инновации и стимулировать их влияние, что приводит к всеобщему процветанию. Последние пару десятилетий школы и бизнес работали рука об руку, и, сосредоточившись на ответственной деловой практике и социальном благе, вместе они внесли позитивный вклад в развитие общества. В течение этого времени торговля и инвестиции в разных странах сделали большой шаг вперед, и большее число людей перестало жить за чертой бедности. При этом наибольший прогресс показали именно те страны, где уровень развития торговли и инвестиций был выше. AACSB видит прямую связь между деловой активностью и повышением качества жизни. Для подобных качественных изменений необходимо, чтобы бизнес-школы и бизнес-сообщество в целом работали вместе, важно формировать у менеджеров особый менталитет и желание внедрить в производство и политику вещи, полезные для общества. К сожалению, всегда есть люди, которые делают плохие вещи. Но, если вы посмотрите на подавляющее большинство, то увидите, что 99% бизнесменов стараются сделать все возможное для своих клиентов, семей, сотрудников и общества в целом. - Мне кажется, что наиболее сложной проблемой для менеджеров может стать местное законодательство. Часто оно отражает принципы, противоположные тем, что исповедуют наиболее прогрессивные бизнес-школы. Например, во многих странах Азии и Латинской Америки разрешен детский труд. Могут бизнес-школы изменить мир в этом смысле? - Они могут. Я думаю, что множество предприятий сейчас фокусируется на глобальных вещах, а не на локальных. При подобном подходе наиболее сложным для местного сообщества оказывается то, что они мыслят локально, в то время как бизнес рассуждает глобально. Люди покупают продукцию одних и тех же производителей по всему миру, и это стимулирует развитие "бизнеса без границ". В то же время, многие правительства очень замкнуты в своем национальном мышлении и противопоставляют себя мировому сообществу. Я думаю, деловое сообщество совместно с бизнес-школами сможет изменить мировую экономику к лучшему. - Как Вы думаете, какие три качества наиболее важны для современного управленца в международном бизнесе? - Есть общие вещи, о которых всегда говорят во всем мире. В целом, это навыки критического мышления, навыки коммуникации и функциональные знания. Под функциональными знаниями я имею ввиду глубокие специальные знания. Например, бухучет, финансы, экономика и прочее, в зависимости от области деятельности. Также очень важна гибкость или agile-подход. Возможно, это наиболее важное качество. Мир меняется под действием бизнеса и новых технологий очень быстро. Необходимо всегда держать руку на пульсе и думать о том, что будет завтра – даже если будущее не совсем прозрачно. Очевидно, что это наиболее важные качества для менеджеров. - Какие сейчас есть наиболее негативные тренды в глобальном бизнесе? Что является самым трудным для менеджеров? - Политическая сфера становится сложнее. Это влияет и на возможности компаний вести международный бизнес. Вместо того чтобы мыслить узко, политикам лучше было бы задуматься о том, что на самом деле принесет пользу обществу: в частности, им стоит уделять больше внимания экономическим рынкам, а также быть менее замкнутыми – то есть мыслить более широкими категориями.
Развитие цифровой экономики обсудят на форуме в Новосибирске https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/368 Интерфакс-Образование Москва. 30 января. ИНТЕРФАКС - ХI Сибирский коммуникационный форум "NovoPRsk-2018" открылся в Новосибирске, сообщают организаторы мероприятия. Новости Tue, 30 Jan 2018 11:47:09 +0300 message

Развитие цифровой экономики обсудят на форуме в Новосибирске

Москва. 30 января. ИНТЕРФАКС - ХI Сибирский коммуникационный форум "NovoPRsk-2018" открылся в Новосибирске, сообщают организаторы мероприятия.

"Форум посвящен актуальному направлению – формированию и развитию цифровой экономики и адаптации студентов в новых реалиях времени", - говорится в сообщении.

"NovoPRsk" - крупнейшей в России студенческий инновационный образовательный проект в сфере интегрированных коммуникаций: маркетинга, рекламы, public relations. Ежегодно он собирает свыше 600 участников из России, стран ближнего зарубежья.

Проводят форум студенты и преподаватели Новосибирского государственного университета экономики и управления (НГУЭУ) при поддержке администрации Новосибирска и правительства Новосибирской области, представителей бизнеса и общественных организаций.

В этом году форум проводится в два этапа. Первый стартовал 25 января в режиме онлайн, он включает в себя регулярные вебинары экспертов отрасли. Второй этап начнется 15 февраля на базе НГУЭУ. В программе три траектории форума: мобильный бизнес, мобильное продвижение, брендовая траектория.

Кроме того, во время форума будет проходить конкурс аналитических работ студентов вузов.

]]>
Москва. 30 января. ИНТЕРФАКС - ХI Сибирский коммуникационный форум "NovoPRsk-2018" открылся в Новосибирске, сообщают организаторы мероприятия. "Форум посвящен актуальному направлению – формированию и развитию цифровой экономики и адаптации студентов в новых реалиях времени", - говорится в сообщении. "NovoPRsk" - крупнейшей в России студенческий инновационный образовательный проект в сфере интегрированных коммуникаций: маркетинга, рекламы, public relations. Ежегодно он собирает свыше 600 участников из России, стран ближнего зарубежья. Проводят форум студенты и преподаватели Новосибирского государственного университета экономики и управления (НГУЭУ) при поддержке администрации Новосибирска и правительства Новосибирской области, представителей бизнеса и общественных организаций. В этом году форум проводится в два этапа. Первый стартовал 25 января в режиме онлайн, он включает в себя регулярные вебинары экспертов отрасли. Второй этап начнется 15 февраля на базе НГУЭУ. В программе три траектории форума: мобильный бизнес, мобильное продвижение, брендовая траектория. Кроме того, во время форума будет проходить конкурс аналитических работ студентов вузов.
Студенты из Германии приедут в летние лагеря Подмосковья https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/367 Интерфакс-Образование Красногорск. 29 января. ИНТЕРФАКС - Власти Подмосковья и федеральная земля Бранденбург расширят сотрудничество в области обмена школьниками и студентами, сообщил зампред правительства Московской области Денис Буцаев в понедельник. Новости Mon, 29 Jan 2018 17:37:25 +0300 message

Студенты из Германии приедут в летние лагеря Подмосковья

Красногорск. 29 января. ИНТЕРФАКС - Власти Подмосковья и федеральная земля Бранденбург расширят сотрудничество в области обмена школьниками и студентами, сообщил зампред правительства Московской области Денис Буцаев в понедельник.

"Мы ожидаем студентов из Потсдамского университета на летние лагеря в Подмосковье. Также мы говорили относительно возможности обмена школьниками, которые в Московской области углубленно изучают немецкий язык, а в Бранденбурге - русский язык. Такие обмены намечены на самое ближайшее время", - сказал Д.Буцаев журналистам после встречи губернатора Подмосковья с премьер-министром Бранденбурга Дитмаром Войдке.

Как отметил со своей стороны Д.Войдке, также намечены обмены учителями для повышения квалификации.

"Учителя, которые в Подмосковье преподают немецкий язык, могут приехать в Бранденбург и некоторое время поработать в наших школах, чтобы увеличить опыт. И также наши учителя, которые преподают русский язык, могли бы приехать сюда, чтобы повысить квалификацию", - пояснил он.

Д.Войдке добавил, что также планируется интенсифицировать сотрудничество научно-исследовательских учреждений регионов.

]]>
Красногорск. 29 января. ИНТЕРФАКС - Власти Подмосковья и федеральная земля Бранденбург расширят сотрудничество в области обмена школьниками и студентами, сообщил зампред правительства Московской области Денис Буцаев в понедельник. "Мы ожидаем студентов из Потсдамского университета на летние лагеря в Подмосковье. Также мы говорили относительно возможности обмена школьниками, которые в Московской области углубленно изучают немецкий язык, а в Бранденбурге - русский язык. Такие обмены намечены на самое ближайшее время", - сказал Д.Буцаев журналистам после встречи губернатора Подмосковья с премьер-министром Бранденбурга Дитмаром Войдке. Как отметил со своей стороны Д.Войдке, также намечены обмены учителями для повышения квалификации. "Учителя, которые в Подмосковье преподают немецкий язык, могут приехать в Бранденбург и некоторое время поработать в наших школах, чтобы увеличить опыт. И также наши учителя, которые преподают русский язык, могли бы приехать сюда, чтобы повысить квалификацию", - пояснил он. Д.Войдке добавил, что также планируется интенсифицировать сотрудничество научно-исследовательских учреждений регионов.
Тульских студентов будут обучать азам предпринимательства https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/366 Интерфакс-Образование Тула. 29 января. ИНТЕРФАКС - В Тульской области для студентов учебных заведений среднего профессионального образования будет организован цикл образовательных мероприятий в области развития предпринимательской активности, сообщила пресс-служба областного правительства. Новости Mon, 29 Jan 2018 11:09:26 +0300 message

Тульских студентов будут обучать азам предпринимательства

Тула. 29 января. ИНТЕРФАКС - В Тульской области для студентов учебных заведений среднего профессионального образования будет организован цикл образовательных мероприятий в области развития предпринимательской активности, сообщила пресс-служба областного правительства.

Соответствующий план мероприятий подписали министр образования Тульской области Оксана Осташко и руководитель Тульского отделения Сбербанка России Андрей Шестаков.

Планом предусмотрена разработка и проведение квестов, создание научно-исследовательских бюро, студенческих клубов предпринимателей на базе учреждений среднего профессионального образования, проведение конкурсов, студенческих форумов, различных мероприятий по личностному росту.

Ранее сообщалось, что в Тульской области 2018 год объявлен Годом образования и новых знаний.

]]>
Тула. 29 января. ИНТЕРФАКС - В Тульской области для студентов учебных заведений среднего профессионального образования будет организован цикл образовательных мероприятий в области развития предпринимательской активности, сообщила пресс-служба областного правительства. Соответствующий план мероприятий подписали министр образования Тульской области Оксана Осташко и руководитель Тульского отделения Сбербанка России Андрей Шестаков. Планом предусмотрена разработка и проведение квестов, создание научно-исследовательских бюро, студенческих клубов предпринимателей на базе учреждений среднего профессионального образования, проведение конкурсов, студенческих форумов, различных мероприятий по личностному росту. Ранее сообщалось, что в Тульской области 2018 год объявлен Годом образования и новых знаний.
Сибирским вузам необходимо системно подходить к вопросам качества образования - полпред Меняйло https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/365 Интерфакс-Образование Новосибирск. 29 января. ИНТЕРФАКС - Больше половины вузов Сибирского федерального округа в 2018 - 2019 гг. должны пройти процедуру аккредитации, сообщил полпред президента РФ в СФО Сергей Меняйло на совещании с ректорами вузов округа в понедельник. Новости Mon, 29 Jan 2018 10:33:41 +0300 message

Сибирским вузам необходимо системно подходить к вопросам качества образования - полпред Меняйло

Новосибирск. 29 января. ИНТЕРФАКС - Больше половины вузов Сибирского федерального округа в 2018 - 2019 гг. должны пройти процедуру аккредитации, сообщил полпред президента РФ в СФО Сергей Меняйло на совещании с ректорами вузов округа в понедельник.

Всего в Сибири действует 150 вузов, в которых учится около 750 тыс. студентов, или 14% от их общего числа в стране.

"В целом высшее образование Сибири занимает достойное место в образовательном комплексе страны", - сказал полпред.

Тем не менее, за три года список не получивших аккредитацию попало 27 вузов, в некоторых технических вузах прекращен прим абитуриентов на гуманитарные факультеты, отметил он.

"В текущем и следующем году заканчивается аккредитация 80 вузов в Сибирском федеральном округе", - сказал полпред.

Он подчеркнул, что процедуры, связанные с реорганизацией вузов,  не должны негативно отражаться на студентах и сотрудниках вузов.

При этом учебные заведения должны системно подходить к вопросам качества образования, добавил полпред.

"Диплом выпускника вузов должен быть ценным и востребованным", - сказал полпред.

Замглавы Рособрнадзора Наталия Наумова, со своей стороны, сообщила, что на данный момент самыми крупными сегментами высшего образования в РФ остается "экономика" и "юриспруденция", именно на эти специальности принимается наибольшее количество абитуриентов на внебюджетные места.

Она также призвала вузы своевременно готовиться к процедуре аккредитации, напомнив, что она занимает не менее 105 дней.

]]>
Новосибирск. 29 января. ИНТЕРФАКС - Больше половины вузов Сибирского федерального округа в 2018 - 2019 гг. должны пройти процедуру аккредитации, сообщил полпред президента РФ в СФО Сергей Меняйло на совещании с ректорами вузов округа в понедельник. Всего в Сибири действует 150 вузов, в которых учится около 750 тыс. студентов, или 14% от их общего числа в стране. "В целом высшее образование Сибири занимает достойное место в образовательном комплексе страны", - сказал полпред. Тем не менее, за три года список не получивших аккредитацию попало 27 вузов, в некоторых технических вузах прекращен прим абитуриентов на гуманитарные факультеты, отметил он. "В текущем и следующем году заканчивается аккредитация 80 вузов в Сибирском федеральном округе", - сказал полпред. Он подчеркнул, что процедуры, связанные с реорганизацией вузов, не должны негативно отражаться на студентах и сотрудниках вузов. При этом учебные заведения должны системно подходить к вопросам качества образования, добавил полпред. "Диплом выпускника вузов должен быть ценным и востребованным", - сказал полпред. Замглавы Рособрнадзора Наталия Наумова, со своей стороны, сообщила, что на данный момент самыми крупными сегментами высшего образования в РФ остается "экономика" и "юриспруденция", именно на эти специальности принимается наибольшее количество абитуриентов на внебюджетные места. Она также призвала вузы своевременно готовиться к процедуре аккредитации, напомнив, что она занимает не менее 105 дней.
Российские вузы размывают рынок труда, готовя избыточное количество юристов и экономистов – Рособрнадзор https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/364 Интерфакс-Образование Новосибирск. 29 января. ИНТЕРФАКС - Замглавы Рособрнадзора Наталия Наумова заявила о переизбытке подготовки в РФ студентов по специальностям "юриспруденция" и "экономика". Новости Mon, 29 Jan 2018 10:29:37 +0300 message

Российские вузы размывают рынок труда, готовя избыточное количество юристов и экономистов – Рособрнадзор

Новосибирск. 29 января. ИНТЕРФАКС - Замглавы Рособрнадзора Наталия Наумова заявила о переизбытке подготовки в РФ студентов по специальностям "юриспруденция" и "экономика".

Именно на эти специальности принимается наибольшее количество абитуриентов на внебюджетные места, сказала она на совещании с ректорами сибирских вузов в Новосибирске в понедельник.

"Это самый крупный сегмент, по которым российские вузы продолжают готовить студентов. (...) Вопрос - для чего размывать рынок труда, когда на сегодня контрольные цифры приема планируются, сверяются с регионом и заявляются под конкретную потребность. Для чего нужно выпускать в 10 раз больше юристов и экономистов, чтобы они не нашли потом работу? Сегодня этот диссонанс очевиден", - сказала Н.Наумова.

При этом, отметила она, независимая оценка качества, в частности, по специальности "экономика", выявила существенные недостатки в подготовке студентов.

При этом, подчеркнула замглавы Рособрнадзора, никто не снимает с вузов ответственность за то, чтобы выпускник получил работу в соответствии с полученной специальностью.

]]>
Новосибирск. 29 января. ИНТЕРФАКС - Замглавы Рособрнадзора Наталия Наумова заявила о переизбытке подготовки в РФ студентов по специальностям "юриспруденция" и "экономика". Именно на эти специальности принимается наибольшее количество абитуриентов на внебюджетные места, сказала она на совещании с ректорами сибирских вузов в Новосибирске в понедельник. "Это самый крупный сегмент, по которым российские вузы продолжают готовить студентов. (...) Вопрос - для чего размывать рынок труда, когда на сегодня контрольные цифры приема планируются, сверяются с регионом и заявляются под конкретную потребность. Для чего нужно выпускать в 10 раз больше юристов и экономистов, чтобы они не нашли потом работу? Сегодня этот диссонанс очевиден", - сказала Н.Наумова. При этом, отметила она, независимая оценка качества, в частности, по специальности "экономика", выявила существенные недостатки в подготовке студентов. При этом, подчеркнула замглавы Рособрнадзора, никто не снимает с вузов ответственность за то, чтобы выпускник получил работу в соответствии с полученной специальностью.
Европейские ученые примут участие в исследовании самой протяженной в России Ботовской пещеры в Иркутской области https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/362 Интерфакс-Образование Иркутск. 26 января. ИНТЕРФАКС - Международная экспедиция в феврале текущего года побывает в самой протяженной в России Ботовской пещере, расположенной на территории Жигаловского района Иркутской области, сообщил агентству "Интерфакс-Сибирь" руководитель иркутского спелеологического клуба "Арабика" Александр Осинцев. Новости Fri, 26 Jan 2018 17:03:05 +0300 message

Европейские ученые примут участие в исследовании самой протяженной в России Ботовской пещеры в Иркутской области

Иркутск. 26 января. ИНТЕРФАКС - Международная экспедиция в феврале текущего года побывает в самой протяженной в России Ботовской пещере, расположенной на территории Жигаловского района Иркутской области, сообщил агентству "Интерфакс-Сибирь" руководитель иркутского спелеологического клуба "Арабика" Александр Осинцев.

"Спелеологи и ученые из России, Словакии, Германии и Великобритании проведут в подземных базовых лагерях шесть суток, исследуя пещеру и проводя отбор проб. Ученые будут изучать пещерные отложения, анализировать состав пещерных озер, проводить метеонаблюдения", - сообщил А.Осинцев.

По его словам, цель научных изысканий - получить новую информацию для понимания климатических изменений в Сибири.

"Возраст пещеры - порядка 100 тыс. лет, соответственно, ее отложения могут содержать ценную информацию о климате на Земле в этот период", - считает спелеолог.

Кроме того, по его словам, в экспедиции примут участие палеонтологи, которые обследуют многочисленные окаменелые останки древних животных, скопившиеся в пещере.

"В Ботовской пещере обнаружен единственный в России хорошо сохранившийся скелет ископаемого пещерного медведя", - отметил А.Осинцев.

В планах спелеологов также исследование новых галерей в пещере, протяженность разведанной части которой составляет около 69 км.

"Это очередная, уже 32-я, экспедиция в Ботовскую пещеру. В ней примут участие спелеологи из России и Словакии, ученые-палеонтологи из Института земной коры СО РАН (Иркутск), ученые-геоморфологи из Оксфордского университета (Великобритания) и Рурского университета (Германия). Всего 19 участников. Экспедиция проходит под эгидой Русского Географического общества", - уточнил А.Осинцев.

Экспедиция стартует из Иркутска 27 января и завершится 7 февраля.

Ботовская пещера находится в тайге на территории Жигаловского района Иркутской области. Представляет собой запутанный лабиринт ходов, уходящих вглубь горного массива. Вход расположен на берегу реки Лены в 90 км от райцентра Жигалово.

Пещера была открыта в 1946 году геологами Ленской партии. Долгое время считалось, что длина подземных ходов составляет около 7 км. В 1990-е годы иркутский спелеологический клуб "Арабика" начал исследовать пещеру и обнаружил, что ее протяженность намного больше, после чего она была признана самой протяженной в России и одной из крупнейших в мире.

]]>
Иркутск. 26 января. ИНТЕРФАКС - Международная экспедиция в феврале текущего года побывает в самой протяженной в России Ботовской пещере, расположенной на территории Жигаловского района Иркутской области, сообщил агентству "Интерфакс-Сибирь" руководитель иркутского спелеологического клуба "Арабика" Александр Осинцев. "Спелеологи и ученые из России, Словакии, Германии и Великобритании проведут в подземных базовых лагерях шесть суток, исследуя пещеру и проводя отбор проб. Ученые будут изучать пещерные отложения, анализировать состав пещерных озер, проводить метеонаблюдения", - сообщил А.Осинцев. По его словам, цель научных изысканий - получить новую информацию для понимания климатических изменений в Сибири. "Возраст пещеры - порядка 100 тыс. лет, соответственно, ее отложения могут содержать ценную информацию о климате на Земле в этот период", - считает спелеолог. Кроме того, по его словам, в экспедиции примут участие палеонтологи, которые обследуют многочисленные окаменелые останки древних животных, скопившиеся в пещере. "В Ботовской пещере обнаружен единственный в России хорошо сохранившийся скелет ископаемого пещерного медведя", - отметил А.Осинцев. В планах спелеологов также исследование новых галерей в пещере, протяженность разведанной части которой составляет около 69 км. "Это очередная, уже 32-я, экспедиция в Ботовскую пещеру. В ней примут участие спелеологи из России и Словакии, ученые-палеонтологи из Института земной коры СО РАН (Иркутск), ученые-геоморфологи из Оксфордского университета (Великобритания) и Рурского университета (Германия). Всего 19 участников. Экспедиция проходит под эгидой Русского Географического общества", - уточнил А.Осинцев. Экспедиция стартует из Иркутска 27 января и завершится 7 февраля. Ботовская пещера находится в тайге на территории Жигаловского района Иркутской области. Представляет собой запутанный лабиринт ходов, уходящих вглубь горного массива. Вход расположен на берегу реки Лены в 90 км от райцентра Жигалово. Пещера была открыта в 1946 году геологами Ленской партии. Долгое время считалось, что длина подземных ходов составляет около 7 км. В 1990-е годы иркутский спелеологический клуб "Арабика" начал исследовать пещеру и обнаружил, что ее протяженность намного больше, после чего она была признана самой протяженной в России и одной из крупнейших в мире.
Российские и канадские ученые разработали метод разрушения раковых клеток золотом и тепловым воздействием https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/361 Интерфакс-Образование Новосибирск. 26 января. ИНТЕРФАКС - Способ адресного разрушения раковых клеток с помощью наночастиц золота и теплового воздействия разработали сибирские и канадские ученые. Новости Fri, 26 Jan 2018 17:01:09 +0300 message

Российские и канадские ученые разработали метод разрушения раковых клеток золотом и тепловым воздействием

Новосибирск. 26 января. ИНТЕРФАКС - Способ адресного разрушения раковых клеток с помощью наночастиц золота и теплового воздействия разработали сибирские и канадские ученые.

В частности, в научной работе принимали участие сотрудники Красноярского научного центра, Красноярского государственного медицинского университета им.В.Ф.Войно-Ясенецкого, Центра ядерной медицины ФМБА России, Сибирского федерального университета и Университета Оттавы (Канада), сообщает пресс-служба Красноярского научного центра.

В основе нового метода - доставка терапевтических наночастиц к опухоли специальными молекулами - аптамерами.

Аптамеры представляют собой искусственные одноцепочечные последовательности ДНК или РНК, которые благодаря своей структуре способны с высокой специфичностью связываться с нужными клетками.

"Под воздействием лазерного облучения частицы нагреваются и разрушают злокачественную ткань опухоли, оставляя здоровые ткани нетронутыми. Метод подходит для случаев, когда хирургическое удаление опухоли является сложной задачей", - говорится в сообщении.

В ходе экспериментов с лабораторными животными красноярские ученые установили, что наночастицы золота могут быть использованы для уничтожения раковых клеток.

Чтобы удалить злокачественные клетки карциномы Эрлиха у лабораторных мышей, ученые вводили в организм животных наночастицы с аптамерами, а затем нагревали их лазерным светом, время обработки не превышало 5 минут.

Для подтверждения эффективности ликвидации опухоли в Центре ядерной медицины ФМБА ученые использовали позитронно-эмиссионную томографию и компьютерную томографию с анализом раковой ткани.

По словам руководителя лаборатории биомолекулярных и медицинских технологий КрасГМУ им.В.Ф.Войно-Ясенецкого Анны Кичкайло (Замай), для дальнейшего использования метода необходимо провести полные доклинические и клинические испытания.

"Мы исследовали эффективность воздействия наночастиц на опухоль и их токсичность на здоровых животных, тем самым продемонстрировали их биобезопасность. Принцип действия показан, далее для разных опухолей будут подобраны частицы с определенными свойствами", - приводятся в сообщении слова А.Кичкайло (Замай).

"Так, зеленый свет вызывает нагрев частиц в поверхностных слоях кожных покровов, красный же проникает вглубь организма. Поэтому для наружных опухолей будут применяться частицы размером порядка 30 нанометров, а для внутренних новообразований - чуть более крупные с плазмонным резонансом в красной области спектра", - пояснила руководитель лаборатории.

]]>
Новосибирск. 26 января. ИНТЕРФАКС - Способ адресного разрушения раковых клеток с помощью наночастиц золота и теплового воздействия разработали сибирские и канадские ученые. В частности, в научной работе принимали участие сотрудники Красноярского научного центра, Красноярского государственного медицинского университета им.В.Ф.Войно-Ясенецкого, Центра ядерной медицины ФМБА России, Сибирского федерального университета и Университета Оттавы (Канада), сообщает пресс-служба Красноярского научного центра. В основе нового метода - доставка терапевтических наночастиц к опухоли специальными молекулами - аптамерами. Аптамеры представляют собой искусственные одноцепочечные последовательности ДНК или РНК, которые благодаря своей структуре способны с высокой специфичностью связываться с нужными клетками. "Под воздействием лазерного облучения частицы нагреваются и разрушают злокачественную ткань опухоли, оставляя здоровые ткани нетронутыми. Метод подходит для случаев, когда хирургическое удаление опухоли является сложной задачей", - говорится в сообщении. В ходе экспериментов с лабораторными животными красноярские ученые установили, что наночастицы золота могут быть использованы для уничтожения раковых клеток. Чтобы удалить злокачественные клетки карциномы Эрлиха у лабораторных мышей, ученые вводили в организм животных наночастицы с аптамерами, а затем нагревали их лазерным светом, время обработки не превышало 5 минут. Для подтверждения эффективности ликвидации опухоли в Центре ядерной медицины ФМБА ученые использовали позитронно-эмиссионную томографию и компьютерную томографию с анализом раковой ткани. По словам руководителя лаборатории биомолекулярных и медицинских технологий КрасГМУ им.В.Ф.Войно-Ясенецкого Анны Кичкайло (Замай), для дальнейшего использования метода необходимо провести полные доклинические и клинические испытания. "Мы исследовали эффективность воздействия наночастиц на опухоль и их токсичность на здоровых животных, тем самым продемонстрировали их биобезопасность. Принцип действия показан, далее для разных опухолей будут подобраны частицы с определенными свойствами", - приводятся в сообщении слова А.Кичкайло (Замай). "Так, зеленый свет вызывает нагрев частиц в поверхностных слоях кожных покровов, красный же проникает вглубь организма. Поэтому для наружных опухолей будут применяться частицы размером порядка 30 нанометров, а для внутренних новообразований - чуть более крупные с плазмонным резонансом в красной области спектра", - пояснила руководитель лаборатории.
Специальные маршруты по музеям для студентов разработали в Москве https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/360 Интерфакс-Образование Москва. 26 января. ИНТЕРФАКС - Карту с маршрутами по самым интересным выставкам в столичных музеях и галереях разработали для студентов в департаменте культуры и Мосгортуре, сообщает портал мэрии Москвы. Новости Fri, 26 Jan 2018 15:43:20 +0300 message

Специальные маршруты по музеям для студентов разработали в Москве

Москва. 26 января. ИНТЕРФАКС - Карту с маршрутами по самым интересным выставкам в столичных музеях и галереях разработали для студентов в департаменте культуры и Мосгортуре, сообщает портал мэрии Москвы.

Учащиеся колледжей и вузов смогут выбрать план прогулки в зависимости от направления своего образования - естественнонаучный, литературно-исторический или художественный.

Естественнонаучный маршрут пройдет от улицы Вавилова до проспекта Мира. Сначала студенты посетят Дарвиновский музей, затем маршрут приведет в Биологический музей имени К.А. Тимирязева на Малой Грузинской улице. Завершится прогулка в Мемориальном музее космонавтики.

Литературно-исторический маршрут начнется на Манежной площади и закончится в Борисоглебском переулке. В первую очередь студенты посетят Музей археологии Москвы. Затем желающие могут попасть в Старый Английский Двор на улице Варварка, где они узнают о жизни английского купеческого дома в XVI-XVII веках. Следующий пункт назначения - Дом Гоголя на Никитском бульваре. Завершится прогулка в доме-музее Марины Цветаевой, в котором представлены рабочие тетради поэтессы с планами будущих произведений.

Третий - художественный - маршрут начнется в музее Москвы на Зубовском бульваре. Затем учащиеся посетят "Мультимедиа-арт-музей" на Остоженке. Закончится прогулка в Московском музее современного искусства на Гоголевском бульваре.

]]>
Москва. 26 января. ИНТЕРФАКС - Карту с маршрутами по самым интересным выставкам в столичных музеях и галереях разработали для студентов в департаменте культуры и Мосгортуре, сообщает портал мэрии Москвы. Учащиеся колледжей и вузов смогут выбрать план прогулки в зависимости от направления своего образования - естественнонаучный, литературно-исторический или художественный. Естественнонаучный маршрут пройдет от улицы Вавилова до проспекта Мира. Сначала студенты посетят Дарвиновский музей, затем маршрут приведет в Биологический музей имени К.А. Тимирязева на Малой Грузинской улице. Завершится прогулка в Мемориальном музее космонавтики. Литературно-исторический маршрут начнется на Манежной площади и закончится в Борисоглебском переулке. В первую очередь студенты посетят Музей археологии Москвы. Затем желающие могут попасть в Старый Английский Двор на улице Варварка, где они узнают о жизни английского купеческого дома в XVI-XVII веках. Следующий пункт назначения - Дом Гоголя на Никитском бульваре. Завершится прогулка в доме-музее Марины Цветаевой, в котором представлены рабочие тетради поэтессы с планами будущих произведений. Третий - художественный - маршрут начнется в музее Москвы на Зубовском бульваре. Затем учащиеся посетят "Мультимедиа-арт-музей" на Остоженке. Закончится прогулка в Московском музее современного искусства на Гоголевском бульваре.
Препарат для лечения онкозаболеваний разработан в медуниверситете Саратова https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/359 Интерфакс-Образование Саратов. 26 января. ИНТЕРФАКС - Ученые Саратовского государственного медицинского университета разработали средство для лечения онкологических заболеваний, сейчас ученые ищут инвестора для проведения испытаний. Новости Fri, 26 Jan 2018 15:09:32 +0300 message

Препарат для лечения онкозаболеваний разработан в медуниверситете Саратова

Саратов. 26 января. ИНТЕРФАКС - Ученые Саратовского государственного медицинского университета разработали средство для лечения онкологических заболеваний, сейчас ученые ищут инвестора для проведения испытаний.

"Противоопухолевое средство нового поколения разработано на основе флавоноидсодержащего экстракта аврана лекарственного, способного заставлять клетки опухоли умирать "добровольно", без последствий для организма в целом",- сообщает пресс-служба губернатора Саратовской области.

Отмечается, что авран лекарственный - это ядовитое травянистое растение, широко распространённое в Евразии и Северной Америке, самостоятельное использование которого может навредить здоровью.

"Основной компонент экстракта ядовит, но само средство за счет специально разработанного способа экстракции оказалось не токсичным и безопасным в экспериментах на животных, при этом не потеряло своих фармакологических свойств. Его внедрение в клиническую практику может принципиально изменить ситуацию в профилактике и комплексной терапии онкологических, инфекционных заболеваний, в частности, туберкулеза", - говорится в пресс-релизе.

Уточняется, что себестоимость одного грамма препарата может составлять около 80 руб, дозировка для каждого человека рассчитывается индивидуально, исходя из его веса.

]]>
Саратов. 26 января. ИНТЕРФАКС - Ученые Саратовского государственного медицинского университета разработали средство для лечения онкологических заболеваний, сейчас ученые ищут инвестора для проведения испытаний. "Противоопухолевое средство нового поколения разработано на основе флавоноидсодержащего экстракта аврана лекарственного, способного заставлять клетки опухоли умирать "добровольно", без последствий для организма в целом",- сообщает пресс-служба губернатора Саратовской области. Отмечается, что авран лекарственный - это ядовитое травянистое растение, широко распространённое в Евразии и Северной Америке, самостоятельное использование которого может навредить здоровью. "Основной компонент экстракта ядовит, но само средство за счет специально разработанного способа экстракции оказалось не токсичным и безопасным в экспериментах на животных, при этом не потеряло своих фармакологических свойств. Его внедрение в клиническую практику может принципиально изменить ситуацию в профилактике и комплексной терапии онкологических, инфекционных заболеваний, в частности, туберкулеза", - говорится в пресс-релизе. Уточняется, что себестоимость одного грамма препарата может составлять около 80 руб, дозировка для каждого человека рассчитывается индивидуально, исходя из его веса.
Тюменские ученые отправятся изучать появившиеся из-за выбросов газа озера на Ямале https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/358 Интерфакс-Образование Москва. 25 января. ИНТЕРФАКС – Участники Арктического проекта Тюменского индустриального университета (ТИУ) отправятся на Ямал изучать озера, появившиеся из-за выбросов газа, экспедиция запланирована на лето, сообщает пресс-служба вуза. Новости Thu, 25 Jan 2018 18:20:29 +0300 message

Тюменские ученые отправятся изучать появившиеся из-за выбросов газа озера на Ямале

Москва. 25 января. ИНТЕРФАКС – Участники Арктического проекта Тюменского индустриального университета (ТИУ) отправятся на Ямал изучать озера, появившиеся из-за выбросов газа, экспедиция запланирована на лето, сообщает пресс-служба вуза.

"Мы исследуем озера на центральном Ямале. Не всю полосу озер, а те, что расположены в местности, где образовались воронки, и, вероятно, часть котловин озер имеет унаследованное от этих образований происхождение. Продолжим изучать льды, породы, рельеф, увлажнение, возьмем пробы воды и выясним, за счет какого газа или газов произошел выброс", - приводятся в сообщении слова доцента кафедры криологии земли ТИУ, участника проекта "Арктика" Анатолия Губарькова.

Отмечается, что изучение озер помогает выяснить, где происходили выбросы ранее. Это необходимо, поскольку местности, на которых образовались воронки, могут быть потенциально опасными.

По словам А.Губарькова, в то же время возникновение воронок может быть спрогнозировано.

"На месторождениях все процессы обязательно отслеживают службы мониторинга. Причем не только те процессы, которые происходят на поверхности, постоянно проводятся геофизические исследования, отслеживаются подземные льды, что очень важно. Исследования проводятся не только на земле, но и по космоснимкам. Постоянный мониторинг проводится и вдоль всех магистральных газопроводов, то есть неожиданностей просто не может быть", - отметил ученый.

Ученые полагают, что теоретически взрывы можно было бы разгрузить, то есть направить не вверх, а в заданном направлении в наиболее безопасную сторону. Возможно, в скором времени появятся и технические решения этой проблемы.

Как сообщалось, летом 2014 года недалеко от Бованенковского месторождения на Ямале была обнаружена огромная воронка непонятного происхождения. Ее диаметр по внутреннему краю составляет примерно40 метров, по внешнему -60 метров, глубина пока неизвестна.

Научная группа провела первичный осмотр и пришла к выводу, что на месте воронки имел место механический выброс - ямальский кратер, скорее всего, образовался в результате пневмохлопка, вызванного разложением газогидратов.

Сама воронка, по мнению ученых, через пару лет превратится в одно из тундровых озер, которых много на Ямале и которые, скорее всего, имеют аналогичное происхождение.

Кроме того, в июне 2017 года местные жители на полуострове Ямал в 30-40 кмот села Сеяха увидели огонь и дым. По мнению ученых, это также случилось из-за выброса метана, а на его месте появилась новая воронка.

]]>
Москва. 25 января. ИНТЕРФАКС – Участники Арктического проекта Тюменского индустриального университета (ТИУ) отправятся на Ямал изучать озера, появившиеся из-за выбросов газа, экспедиция запланирована на лето, сообщает пресс-служба вуза. "Мы исследуем озера на центральном Ямале. Не всю полосу озер, а те, что расположены в местности, где образовались воронки, и, вероятно, часть котловин озер имеет унаследованное от этих образований происхождение. Продолжим изучать льды, породы, рельеф, увлажнение, возьмем пробы воды и выясним, за счет какого газа или газов произошел выброс", - приводятся в сообщении слова доцента кафедры криологии земли ТИУ, участника проекта "Арктика" Анатолия Губарькова. Отмечается, что изучение озер помогает выяснить, где происходили выбросы ранее. Это необходимо, поскольку местности, на которых образовались воронки, могут быть потенциально опасными. По словам А.Губарькова, в то же время возникновение воронок может быть спрогнозировано. "На месторождениях все процессы обязательно отслеживают службы мониторинга. Причем не только те процессы, которые происходят на поверхности, постоянно проводятся геофизические исследования, отслеживаются подземные льды, что очень важно. Исследования проводятся не только на земле, но и по космоснимкам. Постоянный мониторинг проводится и вдоль всех магистральных газопроводов, то есть неожиданностей просто не может быть", - отметил ученый. Ученые полагают, что теоретически взрывы можно было бы разгрузить, то есть направить не вверх, а в заданном направлении в наиболее безопасную сторону. Возможно, в скором времени появятся и технические решения этой проблемы. Как сообщалось, летом 2014 года недалеко от Бованенковского месторождения на Ямале была обнаружена огромная воронка непонятного происхождения. Ее диаметр по внутреннему краю составляет примерно40 метров, по внешнему -60 метров, глубина пока неизвестна. Научная группа провела первичный осмотр и пришла к выводу, что на месте воронки имел место механический выброс - ямальский кратер, скорее всего, образовался в результате пневмохлопка, вызванного разложением газогидратов. Сама воронка, по мнению ученых, через пару лет превратится в одно из тундровых озер, которых много на Ямале и которые, скорее всего, имеют аналогичное происхождение. Кроме того, в июне 2017 года местные жители на полуострове Ямал в 30-40 кмот села Сеяха увидели огонь и дым. По мнению ученых, это также случилось из-за выброса метана, а на его месте появилась новая воронка.
Должен быть баланс ответственности между школой и родителями https://academia.interfax.ru/ru/interview/articles/363 Интерфакс-Образование Глава Минобразования прокомментировала последние трагедии в школах и рассказала о движении WorldSkills и образовательном процессе Идея об интервью с министром образования и науки Ольгой Васильевой была подсказана знакомыми преподавателями: они попросили задать те вопросы, которые их сегодня беспокоят. Это касается как общеобразовательного, так и средне-специального образования. Но жизнь своими трагическими событиями продиктовала нашему специальному корреспонденту Вячеславу Терехову еще один вопрос. С него мы и начнем. Интервью Thu, 25 Jan 2018 18:01:24 +0300 interview

Должен быть баланс ответственности между школой и родителями

Глава Минобразования прокомментировала последние трагедии в школах и рассказала о движении WorldSkills и образовательном процессе Идея об интервью с министром образования и науки Ольгой Васильевой была подсказана знакомыми преподавателями: они попросили задать те вопросы, которые их сегодня беспокоят. Это касается как общеобразовательного, так и средне-специального образования. Но жизнь своими трагическими событиями продиктовала нашему специальному корреспонденту Вячеславу Терехову еще один вопрос. С него мы и начнем.

Фото пресс-службы Минобрнауки

Фото пресс-службы Минобрнауки

Психологов отменили - получаем результат

- За последние недели в школах произошли трагические события: подростки сознательно идут на попытку убийства своих сверстников и даже учителей. Естественно, возникает вопрос: "Кто виноват?"

- Сейчас еще сложно говорить о степени вины. Я думаю, что скорее надо говорить о степени ответственности и о том, что нам делать в этой ситуации. Но при этом хочу подчеркнуть, что со школой за поведение ребенка ответственность должны делить и родители. Значительную часть времени ребенок проводит дома. Когда ребенок пользуется школьным интернетом - он защищен от опасной информации, у него нет выхода в социальные сети. Но есть телефоны, с помощью которых можно зайти на любой сайт. Хотя сомневаюсь, что во время уроков взрослый ученик может серьезно пользоваться социальными сетями или посещать различные ресурсы: все-таки идет учебный процесс. Нельзя ограничиваться только нападками на школу. Должен быть баланс ответственности за поведение ребенка между школой и родителями.

Нельзя недооценивать тот факт, что 15-16-летние дети переживают сложности переходного возраста. Поэтому абсолютно не банально звучит вопрос о необходимости серьезной работы психологических служб. Я много раз об этом говорила и буду постоянно и неукоснительно повторять: психологи, и именно они, если ребенок проявляет какие-то поведенческие особенности уже в 5-6 классах, могут заметить и скорректировать его поведение.

- Но в школе еще раньше, в процессе так называемой оптимизации, психологов отменили.

- Последние трагедии лишний раз показывают, что без школьных психологов нельзя. С этой бедой, а это беда, мы должны бороться и противостоять ей сообща.

Надо подумать о необходимости внести изменения в законодательство. Сейчас проводить медицинские освидетельствования, я имею в виду наркологическое, психиатрическое и другие, начиная с 15 лет можно только с согласия самого ребенка.

Теперь о влиянии интернета. Мы должны все-таки очень четко понимать, что следует противопоставить негативному влиянию из социальных сетей. Конечно, в первую очередь, это воспитание. Оно первично. Да, девиантное поведение присутствовало всегда. Но если бы в школе хорошо работала психологическая служба, то отклонения в поведении были бы заметны и профессионально оценены. Один из последних примеров - пермский случай. Там было четко понятно, что ребенок нуждается в психологической помощи, и школа делала все возможное, чтобы корректировать его поведение. Необходим был контакт с родителями. Отсюда опять возникает комплекс проблем. Да, школа, да, родители, без их совместных усилий говорить о воспитании ребенка сложно. Но я хотела бы добавить еще один важный фактор – четкое межведомственное взаимодействие: профилактикой должны заниматься наряду со школой и родителями и наши коллеги из комиссии по делам несовершеннолетних. Значит, возникает большой блок вопросов, на которые требуются ответы и которые необходимо решать. Это - школа и родители, психологическая, медицинско-психиатрическая, клиническая психология и правовая система, которая позволяла бы объединить все эти усилия, а при необходимости, и вместе с комиссией по делам несовершеннолетних.

СМИ и детская преступность

- А вам не кажется, что широкое информационное распространение со всеми подробностями о детской преступности в школе во многом способствует повторению преступных действий психологически неустойчивыми людьми.

- Конечно, отчасти вы правы. Я думаю, что можно посмотреть опыт других стран в вопросах информационной защиты детей и подростков. Почему бы, например, в рамках школы не создать еще сеть развивающих бесплатных кружков в школе для того, чтобы отвлечь внимание детей. Это тоже элемент воспитания.

Кто отвечает за воспитание детей?

- Мы нередко сталкиваемся с возросшей агрессией у детей против преподавателей, которые абсолютно беззащитны перед подростками. Безответственность порождает преступность. Наверное, настало время серьезно задуматься над этой проблемой.

- Безусловно, надо задуматься, и об этом думаем.

На примере пермской истории - насколько школа оказалась незащищенной перед трагедией. Все, что директор школы могла сделать, она делала для противодействия этому девиантному поведению, которое проявлялось с пятого класса. Те маленькие возможности, которые были у директора, она их использовала. Ничего другого у нее не было. Давайте признаем, что девиантное поведение у ряда школьников было всегда, но чтобы школьник мог подумать поднять руку на учителя - такое было невозможно, и бесцеремонное поведение родителей также было недопустимо.

Я убеждена, что когда в голове "переклинило", и мы стали говорить о том, что школа предоставляет нам определенные услуги, вот тогда крен пошел совершенно в другую сторону. С этим подходом - "вы нам должны" - надо заканчивать. Я постоянно говорю, что в системе преподавания, воспитания никто никому ничего не должен, у каждого есть своя миссия и свои четкие задачи. Есть они и у родителей. Поэтому, я еще раз повторяю, что выступаю за баланс отношений между школой и родителями. Кроме того, о престижности работы в школе уже давно умалчивают. Посмотрите, с момента фильма "Доживем до понедельника" глубокого и серьезного фильма о школе не было снято ни одного. У нас замечательные фильмы о космонавтах, о спорте, но почему такая профессия, как учитель, осталась за кадром? Надо сделать все для того, чтобы общественное мнение в отношении роли учителя менялось, причем менялось, если позволите такое выражение, достаточно целенаправленно. Нельзя не понимать, что школа - это отражение того, что происходило и происходит в обществе, и поэтому сейчас нужно исправлять имеющийся нравственный перекос, хотя это и очень сложно.

Опять погоня за конкурсными показателями?

- У меня есть несколько вопросов, которые просили задать вам знакомые преподаватели. В последнее время в России активно внедряется движение Ворлдскиллс, показатели эффективности работы образовательных организаций среднего профессионального образования полностью зависят от результатов участия студентов, педагогического коллектива в конкурсах Ворлдскиллс, Абилимпикс, Джуниор скиллс. Не кажется ли вам, что слишком рьяное внедрение конкурсов Ворлдскиллс мешает в целом образовательному процессу, так как образовательные организации вынуждены работать только на показатели конкурсов?

- Дело в том, что мы, действительно, не так давно присоединились к всемирному движению "Молодые профессионалы". Но за несколько лет с момента нашего присоединения мы сделали очень большие успехи. Международные чемпионаты показывают эффективность подготовки наших молодых рабочих, которые проходят обучение через систему профессионального обучения, среднего профессионального обучения. И сейчас как бы две тенденции, которые есть: одни боятся, что внедрение WorldSkills, о чем вы меня и спрашиваете, в целом будет мешать образовательному процессу в среднем профессиональном образовании; другие отрицают это опасение.

Сегодня мы все понимаем, что технологии очень быстро меняются. Все, что происходит за окном, меняется очень быстро, как в сфере производства, так и, естественно, в сфере услуг. Там тоже нужны высококвалифицированные рабочие руки. И получается, чтобы угнаться за потребностью экономики, нам необходимы новые федеральные стандарты. Мы это понимаем, министерство утвердило новые стандарты по 16 профессиям и 28 специальностям. Они разработаны в соответствии с перечнем 50 наиболее востребованных на рынке труда профессий, в том числе, по опросам работодателей.

Это большей частью технические профессии и специальности в сфере промышленного производства, электроники, строительства, IT-отрасли, транспорта.

Но есть и новые специальности, связанные с аддитивными технологиями, робототехникой, обработкой полимерных композитов, беспилотными авиационными системами.

Содержание профессиональной деятельности разрабатывалось с учетом международных требований в части применения оборудования, материалов, технологий, качества, экологии и безопасности. Получивший эту специальность человек сам может создать вокруг себя несколько рабочих мест

Но мы хотим готовить только таких специалистов, которые будут востребованы рынком. Мы должны понимать, что они будут трудоустроены. Сейчас работает тысяча колледжей, в которых обучают профессии по новым стандартам.

Единственное, с чем, как мне кажется, мои коллеги тоже должны согласиться, что при обучении рабочим специальностям необходимо подтягиваться на новый уровень. Допустим, если раньше плиточника готовили, как говорят в народе, "ни шалко ни валко" плитку класть, то теперь это надо делать красиво и быстро, как этого требуют современные стандарты.

Но плиточник нам с вами нужен? Сварщик нужен? Нужны. Но, повторяю, это надо делать красиво и быстро, что, безусловно, влияет на производительность труда. В работе все взаимосвязано.

Вячеслав Терехов и Ольга Васильева. Фото пресс-службы Минобрнауки

Вячеслав Терехов и Ольга Васильева. Фото пресс-службы Минобрнауки

Коллеги могут не волноваться

- Поэтому, страхи с одной стороны обоснованы, но с другой стороны нужно показывать результат, и мы опять, как это обычно бывает, бежим впереди паровоза. И все же я повторяю: все утрясется, все встанет на свои места, и мы будем готовить хороших специалистов, необходимых для рынка труда.

Коллеги могут не волноваться. Конечно, здесь много "но". Мы прекрасно понимаем, что нужны дополнительные средства. Мы создали семь межрегиональных центров компетенции, которые так и назвали - "Колледжи будущего". Они затрагивают профессии в области искусства, дизайна, сферы услуг, промышленных и инженерных технологий. В них сейчас обучается ежедневно до двух тысяч ребят. Там же осваивают и новые направления, такие как информационные технологии, транспорт, логистика. Эти центры не только являются реальным центром обучения ребят, но еще и центром переподготовки наших мастеров, центром обмена опытом. Я могу сказать, что на сегодняшний день у нас 56% выпускников, что почти на 14% больше, чем в прошлом году, которые пошли обучаться в системе среднего профессионального образования. Это значит, что родители, выбирая ту или иную специальность для ребенка, прекрасно понимают, что получение специальности идет одновременно с образованием.

Мы в системе среднего профессионального образования всегда проводили и проводим различные олимпиады и интеллектуальные, и физкультурно-оздоровительные. Проводятся олимпиады, которые направлены на расширение увлеченности наукой, творчеством и спортом. Мы наряду с этим проводим то, что, может быть, пугает коллег, Всероссийскую олимпиаду профессионального мастерства. Она как раз направлена на демонстрацию своих возможностей, на демонстрацию того мастерства, которое они, обучаясь, приобрели. Сейчас проводятся национальный и региональный чемпионаты. Третий раз в этом году мы провели чемпионат профессионального мастерства для людей с инвалидностью, и это тоже очень важно, потому что главная цель не просто показать, что человек может, и каковы его физические возможности, но и участие тех компаний, которые предоставляют рабочие места.

В октябре прошлого года в Абу-Даби состоялся 44-й чемпионат мира WorldSkills. Сборная России впервые приняла участие по всем дисциплинам, и это при том, что в этом конкурсе мы участвуем лишь третий раз, и мы заняли первое командное место, завоевав шесть золотых, четыре серебряных, одну бронзовую медаль и 21 медальон за профессионализм в той или иной специальности.

Если честно говорить, то, на самом деле, охват студентов этим движением на сегодняшний день очень невелик. У нас 2 млн 800 тыс. студентов, которые обучаются в системе среднего профессионального образования, и только 11800 участвуют в олимпийском движении, то есть всего 0,4%. Как видите, это не та цифра, из-за которой нужно переживать. Число участников движения следует увеличивать.

Поэтому я хочу коллег успокоить: на мой взгляд, олимпиады, региональный и городской чемпионаты - это всего лишь внешние показатели. Но, повторяю, при этом важно, что там присутствуют работодатели, которые тоже оценивают наших ребят, заключают с ними договор о возможности предоставления рабочих мест. Мне кажется, что и самому молодому человеку участвовать в таком чемпионате интересно, ведь он показывает, на что способен в реальной жизни.

Нельзя забывать о том, что в среднее профессиональное образование за последние два года вложены большие средства. Создавая межрегиональные центры компетенции, мы потратили 3 млрд 800 млн рублей. Это и федеральные, и региональные деньги. Через эти центры уже прошло 12 тыс. 700 ребят, которые показали наилучшие результаты. Вместе с регионами, мы обновили материально-техническую базу примерно в четыре раза, а в региональных бюджетах на 2018 год запланировано 8 млрд рублей на продолжение обновления материально-технической базы.

Важно также подчеркнуть, что половину времени в процессе обучения отводится практическим занятиям. Некоторые говорят, что мы перенимаем немецкий опыт. Ничего подобного. Мы используем наш отечественный опыт. Было время, когда мы и учились, и работали одновременно. Вспомним заводы-втузы! Так что мы лишь возвращаем дуальное образование, но на новом уровне.

- В настоящее время внедряются различные приоритетные направления в системе среднего профессионального образования, в частности электронное обучение. С одной стороны это является плюсом, но с другой главная проблема современной молодежи - погруженность в виртуальный мир. Может быть лучше вместо виртуальных лабораторий финансировать открытие реальных лабораторий?

- Надо понимать, что без таких "виртуальных" лабораторий, без использования компьютера, специалистов во многих областях подготовить нельзя. Попробуйте летчика подготовить без обучения на тренажерах. Поэтому я не разделяю эти опасения. Еще раз хочу повторить, что у нас 50% занятий - это практические. Но для того, чтобы подойти к этому периоду надо иметь теоретические знания, через визуальный ряд, он воспринимается интереснее.

Статистическую отчетность будем сокращать

- Самое страшное в работе педагогического коллектива - это бумажная работа. Ни в одной из систем нет такого количества отчетной документации как в образовании. Не случайно появилось выражение, что педагогам мешают работать дети. Многих кандидатов на вакантный должности пугает объем документооборота, который они должны делать. Не пора ли снизить количество документов.

- Хочу сразу сказать, что, во-первых, мы сократили дублирующие четыре формы статистической отчетности и административно-управленческий аппарат прекрасно об этом знает. Но, что приводят в ответ: нет ставок на аппарат, который будет заниматься статистикой. Но мы много раз говорили и премьер-министр Дмитрий Медведев, выступая перед педагогами подчеркнул, что любой проверяющий орган большую часть информации может взять на сайте школы. Все это есть. Только надо перекачать с сайта на свой проверяющий компьютер. Поэтому некоторые требования о предоставлении данных можно объяснить лишь нежеланием самим работать с сайтом школы.

Управленческая структура аппарата образовательного учреждения прекрасно понимает, что подобная отчетность - это его зона ответственности, а наши педагоги должны заниматься совершенно другим делом. И поэтому я считаю, что это не что иное как нестыковка в системе управления.

- Болезненный вопрос - возрастной ценз педагога: человеку в 45 лет уже трудно устроиться на работу.

- Это не совсем так. Сегодня основной возраст учителя у нас 45-52 года. Если говорить про вакансии, то всего по стране свободных вакансий только 1%. Это в Москве сложно устроиться, потому что в Москве нет вакансий. За пределами Москвы вас возьмут "с руками и ногами". Часто ребятам, подросткам, зачастую с молодыми учителями легче. Лучше или нет - не знаю, но легче - это точно, потому что возрастной барьер все-таки меньше.

Если возвращаться к возрасту преподавателя, то мы понимаем, что необходимо использовать колоссальный педагогический и жизненный опыт человека, отработавшего долгие десятилетия в школе.

Если сейчас в школе вертикальная система роста, т.е. учитель - завуч - директор, то мы говорим о необходимости введения и горизонтального роста.

Это значит учитель - учитель-методист и наставник. Речь идет о человеке, который имея колоссальный педагогический опыт, в идеале может иметь значительно меньше часов преподавания, но передавать свое мастерство именно как наставник тем, кто начинает свою педагогическую деятельность.

- А как отразится это на зарплате?

- Это непростой вопрос. Безусловно, при введении новой системы мы должны отработать и эту сторону. Будем думать.

Нужна ли фонетика?

- Среди преподавателей ходят большие споры про необходимость введения в школьную программу преподавания русского языка фонетического разбора.

- Я не вижу здесь предмет спора. Фонетический разбор - это знаменитая система, существующая в рамках развивающего обучения. Ее создали два наших замечательных психолога (ныне покойных, к сожалению) - Даниил Борисович Эльконин и Василий Васильевич Давыдов. Эту методику уже вводят многие школы России. Любое изучение языка - это фонетический процесс. В русском языке, как известно, не все слова пишутся также, как и слышатся. Есть йотированные буквы (е, ё, ю, я), которые произносятся как два звука – йэ, йо, йу, йа. Важно это усвоить в начале изучения языка. Существует много слов, написание которых надо просто запомнить.

Фонетический разбор нужен, потому что язык без фонетики невозможно изучить. Подумайте, ведь иностранный язык изучаем с фонетикой, а почему русский не можем?

Фонетика позволяет людям правильно говорить на своем языке и правильно писать.

Язык воспитывает культуру

- Большой разрыв между тем языком, который учат в школе, и так называемым "языком жизни". Его называют "рэп-баттл".

- Это различие было всегда. Был всегда красивый литературный, классический язык, который мы учили в школе, и был язык улицы, был язык двора, был язык, которым мы, естественно, говорили дома. Но мы все прекрасно знали, где надо и как надо говорить. Это знают и сейчас. Меня лично волнует стремление примитивный язык двора сделать нормой правописания, речевой нормой. Язык, конечно, меняется, но совсем не так быстро, как это хотят нам представить.

И его развитие, естественно, идет далеко не только в сторону примитивизма. Я считаю, что литературный язык все равно должен оставаться главным языком, потому что именно он и воспитывает.

- Вы несколько раз говорили о необходимости электронного словаря. Каким он должен быть - только орфографическим или толковым?

- Я считаю, что чем словарей больше и чем больше мы с ними приучены работать, тем лучше. Я, например, помню, что мы еще с 1-го класса делали себе сами школьные словарики. Это, действительно, очень глубокая работа - научить ребенка, а потом и взрослого человека пользоваться словарем. Поэтому электронная форма словаря - это дополнительная помощь, удобная форма, но это не означает, что в школе не должны находиться словари. Они обязательно должны быть, так как без фундаментальных изданий словарей литературный язык освоить невозможно.

- В преддверии праздника, что бы хотели пожелать российским студентам?

- Традиционно в середине зимы страна отмечает один из самых весёлых праздников – День российского студенчества. Российское студенчество всегда славилось широтой души и умением радоваться жизни. Это всегда прекрасно дополняло трудолюбие в освоении знаний, пытливость ума в исследовательской работе, самоотдачу в служении науке и Отечеству.

Уверена, что в молодёжной среде никогда не угаснет интерес к познанию мира и образованию как личной стратегии саморазвития.

Поздравляю всех студентов с праздником, и желаю, чтобы все желания, которые будут загаданы в Татьянин день, обязательно сбылись.

]]>
Глава Минобразования прокомментировала последние трагедии в школах и рассказала о движении WorldSkills и образовательном процессе Идея об интервью с министром образования и науки Ольгой Васильевой была подсказана знакомыми преподавателями: они попросили задать те вопросы, которые их сегодня беспокоят. Это касается как общеобразовательного, так и средне-специального образования. Но жизнь своими трагическими событиями продиктовала нашему специальному корреспонденту Вячеславу Терехову еще один вопрос. С него мы и начнем. Фото пресс-службы Минобрнауки Психологов отменили - получаем результат - За последние недели в школах произошли трагические события: подростки сознательно идут на попытку убийства своих сверстников и даже учителей. Естественно, возникает вопрос: "Кто виноват?" - Сейчас еще сложно говорить о степени вины. Я думаю, что скорее надо говорить о степени ответственности и о том, что нам делать в этой ситуации. Но при этом хочу подчеркнуть, что со школой за поведение ребенка ответственность должны делить и родители. Значительную часть времени ребенок проводит дома. Когда ребенок пользуется школьным интернетом - он защищен от опасной информации, у него нет выхода в социальные сети. Но есть телефоны, с помощью которых можно зайти на любой сайт. Хотя сомневаюсь, что во время уроков взрослый ученик может серьезно пользоваться социальными сетями или посещать различные ресурсы: все-таки идет учебный процесс. Нельзя ограничиваться только нападками на школу. Должен быть баланс ответственности за поведение ребенка между школой и родителями. Нельзя недооценивать тот факт, что 15-16-летние дети переживают сложности переходного возраста. Поэтому абсолютно не банально звучит вопрос о необходимости серьезной работы психологических служб. Я много раз об этом говорила и буду постоянно и неукоснительно повторять: психологи, и именно они, если ребенок проявляет какие-то поведенческие особенности уже в 5-6 классах, могут заметить и скорректировать его поведение. - Но в школе еще раньше, в процессе так называемой оптимизации, психологов отменили. - Последние трагедии лишний раз показывают, что без школьных психологов нельзя. С этой бедой, а это беда, мы должны бороться и противостоять ей сообща. Надо подумать о необходимости внести изменения в законодательство. Сейчас проводить медицинские освидетельствования, я имею в виду наркологическое, психиатрическое и другие, начиная с 15 лет можно только с согласия самого ребенка. Теперь о влиянии интернета. Мы должны все-таки очень четко понимать, что следует противопоставить негативному влиянию из социальных сетей. Конечно, в первую очередь, это воспитание. Оно первично. Да, девиантное поведение присутствовало всегда. Но если бы в школе хорошо работала психологическая служба, то отклонения в поведении были бы заметны и профессионально оценены. Один из последних примеров - пермский случай. Там было четко понятно, что ребенок нуждается в психологической помощи, и школа делала все возможное, чтобы корректировать его поведение. Необходим был контакт с родителями. Отсюда опять возникает комплекс проблем. Да, школа, да, родители, без их совместных усилий говорить о воспитании ребенка сложно. Но я хотела бы добавить еще один важный фактор – четкое межведомственное взаимодействие: профилактикой должны заниматься наряду со школой и родителями и наши коллеги из комиссии по делам несовершеннолетних. Значит, возникает большой блок вопросов, на которые требуются ответы и которые необходимо решать. Это - школа и родители, психологическая, медицинско-психиатрическая, клиническая психология и правовая система, которая позволяла бы объединить все эти усилия, а при необходимости, и вместе с комиссией по делам несовершеннолетних. СМИ и детская преступность - А вам не кажется, что широкое информационное распространение со всеми подробностями о детской преступности в школе во многом способствует повторению преступных действий психологически неустойчивыми людьми. - Конечно, отчасти вы правы. Я думаю, что можно посмотреть опыт других стран в вопросах информационной защиты детей и подростков. Почему бы, например, в рамках школы не создать еще сеть развивающих бесплатных кружков в школе для того, чтобы отвлечь внимание детей. Это тоже элемент воспитания. Кто отвечает за воспитание детей? - Мы нередко сталкиваемся с возросшей агрессией у детей против преподавателей, которые абсолютно беззащитны перед подростками. Безответственность порождает преступность. Наверное, настало время серьезно задуматься над этой проблемой. - Безусловно, надо задуматься, и об этом думаем. На примере пермской истории - насколько школа оказалась незащищенной перед трагедией. Все, что директор школы могла сделать, она делала для противодействия этому девиантному поведению, которое проявлялось с пятого класса. Те маленькие возможности, которые были у директора, она их использовала. Ничего другого у нее не было. Давайте признаем, что девиантное поведение у ряда школьников было всегда, но чтобы школьник мог подумать поднять руку на учителя - такое было невозможно, и бесцеремонное поведение родителей также было недопустимо. Я убеждена, что когда в голове "переклинило", и мы стали говорить о том, что школа предоставляет нам определенные услуги, вот тогда крен пошел совершенно в другую сторону. С этим подходом - "вы нам должны" - надо заканчивать. Я постоянно говорю, что в системе преподавания, воспитания никто никому ничего не должен, у каждого есть своя миссия и свои четкие задачи. Есть они и у родителей. Поэтому, я еще раз повторяю, что выступаю за баланс отношений между школой и родителями. Кроме того, о престижности работы в школе уже давно умалчивают. Посмотрите, с момента фильма "Доживем до понедельника" глубокого и серьезного фильма о школе не было снято ни одного. У нас замечательные фильмы о космонавтах, о спорте, но почему такая профессия, как учитель, осталась за кадром? Надо сделать все для того, чтобы общественное мнение в отношении роли учителя менялось, причем менялось, если позволите такое выражение, достаточно целенаправленно. Нельзя не понимать, что школа - это отражение того, что происходило и происходит в обществе, и поэтому сейчас нужно исправлять имеющийся нравственный перекос, хотя это и очень сложно. Опять погоня за конкурсными показателями? - У меня есть несколько вопросов, которые просили задать вам знакомые преподаватели. В последнее время в России активно внедряется движение Ворлдскиллс, показатели эффективности работы образовательных организаций среднего профессионального образования полностью зависят от результатов участия студентов, педагогического коллектива в конкурсах Ворлдскиллс, Абилимпикс, Джуниор скиллс. Не кажется ли вам, что слишком рьяное внедрение конкурсов Ворлдскиллс мешает в целом образовательному процессу, так как образовательные организации вынуждены работать только на показатели конкурсов? - Дело в том, что мы, действительно, не так давно присоединились к всемирному движению "Молодые профессионалы". Но за несколько лет с момента нашего присоединения мы сделали очень большие успехи. Международные чемпионаты показывают эффективность подготовки наших молодых рабочих, которые проходят обучение через систему профессионального обучения, среднего профессионального обучения. И сейчас как бы две тенденции, которые есть: одни боятся, что внедрение WorldSkills, о чем вы меня и спрашиваете, в целом будет мешать образовательному процессу в среднем профессиональном образовании; другие отрицают это опасение. Сегодня мы все понимаем, что технологии очень быстро меняются. Все, что происходит за окном, меняется очень быстро, как в сфере производства, так и, естественно, в сфере услуг. Там тоже нужны высококвалифицированные рабочие руки. И получается, чтобы угнаться за потребностью экономики, нам необходимы новые федеральные стандарты. Мы это понимаем, министерство утвердило новые стандарты по 16 профессиям и 28 специальностям. Они разработаны в соответствии с перечнем 50 наиболее востребованных на рынке труда профессий, в том числе, по опросам работодателей. Это большей частью технические профессии и специальности в сфере промышленного производства, электроники, строительства, IT-отрасли, транспорта. Но есть и новые специальности, связанные с аддитивными технологиями, робототехникой, обработкой полимерных композитов, беспилотными авиационными системами. Содержание профессиональной деятельности разрабатывалось с учетом международных требований в части применения оборудования, материалов, технологий, качества, экологии и безопасности. Получивший эту специальность человек сам может создать вокруг себя несколько рабочих мест Но мы хотим готовить только таких специалистов, которые будут востребованы рынком. Мы должны понимать, что они будут трудоустроены. Сейчас работает тысяча колледжей, в которых обучают профессии по новым стандартам. Единственное, с чем, как мне кажется, мои коллеги тоже должны согласиться, что при обучении рабочим специальностям необходимо подтягиваться на новый уровень. Допустим, если раньше плиточника готовили, как говорят в народе, "ни шалко ни валко" плитку класть, то теперь это надо делать красиво и быстро, как этого требуют современные стандарты. Но плиточник нам с вами нужен? Сварщик нужен? Нужны. Но, повторяю, это надо делать красиво и быстро, что, безусловно, влияет на производительность труда. В работе все взаимосвязано. Вячеслав Терехов и Ольга Васильева. Фото пресс-службы Минобрнауки Коллеги могут не волноваться - Поэтому, страхи с одной стороны обоснованы, но с другой стороны нужно показывать результат, и мы опять, как это обычно бывает, бежим впереди паровоза. И все же я повторяю: все утрясется, все встанет на свои места, и мы будем готовить хороших специалистов, необходимых для рынка труда. Коллеги могут не волноваться. Конечно, здесь много "но". Мы прекрасно понимаем, что нужны дополнительные средства. Мы создали семь межрегиональных центров компетенции, которые так и назвали - "Колледжи будущего". Они затрагивают профессии в области искусства, дизайна, сферы услуг, промышленных и инженерных технологий. В них сейчас обучается ежедневно до двух тысяч ребят. Там же осваивают и новые направления, такие как информационные технологии, транспорт, логистика. Эти центры не только являются реальным центром обучения ребят, но еще и центром переподготовки наших мастеров, центром обмена опытом. Я могу сказать, что на сегодняшний день у нас 56% выпускников, что почти на 14% больше, чем в прошлом году, которые пошли обучаться в системе среднего профессионального образования. Это значит, что родители, выбирая ту или иную специальность для ребенка, прекрасно понимают, что получение специальности идет одновременно с образованием. Мы в системе среднего профессионального образования всегда проводили и проводим различные олимпиады и интеллектуальные, и физкультурно-оздоровительные. Проводятся олимпиады, которые направлены на расширение увлеченности наукой, творчеством и спортом. Мы наряду с этим проводим то, что, может быть, пугает коллег, Всероссийскую олимпиаду профессионального мастерства. Она как раз направлена на демонстрацию своих возможностей, на демонстрацию того мастерства, которое они, обучаясь, приобрели. Сейчас проводятся национальный и региональный чемпионаты. Третий раз в этом году мы провели чемпионат профессионального мастерства для людей с инвалидностью, и это тоже очень важно, потому что главная цель не просто показать, что человек может, и каковы его физические возможности, но и участие тех компаний, которые предоставляют рабочие места. В октябре прошлого года в Абу-Даби состоялся 44-й чемпионат мира WorldSkills. Сборная России впервые приняла участие по всем дисциплинам, и это при том, что в этом конкурсе мы участвуем лишь третий раз, и мы заняли первое командное место, завоевав шесть золотых, четыре серебряных, одну бронзовую медаль и 21 медальон за профессионализм в той или иной специальности. Если честно говорить, то, на самом деле, охват студентов этим движением на сегодняшний день очень невелик. У нас 2 млн 800 тыс. студентов, которые обучаются в системе среднего профессионального образования, и только 11800 участвуют в олимпийском движении, то есть всего 0,4%. Как видите, это не та цифра, из-за которой нужно переживать. Число участников движения следует увеличивать. Поэтому я хочу коллег успокоить: на мой взгляд, олимпиады, региональный и городской чемпионаты - это всего лишь внешние показатели. Но, повторяю, при этом важно, что там присутствуют работодатели, которые тоже оценивают наших ребят, заключают с ними договор о возможности предоставления рабочих мест. Мне кажется, что и самому молодому человеку участвовать в таком чемпионате интересно, ведь он показывает, на что способен в реальной жизни. Нельзя забывать о том, что в среднее профессиональное образование за последние два года вложены большие средства. Создавая межрегиональные центры компетенции, мы потратили 3 млрд 800 млн рублей. Это и федеральные, и региональные деньги. Через эти центры уже прошло 12 тыс. 700 ребят, которые показали наилучшие результаты. Вместе с регионами, мы обновили материально-техническую базу примерно в четыре раза, а в региональных бюджетах на 2018 год запланировано 8 млрд рублей на продолжение обновления материально-технической базы. Важно также подчеркнуть, что половину времени в процессе обучения отводится практическим занятиям. Некоторые говорят, что мы перенимаем немецкий опыт. Ничего подобного. Мы используем наш отечественный опыт. Было время, когда мы и учились, и работали одновременно. Вспомним заводы-втузы! Так что мы лишь возвращаем дуальное образование, но на новом уровне. - В настоящее время внедряются различные приоритетные направления в системе среднего профессионального образования, в частности электронное обучение. С одной стороны это является плюсом, но с другой главная проблема современной молодежи - погруженность в виртуальный мир. Может быть лучше вместо виртуальных лабораторий финансировать открытие реальных лабораторий? - Надо понимать, что без таких "виртуальных" лабораторий, без использования компьютера, специалистов во многих областях подготовить нельзя. Попробуйте летчика подготовить без обучения на тренажерах. Поэтому я не разделяю эти опасения. Еще раз хочу повторить, что у нас 50% занятий - это практические. Но для того, чтобы подойти к этому периоду надо иметь теоретические знания, через визуальный ряд, он воспринимается интереснее. Статистическую отчетность будем сокращать - Самое страшное в работе педагогического коллектива - это бумажная работа. Ни в одной из систем нет такого количества отчетной документации как в образовании. Не случайно появилось выражение, что педагогам мешают работать дети. Многих кандидатов на вакантный должности пугает объем документооборота, который они должны делать. Не пора ли снизить количество документов. - Хочу сразу сказать, что, во-первых, мы сократили дублирующие четыре формы статистической отчетности и административно-управленческий аппарат прекрасно об этом знает. Но, что приводят в ответ: нет ставок на аппарат, который будет заниматься статистикой. Но мы много раз говорили и премьер-министр Дмитрий Медведев, выступая перед педагогами подчеркнул, что любой проверяющий орган большую часть информации может взять на сайте школы. Все это есть. Только надо перекачать с сайта на свой проверяющий компьютер. Поэтому некоторые требования о предоставлении данных можно объяснить лишь нежеланием самим работать с сайтом школы. Управленческая структура аппарата образовательного учреждения прекрасно понимает, что подобная отчетность - это его зона ответственности, а наши педагоги должны заниматься совершенно другим делом. И поэтому я считаю, что это не что иное как нестыковка в системе управления. - Болезненный вопрос - возрастной ценз педагога: человеку в 45 лет уже трудно устроиться на работу. - Это не совсем так. Сегодня основной возраст учителя у нас 45-52 года. Если говорить про вакансии, то всего по стране свободных вакансий только 1%. Это в Москве сложно устроиться, потому что в Москве нет вакансий. За пределами Москвы вас возьмут "с руками и ногами". Часто ребятам, подросткам, зачастую с молодыми учителями легче. Лучше или нет - не знаю, но легче - это точно, потому что возрастной барьер все-таки меньше. Если возвращаться к возрасту преподавателя, то мы понимаем, что необходимо использовать колоссальный педагогический и жизненный опыт человека, отработавшего долгие десятилетия в школе. Если сейчас в школе вертикальная система роста, т.е. учитель - завуч - директор, то мы говорим о необходимости введения и горизонтального роста. Это значит учитель - учитель-методист и наставник. Речь идет о человеке, который имея колоссальный педагогический опыт, в идеале может иметь значительно меньше часов преподавания, но передавать свое мастерство именно как наставник тем, кто начинает свою педагогическую деятельность. - А как отразится это на зарплате? - Это непростой вопрос. Безусловно, при введении новой системы мы должны отработать и эту сторону. Будем думать. Нужна ли фонетика? - Среди преподавателей ходят большие споры про необходимость введения в школьную программу преподавания русского языка фонетического разбора. - Я не вижу здесь предмет спора. Фонетический разбор - это знаменитая система, существующая в рамках развивающего обучения. Ее создали два наших замечательных психолога (ныне покойных, к сожалению) - Даниил Борисович Эльконин и Василий Васильевич Давыдов. Эту методику уже вводят многие школы России. Любое изучение языка - это фонетический процесс. В русском языке, как известно, не все слова пишутся также, как и слышатся. Есть йотированные буквы (е, ё, ю, я), которые произносятся как два звука – йэ, йо, йу, йа. Важно это усвоить в начале изучения языка. Существует много слов, написание которых надо просто запомнить. Фонетический разбор нужен, потому что язык без фонетики невозможно изучить. Подумайте, ведь иностранный язык изучаем с фонетикой, а почему русский не можем? Фонетика позволяет людям правильно говорить на своем языке и правильно писать. Язык воспитывает культуру - Большой разрыв между тем языком, который учат в школе, и так называемым "языком жизни". Его называют "рэп-баттл". - Это различие было всегда. Был всегда красивый литературный, классический язык, который мы учили в школе, и был язык улицы, был язык двора, был язык, которым мы, естественно, говорили дома. Но мы все прекрасно знали, где надо и как надо говорить. Это знают и сейчас. Меня лично волнует стремление примитивный язык двора сделать нормой правописания, речевой нормой. Язык, конечно, меняется, но совсем не так быстро, как это хотят нам представить. И его развитие, естественно, идет далеко не только в сторону примитивизма. Я считаю, что литературный язык все равно должен оставаться главным языком, потому что именно он и воспитывает. - Вы несколько раз говорили о необходимости электронного словаря. Каким он должен быть - только орфографическим или толковым? - Я считаю, что чем словарей больше и чем больше мы с ними приучены работать, тем лучше. Я, например, помню, что мы еще с 1-го класса делали себе сами школьные словарики. Это, действительно, очень глубокая работа - научить ребенка, а потом и взрослого человека пользоваться словарем. Поэтому электронная форма словаря - это дополнительная помощь, удобная форма, но это не означает, что в школе не должны находиться словари. Они обязательно должны быть, так как без фундаментальных изданий словарей литературный язык освоить невозможно. - В преддверии праздника, что бы хотели пожелать российским студентам? - Традиционно в середине зимы страна отмечает один из самых весёлых праздников – День российского студенчества. Российское студенчество всегда славилось широтой души и умением радоваться жизни. Это всегда прекрасно дополняло трудолюбие в освоении знаний, пытливость ума в исследовательской работе, самоотдачу в служении науке и Отечеству. Уверена, что в молодёжной среде никогда не угаснет интерес к познанию мира и образованию как личной стратегии саморазвития. Поздравляю всех студентов с праздником, и желаю, чтобы все желания, которые будут загаданы в Татьянин день, обязательно сбылись.
Путин поддержал "образовательную мобильность" студенчества https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/357 Интерфакс-Образование Казань. 25 января. ИНТЕРФАКС - Необходимо поддерживать стремление студентов переходить для получения образования из одного российского вуза в другой, заявил президент России Владимир Путин в ходе телемоста с ведущими учебными заведениями страны. Новости Thu, 25 Jan 2018 17:07:55 +0300 message

Путин поддержал "образовательную мобильность" студенчества

Казань. 25 января. ИНТЕРФАКС - Необходимо поддерживать стремление студентов переходить для получения образования из одного российского вуза в другой, заявил президент России Владимир Путин в ходе телемоста с ведущими учебными заведениями страны.

"От этого не страдает университет, если студенты или аспиранты на какое-то время перебираются в другие вузы, а наоборот, только повышает общую конкурентоспособность российского образования", - сказал В.Путин.

По его словам, благодаря образовательной мобильности внутри страны у молодых людей, возможно, не будет необходимости уезжать на учебу за границу.

"Нет ничего зазорного поучиться и за границей. Но в целом, если пользоваться возможностями российской образовательной системы, то действительно, часто такой необходимости и не будет возникать. Во всяком случае, это точно расширяет возможности подготовки высококлассных специалистов", - сказал президент.

В.Путин согласился со словами одного из студентов, что первый пример образовательной мобильности в России показал Михаил Ломоносов. "Мы все знаем, что это была своеобразная мобильность. Как известно, если это конечно не легенда, Ломоносов пешком из Архангельска добрался до Петербурга. Но это до сих пор остается для всех нас самым лучшим примером стремления к знаниям и реализации своей мечты. Поэтому мы, безусловно, должны это помнить всегда", - заявил В.Путин.

По его словам, очень важно, чтобы министерство образования и руководители вузов поддерживали мобильность студентов и возможность для них переходить в другие учебные учреждения.

]]>
Казань. 25 января. ИНТЕРФАКС - Необходимо поддерживать стремление студентов переходить для получения образования из одного российского вуза в другой, заявил президент России Владимир Путин в ходе телемоста с ведущими учебными заведениями страны. "От этого не страдает университет, если студенты или аспиранты на какое-то время перебираются в другие вузы, а наоборот, только повышает общую конкурентоспособность российского образования", - сказал В.Путин. По его словам, благодаря образовательной мобильности внутри страны у молодых людей, возможно, не будет необходимости уезжать на учебу за границу. "Нет ничего зазорного поучиться и за границей. Но в целом, если пользоваться возможностями российской образовательной системы, то действительно, часто такой необходимости и не будет возникать. Во всяком случае, это точно расширяет возможности подготовки высококлассных специалистов", - сказал президент. В.Путин согласился со словами одного из студентов, что первый пример образовательной мобильности в России показал Михаил Ломоносов. "Мы все знаем, что это была своеобразная мобильность. Как известно, если это конечно не легенда, Ломоносов пешком из Архангельска добрался до Петербурга. Но это до сих пор остается для всех нас самым лучшим примером стремления к знаниям и реализации своей мечты. Поэтому мы, безусловно, должны это помнить всегда", - заявил В.Путин. По его словам, очень важно, чтобы министерство образования и руководители вузов поддерживали мобильность студентов и возможность для них переходить в другие учебные учреждения.
Путин считает, что у студентов должно быть больше информации о возможных работодателях https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/356 Интерфакс-Образование Казань. 25 января. ИНТЕРФАКС - Президент РФ Владимир Путин заявил, что студентам на более раннем этапе нужно предоставлять больше информации о потенциальных работодателях. Новости Thu, 25 Jan 2018 17:05:01 +0300 message

Путин считает, что у студентов должно быть больше информации о возможных работодателях

Казань. 25 января. ИНТЕРФАКС - Президент РФ Владимир Путин заявил, что студентам на более раннем этапе нужно предоставлять больше информации о потенциальных работодателях.

"Нужно попросить руководство университетов о том, чтобы о возможных работодателях было как можно больше информации, в том числе в электронном виде, у будущих специалистов" - сказал В.Путин в ходе телемоста с ведущими высшими учебными заведениями страны, который проходит в Казанском федеральном университете.

По его мнению, это позволит студентам быстрее определяться с выбором специализации и стремиться к контактам с предполагаемыми работодателями.

В.Путин также поддержал идею студентов СПБГУ об использовании QR-кодов в печатных дипломах, которые позволят в электронном виде получать самую разную информацию о выпускниках.

"Конечно, это будет способствовать трудоустройству, если будущий работодатель будет иметь полную информацию о своём потенциальном кандидате", - заявил президент.

]]>
Казань. 25 января. ИНТЕРФАКС - Президент РФ Владимир Путин заявил, что студентам на более раннем этапе нужно предоставлять больше информации о потенциальных работодателях. "Нужно попросить руководство университетов о том, чтобы о возможных работодателях было как можно больше информации, в том числе в электронном виде, у будущих специалистов" - сказал В.Путин в ходе телемоста с ведущими высшими учебными заведениями страны, который проходит в Казанском федеральном университете. По его мнению, это позволит студентам быстрее определяться с выбором специализации и стремиться к контактам с предполагаемыми работодателями. В.Путин также поддержал идею студентов СПБГУ об использовании QR-кодов в печатных дипломах, которые позволят в электронном виде получать самую разную информацию о выпускниках. "Конечно, это будет способствовать трудоустройству, если будущий работодатель будет иметь полную информацию о своём потенциальном кандидате", - заявил президент.
Объем грантовой поддержки молодым ученым Кубани планируют увеличить вдвое – губернатор https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/355 Интерфакс-Образование Краснодар. 25 января. ИНТЕРФАКС-ЮГ - Краснодарский край и Российский фонд фундаментальных исследований (РФФИ) ведут переговоры об увеличении объема финансирования программы грантовой поддержки молодых ученых региона с 56 млн рублей до 100 млн рублей в год, сообщил губернатор Вениамин Кондратьев в четверг. Новости Thu, 25 Jan 2018 17:01:04 +0300 message

Объем грантовой поддержки молодым ученым Кубани планируют увеличить вдвое – губернатор

Краснодар. 25 января. ИНТЕРФАКС-ЮГ - Краснодарский край и Российский фонд фундаментальных исследований (РФФИ) ведут переговоры об увеличении объема финансирования программы грантовой поддержки молодых ученых региона с 56 млн рублей до 100 млн рублей в год, сообщил губернатор Вениамин Кондратьев в четверг.

"В данный момент край ведет переговоры с РФФИ об увеличении грантовой поддержки для молодых ученых. Сейчас объем финансирования составляет 56 млн рублей - по 28 млн выделяет фонд и бюджет края. В перспективе мы хотим его увеличить до 50 млн рублей с каждой стороны", - сказал глава региона в ходе встречи с студентами, молодыми учеными и профессорско-преподавательским составом Кубанского государственного аграрного университета.

В.Кондратьев уточнил, что соглашение об увеличении объема финансирования программы планируется подписать в рамках запланированного на февраль 2018 года Инвестиционного форума в Сочи.

"На форуме в Сочи, надеюсь, подпишем это соглашение. У вас сейчас лучшее время для старта и поддержка на этом этапе крайне важна", - отметил губернатор.

По информации пресс-службы администрации края, Кубань с РФФИ более 20 лет. В 2017 году безвозмездную помощь получили 123 научных коллектива, в том числе в 17 коллективах руководителями являются молодые ученые.

]]>
Краснодар. 25 января. ИНТЕРФАКС-ЮГ - Краснодарский край и Российский фонд фундаментальных исследований (РФФИ) ведут переговоры об увеличении объема финансирования программы грантовой поддержки молодых ученых региона с 56 млн рублей до 100 млн рублей в год, сообщил губернатор Вениамин Кондратьев в четверг. "В данный момент край ведет переговоры с РФФИ об увеличении грантовой поддержки для молодых ученых. Сейчас объем финансирования составляет 56 млн рублей - по 28 млн выделяет фонд и бюджет края. В перспективе мы хотим его увеличить до 50 млн рублей с каждой стороны", - сказал глава региона в ходе встречи с студентами, молодыми учеными и профессорско-преподавательским составом Кубанского государственного аграрного университета. В.Кондратьев уточнил, что соглашение об увеличении объема финансирования программы планируется подписать в рамках запланированного на февраль 2018 года Инвестиционного форума в Сочи. "На форуме в Сочи, надеюсь, подпишем это соглашение. У вас сейчас лучшее время для старта и поддержка на этом этапе крайне важна", - отметил губернатор. По информации пресс-службы администрации края, Кубань с РФФИ более 20 лет. В 2017 году безвозмездную помощь получили 123 научных коллектива, в том числе в 17 коллективах руководителями являются молодые ученые.
Путин призвал студентов смело дерзать, свободно творить и не бояться ошибок https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/354 Интерфакс-Образование Казань. 25 января. ИНТЕРФАКС - Президент РФ Владимир Путин призвал российских студентов не бояться ошибок, быть дерзкими и воспользоваться преимуществами, которые открывает для них современная Россия. Новости Thu, 25 Jan 2018 16:58:47 +0300 message

Путин призвал студентов смело дерзать, свободно творить и не бояться ошибок

Казань. 25 января. ИНТЕРФАКС - Президент РФ Владимир Путин призвал российских студентов не бояться ошибок, быть дерзкими и воспользоваться преимуществами, которые открывает для них современная Россия.

В четверг в Казани В.Путин приехал на российский форум студенческих клубов "Вместе вперед", чтобы поздравить молодых людей с Татьяниным днем.

"Не бойтесь ошибок, всегда ищите возможность преодолеть их и выйти на решения, которые вам нужны. И тогда вы, безусловно, будете счастливым, успешным поколением", - сказал президент.

В.Путин пожелал студентам быть "всегда устремленными вперед, дерзкими, смелыми".

"Чтобы вы воспользовались всеми преимуществами нашей огромной страны. Вы - люди, которые выросли в новое время. Поверьте мне, у вас большие преимущества перед теми, кто рос в предыдущие годы. Вы сейчас можете свободно, не думая ни о чем, создавать новые смыслы, новую моду, музыку, новое искусство, новые технологии", - подчеркнул президент.

]]>
Казань. 25 января. ИНТЕРФАКС - Президент РФ Владимир Путин призвал российских студентов не бояться ошибок, быть дерзкими и воспользоваться преимуществами, которые открывает для них современная Россия. В четверг в Казани В.Путин приехал на российский форум студенческих клубов "Вместе вперед", чтобы поздравить молодых людей с Татьяниным днем. "Не бойтесь ошибок, всегда ищите возможность преодолеть их и выйти на решения, которые вам нужны. И тогда вы, безусловно, будете счастливым, успешным поколением", - сказал президент. В.Путин пожелал студентам быть "всегда устремленными вперед, дерзкими, смелыми". "Чтобы вы воспользовались всеми преимуществами нашей огромной страны. Вы - люди, которые выросли в новое время. Поверьте мне, у вас большие преимущества перед теми, кто рос в предыдущие годы. Вы сейчас можете свободно, не думая ни о чем, создавать новые смыслы, новую моду, музыку, новое искусство, новые технологии", - подчеркнул президент.