Интерфакс - Высшее образование в России https://academia.interfax.ru Интерфакс — Высшее образование в России ru https://academia.interfax.ru/themes/publication_1/theme_1/_img/logoallsquare_ifr.png https://academia.interfax.ru/themes/publication_1/theme_1/_img/logoallsquare_ifr.png Профсоюз работников РАН против лишения Академии права вето на реорганизацию ее институтов https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/988 Интерфакс-Образование Москва. 19 июня. ИНТЕРФАКС - Профсоюзная организация ученых из институтов Российской академии наук требует сохранить за РАН право влиять на судьбу своих учреждений. Новости Tue, 19 Jun 2018 09:33:07 +0300 message

Профсоюз работников РАН против лишения Академии права вето на реорганизацию ее институтов

Москва. 19 июня. ИНТЕРФАКС - Профсоюзная организация ученых из институтов Российской академии наук требует сохранить за РАН право влиять на судьбу своих учреждений.

"Профсоюз работников РАН, объединяющий более 80 тысяч сотрудников академических институтов, выступает против лишения Академии наук возможности накладывать вето на решения чиновников по жизненно важным для наших организаций и их коллективов вопросам", - говорится в заявлении профсоюза.

В пятницу стало известно, что правительство РФ предложило скорректировать поправки к закону о РАН, которые были приняты весной в первом чтении. Кабинет министров предложил изменить одно из важных для ученых положений законопроекта и определить, что РАН не "согласовывает" существенные изменения в сети академических институтов (например, их закрытие или слияние), а только "рассматривает". По мнению руководства РАН, это предложение фактически отменяет принцип "двух ключей" в руководстве академической наукой и превращает академию в "клуб ученых".

Профсоюзы, таким образом, поддержали позицию РАН в этом вопросе. "Профсоюз работников РАН уверен, что за Академией наук должно быть закреплено право защитить находящиеся под ее руководством исследовательские организации от произвола чиновников", - отмечается в заявлении.

Институты РАН до реформы 2013 года подчинялись Академии наук напрямую, однако впоследствии были переданы в оперативное управление специально созданной правительственной структуре - Федеральному агентству научных организаций (ФАНО). Тем не менее, у РАН сохранялось право вето на решения ФАНО - без резолюции РАН ФАНО не могло реорганизовывать или закрывать институты (в этом состоит "принцип двух ключей"). В мае ФАНО было упразднено, а его функции отошли к министерству науки и высшего образования. Ученые не раз высказывали опасения, что после этого шага РАН окончательно потеряет контроль над институтами. Между тем, вице-премьер Татьяна Голикова в начале июня на заседании президиума РАН обещала, что принцип "двух ключей" будет сохранен.

"Интерфакс" не располагает комментариями министерства науки и высшего образования по поводу поправок правительства в законопроект о РАН.

]]>
Москва. 19 июня. ИНТЕРФАКС - Профсоюзная организация ученых из институтов Российской академии наук требует сохранить за РАН право влиять на судьбу своих учреждений. "Профсоюз работников РАН, объединяющий более 80 тысяч сотрудников академических институтов, выступает против лишения Академии наук возможности накладывать вето на решения чиновников по жизненно важным для наших организаций и их коллективов вопросам", - говорится в заявлении профсоюза. В пятницу стало известно, что правительство РФ предложило скорректировать поправки к закону о РАН, которые были приняты весной в первом чтении. Кабинет министров предложил изменить одно из важных для ученых положений законопроекта и определить, что РАН не "согласовывает" существенные изменения в сети академических институтов (например, их закрытие или слияние), а только "рассматривает". По мнению руководства РАН, это предложение фактически отменяет принцип "двух ключей" в руководстве академической наукой и превращает академию в "клуб ученых". Профсоюзы, таким образом, поддержали позицию РАН в этом вопросе. "Профсоюз работников РАН уверен, что за Академией наук должно быть закреплено право защитить находящиеся под ее руководством исследовательские организации от произвола чиновников", - отмечается в заявлении. Институты РАН до реформы 2013 года подчинялись Академии наук напрямую, однако впоследствии были переданы в оперативное управление специально созданной правительственной структуре - Федеральному агентству научных организаций (ФАНО). Тем не менее, у РАН сохранялось право вето на решения ФАНО - без резолюции РАН ФАНО не могло реорганизовывать или закрывать институты (в этом состоит "принцип двух ключей"). В мае ФАНО было упразднено, а его функции отошли к министерству науки и высшего образования. Ученые не раз высказывали опасения, что после этого шага РАН окончательно потеряет контроль над институтами. Между тем, вице-премьер Татьяна Голикова в начале июня на заседании президиума РАН обещала, что принцип "двух ключей" будет сохранен. "Интерфакс" не располагает комментариями министерства науки и высшего образования по поводу поправок правительства в законопроект о РАН.
Проект ученых Белгородского госуниверситета получил грант в программе Старт-SUV в Сколково https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/986 Интерфакс-Образование Белгород. 19 июня. ИНТЕРФАКС – Разработка ученых Белгородского госуниверситета для наблюдения за микроклональным размножением растений получила грант в размере 2 млн рублей в программе "Старт-SUV 2018" в Сколково, сообщает пресс-служба НИУ "БелГУ". Новости Tue, 19 Jun 2018 08:37:36 +0300 message

Проект ученых Белгородского госуниверситета получил грант в программе Старт-SUV в Сколково

Белгород. 19 июня. ИНТЕРФАКС – Разработка ученых Белгородского госуниверситета для наблюдения за микроклональным размножением растений получила грант в размере 2 млн рублей в программе "Старт-SUV 2018" в Сколково, сообщает пресс-служба НИУ "БелГУ".

Идея проекта заключается в автоматическом считывании необходимой информации о состоянии растения и сохранении ее в базе данных.

"Внедрение системы технического зрения при микроклональном размножении растений в условиях "in vitro" избавит от ручных измерений показателей роста и развития растений, а также повысит точность анализа вегетационных процессов в пробирке", - уточняется в сообщении.

Подведение итогов конкурса "Старт-SUV 2018", проводившегося Фондом содействия инновациям совместно с фондом "Сколково", состоялось в рамках конференции "Startup Village 2018". Форум объединил около восьми тысяч молодых учёных, инноваторов, технологических предпринимателей из 15 стран мира.

]]>
Белгород. 19 июня. ИНТЕРФАКС – Разработка ученых Белгородского госуниверситета для наблюдения за микроклональным размножением растений получила грант в размере 2 млн рублей в программе "Старт-SUV 2018" в Сколково, сообщает пресс-служба НИУ "БелГУ". Идея проекта заключается в автоматическом считывании необходимой информации о состоянии растения и сохранении ее в базе данных. "Внедрение системы технического зрения при микроклональном размножении растений в условиях "in vitro" избавит от ручных измерений показателей роста и развития растений, а также повысит точность анализа вегетационных процессов в пробирке", - уточняется в сообщении. Подведение итогов конкурса "Старт-SUV 2018", проводившегося Фондом содействия инновациям совместно с фондом "Сколково", состоялось в рамках конференции "Startup Village 2018". Форум объединил около восьми тысяч молодых учёных, инноваторов, технологических предпринимателей из 15 стран мира.
Ректор Университета "Синергия" Юрий Рубин о предпринимательском образовании в России https://academia.interfax.ru/ru/analytics/research/985 Интерфакс-Образование Аналитика Mon, 18 Jun 2018 21:19:36 +0300 article

Ректор Университета "Синергия" Юрий Рубин о предпринимательском образовании в России

От нелегальной деятельности к университетской дисциплине

Сегодня трудно представить более противоречивую категорию в нашем образовательном пространстве, чем предпринимательство. С закатом НЭПа в конце 20-х годов прошлого века и до самой Перестройки частная торговля и предпринимательство были под запретом. Любые попытки заняться бизнесом попадали под статью 153 УК РСФСР "Частнопредпринимательская деятельность и коммерческое посредничество" и карались лишением свободы на срок до 5 лет с конфискацией имущества. В уголовных кодексах других республик СССР также были аналогичные статьи.

Но на рубеже 80-х – 90-х сначала по факту, а потом и формально предпринимательство было легализовано. В 1991 году в России, тогда еще РСФСР, был издан закон о предприятиях и предпринимательской деятельности, который по сути узаконил предпринимательство. В этом законе была попытка объяснить понятие предпринимательство, но потом закон был отменен.

У нас есть статья 2 Гражданского кодекса РФ, где дается определение предпринимательства. Однако там упущены важные вещи. Например, чем предметно занимаются предприниматели, как субъекты профессиональной деятельности? Что они делают, в чем их роль? Ведь они не просто участвуют в продаже товаров и оказании услуг, но и обеспечивают саму возможность создания и производства новых товаров.

Предприниматели выполняют разнообразные общественные обязательства, которые в различных научных теориях называются общественными контрактами. Например, они платят налоги: на добавленную стоимость, на прибыль, подоходные налоги, дорожные налоги. Кроме этого, предприниматели создают рабочие места и платят зарплату сотрудникам. Все это не объяснено в соответствующей статье ГК из-за чего возникают порой совершенно неадекватные мнения и заявления в духе: "Почему государство должно поддерживать явление, которое состоит в систематическом получении прибыли?".

Такова парадоксальная реальность, и одна из её граней — это отсутствие внятной, упорядоченной системы обучения предпринимательству. Есть школы бизнеса, различные курсы для стартаперов, но есть потребность в существовании системы.

В экономически развитых странах обучение предпринимательству уже давно превратилось в повседневное явление. Этому обучают в университетах, на программах бакалавриата, магистратуры, в колледжах и школах. Но этому предшествовал длительный процесс экспериментов и изменений в подходах к бизнес образованию. Первые шаги Уортонской школы бизнеса, затем господство аналитического подхода в бизнес образовании середины XX века, и наконец современные предпринимательские мастерские, ориентированные на практику. Весь этот путь со множеством поворотов и ответвлений занял больше ста лет.

Неудивительно, что в России необходимость профессионально готовить предпринимателей в высших учебных заведениях по-прежнему воспринимается, как нечто необычное. Это, прежде всего, заметно по количеству вузов, которые готовят предпринимателей и предлагают образовательные программы по бизнесу. В России таких вузов едва ли больше дести. Тогда как в Германии существует более 30 университетов и бизнес школ, специализирующихся на бизнес образовании, в Великобритании — более 50.

К счастью, последние годы в министерстве образования и академическом сообществе стали понимать, что предпринимательство — это совершенно определенное направление профессиональной деятельности, которому необходимо обучать. Надо сказать, что и руководство государства последнее время неоднократно высказывалось в пользу прагматичного толкования обучения предпринимательству. В частности, мы помним, как летом прошлого года, президент обратил внимание на необходимость обучать школьников основам предпринимательства.

Постепенно ситуация меняется. Несколько лет довольно успешно работает Национальная Ассоциация обучения предпринимательству, которая объединяет преподавателей предпринимательских дисциплин вузов и колледжей России. Они обмениваются опытом и формируют реалистичные, своеобразные с мировым опытом представление о том, как это делать.

Осенью прошлого года российская академия образования создала научный совет по обучению предпринимательству, что свидетельствует о внимании со стороны научно-педагогической общественности к этой проблематике.

Новые требования к предпринимательскому образованию

Экономика развивается в высоко конкурентной среде, и каждый участник рынка должен постоянно заботиться о собственной конкурентоспособности. В этом смысле тема инновационного развития очень характерна для предпринимательства.

Конкурентоспособность, в отличие от понятия эффективность, всегда предполагает сопоставление. Кто лучше? Кто более устойчив на рынке, кто менее устойчив, кто сильнее, кто слабее. Все эти характеристики существовали всегда, но к ним добавился мощный фактор интенсивного технологического развития. Существенные технологические преобразования затронули все отрасли экономики. Поэтому сегодня студентам необходимо осваивать специфические инновационные компетенции, которые позволили бы им быть лучше своих потенциальных соперников.

Предпринимательство обладает своими неповторимыми характеристиками. Создавать и вести бизнес, развивать и трансформировать его — это особая область человеческой деятельности, и так это трактуется во всем мире. Это не менеджмент, не экономика, не инженерное дело. Поэтому в первую очередь целесообразно выделить предпринимательство в отдельную образовательную область, а уже в ней рассматривать технологическое предпринимательство как отдельную отрасль.

Внутри общей дисциплины — "предпринимательство", составляются блоки программ, которые касаются вопросов технологического и инновационного предпринимательства. В данном случае инновации становятся самим предметом бизнеса.

Летом прошлого года правительство России поручило Минобрнауки разработать нормативную базу, чтобы приравнять стартапы в сфере технологического предпринимательства к выпускной квалификационной работе студентов. На мой взгляд, это очень прорывной ход, который в случае реализации мог бы существенно обогатить сферу образования.

Однако, сразу был определен перечь вузов, которые имеют право это делать, соответственно все остальные вузы лишились этой возможности. За бортом этого списка остались вузы, которые уже не один год и довольно успешно реализуют программы обучения предпринимательству.

Развитие предпринимательских программ должно быть инициативой не только вузов, но и государства

Для развития технологического предпринимательства вузы не нуждаются в каких-то особых стимулах со стороны органов управления образованием. Возможно, есть потребность в решении отдельных юридических вопросов, но в целом развивать и совершенствовать обучающие программы — это естественная потребность любого нормального вуза. Конечно, для многих специализированных технических вузов предпринимательство не является профильным направлением. Поэтому здесь можно говорить о необходимости развивать программы межуниверситетского сотрудничества, чтобы объединить технологическую экспертизу и бизнес компетенции.

Мы себя стимулируем сами и с этой целью создали несколько лет назад факультет бизнеса, который по сути реализует программы бакалавриата, магистратуры и СПО по предпринимательству. Все привыкли к тому, что Университет "Синергия" — это предпринимательский университет. Мы не боимся рыночных реалий, рыночных отношений и понимаем, что нужно рынку. Поэтому наши образовательные программы корректируются и дополняются ежегодно.

В прошлом году мы открыли мультидисциплинарную "Студию предпринимательства", в которой участвуют все студенты факультета предпринимательства, как бакалавры очники и заочники, так и учащиеся колледжа. Уже два года подряд мы проводим Synergy Startup Weekend, где студенты собираются, чтобы придумать свои бизнес-идеи и создать первые прототипы. Теперь с этими идеями студенты могут прийти в "Студию предпринимательства", чтобы доработать свои проекты. В "Стартап песочнице" идеи доводятся до логического завершения, а в бизнес-инкубаторе реализуются на практике. Проекты отслеживаются опытными наставниками, студенты получают профессиональную поддержку. Пока у нас нет сложных высокотехнологических проектов, но есть ряд работ в сфере цифровых технологий, например, инструменты для интернет-торговли и мобильные приложения.

Каждый студент обязуется придумать свой стартап. Будет ли он успешным, этого никто никому не гарантирует. Если проект будет неудачным, то студент все равно узнает много нового. Он научится принимать удары, научится тому, как себя вести в условиях не вполне комфортных экономических отношений, научится преодолевать вызовы конкурентной среды. Во всяком случае в своем дипломном проекте он сможет описать этот опыт и разобраться почему у него не получилось. Это позволит ему в дальнейшем избегать многих ошибок, которые к сожалению, преследуют плохо обученных предпринимателей на протяжении всей их жизни. Ну, а если стартап преуспеет, конечно, мы были бы счастливы приравнять его к выпускной квалификационной работе, поскольку это реальный вклад не только в реализацию образовательной программы, но и вообще в развитие российской экономики.

ЮРИЙ РУБИН,

ректор Университета "Синергия",

доктор экономических наук, профессор,

член-корреспондент Российской академии образования,

лауреат премии правительства РФ в области образования

]]>
От нелегальной деятельности к университетской дисциплине Сегодня трудно представить более противоречивую категорию в нашем образовательном пространстве, чем предпринимательство. С закатом НЭПа в конце 20-х годов прошлого века и до самой Перестройки частная торговля и предпринимательство были под запретом. Любые попытки заняться бизнесом попадали под статью 153 УК РСФСР "Частнопредпринимательская деятельность и коммерческое посредничество" и карались лишением свободы на срок до 5 лет с конфискацией имущества. В уголовных кодексах других республик СССР также были аналогичные статьи. Но на рубеже 80-х – 90-х сначала по факту, а потом и формально предпринимательство было легализовано. В 1991 году в России, тогда еще РСФСР, был издан закон о предприятиях и предпринимательской деятельности, который по сути узаконил предпринимательство. В этом законе была попытка объяснить понятие предпринимательство, но потом закон был отменен. У нас есть статья 2 Гражданского кодекса РФ, где дается определение предпринимательства. Однако там упущены важные вещи. Например, чем предметно занимаются предприниматели, как субъекты профессиональной деятельности? Что они делают, в чем их роль? Ведь они не просто участвуют в продаже товаров и оказании услуг, но и обеспечивают саму возможность создания и производства новых товаров. Предприниматели выполняют разнообразные общественные обязательства, которые в различных научных теориях называются общественными контрактами. Например, они платят налоги: на добавленную стоимость, на прибыль, подоходные налоги, дорожные налоги. Кроме этого, предприниматели создают рабочие места и платят зарплату сотрудникам. Все это не объяснено в соответствующей статье ГК из-за чего возникают порой совершенно неадекватные мнения и заявления в духе: "Почему государство должно поддерживать явление, которое состоит в систематическом получении прибыли?". Такова парадоксальная реальность, и одна из её граней — это отсутствие внятной, упорядоченной системы обучения предпринимательству. Есть школы бизнеса, различные курсы для стартаперов, но есть потребность в существовании системы. В экономически развитых странах обучение предпринимательству уже давно превратилось в повседневное явление. Этому обучают в университетах, на программах бакалавриата, магистратуры, в колледжах и школах. Но этому предшествовал длительный процесс экспериментов и изменений в подходах к бизнес образованию. Первые шаги Уортонской школы бизнеса, затем господство аналитического подхода в бизнес образовании середины XX века, и наконец современные предпринимательские мастерские, ориентированные на практику. Весь этот путь со множеством поворотов и ответвлений занял больше ста лет. Неудивительно, что в России необходимость профессионально готовить предпринимателей в высших учебных заведениях по-прежнему воспринимается, как нечто необычное. Это, прежде всего, заметно по количеству вузов, которые готовят предпринимателей и предлагают образовательные программы по бизнесу. В России таких вузов едва ли больше дести. Тогда как в Германии существует более 30 университетов и бизнес школ, специализирующихся на бизнес образовании, в Великобритании — более 50. К счастью, последние годы в министерстве образования и академическом сообществе стали понимать, что предпринимательство — это совершенно определенное направление профессиональной деятельности, которому необходимо обучать. Надо сказать, что и руководство государства последнее время неоднократно высказывалось в пользу прагматичного толкования обучения предпринимательству. В частности, мы помним, как летом прошлого года, президент обратил внимание на необходимость обучать школьников основам предпринимательства. Постепенно ситуация меняется. Несколько лет довольно успешно работает Национальная Ассоциация обучения предпринимательству, которая объединяет преподавателей предпринимательских дисциплин вузов и колледжей России. Они обмениваются опытом и формируют реалистичные, своеобразные с мировым опытом представление о том, как это делать. Осенью прошлого года российская академия образования создала научный совет по обучению предпринимательству, что свидетельствует о внимании со стороны научно-педагогической общественности к этой проблематике. Новые требования к предпринимательскому образованию Экономика развивается в высоко конкурентной среде, и каждый участник рынка должен постоянно заботиться о собственной конкурентоспособности. В этом смысле тема инновационного развития очень характерна для предпринимательства. Конкурентоспособность, в отличие от понятия эффективность, всегда предполагает сопоставление. Кто лучше? Кто более устойчив на рынке, кто менее устойчив, кто сильнее, кто слабее. Все эти характеристики существовали всегда, но к ним добавился мощный фактор интенсивного технологического развития. Существенные технологические преобразования затронули все отрасли экономики. Поэтому сегодня студентам необходимо осваивать специфические инновационные компетенции, которые позволили бы им быть лучше своих потенциальных соперников. Предпринимательство обладает своими неповторимыми характеристиками. Создавать и вести бизнес, развивать и трансформировать его — это особая область человеческой деятельности, и так это трактуется во всем мире. Это не менеджмент, не экономика, не инженерное дело. Поэтому в первую очередь целесообразно выделить предпринимательство в отдельную образовательную область, а уже в ней рассматривать технологическое предпринимательство как отдельную отрасль. Внутри общей дисциплины — "предпринимательство", составляются блоки программ, которые касаются вопросов технологического и инновационного предпринимательства. В данном случае инновации становятся самим предметом бизнеса. Летом прошлого года правительство России поручило Минобрнауки разработать нормативную базу, чтобы приравнять стартапы в сфере технологического предпринимательства к выпускной квалификационной работе студентов. На мой взгляд, это очень прорывной ход, который в случае реализации мог бы существенно обогатить сферу образования. Однако, сразу был определен перечь вузов, которые имеют право это делать, соответственно все остальные вузы лишились этой возможности. За бортом этого списка остались вузы, которые уже не один год и довольно успешно реализуют программы обучения предпринимательству. Развитие предпринимательских программ должно быть инициативой не только вузов, но и государства Для развития технологического предпринимательства вузы не нуждаются в каких-то особых стимулах со стороны органов управления образованием. Возможно, есть потребность в решении отдельных юридических вопросов, но в целом развивать и совершенствовать обучающие программы — это естественная потребность любого нормального вуза. Конечно, для многих специализированных технических вузов предпринимательство не является профильным направлением. Поэтому здесь можно говорить о необходимости развивать программы межуниверситетского сотрудничества, чтобы объединить технологическую экспертизу и бизнес компетенции. Мы себя стимулируем сами и с этой целью создали несколько лет назад факультет бизнеса, который по сути реализует программы бакалавриата, магистратуры и СПО по предпринимательству. Все привыкли к тому, что Университет "Синергия" — это предпринимательский университет. Мы не боимся рыночных реалий, рыночных отношений и понимаем, что нужно рынку. Поэтому наши образовательные программы корректируются и дополняются ежегодно. В прошлом году мы открыли мультидисциплинарную "Студию предпринимательства", в которой участвуют все студенты факультета предпринимательства, как бакалавры очники и заочники, так и учащиеся колледжа. Уже два года подряд мы проводим Synergy Startup Weekend, где студенты собираются, чтобы придумать свои бизнес-идеи и создать первые прототипы. Теперь с этими идеями студенты могут прийти в "Студию предпринимательства", чтобы доработать свои проекты. В "Стартап песочнице" идеи доводятся до логического завершения, а в бизнес-инкубаторе реализуются на практике. Проекты отслеживаются опытными наставниками, студенты получают профессиональную поддержку. Пока у нас нет сложных высокотехнологических проектов, но есть ряд работ в сфере цифровых технологий, например, инструменты для интернет-торговли и мобильные приложения. Каждый студент обязуется придумать свой стартап. Будет ли он успешным, этого никто никому не гарантирует. Если проект будет неудачным, то студент все равно узнает много нового. Он научится принимать удары, научится тому, как себя вести в условиях не вполне комфортных экономических отношений, научится преодолевать вызовы конкурентной среды. Во всяком случае в своем дипломном проекте он сможет описать этот опыт и разобраться почему у него не получилось. Это позволит ему в дальнейшем избегать многих ошибок, которые к сожалению, преследуют плохо обученных предпринимателей на протяжении всей их жизни. Ну, а если стартап преуспеет, конечно, мы были бы счастливы приравнять его к выпускной квалификационной работе, поскольку это реальный вклад не только в реализацию образовательной программы, но и вообще в развитие российской экономики. ЮРИЙ РУБИН, ректор Университета "Синергия", доктор экономических наук, профессор, член-корреспондент Российской академии образования, лауреат премии правительства РФ в области образования
Профильный комитет Думы одобрил законопроект о замене военных кафедр в вузах едиными учебными центрами https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/984 Интерфакс-Образование Москва. 18 июня. ИНТЕРФАКС - Комитет Госдумы по обороне в понедельник одобрил к первому чтению законопроект о создании в вузах единого вида подразделений военной подготовки - ВУЦ. Новости Mon, 18 Jun 2018 15:32:12 +0300 message

Профильный комитет Думы одобрил законопроект о замене военных кафедр в вузах едиными учебными центрами

Москва. 18 июня. ИНТЕРФАКС - Комитет Госдумы по обороне в понедельник одобрил к первому чтению законопроект о создании в вузах единого вида подразделений военной подготовки - ВУЦ.

Правительство РФ 5 июня внесло в Госдуму законопроект, которым предлагается заменить несколько существующих видов структурных подразделений военной подготовки в вузах на единый вид подразделений военной подготовки - военные учебные центры (ВУЦ).

Целью законопроекта является повышение эффективности управления процессом обучения студентов вузов по имеющимся направлениям военной подготовки, говорится в пояснительной записке к проекту закона.

Там же отмечается, что в настоящее время в ряде вузов военная подготовка проводится в учебных военных центрах по программам подготовки кадровых офицеров для прохождения военной службы по контракту, на военных кафедрах, на факультетах военного обучения по программам военной подготовки офицеров запаса, сержантов, старшин запаса и солдат, матросов запаса.

"Таким образом, действуют несколько видов структурных подразделений военной подготовки студентов", - информирует правительство.

"С целью более эффективного совместного использования имеющейся у этих подразделений учебно-материальной базы, учебного вооружения и военной техники законопроектом предлагается заменить несколько существующих видов структурных подразделений военной подготовки в вузах на единый вид подразделений военной подготовки - военные учебные центры", - указывается в документе.

По данным правительства, создание ВУЦ будет проводиться в рамках существующего кадрового заказа и не предусматривает увеличения общего числа граждан, привлекаемых к военной подготовке.

Ранее статс-секретарь - замминистра обороны РФ Николай Панков, сообщил журналистам, что единая унифицированная структура под названием "Военный учебный центр" будет реализовывать все три программы военного обучения, существующие сегодня: подготовка офицеров запаса, кадровых офицеров, солдат и сержантов запаса.

По его словам, новая концепция была согласована с ректорским сообществом, подготовленный затем законопроект "не получил ни одного замечания".

Н.Панков отметил также, что сегодня военную подготовку в гражданских вузах проходит более 61 тыс. студентов. По подготовке кадровых офицеров - 10,5 тысяч, офицеров запаса - 34,2 тысячи, сержанты и солдаты запаса - 16,5 тысяч. И вот эти пропорции будут сохраняться.

"Но у нас объем студентов, проходящих военную подготовку, растёт. В связи с этим, пояснил Н.Панков, и родилась идея создать в гражданских вузах ВУЦы", - повторил Н.Панков.

]]>
Москва. 18 июня. ИНТЕРФАКС - Комитет Госдумы по обороне в понедельник одобрил к первому чтению законопроект о создании в вузах единого вида подразделений военной подготовки - ВУЦ. Правительство РФ 5 июня внесло в Госдуму законопроект, которым предлагается заменить несколько существующих видов структурных подразделений военной подготовки в вузах на единый вид подразделений военной подготовки - военные учебные центры (ВУЦ). Целью законопроекта является повышение эффективности управления процессом обучения студентов вузов по имеющимся направлениям военной подготовки, говорится в пояснительной записке к проекту закона. Там же отмечается, что в настоящее время в ряде вузов военная подготовка проводится в учебных военных центрах по программам подготовки кадровых офицеров для прохождения военной службы по контракту, на военных кафедрах, на факультетах военного обучения по программам военной подготовки офицеров запаса, сержантов, старшин запаса и солдат, матросов запаса. "Таким образом, действуют несколько видов структурных подразделений военной подготовки студентов", - информирует правительство. "С целью более эффективного совместного использования имеющейся у этих подразделений учебно-материальной базы, учебного вооружения и военной техники законопроектом предлагается заменить несколько существующих видов структурных подразделений военной подготовки в вузах на единый вид подразделений военной подготовки - военные учебные центры", - указывается в документе. По данным правительства, создание ВУЦ будет проводиться в рамках существующего кадрового заказа и не предусматривает увеличения общего числа граждан, привлекаемых к военной подготовке. Ранее статс-секретарь - замминистра обороны РФ Николай Панков, сообщил журналистам, что единая унифицированная структура под названием "Военный учебный центр" будет реализовывать все три программы военного обучения, существующие сегодня: подготовка офицеров запаса, кадровых офицеров, солдат и сержантов запаса. По его словам, новая концепция была согласована с ректорским сообществом, подготовленный затем законопроект "не получил ни одного замечания". Н.Панков отметил также, что сегодня военную подготовку в гражданских вузах проходит более 61 тыс. студентов. По подготовке кадровых офицеров - 10,5 тысяч, офицеров запаса - 34,2 тысячи, сержанты и солдаты запаса - 16,5 тысяч. И вот эти пропорции будут сохраняться. "Но у нас объем студентов, проходящих военную подготовку, растёт. В связи с этим, пояснил Н.Панков, и родилась идея создать в гражданских вузах ВУЦы", - повторил Н.Панков.
Миннауки будет утверждать руководителей научных организаций по согласованию с президиумом РАН – Голикова https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/983 Интерфакс-Образование Москва. 18 июня. ИНТЕРФАКС - Кандидатуры на должность руководителей научных организаций будут утверждаться после согласования с президиумом РАН, заявила вице-премьер Татьяна Голикова. Новости Mon, 18 Jun 2018 15:27:32 +0300 message

Миннауки будет утверждать руководителей научных организаций по согласованию с президиумом РАН – Голикова

Москва. 18 июня. ИНТЕРФАКС - Кандидатуры на должность руководителей научных организаций будут утверждаться после согласования с президиумом РАН, заявила вице-премьер Татьяна Голикова.

"Руководителей научных организаций, ранее находившихся в ведении ФАНО, министр науки и высшего образования будет назначать и утверждать в установленном порядке", - заявила Т.Голикова на совещании с премьер-министром РФ Дмитрием Медведевым.

Она пояснила, что кандидатуры на должность руководителей научных организаций, переданных в ведение министерства, подлежат согласованию с президиумом РАН.

Вице-премьер добавила, что между министерством науки и высшего образования и РАН в течение двух месяцев должен быть разработан порядок взаимодействия по всем вопросам, которые относятся к их совместному ведению.

]]>
Москва. 18 июня. ИНТЕРФАКС - Кандидатуры на должность руководителей научных организаций будут утверждаться после согласования с президиумом РАН, заявила вице-премьер Татьяна Голикова. "Руководителей научных организаций, ранее находившихся в ведении ФАНО, министр науки и высшего образования будет назначать и утверждать в установленном порядке", - заявила Т.Голикова на совещании с премьер-министром РФ Дмитрием Медведевым. Она пояснила, что кандидатуры на должность руководителей научных организаций, переданных в ведение министерства, подлежат согласованию с президиумом РАН. Вице-премьер добавила, что между министерством науки и высшего образования и РАН в течение двух месяцев должен быть разработан порядок взаимодействия по всем вопросам, которые относятся к их совместному ведению.
Медведев подписал документ о полномочиях министерства науки https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/982 Интерфакс-Образование Москва. 18 июня. ИНТЕРФАКС - Премьер-министр РФ Дмитрий Медведев считает необходимым "запустить" работу нового министерства науки и высшего образования. Новости Mon, 18 Jun 2018 14:59:04 +0300 message

Медведев подписал документ о полномочиях министерства науки

Москва. 18 июня. ИНТЕРФАКС - Премьер-министр РФ Дмитрий Медведев считает необходимым "запустить" работу нового министерства науки и высшего образования.

"Нужно запустить эту работу, поскольку министерство новое. Сделать так, чтобы переходный период прошёл максимально безболезненно", - сказал Д.Медведев на совещании с вице-премьерами.

Он отметил, что подписал постановление об утверждении положения министерства науки и высшего образования.

Премьер рассказал, что Минобрнауки будет отвечать за науку и высшее образование, вырабатывать госполитику в этих сферах. К нему перейдут функции агентства по научным организациям, включая функции по управлению имуществом.

Д.Медведев также рассказал, что подписал распоряжение о назначении четырёх заместителей министра науки и высшего образования.

Кроме того, он подчеркнул, что необходимо в скором времени завершить работу над положением о министерстве просвещения.

"Нужно побыстрее завершить работу над положением о министерстве просвещения", - сказал премьер-министр.

"Это у нас два министерства, которые по сути созданы заново в результате их разделения. Нужно, чтобы и второй статутный документ появился в отношении ещё одного министерства", - добавил премьер.

Вице-премьер Татьяна Голикова в свою очередь доложила главе правительства, что эта работа завершается.

Фото на главной: пресс-служба правительства РФ

]]>
Москва. 18 июня. ИНТЕРФАКС - Премьер-министр РФ Дмитрий Медведев считает необходимым "запустить" работу нового министерства науки и высшего образования. "Нужно запустить эту работу, поскольку министерство новое. Сделать так, чтобы переходный период прошёл максимально безболезненно", - сказал Д.Медведев на совещании с вице-премьерами. Он отметил, что подписал постановление об утверждении положения министерства науки и высшего образования. Премьер рассказал, что Минобрнауки будет отвечать за науку и высшее образование, вырабатывать госполитику в этих сферах. К нему перейдут функции агентства по научным организациям, включая функции по управлению имуществом. Д.Медведев также рассказал, что подписал распоряжение о назначении четырёх заместителей министра науки и высшего образования. Кроме того, он подчеркнул, что необходимо в скором времени завершить работу над положением о министерстве просвещения. "Нужно побыстрее завершить работу над положением о министерстве просвещения", - сказал премьер-министр. "Это у нас два министерства, которые по сути созданы заново в результате их разделения. Нужно, чтобы и второй статутный документ появился в отношении ещё одного министерства", - добавил премьер. Вице-премьер Татьяна Голикова в свою очередь доложила главе правительства, что эта работа завершается. Фото на главной: пресс-служба правительства РФ
В Китае рассчитывают на увеличение числа студентов по обмену с Россией до 100 тысяч – посол https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/980 Интерфакс-Образование Томск. 18 июня. ИНТЕРФАКС - Власти Китая рассчитывают на увеличение числа студентов и преподавателей по обмену с Россией, заявил посол КНР в РФ Ли Хуэй на встрече с ректором Томского госуниверситета Эдуардом Галажинским в понедельник в Томске. Новости Mon, 18 Jun 2018 14:18:26 +0300 message

В Китае рассчитывают на увеличение числа студентов по обмену с Россией до 100 тысяч – посол

Томск. 18 июня. ИНТЕРФАКС - Власти Китая рассчитывают на увеличение числа студентов и преподавателей по обмену с Россией, заявил посол КНР в РФ Ли Хуэй на встрече с ректором Томского госуниверситета Эдуардом Галажинским в понедельник в Томске.

"Мы заинтересованы в развитии взаимодействия по разным направлениям, одно из них - это обмен студентами и преподавателями. К 2020 году количество студентов, обучающихся по программам обмена в КНР и РФ, должно достигнуть 100 тыс. человек", - цитирует слова посла пресс-служба вуза.

Он отметил, что сейчас отношения России и Китая переживают лучший период за всю историю двух государств.

В середине июня вице-премьер Татьяна Голикова сообщала, что объем студенческих обменов между Россией и Китаем увеличился вдвое.

Так, с 2012 года число граждан Китая, обучающихся в России, увеличилось вдвое - до 30 тыс. человек, а российских граждан, которые учатся в Китае, - в 2,5 раза, до 18 тыс.

]]>
Томск. 18 июня. ИНТЕРФАКС - Власти Китая рассчитывают на увеличение числа студентов и преподавателей по обмену с Россией, заявил посол КНР в РФ Ли Хуэй на встрече с ректором Томского госуниверситета Эдуардом Галажинским в понедельник в Томске. "Мы заинтересованы в развитии взаимодействия по разным направлениям, одно из них - это обмен студентами и преподавателями. К 2020 году количество студентов, обучающихся по программам обмена в КНР и РФ, должно достигнуть 100 тыс. человек", - цитирует слова посла пресс-служба вуза. Он отметил, что сейчас отношения России и Китая переживают лучший период за всю историю двух государств. В середине июня вице-премьер Татьяна Голикова сообщала, что объем студенческих обменов между Россией и Китаем увеличился вдвое. Так, с 2012 года число граждан Китая, обучающихся в России, увеличилось вдвое - до 30 тыс. человек, а российских граждан, которые учатся в Китае, - в 2,5 раза, до 18 тыс.
Новосибирскому аграрному университету запретили готовить таможенников, экономистов, юристов и правоохранителей https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/979 Интерфакс-Образование Новосибирск. 18 июня. ИНТЕРФАКС - Новосибирский государственный аграрный университет (НГАУ) лишен государственной аккредитации по четырем направлениям подготовки, говорится в сообщении на сайте вуза. Новости Mon, 18 Jun 2018 13:03:43 +0300 message

Новосибирскому аграрному университету запретили готовить таможенников, экономистов, юристов и правоохранителей

Новосибирск. 18 июня. ИНТЕРФАКС - Новосибирский государственный аграрный университет (НГАУ) лишен государственной аккредитации по четырем направлениям подготовки, говорится в сообщении на сайте вуза.

Без аккредитации остались направления "Таможенное дело", "Правоохранительная деятельность", "Экономика" и "Юриспруденция".

Кроме того, филиал НГАУ - Томский сельскохозяйственный институт - лишился государственной аккредитации по направлениям "Экономика" и "Юриспруденция".

Отмечается, что студентам предоставлено право на перевод в другой вуз (вузы), где ведется обучение по образовательным программам соответствующего уровня и направленности с сохранением условий обучения.

Список таких вузов должен определить учредитель - Минсельхоз РФ, говорится в сообщении.

Также студентам предлагается перевестись на другие факультеты НГАУ, у которых государственная аккредитация сохранилась.

]]>
Новосибирск. 18 июня. ИНТЕРФАКС - Новосибирский государственный аграрный университет (НГАУ) лишен государственной аккредитации по четырем направлениям подготовки, говорится в сообщении на сайте вуза. Без аккредитации остались направления "Таможенное дело", "Правоохранительная деятельность", "Экономика" и "Юриспруденция". Кроме того, филиал НГАУ - Томский сельскохозяйственный институт - лишился государственной аккредитации по направлениям "Экономика" и "Юриспруденция". Отмечается, что студентам предоставлено право на перевод в другой вуз (вузы), где ведется обучение по образовательным программам соответствующего уровня и направленности с сохранением условий обучения. Список таких вузов должен определить учредитель - Минсельхоз РФ, говорится в сообщении. Также студентам предлагается перевестись на другие факультеты НГАУ, у которых государственная аккредитация сохранилась.
Хронический стресс влияет на развитие аутизма - ученые https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/978 Интерфакс-Образование Новосибирск. 18 июня. ИНТЕРФАКС - Ученые Института цитологии и генетики (ИЦиГ, Новосибирск) установили, что длительный социальный стресс влияет на активность генов, участвующих в развитии аутизма, говорится в сообщении ИЦиГ. Новости Mon, 18 Jun 2018 10:14:35 +0300 message

Хронический стресс влияет на развитие аутизма - ученые

Новосибирск. 18 июня. ИНТЕРФАКС - Ученые Института цитологии и генетики (ИЦиГ, Новосибирск) установили, что длительный социальный стресс влияет на активность генов, участвующих в развитии аутизма, говорится в сообщении ИЦиГ.

Отмечается, что ранее в ходе экспериментов на мышах было установлено: длительная "социальная" конфронтация в группе мышей приводит к появлению поведенческих признаков аутизма.

Грызуны становятся более тревожными, гиперактивными или, наоборот, заторможенными, у них развивался синдром дефицита внимания и т.д., при этом у них менялась структура гиппокампа и миндалины - зон мозга, связанных с памятью и эмоциями.

После этого ученые проанализировали, как у мышей с патологиями социального поведения меняется экспрессия генов (передача наследственной информации в белок и другие структуры) в различных отделах головного мозга.

"Причем были отобраны гены, участие которых в механизмах аутизма не вызывало сомнения. Оказалось, что все эти гены изменили свою экспрессию, что прямо подтверждало их возможную взаимосвязь с аутистической поведенческой симптоматикой", - говорится в сообщении.

Сам эксперимент состоял в том, что пару самцов сажали в клетку, разделенную сеткой на две части, не позволявшую вступать в контакт. Когда сетку убирали, начиналась драка, потом победителей снова отделяли от побежденных, потом мышей меняли таким образом, чтобы побежденные оказывались с другими побежденными.

Также проводились различные опыты с лабиринтом, одна часть которого была закрытой - именно там предпочитали "отсиживаться" даже мыши-победители.

Мыши с повторным негативным социальным опытом ("жертвы") активно избегали незнакомого партнера на нейтральной территории или демонстрировали позы замирания и неподвижности, когда партнер к ним приближался.

Самцы с повторным опытом агрессии, наоборот, обычно атаковали приближающегося незнакомого партнера.

Изначально эти данные не были восприняты научным сообществом.

"В качестве контраргументов утверждалось, что аутизм - это болезнь развития, формирующаяся под влиянием наследственных факторов, или при воздействии негативных факторов среды во время внутриутробного или раннего постнатального периодов", - отмечается в публикации.

Подчеркивается, что актуальность изучения механизмов развития аутизма и предотвращения нарушения социального поведения растет в связи с многократным увеличением числа случаев этого заболевания у людей.

"Авторами работы был сделан вывод, что симптомы аутистического спектра могут развиваться и во взрослом состоянии под влиянием социальной среды", - говорится в сообщении.

По мнению ученых, эти результаты заставят пересмотреть некоторые общие положения о факторах формирования аутизма.

]]>
Новосибирск. 18 июня. ИНТЕРФАКС - Ученые Института цитологии и генетики (ИЦиГ, Новосибирск) установили, что длительный социальный стресс влияет на активность генов, участвующих в развитии аутизма, говорится в сообщении ИЦиГ. Отмечается, что ранее в ходе экспериментов на мышах было установлено: длительная "социальная" конфронтация в группе мышей приводит к появлению поведенческих признаков аутизма. Грызуны становятся более тревожными, гиперактивными или, наоборот, заторможенными, у них развивался синдром дефицита внимания и т.д., при этом у них менялась структура гиппокампа и миндалины - зон мозга, связанных с памятью и эмоциями. После этого ученые проанализировали, как у мышей с патологиями социального поведения меняется экспрессия генов (передача наследственной информации в белок и другие структуры) в различных отделах головного мозга. "Причем были отобраны гены, участие которых в механизмах аутизма не вызывало сомнения. Оказалось, что все эти гены изменили свою экспрессию, что прямо подтверждало их возможную взаимосвязь с аутистической поведенческой симптоматикой", - говорится в сообщении. Сам эксперимент состоял в том, что пару самцов сажали в клетку, разделенную сеткой на две части, не позволявшую вступать в контакт. Когда сетку убирали, начиналась драка, потом победителей снова отделяли от побежденных, потом мышей меняли таким образом, чтобы побежденные оказывались с другими побежденными. Также проводились различные опыты с лабиринтом, одна часть которого была закрытой - именно там предпочитали "отсиживаться" даже мыши-победители. Мыши с повторным негативным социальным опытом ("жертвы") активно избегали незнакомого партнера на нейтральной территории или демонстрировали позы замирания и неподвижности, когда партнер к ним приближался. Самцы с повторным опытом агрессии, наоборот, обычно атаковали приближающегося незнакомого партнера. Изначально эти данные не были восприняты научным сообществом. "В качестве контраргументов утверждалось, что аутизм - это болезнь развития, формирующаяся под влиянием наследственных факторов, или при воздействии негативных факторов среды во время внутриутробного или раннего постнатального периодов", - отмечается в публикации. Подчеркивается, что актуальность изучения механизмов развития аутизма и предотвращения нарушения социального поведения растет в связи с многократным увеличением числа случаев этого заболевания у людей. "Авторами работы был сделан вывод, что симптомы аутистического спектра могут развиваться и во взрослом состоянии под влиянием социальной среды", - говорится в сообщении. По мнению ученых, эти результаты заставят пересмотреть некоторые общие положения о факторах формирования аутизма.
Количество военных кафедр в гражданских вузах увеличится до 93 - Минобороны РФ https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/976 Интерфакс-Образование Москва. 18 июня. ИНТЕРФАКС - Ещё в шести федеральных высших учебных заведениях России скоро будут созданы военные кафедры, их общее количество по стране возрастёт до 93, сообщил статс-секретарь - замминистра обороны РФ Николай Панков. Новости Mon, 18 Jun 2018 08:42:33 +0300 message

Количество военных кафедр в гражданских вузах увеличится до 93 - Минобороны РФ

Москва. 18 июня. ИНТЕРФАКС - Ещё в шести федеральных высших учебных заведениях России скоро будут созданы военные кафедры, их общее количество по стране возрастёт до 93, сообщил статс-секретарь - замминистра обороны РФ Николай Панков.

"В сентябре 2018 года на заседании коллегии Минобороны будет рассматриваться вопрос о создании ещё шести военных кафедр. Таким образом, мы выйдем на 93 военные кафедры", - сказал Н.Панков журналистам.

Он уточнил, что военные кафедры планируется создать в Иркутском госуниверситете, Северо-Осетинском госуниверситете, Российской таможенной академии, Московском государственном юридическом университете, Санкт-Петербургской академии Следственного комитета и Юго-Западном госуниверситете.

Замминистра отметил, что в последние годы идёт последовательное наращивание объёма военной подготовки, увеличивается количество военных кафедр в гражданских вузах.

"Если в 2015 году их было 70, то в 2016 году уже 75, а в 2017 году - 87. Расширяется география военной подготовки студентов гражданских вузов", - отметил Н.Панков.

При этом он подчеркнул, что скоро на смену военным кафедрам в гражданских вузах придут военные учебные центры.

 

]]>
Москва. 18 июня. ИНТЕРФАКС - Ещё в шести федеральных высших учебных заведениях России скоро будут созданы военные кафедры, их общее количество по стране возрастёт до 93, сообщил статс-секретарь - замминистра обороны РФ Николай Панков. "В сентябре 2018 года на заседании коллегии Минобороны будет рассматриваться вопрос о создании ещё шести военных кафедр. Таким образом, мы выйдем на 93 военные кафедры", - сказал Н.Панков журналистам. Он уточнил, что военные кафедры планируется создать в Иркутском госуниверситете, Северо-Осетинском госуниверситете, Российской таможенной академии, Московском государственном юридическом университете, Санкт-Петербургской академии Следственного комитета и Юго-Западном госуниверситете. Замминистра отметил, что в последние годы идёт последовательное наращивание объёма военной подготовки, увеличивается количество военных кафедр в гражданских вузах. "Если в 2015 году их было 70, то в 2016 году уже 75, а в 2017 году - 87. Расширяется география военной подготовки студентов гражданских вузов", - отметил Н.Панков. При этом он подчеркнул, что скоро на смену военным кафедрам в гражданских вузах придут военные учебные центры.
Военные учебные центры придут на смену военным кафедрам в вузах - Минобороны https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/975 Интерфакс-Образование Москва. 18 июня. ИНТЕРФАКС - Единые военные учебные центры (ВУЦ) будут созданы в рамках оптимизации структуры военной подготовки в гражданских вузах России, сообщил журналистам статс-секретарь - замминистра обороны РФ Николай Панков. Новости Mon, 18 Jun 2018 08:17:04 +0300 message

Военные учебные центры придут на смену военным кафедрам в вузах - Минобороны

Москва. 18 июня. ИНТЕРФАКС - Единые военные учебные центры (ВУЦ) будут созданы в рамках оптимизации структуры военной подготовки в гражданских вузах России, сообщил журналистам статс-секретарь - замминистра обороны РФ Николай Панков.

"Родилась идея для всех видов военной подготовки создать в гражданских вузах единую унифицированную структуру под названием "Военный учебный центр". Он будет реализовывать все три программы военного обучения (существующие сегодня - "ИФ-АВН"): подготовка офицеров запаса, кадровых офицеров, солдат и сержантов запаса", - сказал Н.Панков.

По его словам, новая концепция была согласована с ректорским сообществом, подготовленный затем законопроект "не получил ни одного замечания".

"Мы очень спокойно его вносили, исходя из того, что нисколько не вредим военной подготовке студентов в гражданских вузах. Ни в одном вузе не предполагается сокращать военную подготовку студентов, а наоборот количество вузов, где есть военные кафедры, только увеличивается", - подчеркнул Н.Панков.

Н.Панков пояснил, что до 2008 года в гражданских вузах РФ существовали лишь программы подготовки офицеров запаса. "И реализовывали эти программы только военные кафедры. В 2008 году, - сказал Н.Панков, - мы "дозрели" до очень серьезного, абсолютно нехарактерного для нашей армии решения - организовать подготовку кадровых офицеров по инженерным, технологичным, наукоемким специальностям в гражданских вузах. В дополнение к военным кафедрам в гражданских вузах появились учебно-военные центры (УВЦ)".

В 2014 году, напомнил он, в послании Федеральному собранию президент РФ Владимир Путин озвучил идею организации подготовки в гражданских вузах солдат, сержантов, матросов и старшин запаса. "Мы, - сказал Н.Панков, - часто говорим применительно к этому виду подготовки как о военной службе по призыву "в рассрочку".

Таким образом, констатировал Н.Панков, с 2008 года в вузах существует две структуры - военная кафедра и учебно-военный центр. Они работают в одних учебных аудиториях, на одних полигонах, на одном вооружении, на одной военной технике, в конечном счёте, выполняя сходные задачи. Среди минусов сложившейся к сегодняшнему дню системы военной подготовки он назвал также отсутствие единого руководства военной подготовкой в вузе и необходимость согласования совместного использования учебно-материальной базы.

Перспективная структура, подразумевающая создание ВУЦ на базе существующих военных кафедр и УВЦ, позволит повысить эффективность руководства военной подготовкой, рационально использовать учебно-материальную базу, сказал Н.Панков.

При этом он подчеркнул, что будут сохранены и существующие ныне программы военной подготовки, и их объём.

Н.Панков отметил также, что сегодня военную подготовку в гражданских вузах проходит более 61 тыс. студентов. По подготовке кадровых офицеров - 10,5 тысяч, офицеров запаса - 34,2 тысячи, сержанты и солдаты запаса - 16,5 тысяч. И вот эти пропорции будут сохраняться.

"Но у нас объем студентов, проходящих военную подготовку, растёт. В связи с этим, пояснил Н.Панков, и родилась идея создать в гражданских вузах ВУЦы", - повторил Н.Панков.

5 июня на сайте правительства РФ было опубликовано распоряжение кабинета министров о внесении в Госдуму законопроекта, которым предлагается заменить несколько существующих видов структурных подразделений военной подготовки в вузах на единый вид подразделений военной подготовки - ВУЦ.

В справке к распоряжению отмечается, что целью законопроекта является повышение эффективности управления процессом обучения студентов вузов по имеющимся направлениям военной подготовки.

В справке поясняется, что в настоящее время в ряде вузов военная подготовка проводится в учебных военных центрах по программам подготовки кадровых офицеров для прохождения военной службы по контракту, на военных кафедрах, на факультетах военного обучения по программам военной подготовки офицеров запаса, сержантов, старшин запаса и солдат, матросов запаса.

"Таким образом, действуют несколько видов структурных подразделений военной подготовки студентов", - информирует правительство.

"С целью более эффективного совместного использования имеющейся у этих подразделений учебно-материальной базы, учебного вооружения и военной техники законопроектом предлагается заменить несколько существующих видов структурных подразделений военной подготовки в вузах на единый вид подразделений военной подготовки - военные учебные центры", - сказано в документе.

По данным правительства, создание ВУЦ будет проводиться в рамках существующего кадрового заказа и не предусматривает увеличения общего числа граждан, привлекаемых к военной подготовке.

Фото на главной: пресс-служба Минобрнауки

]]>
Москва. 18 июня. ИНТЕРФАКС - Единые военные учебные центры (ВУЦ) будут созданы в рамках оптимизации структуры военной подготовки в гражданских вузах России, сообщил журналистам статс-секретарь - замминистра обороны РФ Николай Панков. "Родилась идея для всех видов военной подготовки создать в гражданских вузах единую унифицированную структуру под названием "Военный учебный центр". Он будет реализовывать все три программы военного обучения (существующие сегодня - "ИФ-АВН"): подготовка офицеров запаса, кадровых офицеров, солдат и сержантов запаса", - сказал Н.Панков. По его словам, новая концепция была согласована с ректорским сообществом, подготовленный затем законопроект "не получил ни одного замечания". "Мы очень спокойно его вносили, исходя из того, что нисколько не вредим военной подготовке студентов в гражданских вузах. Ни в одном вузе не предполагается сокращать военную подготовку студентов, а наоборот количество вузов, где есть военные кафедры, только увеличивается", - подчеркнул Н.Панков. Н.Панков пояснил, что до 2008 года в гражданских вузах РФ существовали лишь программы подготовки офицеров запаса. "И реализовывали эти программы только военные кафедры. В 2008 году, - сказал Н.Панков, - мы "дозрели" до очень серьезного, абсолютно нехарактерного для нашей армии решения - организовать подготовку кадровых офицеров по инженерным, технологичным, наукоемким специальностям в гражданских вузах. В дополнение к военным кафедрам в гражданских вузах появились учебно-военные центры (УВЦ)". В 2014 году, напомнил он, в послании Федеральному собранию президент РФ Владимир Путин озвучил идею организации подготовки в гражданских вузах солдат, сержантов, матросов и старшин запаса. "Мы, - сказал Н.Панков, - часто говорим применительно к этому виду подготовки как о военной службе по призыву "в рассрочку". Таким образом, констатировал Н.Панков, с 2008 года в вузах существует две структуры - военная кафедра и учебно-военный центр. Они работают в одних учебных аудиториях, на одних полигонах, на одном вооружении, на одной военной технике, в конечном счёте, выполняя сходные задачи. Среди минусов сложившейся к сегодняшнему дню системы военной подготовки он назвал также отсутствие единого руководства военной подготовкой в вузе и необходимость согласования совместного использования учебно-материальной базы. Перспективная структура, подразумевающая создание ВУЦ на базе существующих военных кафедр и УВЦ, позволит повысить эффективность руководства военной подготовкой, рационально использовать учебно-материальную базу, сказал Н.Панков. При этом он подчеркнул, что будут сохранены и существующие ныне программы военной подготовки, и их объём. Н.Панков отметил также, что сегодня военную подготовку в гражданских вузах проходит более 61 тыс. студентов. По подготовке кадровых офицеров - 10,5 тысяч, офицеров запаса - 34,2 тысячи, сержанты и солдаты запаса - 16,5 тысяч. И вот эти пропорции будут сохраняться. "Но у нас объем студентов, проходящих военную подготовку, растёт. В связи с этим, пояснил Н.Панков, и родилась идея создать в гражданских вузах ВУЦы", - повторил Н.Панков. 5 июня на сайте правительства РФ было опубликовано распоряжение кабинета министров о внесении в Госдуму законопроекта, которым предлагается заменить несколько существующих видов структурных подразделений военной подготовки в вузах на единый вид подразделений военной подготовки - ВУЦ. В справке к распоряжению отмечается, что целью законопроекта является повышение эффективности управления процессом обучения студентов вузов по имеющимся направлениям военной подготовки. В справке поясняется, что в настоящее время в ряде вузов военная подготовка проводится в учебных военных центрах по программам подготовки кадровых офицеров для прохождения военной службы по контракту, на военных кафедрах, на факультетах военного обучения по программам военной подготовки офицеров запаса, сержантов, старшин запаса и солдат, матросов запаса. "Таким образом, действуют несколько видов структурных подразделений военной подготовки студентов", - информирует правительство. "С целью более эффективного совместного использования имеющейся у этих подразделений учебно-материальной базы, учебного вооружения и военной техники законопроектом предлагается заменить несколько существующих видов структурных подразделений военной подготовки в вузах на единый вид подразделений военной подготовки - военные учебные центры", - сказано в документе. По данным правительства, создание ВУЦ будет проводиться в рамках существующего кадрового заказа и не предусматривает увеличения общего числа граждан, привлекаемых к военной подготовке. Фото на главной: пресс-служба Минобрнауки
Школьники сдали ЕГЭ по истории и химии на уровне прошлого года – Рособрнадзор https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/974 Интерфакс-Образование Москва. 15 июня. ИНТЕРФАКС - Рособрнадзор подвел предварительные итоги единых государственных экзаменов (ЕГЭ) по истории и химии, участники написали их не хуже, чем в прошлом году, сообщает пресс-служба ведомства. Новости Fri, 15 Jun 2018 17:51:08 +0300 message

Школьники сдали ЕГЭ по истории и химии на уровне прошлого года – Рособрнадзор

Москва. 15 июня. ИНТЕРФАКС - Рособрнадзор подвел предварительные итоги единых государственных экзаменов (ЕГЭ) по истории и химии, участники написали их не хуже, чем в прошлом году, сообщает пресс-служба ведомства.

"Средние тестовые баллы по обоим предметам отличаются от прошлогодних на сотые доли процента", - говорится в сообщении, поступившем в "Интерфакс" в пятницу.

ЕГЭ по химии и истории состоялись 4 июня. Историю писали 112 тыс. человек, химию - 84,5 тыс. Число участников экзаменов, не преодолевших минимальные границы, осталось на уровне прошлого года (9% по истории и 15% по химии). Высокий тестовый балл по истории получил каждый третий участник, 206 человек набрали по этому экзамену 100 баллов. ЕГЭ по химии с результатом в диапазоне 61-100 тестовых баллов получили более 40% школьников и выпускников прошлых лет, что также соответствует данным прошлого года, добавили в Рособрнадзоре.

В России продолжается основная волна ЕГЭ, все традиционно массовые экзамены, в том числе математика, русский язык и обществознание, завершились без технологических сбоев и утечек заданий в сеть интернет, подчеркивали организаторы. Школьникам еще предстоит написать в понедельник письменный экзамен по иностранным языкам и биологии, а в среду - ЕГЭ по литературе и физике.

Далее с 22 июня по 2 июля расписанием ЕГЭ предусмотрены резервные дни сдачи.

Фото на главной: пресс-служба Рособрнадзора

]]>
Москва. 15 июня. ИНТЕРФАКС - Рособрнадзор подвел предварительные итоги единых государственных экзаменов (ЕГЭ) по истории и химии, участники написали их не хуже, чем в прошлом году, сообщает пресс-служба ведомства. "Средние тестовые баллы по обоим предметам отличаются от прошлогодних на сотые доли процента", - говорится в сообщении, поступившем в "Интерфакс" в пятницу. ЕГЭ по химии и истории состоялись 4 июня. Историю писали 112 тыс. человек, химию - 84,5 тыс. Число участников экзаменов, не преодолевших минимальные границы, осталось на уровне прошлого года (9% по истории и 15% по химии). Высокий тестовый балл по истории получил каждый третий участник, 206 человек набрали по этому экзамену 100 баллов. ЕГЭ по химии с результатом в диапазоне 61-100 тестовых баллов получили более 40% школьников и выпускников прошлых лет, что также соответствует данным прошлого года, добавили в Рособрнадзоре. В России продолжается основная волна ЕГЭ, все традиционно массовые экзамены, в том числе математика, русский язык и обществознание, завершились без технологических сбоев и утечек заданий в сеть интернет, подчеркивали организаторы. Школьникам еще предстоит написать в понедельник письменный экзамен по иностранным языкам и биологии, а в среду - ЕГЭ по литературе и физике. Далее с 22 июня по 2 июля расписанием ЕГЭ предусмотрены резервные дни сдачи. Фото на главной: пресс-служба Рособрнадзора
Центр лазерных и коммуникационных технологий появится в Архангельске https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/973 Интерфакс-Образование Москва. 15 июня. ИНТЕРФАКС – Правительство Архангельской области, Северный (Арктический) федеральный университет (САФУ) и научно-техническое объединение "ИРЭ-Полюс" планируют создать Центр лазерных и коммуникационных технологий, сообщает пресс-служба вуза. Новости Fri, 15 Jun 2018 17:25:49 +0300 message

Центр лазерных и коммуникационных технологий появится в Архангельске

Москва. 15 июня. ИНТЕРФАКС – Правительство Архангельской области, Северный (Арктический) федеральный университет (САФУ) и научно-техническое объединение "ИРЭ-Полюс" планируют создать Центр лазерных и коммуникационных технологий, сообщает пресс-служба вуза.

"Центр будет специализироваться на разработке новых технологий по работе с материалами, прежде всего, с металлами, а также на работе с волоконной оптикой, а именно организации высокоскоростных каналов для передачи информации с Севера на дальние расстояния. Это новое направление в технологическом оснащении региона", - приводятся в сообщении слова первого проректора по стратегическому развитию и науке САФУ Бориса Филиппова.

Отмечается, что новый центр появится в рамках подписанного в пятницу трехстороннего соглашения о сотрудничестве. В его рамках также обсуждается создание в университете базовой кафедры по профилю центра.

]]>
Москва. 15 июня. ИНТЕРФАКС – Правительство Архангельской области, Северный (Арктический) федеральный университет (САФУ) и научно-техническое объединение "ИРЭ-Полюс" планируют создать Центр лазерных и коммуникационных технологий, сообщает пресс-служба вуза. "Центр будет специализироваться на разработке новых технологий по работе с материалами, прежде всего, с металлами, а также на работе с волоконной оптикой, а именно организации высокоскоростных каналов для передачи информации с Севера на дальние расстояния. Это новое направление в технологическом оснащении региона", - приводятся в сообщении слова первого проректора по стратегическому развитию и науке САФУ Бориса Филиппова. Отмечается, что новый центр появится в рамках подписанного в пятницу трехстороннего соглашения о сотрудничестве. В его рамках также обсуждается создание в университете базовой кафедры по профилю центра.
Студенты России и Британии станут участниками школы по инновационной хирургии в Москве https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/972 Интерфакс-Образование Москва. 15 июня. ИНТЕРФАКС – Летняя школа по инновационной хирургии откроется 18 июня в Московском государственном медицинском университете им. И.М. Сеченова (Сеченовский университет), сообщает пресс-служба вуза. Новости Fri, 15 Jun 2018 16:09:07 +0300 message

Студенты России и Британии станут участниками школы по инновационной хирургии в Москве

Москва. 15 июня. ИНТЕРФАКС – Летняя школа по инновационной хирургии откроется 18 июня в Московском государственном медицинском университете им. И.М. Сеченова (Сеченовский университет), сообщает пресс-служба вуза.

"Участники школы смогут почувствовать себя сотрудниками ведущих профильных клиник России и Европы под руководством опытных наставников, присутствовать на высокотехнологичных операциях, наблюдать за процессом восстановления пациентов", - приводятся в сообщении слова ректора Сеченовского университета Петра Глыбочко.

Отмечается, что созданию новой школы предшествовало успешное проведение летом 2017 года Кембриджско-Сеченовской летней школы по урологии.

По словам П.Глыбочко, всего за год школа трансформировалась в масштабный образовательный проект и стала примером эффективного образовательного и научного обмена между Сеченовским и Кембриджским университетами, реализуемого в рамках проекта 5-100.

В этом году образовательная программа будет значительно шире. На обучение приедут также студенты из Оксфордского университета и Королевского колледжа Лондона.

Российскую сторону представят студенты Сеченовского университета и МГУ им.М.В. Ломоносова. Наблюдателями станут студенты Санкт-Петербургского государственного педиатрического медицинского университета и Тюменского государственного медицинского университета.

Кроме того, в этом году расширилась практическая часть программы, увеличилось количество клинических баз для проведения занятий.

Школа проводится при поддержке посольства Великобритании в России и продлится до 30 июня. Во время церемонии открытия 18 июня планируется подписание соглашения о сотрудничестве между Сеченовским университетом и посольством Великобритании в России.

"Старт мероприятия знаменует официальное начало деятельности российско-британской Ассоциации молодых медиков, которая станет постоянно действующей платформой для расширения и налаживания профессиональных контактов, разработки и реализации совместных проектов в области биомедицинских исследований и решения актуальных проблем глобального здравоохранения", - уточняется в сообщении.

]]>
Москва. 15 июня. ИНТЕРФАКС – Летняя школа по инновационной хирургии откроется 18 июня в Московском государственном медицинском университете им. И.М. Сеченова (Сеченовский университет), сообщает пресс-служба вуза. "Участники школы смогут почувствовать себя сотрудниками ведущих профильных клиник России и Европы под руководством опытных наставников, присутствовать на высокотехнологичных операциях, наблюдать за процессом восстановления пациентов", - приводятся в сообщении слова ректора Сеченовского университета Петра Глыбочко. Отмечается, что созданию новой школы предшествовало успешное проведение летом 2017 года Кембриджско-Сеченовской летней школы по урологии. По словам П.Глыбочко, всего за год школа трансформировалась в масштабный образовательный проект и стала примером эффективного образовательного и научного обмена между Сеченовским и Кембриджским университетами, реализуемого в рамках проекта 5-100. В этом году образовательная программа будет значительно шире. На обучение приедут также студенты из Оксфордского университета и Королевского колледжа Лондона. Российскую сторону представят студенты Сеченовского университета и МГУ им.М.В. Ломоносова. Наблюдателями станут студенты Санкт-Петербургского государственного педиатрического медицинского университета и Тюменского государственного медицинского университета. Кроме того, в этом году расширилась практическая часть программы, увеличилось количество клинических баз для проведения занятий. Школа проводится при поддержке посольства Великобритании в России и продлится до 30 июня. Во время церемонии открытия 18 июня планируется подписание соглашения о сотрудничестве между Сеченовским университетом и посольством Великобритании в России. "Старт мероприятия знаменует официальное начало деятельности российско-британской Ассоциации молодых медиков, которая станет постоянно действующей платформой для расширения и налаживания профессиональных контактов, разработки и реализации совместных проектов в области биомедицинских исследований и решения актуальных проблем глобального здравоохранения", - уточняется в сообщении.
РАН попросила Путина выступить против лишения академии права вето по ликвидации научных институтов - глава академии https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/971 Интерфакс-Образование Москва. 15 июня. ИНТЕРФАКС - Глава Российской академии наук Александр Сергеев заявил, что РАН обратилась к президенту РФ Владимиру Путину с просьбой выступить против поправок правительства к законопроекту о РАН, которые лишают академию права вето в вопросах ликвидации научных институтов. Новости Fri, 15 Jun 2018 15:26:13 +0300 message

РАН попросила Путина выступить против лишения академии права вето по ликвидации научных институтов - глава академии

Москва. 15 июня. ИНТЕРФАКС - Глава Российской академии наук Александр Сергеев заявил, что РАН обратилась к президенту РФ Владимиру Путину с просьбой выступить против поправок правительства к законопроекту о РАН, которые лишают академию права вето в вопросах ликвидации научных институтов.

"Мы обратились к президенту с письмом, в котором попросили поддержать то, чтобы этот текст закона - законопроект, который он внес - был без всяких поправок принят", - сказал А.Сергеев на брифинге в пятницу.

Законопроект был внесен президентом России в феврале, он наделяет РАН новыми полномочиями и, в частности, фиксирует право вето академии наук на ликвидацию и реорганизацию научных институтов РАН. Весной он был принят Думой в первом чтении, однако подготовка ко второму чтению затянулась до лета. 7 июня в Госдуму поступили поправки правительства РФ, которое предложило скорректировать пункт о праве вето, изложив его таким образом, что право РАН согласовывать реорганизацию и ликвидацию НИИ заменялось на то, что РАН имеет право лишь "рассматривать" эти вопросы.

Предложенные правительством изменения, по мнению академиков, лишают академию права вето в вопросах о ликвидации и реорганизации сети НИИ, ранее принадлежавших РАН, и фактически отменяют "правило двух ключей", по которому все существенные решения в отношении институтов должны приниматься совместно РАН и чиновниками.

"Если поправки будут приняты, то в этом вопросе "правило двух ключей" аннулируется", - заявил А.Сергеев.

Поправки правительства были рассмотрены утром в пятницу на заседании комитета Госдумы по образованию и науке. Как передавал корреспондент "Интерфакса", комитет не согласился с формулировкой правительства в том пункте, который непосредственно касался НИИ, и предложил более мягкую формулировку - использовать слово "согласовывает" (решения в отношении НИИ) вместо "рассматривает". Тем не менее, окончательное решение будет определено во время голосования за законопроект во втором чтении.

После брифинга для журналистов пресс-служба РАН распространила "обращение президента РАН к научной общественности и СМИ", касающееся ситуации вокруг правительственных поправок к президентскому законопроекту.

"Мы выступаем резко против кардинального изменения права РАН согласовывать жизненно важные для всей академии вопросы. Это абсолютно недопустимо, поскольку РАН должна иметь полное право утверждать важнейшие, ключевые решения из жизни академических институтов и других научных учреждений. И это особенно важно в связи с теми задачами, которые ставит перед академией как главным научным учреждением страны наш президент", - говорится в тексте обращения.

]]>
Москва. 15 июня. ИНТЕРФАКС - Глава Российской академии наук Александр Сергеев заявил, что РАН обратилась к президенту РФ Владимиру Путину с просьбой выступить против поправок правительства к законопроекту о РАН, которые лишают академию права вето в вопросах ликвидации научных институтов. "Мы обратились к президенту с письмом, в котором попросили поддержать то, чтобы этот текст закона - законопроект, который он внес - был без всяких поправок принят", - сказал А.Сергеев на брифинге в пятницу. Законопроект был внесен президентом России в феврале, он наделяет РАН новыми полномочиями и, в частности, фиксирует право вето академии наук на ликвидацию и реорганизацию научных институтов РАН. Весной он был принят Думой в первом чтении, однако подготовка ко второму чтению затянулась до лета. 7 июня в Госдуму поступили поправки правительства РФ, которое предложило скорректировать пункт о праве вето, изложив его таким образом, что право РАН согласовывать реорганизацию и ликвидацию НИИ заменялось на то, что РАН имеет право лишь "рассматривать" эти вопросы. Предложенные правительством изменения, по мнению академиков, лишают академию права вето в вопросах о ликвидации и реорганизации сети НИИ, ранее принадлежавших РАН, и фактически отменяют "правило двух ключей", по которому все существенные решения в отношении институтов должны приниматься совместно РАН и чиновниками. "Если поправки будут приняты, то в этом вопросе "правило двух ключей" аннулируется", - заявил А.Сергеев. Поправки правительства были рассмотрены утром в пятницу на заседании комитета Госдумы по образованию и науке. Как передавал корреспондент "Интерфакса", комитет не согласился с формулировкой правительства в том пункте, который непосредственно касался НИИ, и предложил более мягкую формулировку - использовать слово "согласовывает" (решения в отношении НИИ) вместо "рассматривает". Тем не менее, окончательное решение будет определено во время голосования за законопроект во втором чтении. После брифинга для журналистов пресс-служба РАН распространила "обращение президента РАН к научной общественности и СМИ", касающееся ситуации вокруг правительственных поправок к президентскому законопроекту. "Мы выступаем резко против кардинального изменения права РАН согласовывать жизненно важные для всей академии вопросы. Это абсолютно недопустимо, поскольку РАН должна иметь полное право утверждать важнейшие, ключевые решения из жизни академических институтов и других научных учреждений. И это особенно важно в связи с теми задачами, которые ставит перед академией как главным научным учреждением страны наш президент", - говорится в тексте обращения.
Назарбаев предлагает провести форум молодежи Казахстана и России https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/969 Интерфакс-Образование Астана. 15 июня. ИНТЕРФАКС - Президент Казахстана Нурсултан Назарбаев предложил организовать ряд мероприятий, направленных на активное вовлечение молодежи республики и России в процесс дальнейшего развития сотрудничества двух стран. Новости Fri, 15 Jun 2018 15:17:50 +0300 message

Назарбаев предлагает провести форум молодежи Казахстана и России

Астана. 15 июня. ИНТЕРФАКС - Президент Казахстана Нурсултан Назарбаев предложил организовать ряд мероприятий, направленных на активное вовлечение молодежи республики и России в процесс дальнейшего развития сотрудничества двух стран.

"Предлагаю организовать форум молодых лидеров Казахстана и России. Это позволит молодежи обмениваться своими идеями и выработать конкретные предложения по самым актуальным вопросам развития наших государств", - сказал Н.Назарбаев во время посещения Казанского федерального университета.

По его словам, необходимо придать новый импульс культурному обмену и активизировать проведение ежегодных конкурсов молодых исполнителей, художников, музыкантов с целью поддержки талантливой и творческой молодежи.

Президент Казахстана также отметил необходимость укрепления сотрудничества в сфере спорта. "Актуальными являются контакты между нашими молодыми спортсменами. Думаю, что студенчество поддержит проведение на регулярной основе турниров среди молодежи двух стран", - сказал Н.Назарбаев.

По данным пресс-службы президента, перед встречей с профессорско-преподавательским составом Н.Назарбаев побеседовал со студентами из Казахстана, проходящими обучение в Казани.

В ходе посещения высшего учебного заведения Н.Назарбаеву было присвоено звание почетного доктора наук Казанского федерального университета.

]]>
Астана. 15 июня. ИНТЕРФАКС - Президент Казахстана Нурсултан Назарбаев предложил организовать ряд мероприятий, направленных на активное вовлечение молодежи республики и России в процесс дальнейшего развития сотрудничества двух стран. "Предлагаю организовать форум молодых лидеров Казахстана и России. Это позволит молодежи обмениваться своими идеями и выработать конкретные предложения по самым актуальным вопросам развития наших государств", - сказал Н.Назарбаев во время посещения Казанского федерального университета. По его словам, необходимо придать новый импульс культурному обмену и активизировать проведение ежегодных конкурсов молодых исполнителей, художников, музыкантов с целью поддержки талантливой и творческой молодежи. Президент Казахстана также отметил необходимость укрепления сотрудничества в сфере спорта. "Актуальными являются контакты между нашими молодыми спортсменами. Думаю, что студенчество поддержит проведение на регулярной основе турниров среди молодежи двух стран", - сказал Н.Назарбаев. По данным пресс-службы президента, перед встречей с профессорско-преподавательским составом Н.Назарбаев побеседовал со студентами из Казахстана, проходящими обучение в Казани. В ходе посещения высшего учебного заведения Н.Назарбаеву было присвоено звание почетного доктора наук Казанского федерального университета.
Персонального автотранспортного помощника разрабатывают в Самаре https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/968 Интерфакс-Образование Москва. 15 июня. ИНТЕРФАКС – Ученые Самарского национального исследовательского университета им. С.П.Королева разрабатывают сервис, который позволит легче ориентироваться в мегаполисе и прокладывать максимально комфортные дорожные маршруты, сообщает пресс-служба вуза. Новости Fri, 15 Jun 2018 14:15:19 +0300 message

Персонального автотранспортного помощника разрабатывают в Самаре

Москва. 15 июня. ИНТЕРФАКС – Ученые Самарского национального исследовательского университета им. С.П.Королева разрабатывают сервис, который позволит легче ориентироваться в мегаполисе и прокладывать максимально комфортные дорожные маршруты, сообщает пресс-служба вуза.

"Разработчики с помощью методов машинного обучения предлагают создать виртуальный профиль участника движения, который агрегирует в себе данные о персональных предпочтениях и привычках, с помощью которого цифровой помощник подберет самый удобный маршрут для конкретного человека", - говорится в сообщении.

Отмечается, что работа ведется в рамках гранта Минобрнауки по программе поддержки прикладных научных исследований и экспериментальных разработок. Новое приложение будет интегрировано с мобильным сервисом "Прибывалка-63", созданным ранее авторами проекта.

"Думая о расширении функционала "Прибывалки-63", у которой более 200 тысяч активных пользователей, мы пришли к выводу, что оптимальный маршрут от точки "А" до точки "Б" для каждого человека свой. Кто-то не любит стоять в пробках, кто-то наоборот готов терпеливо переждать затор, только бы не нервничать, кто-то обязательно по дороге завернет на набережную - просто, чтобы полюбоваться Волгой, Но есть объективные критерии в транспортной стратегии. Главный из которых - достичь цели с максимальной вероятностью и сделать это вовремя", - приводятся в сообщении слова одного из разработчиков сервиса, сотрудника Института информатики, математики и электроники, доцента Самарского университета Андрея Чернова.

Ученые также предлагают "научить" персонального транспортного помощника учитывать прогноз дорожной ситуации, учитывать время прибытия на остановку общественного транспорта, рассчитывать оптимальное время до остановки, будут учитываться индивидуальные особенности, как пешеходов, так и автовладельцев.

Первые решения разработчики предложат уже в 2019 году. Однако в целом же проект рассчитан на три года. "Персональный цифровой автотранспортный помощник" разрабатывается под геоинформационные характеристики Самары, но потенциально может быть спроецирован на любой большой город России.

]]>
Москва. 15 июня. ИНТЕРФАКС – Ученые Самарского национального исследовательского университета им. С.П.Королева разрабатывают сервис, который позволит легче ориентироваться в мегаполисе и прокладывать максимально комфортные дорожные маршруты, сообщает пресс-служба вуза. "Разработчики с помощью методов машинного обучения предлагают создать виртуальный профиль участника движения, который агрегирует в себе данные о персональных предпочтениях и привычках, с помощью которого цифровой помощник подберет самый удобный маршрут для конкретного человека", - говорится в сообщении. Отмечается, что работа ведется в рамках гранта Минобрнауки по программе поддержки прикладных научных исследований и экспериментальных разработок. Новое приложение будет интегрировано с мобильным сервисом "Прибывалка-63", созданным ранее авторами проекта. "Думая о расширении функционала "Прибывалки-63", у которой более 200 тысяч активных пользователей, мы пришли к выводу, что оптимальный маршрут от точки "А" до точки "Б" для каждого человека свой. Кто-то не любит стоять в пробках, кто-то наоборот готов терпеливо переждать затор, только бы не нервничать, кто-то обязательно по дороге завернет на набережную - просто, чтобы полюбоваться Волгой, Но есть объективные критерии в транспортной стратегии. Главный из которых - достичь цели с максимальной вероятностью и сделать это вовремя", - приводятся в сообщении слова одного из разработчиков сервиса, сотрудника Института информатики, математики и электроники, доцента Самарского университета Андрея Чернова. Ученые также предлагают "научить" персонального транспортного помощника учитывать прогноз дорожной ситуации, учитывать время прибытия на остановку общественного транспорта, рассчитывать оптимальное время до остановки, будут учитываться индивидуальные особенности, как пешеходов, так и автовладельцев. Первые решения разработчики предложат уже в 2019 году. Однако в целом же проект рассчитан на три года. "Персональный цифровой автотранспортный помощник" разрабатывается под геоинформационные характеристики Самары, но потенциально может быть спроецирован на любой большой город России.
Академия Генштаба и ФПИ ищут способы противодействия гиперзвуковому оружию и роботам https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/967 Интерфакс-Образование Москва. 15 июня. ИНТЕРФАКС - Академия Генштаба ВС РФ и Фонд перспективных исследований объявили конкурс идей по противодействию гиперзвуковому оружию и робототехническим комплексам, сообщили в пресс-службе фонда. Новости Fri, 15 Jun 2018 13:46:53 +0300 message

Академия Генштаба и ФПИ ищут способы противодействия гиперзвуковому оружию и роботам

Москва. 15 июня. ИНТЕРФАКС - Академия Генштаба ВС РФ и Фонд перспективных исследований объявили конкурс идей по противодействию гиперзвуковому оружию и робототехническим комплексам, сообщили в пресс-службе фонда.

В сообщении пресс-службы отмечается, что конкурс проводится по пяти темам, в том числе: "перспективные средства, технологии, способы и формы противодействия гиперзвуковому оружию и его носителям; перспективные средства, технологии и способы противодействия робототехническим комплексам".

Конкурс проводится среди "военнослужащих и гражданского персонала научно-исследовательских организаций и вузов Минобороны России, военнослужащих научных рот и студентов вузов, проходящих обучение по программе военной подготовки".

Кроме того, участникам предлагается решить задачи "обработки информации и управления вооружением, военной и специальной техникой, требующие автоматизации поддержки принятия решений с использованием технологий искусственного интеллекта".

Также среди заявленных тем - развитие высокоточного оружия как средства неядерного сдерживания и исследование возможных вызовов и угроз нацбезопасности в 2030-40-е гг.

"Результаты конкурса будут объявлены в декабре 2018 года. Авторам лучших идей (индивидуальных работ) на основании решения конкурсной комиссии будет выплачено вознаграждение до 200 000 рублей. Общий призовой фонд конкурса составляет 1 000 000 рублей", - добавили в пресс-службе.

Фонд перспективных исследований был создан в 2012 году для содействия научным исследованиям и разработкам в оборонной промышленности.

]]>
Москва. 15 июня. ИНТЕРФАКС - Академия Генштаба ВС РФ и Фонд перспективных исследований объявили конкурс идей по противодействию гиперзвуковому оружию и робототехническим комплексам, сообщили в пресс-службе фонда. В сообщении пресс-службы отмечается, что конкурс проводится по пяти темам, в том числе: "перспективные средства, технологии, способы и формы противодействия гиперзвуковому оружию и его носителям; перспективные средства, технологии и способы противодействия робототехническим комплексам". Конкурс проводится среди "военнослужащих и гражданского персонала научно-исследовательских организаций и вузов Минобороны России, военнослужащих научных рот и студентов вузов, проходящих обучение по программе военной подготовки". Кроме того, участникам предлагается решить задачи "обработки информации и управления вооружением, военной и специальной техникой, требующие автоматизации поддержки принятия решений с использованием технологий искусственного интеллекта". Также среди заявленных тем - развитие высокоточного оружия как средства неядерного сдерживания и исследование возможных вызовов и угроз нацбезопасности в 2030-40-е гг. "Результаты конкурса будут объявлены в декабре 2018 года. Авторам лучших идей (индивидуальных работ) на основании решения конкурсной комиссии будет выплачено вознаграждение до 200 000 рублей. Общий призовой фонд конкурса составляет 1 000 000 рублей", - добавили в пресс-службе. Фонд перспективных исследований был создан в 2012 году для содействия научным исследованиям и разработкам в оборонной промышленности.
Иностранные студенты будут учить русский язык в Омске https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/966 Интерфакс-Образование Омск. 15 июня. ИНТЕРФАКС - Летняя школа для иностранных студентов пройдет на базе Омского педагогического института, сообщает пресс-служба правительства Омской области. Новости Fri, 15 Jun 2018 12:22:56 +0300 message

Иностранные студенты будут учить русский язык в Омске

Омск. 15 июня. ИНТЕРФАКС - Летняя школа для иностранных студентов пройдет на базе Омского педагогического института, сообщает пресс-служба правительства Омской области.

"Университет примет студентов из Германии, Австрии, Франции, Бельгии, Швейцарии, Италии, Испании, Японии и других стран", - говорится в сообщении.

Занятия будут проходить с 30 июля по 14 августа.

Омский государственный педагогический университет является единственным педагогическим вузом в России, победившим в конкурсе на проведение летней языковой школы для иностранцев.

Как отмечается в пресс-релизе, студенты будут не только заниматься в аудиториях. Для них предусмотрены экскурсии, практикумы, мастер-классы. Кроме того, они примут участие в мероприятиях, посвященных празднованию Дня города.

"В рамках образовательной программы летней школы иностранные студенты будут изучать русский язык, развивать навыки межкультурной коммуникации и погружаться в языковую среду", - говорится в сообщении.

]]>
Омск. 15 июня. ИНТЕРФАКС - Летняя школа для иностранных студентов пройдет на базе Омского педагогического института, сообщает пресс-служба правительства Омской области. "Университет примет студентов из Германии, Австрии, Франции, Бельгии, Швейцарии, Италии, Испании, Японии и других стран", - говорится в сообщении. Занятия будут проходить с 30 июля по 14 августа. Омский государственный педагогический университет является единственным педагогическим вузом в России, победившим в конкурсе на проведение летней языковой школы для иностранцев. Как отмечается в пресс-релизе, студенты будут не только заниматься в аудиториях. Для них предусмотрены экскурсии, практикумы, мастер-классы. Кроме того, они примут участие в мероприятиях, посвященных празднованию Дня города. "В рамках образовательной программы летней школы иностранные студенты будут изучать русский язык, развивать навыки межкультурной коммуникации и погружаться в языковую среду", - говорится в сообщении.
В Госдуме не согласились с предложением правительства РФ лишить РАН права вето на реорганизацию ее институтов https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/965 Интерфакс-Образование Москва. 15 июня. ИНТЕРФАКС - Комитет Госдумы по образованию и науке не поддержал идею правительства РФ лишить Российскую академию наук (РАН) права вето на реорганизацию и ликвидацию институтов РАН. Новости Fri, 15 Jun 2018 11:52:50 +0300 message

В Госдуме не согласились с предложением правительства РФ лишить РАН права вето на реорганизацию ее институтов

Москва. 15 июня. ИНТЕРФАКС - Комитет Госдумы по образованию и науке не поддержал идею правительства РФ лишить Российскую академию наук (РАН) права вето на реорганизацию и ликвидацию институтов РАН.

Как передает корреспондент "Интерфакса", к такому решению комитет пришел в пятницу, рассматривая поправки правительства к законопроекту о Российской академии наук.

Законопроект был внесен президентом России в феврале, он наделяет РАН новыми полномочиями и, в частности, фиксирует право вето академии наук на ликвидацию и реорганизацию научных институтов РАН. Весной он был принят Думой в первом чтении, однако подготовка ко второму чтению затянулась до лета. 7 июня в Госдуму поступили поправки правительства РФ, которое предложило скорректировать пункт о праве вето, изложив его таким образом, что право РАН "согласовывать" реорганизацию и ликвидацию НИИ заменялся на формулировку, что РАН лишь "рассматривает" эти вопросы.

"Поправки (правительства - ИФ) вызвали некий критический настрой в нашем комитете и правовом управлении Госдумы. Во всяком случае, мы предлагаем их принимать не в редакции правительства, а в редакции комитета", - сказал председатель комитета Вячеслав Никонов.

По его словам, термин "рассматривать" в членам комитета не понравился - в частности тем, что он противоречит духу внесенного президентом первоначального варианта законопроекта. В Академии наук также выступили категорически против такой формулировки.

"Мы и так на бытовом уровне можем рассматривать. Ну, рассмотрим, а что из этого будет проистекать?" - сказал вице-президент РАН Валерий Козлов.

В результате поправки правительства были одобрены комитетом, однако в самом спорном пункте слово "рассматривать" было изменено на слово "согласовывать". В таком виде законопроект был рекомендован к принятию во втором чтении.

Институты РАН ранее подчинялись непосредственно Академии наук, но по закону о реформе РАН в 2013 году были переданы в правительственное федеральное агентство научных организаций (ФАНО России). Этот пункт стал самым болезненным в реформе для академиков, и РАН после консультаций с правительством и президентом России получила возможность влиять на существенные изменения в жизни институтов - в частности, согласовывать решения об их слиянии и ликвидации.

ФАНО было упразднено в мае этого года указом президента РФ, а управление институтами перешло к выделенному из Минобрнауки Министерству науки и высшего образования. Академики выразили опасения, что сложившийся статус-кво и право вето на реорганизацию и ликвидацию НИИ после этого у них исчезнет. Тем не менее, курирующая научную сферу вице-премьер Татьяна Голикова на прошлой неделе посетила заседание президиума РАН и заверила членов РАН, что у академии останется право влиять на жизнь институтов.

]]>
Москва. 15 июня. ИНТЕРФАКС - Комитет Госдумы по образованию и науке не поддержал идею правительства РФ лишить Российскую академию наук (РАН) права вето на реорганизацию и ликвидацию институтов РАН. Как передает корреспондент "Интерфакса", к такому решению комитет пришел в пятницу, рассматривая поправки правительства к законопроекту о Российской академии наук. Законопроект был внесен президентом России в феврале, он наделяет РАН новыми полномочиями и, в частности, фиксирует право вето академии наук на ликвидацию и реорганизацию научных институтов РАН. Весной он был принят Думой в первом чтении, однако подготовка ко второму чтению затянулась до лета. 7 июня в Госдуму поступили поправки правительства РФ, которое предложило скорректировать пункт о праве вето, изложив его таким образом, что право РАН "согласовывать" реорганизацию и ликвидацию НИИ заменялся на формулировку, что РАН лишь "рассматривает" эти вопросы. "Поправки (правительства - ИФ) вызвали некий критический настрой в нашем комитете и правовом управлении Госдумы. Во всяком случае, мы предлагаем их принимать не в редакции правительства, а в редакции комитета", - сказал председатель комитета Вячеслав Никонов. По его словам, термин "рассматривать" в членам комитета не понравился - в частности тем, что он противоречит духу внесенного президентом первоначального варианта законопроекта. В Академии наук также выступили категорически против такой формулировки. "Мы и так на бытовом уровне можем рассматривать. Ну, рассмотрим, а что из этого будет проистекать?" - сказал вице-президент РАН Валерий Козлов. В результате поправки правительства были одобрены комитетом, однако в самом спорном пункте слово "рассматривать" было изменено на слово "согласовывать". В таком виде законопроект был рекомендован к принятию во втором чтении. Институты РАН ранее подчинялись непосредственно Академии наук, но по закону о реформе РАН в 2013 году были переданы в правительственное федеральное агентство научных организаций (ФАНО России). Этот пункт стал самым болезненным в реформе для академиков, и РАН после консультаций с правительством и президентом России получила возможность влиять на существенные изменения в жизни институтов - в частности, согласовывать решения об их слиянии и ликвидации. ФАНО было упразднено в мае этого года указом президента РФ, а управление институтами перешло к выделенному из Минобрнауки Министерству науки и высшего образования. Академики выразили опасения, что сложившийся статус-кво и право вето на реорганизацию и ликвидацию НИИ после этого у них исчезнет. Тем не менее, курирующая научную сферу вице-премьер Татьяна Голикова на прошлой неделе посетила заседание президиума РАН и заверила членов РАН, что у академии останется право влиять на жизнь институтов.
Президент Казахстана стал почетным доктором Казанского федерального университета https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/964 Интерфакс-Образование Казань. 15 июня. ИНТЕРФАКС - Президент Казахстана Нурсултан Назарбаев стал обладателем звания почетного доктора Казанского федерального университета (КФУ). Новости Fri, 15 Jun 2018 11:45:37 +0300 message

Президент Казахстана стал почетным доктором Казанского федерального университета

Казань. 15 июня. ИНТЕРФАКС - Президент Казахстана Нурсултан Назарбаев стал обладателем звания почетного доктора Казанского федерального университета (КФУ).

Во время торжественной церемонии, прошедшей в императорском зале университета, в присутствии президента Татарстана Рустама Минниханова ректор КФУ Ильшат Гафуров вручил Н.Назарбаеву диплом и ленту.

И.Гафуров отметил, что учёный совет Казанского федерального университета еще в октябре 2017 года принял единогласное решение присвоить это звание Н.Назарбаеву, который является доктором экономических наук.

Президент Казахстана в свою очередь поблагодарил ректора университета, ученый совет, преподавательский состав и студентов за присвоение этого звания. "Хочу поблагодарить вас за столь высокую честь вручения мне звания почетного доктора вашего университета. Это обязывает меня приходить к вам хотя бы один раз в год и читать лекции", - сказал Н.Назарбаев.

]]>
Казань. 15 июня. ИНТЕРФАКС - Президент Казахстана Нурсултан Назарбаев стал обладателем звания почетного доктора Казанского федерального университета (КФУ). Во время торжественной церемонии, прошедшей в императорском зале университета, в присутствии президента Татарстана Рустама Минниханова ректор КФУ Ильшат Гафуров вручил Н.Назарбаеву диплом и ленту. И.Гафуров отметил, что учёный совет Казанского федерального университета еще в октябре 2017 года принял единогласное решение присвоить это звание Н.Назарбаеву, который является доктором экономических наук. Президент Казахстана в свою очередь поблагодарил ректора университета, ученый совет, преподавательский состав и студентов за присвоение этого звания. "Хочу поблагодарить вас за столь высокую честь вручения мне звания почетного доктора вашего университета. Это обязывает меня приходить к вам хотя бы один раз в год и читать лекции", - сказал Н.Назарбаев.
Ученые усовершенствуют технологию выращивания лекарственных растений на Дальнем Востоке https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/963 Интерфакс-Образование Владивосток. 15 июня. ИНТЕРФАКС - Специалисты Федерального научного центра агробиотехнологий Дальнего Востока им. А.К. Чайки займутся улучшением агротехники лекарственных растений, сообщил директор учреждения Алексей Емельянов. Новости Fri, 15 Jun 2018 11:36:22 +0300 message

Ученые усовершенствуют технологию выращивания лекарственных растений на Дальнем Востоке

Владивосток. 15 июня. ИНТЕРФАКС - Специалисты Федерального научного центра агробиотехнологий Дальнего Востока им. А.К. Чайки займутся улучшением агротехники лекарственных растений, сообщил директор учреждения Алексей Емельянов.

"Дальний Восток является уникальным регионом России по потенциальным возможностям производства сырья лекарственных и нетрадиционных плодовых культур. Здесь произрастает 1,1 тыс. видов лекарственных растений, 500 из которых не встречаются в других регионах страны и обладают неповторимым биохимическим составом", - сказал А.Емельянов на заседании президиума Дальневосточного отделения РАН в пятницу во Владивостоке.

Для ряда видов требуется искусственное возобновление запасов, поэтому ученые продолжат работу по интродукции и селекции эхинацеи, мыльнянки, девясила, календулы, добавил он.

Программа научных исследований центра предусматривает несколько направлений, в том числе работы по селекции сельскохозяйственных культур - сои, яровой пшеницы, гречихи, картофеля, риса. Ученые планируют создать новые генотипы сельскохозяйственных культур, получить трансгенные растения сои. Специалисты также намерены исследовать агроэкологическое состояние почв, долгое время используемых в сельском хозяйстве.

]]>
Владивосток. 15 июня. ИНТЕРФАКС - Специалисты Федерального научного центра агробиотехнологий Дальнего Востока им. А.К. Чайки займутся улучшением агротехники лекарственных растений, сообщил директор учреждения Алексей Емельянов. "Дальний Восток является уникальным регионом России по потенциальным возможностям производства сырья лекарственных и нетрадиционных плодовых культур. Здесь произрастает 1,1 тыс. видов лекарственных растений, 500 из которых не встречаются в других регионах страны и обладают неповторимым биохимическим составом", - сказал А.Емельянов на заседании президиума Дальневосточного отделения РАН в пятницу во Владивостоке. Для ряда видов требуется искусственное возобновление запасов, поэтому ученые продолжат работу по интродукции и селекции эхинацеи, мыльнянки, девясила, календулы, добавил он. Программа научных исследований центра предусматривает несколько направлений, в том числе работы по селекции сельскохозяйственных культур - сои, яровой пшеницы, гречихи, картофеля, риса. Ученые планируют создать новые генотипы сельскохозяйственных культур, получить трансгенные растения сои. Специалисты также намерены исследовать агроэкологическое состояние почв, долгое время используемых в сельском хозяйстве.
Россия придает большое значение сохранению позиций русского языка в Таджикистане – посол https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/962 Интерфакс-Образование Душанбе. 15 июня. ИНТЕРФАКС - Россия выделила Таджикистану в следующем учебном году более 600 квот на обучение в своих высших учебных заведениях, сообщил посол РФ в Душанбе Игорь Лякин-Фролов. Новости Fri, 15 Jun 2018 10:27:45 +0300 message

Россия придает большое значение сохранению позиций русского языка в Таджикистане – посол

Душанбе. 15 июня. ИНТЕРФАКС - Россия выделила Таджикистану в следующем учебном году более 600 квот на обучение в своих высших учебных заведениях, сообщил посол РФ в Душанбе Игорь Лякин-Фролов.

"Российское образование, особенно высшее, пользуется большой популярностью среди таджикской молодежи. На сегодняшний день в российских вузах обучается около 22 тысячи студентов из Таджикистана, 10 тысяч из которых получают образование на бюджетной основе. Этому во многом способствуют ежегодные квотные кампании. Так на 2018-2019 учебный год было выделено 618 мест, а подавших заявки было 2370 человек", - сообщил он в интервью таджикскому государственному телеканалу "ТВ-Душанбе".

Посол подчеркнул, что российская сторона придает большое значение продвижению русского языка, сохранению его позиций в республике. "Именно русский язык является языком межнационального общения и позволяет сохранить Таджикистан в едином с Россией многомерном пространстве", - сказал И.Лякин-Фролов.

По его словам в Таджикистане началось практическое осуществление проекта строительства и оснащения пяти общеобразовательных школ с обучением по российским программам на русском языке в городах Бохтар, Душанбе, Куляб, Турсунзаде и Ходжент. Активно также реализуется пилотный проект направления группы российских учителей-предметников для преподавания в местных школах, который уже признан обеими сторонами очень успешным, добавил дипломат.

]]>
Душанбе. 15 июня. ИНТЕРФАКС - Россия выделила Таджикистану в следующем учебном году более 600 квот на обучение в своих высших учебных заведениях, сообщил посол РФ в Душанбе Игорь Лякин-Фролов. "Российское образование, особенно высшее, пользуется большой популярностью среди таджикской молодежи. На сегодняшний день в российских вузах обучается около 22 тысячи студентов из Таджикистана, 10 тысяч из которых получают образование на бюджетной основе. Этому во многом способствуют ежегодные квотные кампании. Так на 2018-2019 учебный год было выделено 618 мест, а подавших заявки было 2370 человек", - сообщил он в интервью таджикскому государственному телеканалу "ТВ-Душанбе". Посол подчеркнул, что российская сторона придает большое значение продвижению русского языка, сохранению его позиций в республике. "Именно русский язык является языком межнационального общения и позволяет сохранить Таджикистан в едином с Россией многомерном пространстве", - сказал И.Лякин-Фролов. По его словам в Таджикистане началось практическое осуществление проекта строительства и оснащения пяти общеобразовательных школ с обучением по российским программам на русском языке в городах Бохтар, Душанбе, Куляб, Турсунзаде и Ходжент. Активно также реализуется пилотный проект направления группы российских учителей-предметников для преподавания в местных школах, который уже признан обеими сторонами очень успешным, добавил дипломат.
Ученые Томского политеха разработают для Росатома комплекс по переработке золошлака https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/961 Интерфакс-Образование Томск. 14 июня. ИНТЕРФАКС-СИБИРЬ - ООО "Русатом Гринвэй" (входит в госкорпорацию "Росатом") и Томский политехнический университет (ТПУ) заключили договор о создании комплекса по переработке золошлаковых отходов Северской ТЭЦ, сообщает пресс-служба вуза. Новости Thu, 14 Jun 2018 15:03:30 +0300 message

Ученые Томского политеха разработают для Росатома комплекс по переработке золошлака

Томск. 14 июня. ИНТЕРФАКС-СИБИРЬ - ООО "Русатом Гринвэй" (входит в госкорпорацию "Росатом") и Томский политехнический университет (ТПУ) заключили договор о создании комплекса по переработке золошлаковых отходов Северской ТЭЦ, сообщает пресс-служба вуза.

ТПУ в рамках контракта стоимостью 250 млн рублей к июню 2020 года создаст комплекс мощностью не менее 42 тонн в час (по исходному сырью). Из продуктов сгорания угля на выходе будут продукты, которые можно использовать в энергетике, нефтедобыче, при производстве строительных материалов и в других отраслях.

"Существующие сегодня в России технологии в основном направлены на извлечение отдельных элементов из золошлака, например золота. Но такой подход не решает проблему золоотвала как таковую, ведь из него извлекается только небольшая часть, а остальное так и продолжает оставаться на месте хранения", - приведены в сообщении слова директора инженерной школы новых производственных технологий ТПУ Алексея Яковлева.

По его словам, ТПУ разработал способ, позволяющий только физическими методами, без применения химических реактивов, разделить золошлак на компоненты, пригодные для дальнейшего использования в промышленности, почти на 100%.

"Комплекс позволит разделять массу золошлаков на семь товарных, рыночно востребованных продуктов. Недожог - остатки угля, прошедшие термическую обработку - и алюмосиликаты являются наиболее востребованными на рынке. Самый простой способ использовать недожог - отправлять его обратно в ТЭЦ, но наиболее целесообразно использовать его в отраслях, где проходят процессы обжига, например при производстве строительных материалов", - цитирует пресс-служба руководителя проекта Виктора Тихонова.

По данным вуза, масса золоотвала Северской ТЭЦ составляет более 9 млн тонн, а объем - более 6,5 млн куб. метров.

Северская ТЭЦ была ведена в эксплуатацию поэтапно в 1953-1961 годах. В составе теплоэлектроцентрали 15 турбоагрегатов и 18 котлов, работающих на кузнецком каменном угле, ее энергетическая мощность составляет 449 МВт, тепловая - 1,712 тыс. Гкал/ч.

Томский политехнический университет основан в 1896 году, является первым в Сибири техническим вузом. В Национальном рейтинге университетов 2018 года, подготовленном Международной информационной группой "Интерфакс", ТПУ занимает 8-е место, поднявшись на две строчки по сравнению с предыдущим годом.

]]>
Томск. 14 июня. ИНТЕРФАКС-СИБИРЬ - ООО "Русатом Гринвэй" (входит в госкорпорацию "Росатом") и Томский политехнический университет (ТПУ) заключили договор о создании комплекса по переработке золошлаковых отходов Северской ТЭЦ, сообщает пресс-служба вуза. ТПУ в рамках контракта стоимостью 250 млн рублей к июню 2020 года создаст комплекс мощностью не менее 42 тонн в час (по исходному сырью). Из продуктов сгорания угля на выходе будут продукты, которые можно использовать в энергетике, нефтедобыче, при производстве строительных материалов и в других отраслях. "Существующие сегодня в России технологии в основном направлены на извлечение отдельных элементов из золошлака, например золота. Но такой подход не решает проблему золоотвала как таковую, ведь из него извлекается только небольшая часть, а остальное так и продолжает оставаться на месте хранения", - приведены в сообщении слова директора инженерной школы новых производственных технологий ТПУ Алексея Яковлева. По его словам, ТПУ разработал способ, позволяющий только физическими методами, без применения химических реактивов, разделить золошлак на компоненты, пригодные для дальнейшего использования в промышленности, почти на 100%. "Комплекс позволит разделять массу золошлаков на семь товарных, рыночно востребованных продуктов. Недожог - остатки угля, прошедшие термическую обработку - и алюмосиликаты являются наиболее востребованными на рынке. Самый простой способ использовать недожог - отправлять его обратно в ТЭЦ, но наиболее целесообразно использовать его в отраслях, где проходят процессы обжига, например при производстве строительных материалов", - цитирует пресс-служба руководителя проекта Виктора Тихонова. По данным вуза, масса золоотвала Северской ТЭЦ составляет более 9 млн тонн, а объем - более 6,5 млн куб. метров. Северская ТЭЦ была ведена в эксплуатацию поэтапно в 1953-1961 годах. В составе теплоэлектроцентрали 15 турбоагрегатов и 18 котлов, работающих на кузнецком каменном угле, ее энергетическая мощность составляет 449 МВт, тепловая - 1,712 тыс. Гкал/ч. Томский политехнический университет основан в 1896 году, является первым в Сибири техническим вузом. В Национальном рейтинге университетов 2018 года, подготовленном Международной информационной группой "Интерфакс", ТПУ занимает 8-е место, поднявшись на две строчки по сравнению с предыдущим годом.
Заявления на сдачу устной части ЕГЭ по иностранным языкам подали почти 89 тыс. человек https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/960 Интерфакс-Образование Москва. 13 июня. ИНТЕРФАКС - Устная часть единого государственного экзамена (ЕГЭ) по иностранным языкам, которую учащиеся сдавали 9 и 13 июня, прошла без серьезных сбоев, сообщил Рособрнадзор. Новости Thu, 14 Jun 2018 10:53:04 +0300 message

Заявления на сдачу устной части ЕГЭ по иностранным языкам подали почти 89 тыс. человек

Москва. 13 июня. ИНТЕРФАКС - Устная часть единого государственного экзамена (ЕГЭ) по иностранным языкам, которую учащиеся сдавали 9 и 13 июня, прошла без серьезных сбоев, сообщил Рособрнадзор.

"Как и предыдущие экзамены, устная часть ЕГЭ по иностранным языкам прошла в штатном режиме, серьезных сбоев зафиксировано не было. Практически все участники, записавшиеся на письменный экзамен, сдали и устную часть. Устная форма ЕГЭ стабильно востребована среди выпускников", - сообщил заместитель руководителя Рособрнадзора Анзор Музаев, слова которого приводятся на сайте ведомства.

ЕГЭ по иностранному языку проводится по английскому, французскому, немецкому и испанскому языкам.

Раздел "Говорение" был введен в ЕГЭ по иностранным языкам с 2015 года, решение сдавать устную часть экзамена участник принимает добровольно. За выполнение письменной части работы участник ЕГЭ может получить до 80 баллов, устная часть максимально оценивается в 20 баллов.

Уточняется, что заявления на сдачу устной части ЕГЭ по иностранным языкам подали около 88,5 тысячи человек, из них более 85 тысяч записались на экзамен по английскому языку. На немецкий язык записались 1898 участников, на французский - 1048, на испанский - 184.

"Установленный минимальный балл на ЕГЭ по иностранному языку составляет 22 балла. Сдача двух частей экзамена предусмотрена в отдельные дни. Письменный ЕГЭ по иностранным языкам в основной период пройдет 18 июня. Результаты ЕГЭ по иностранному языку будут объявлены участникам не позднее 5 июля", - добавили в ведомстве.

]]>
Москва. 13 июня. ИНТЕРФАКС - Устная часть единого государственного экзамена (ЕГЭ) по иностранным языкам, которую учащиеся сдавали 9 и 13 июня, прошла без серьезных сбоев, сообщил Рособрнадзор. "Как и предыдущие экзамены, устная часть ЕГЭ по иностранным языкам прошла в штатном режиме, серьезных сбоев зафиксировано не было. Практически все участники, записавшиеся на письменный экзамен, сдали и устную часть. Устная форма ЕГЭ стабильно востребована среди выпускников", - сообщил заместитель руководителя Рособрнадзора Анзор Музаев, слова которого приводятся на сайте ведомства. ЕГЭ по иностранному языку проводится по английскому, французскому, немецкому и испанскому языкам. Раздел "Говорение" был введен в ЕГЭ по иностранным языкам с 2015 года, решение сдавать устную часть экзамена участник принимает добровольно. За выполнение письменной части работы участник ЕГЭ может получить до 80 баллов, устная часть максимально оценивается в 20 баллов. Уточняется, что заявления на сдачу устной части ЕГЭ по иностранным языкам подали около 88,5 тысячи человек, из них более 85 тысяч записались на экзамен по английскому языку. На немецкий язык записались 1898 участников, на французский - 1048, на испанский - 184. "Установленный минимальный балл на ЕГЭ по иностранному языку составляет 22 балла. Сдача двух частей экзамена предусмотрена в отдельные дни. Письменный ЕГЭ по иностранным языкам в основной период пройдет 18 июня. Результаты ЕГЭ по иностранному языку будут объявлены участникам не позднее 5 июля", - добавили в ведомстве.
Энциклопедию по истории Югры совместно создадут ученые РАН и Сургутский госуниверситет https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/959 Интерфакс-Образование Ханты-Мансийск. 14 июня. ИНТЕРФАКС-УРАЛ - Институт российской истории РАН и Сургутский государственный университет (СурГУ, Ханты-Мансийский автономный округ) заключили соглашение о сотрудничестве для подготовки многотомного издания "Академической истории Югры". Новости Thu, 14 Jun 2018 10:33:53 +0300 message

Энциклопедию по истории Югры совместно создадут ученые РАН и Сургутский госуниверситет

Ханты-Мансийск. 14 июня. ИНТЕРФАКС-УРАЛ - Институт российской истории РАН и Сургутский государственный университет (СурГУ, Ханты-Мансийский автономный округ) заключили соглашение о сотрудничестве для подготовки многотомного издания "Академической истории Югры".

Департамент общественных и внешних связей Югры сообщает, что соответствующие договоренности были достигнуты в ходе встречи в Москве ученых РАН и делегации автономного округа.

Соглашение позволит привлечь специалистов академии к разработке концепции и структуры издания, проведению научной экспертизы рукописей. Для координации совместной работы стороны сформируют редакционный совет и коллегию. Ожидается, что ее возглавит директор института российской истории РАН Юрий Петров.

"Подобное масштабное исследование историко-культурного наследия региона будет осуществлено впервые и охватит период с глубокой древности до наших дней. Его заказчиком выступит правительство автономного округа", - говорится в сообщении.

Отмечается, что в перспективе "Академическая история Югры" станет одним из источников для новой 20-томной "Истории России", подготовкой которой заняты ученые РАН. При этом издание югорского тома является составной частью научно-просветительского проекта "Многовековая Югра", приуроченного к 900-летию первого упоминания региона в русском летописании.

Кроме того, в Югре планируется выпустить обновленное учебно-методическое пособие по истории родного края для вузов и школ. Также эксперты и ученые намерены сформировать общедоступную электронную базу данных по истории региона, которая объединит все имеющиеся источники, в том числе информацию о последних археологических раскопках и исследованиях.

Как сообщается на сайте регионального правительства, в 2018 году Югра отмечает 900 лет со времени своего первого упоминания в летописях. Запись о Югре была сделана в 1118 году в одной из ранних редакций "Повести временных лет", дошедшей по Лаврентьевскому списку - древнейшему из датированных летописных документов России.

]]>
Ханты-Мансийск. 14 июня. ИНТЕРФАКС-УРАЛ - Институт российской истории РАН и Сургутский государственный университет (СурГУ, Ханты-Мансийский автономный округ) заключили соглашение о сотрудничестве для подготовки многотомного издания "Академической истории Югры". Департамент общественных и внешних связей Югры сообщает, что соответствующие договоренности были достигнуты в ходе встречи в Москве ученых РАН и делегации автономного округа. Соглашение позволит привлечь специалистов академии к разработке концепции и структуры издания, проведению научной экспертизы рукописей. Для координации совместной работы стороны сформируют редакционный совет и коллегию. Ожидается, что ее возглавит директор института российской истории РАН Юрий Петров. "Подобное масштабное исследование историко-культурного наследия региона будет осуществлено впервые и охватит период с глубокой древности до наших дней. Его заказчиком выступит правительство автономного округа", - говорится в сообщении. Отмечается, что в перспективе "Академическая история Югры" станет одним из источников для новой 20-томной "Истории России", подготовкой которой заняты ученые РАН. При этом издание югорского тома является составной частью научно-просветительского проекта "Многовековая Югра", приуроченного к 900-летию первого упоминания региона в русском летописании. Кроме того, в Югре планируется выпустить обновленное учебно-методическое пособие по истории родного края для вузов и школ. Также эксперты и ученые намерены сформировать общедоступную электронную базу данных по истории региона, которая объединит все имеющиеся источники, в том числе информацию о последних археологических раскопках и исследованиях. Как сообщается на сайте регионального правительства, в 2018 году Югра отмечает 900 лет со времени своего первого упоминания в летописях. Запись о Югре была сделана в 1118 году в одной из ранних редакций "Повести временных лет", дошедшей по Лаврентьевскому списку - древнейшему из датированных летописных документов России.
Число учащихся в КНР россиян возросло до 18 тыс. человек https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/957 Интерфакс-Образование Москва. 13 июня. ИНТЕРФАКС - Объем студенческих обменов между Россией и Китаем увеличился вдвое, констатирует вице-премьер Татьяна Голикова. Новости Wed, 13 Jun 2018 12:46:48 +0300 message

Число учащихся в КНР россиян возросло до 18 тыс. человек

Москва. 13 июня. ИНТЕРФАКС - Объем студенческих обменов между Россией и Китаем увеличился вдвое, констатирует вице-премьер Татьяна Голикова.

"В период с 2012 года число граждан Китая, обучающихся в России, увеличилось вдвое - до 30 тыс. человек, а российских граждан, которые учатся в Китае, - в 2,5 раза, до 18 тыс.", - цитируют Т.Голикову в ее секретариате в среду.

Она добавила, что работа по наращиванию академической мобильности между двумя странами идет успешно. К 2020 году этот показатель планируется увеличить до 100 тыс. человек.

По словам вице-премьера, значительную роль в наращивании студенческих и академических обменов играет преподавание русского языка в Китае и китайского языка в России.

Кроме того, активно развивается взаимодействие между российскими и китайскими СМИ, сотрудничество в области медицины катастроф, современных медицинских технологий и санитарно-эпидемиологического благополучия населения.

Как пояснили в секретариате, ранее в среду состоялась двусторонняя встреча Т.Голиковой с заместителем премьера Госсовета Китайской Народной Республики Сунь Чуньланем. Российский вице-премьер поприветствовала китайского коллегу во главе делегации этой страны для участия в церемонии открытия чемпионата мира по футболу.

]]>
Москва. 13 июня. ИНТЕРФАКС - Объем студенческих обменов между Россией и Китаем увеличился вдвое, констатирует вице-премьер Татьяна Голикова. "В период с 2012 года число граждан Китая, обучающихся в России, увеличилось вдвое - до 30 тыс. человек, а российских граждан, которые учатся в Китае, - в 2,5 раза, до 18 тыс.", - цитируют Т.Голикову в ее секретариате в среду. Она добавила, что работа по наращиванию академической мобильности между двумя странами идет успешно. К 2020 году этот показатель планируется увеличить до 100 тыс. человек. По словам вице-премьера, значительную роль в наращивании студенческих и академических обменов играет преподавание русского языка в Китае и китайского языка в России. Кроме того, активно развивается взаимодействие между российскими и китайскими СМИ, сотрудничество в области медицины катастроф, современных медицинских технологий и санитарно-эпидемиологического благополучия населения. Как пояснили в секретариате, ранее в среду состоялась двусторонняя встреча Т.Голиковой с заместителем премьера Госсовета Китайской Народной Республики Сунь Чуньланем. Российский вице-премьер поприветствовала китайского коллегу во главе делегации этой страны для участия в церемонии открытия чемпионата мира по футболу.
Ученые из РФ и США создали метод для отслеживания развития мозга ребенка в утробе https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/956 Интерфакс-Образование Новосибирск. 13 июня. ИНТЕРФАКС-СИБИРЬ - Ученые Международного томографического центра (МТЦ, Новосибирск), Томского государственного университета и Университета Вашингтона (США) разработали способ, позволяющий выявить отклонения в развитии головного мозга плода в утробе матери на самых ранних этапах, сообщает издание Сибирского отделения РАН "Наука в Сибири". Новости Wed, 13 Jun 2018 10:56:38 +0300 message

Ученые из РФ и США создали метод для отслеживания развития мозга ребенка в утробе

Новосибирск. 13 июня. ИНТЕРФАКС-СИБИРЬ - Ученые Международного томографического центра (МТЦ, Новосибирск), Томского государственного университета и Университета Вашингтона (США) разработали способ, позволяющий выявить отклонения в развитии головного мозга плода в утробе матери на самых ранних этапах, сообщает издание Сибирского отделения РАН "Наука в Сибири".

Метод позволяет определить, как в мозге формируется миелин - многослойные клеточные мембраны, окружающие нервные отростки (аксоны).

Миелин обеспечивает проводимость нервных импульсов, защищает нервные волокна от всевозможных повреждений и является одной из основных составляющих вещества мозга. Процесс формирования миелина для некоторых его зон начинается примерно с 18-20 недели развития плода и продолжается приблизительно до 10 лет.

Неправильное формирование миелина может вызывать различные функциональные отклонения, в то время как на МРТ или нейросонографии никаких структурных изменений развития не прослеживается.

"Есть гипотезы, что аномалии миелинизации во внутриутробном периоде лежат в основе формирования некоторых психических заболеваний, например аутизма и шизофрении", - отмечает руководитель исследования, профессор Университета Вашингтона и ТГУ Василий Ярных, слова которого приводит издание.

Задержки развития головного мозга плода бывают и при многоплодной беременности, случаи которой участились с развитием экстракорпорального оплодотворения.

"Основная идея нашего метода - специальная математическая обработка изображений. Алгоритм позволяет видеть сигналы, которые исходят от клеточных мембран", - поясняет В.Ярных.

С использованием томографа Philips на базе МТЦ было проведено уникальное исследование, показывающее, в каких структурах мозга и в какие периоды его развития начинает формироваться миелин.

В будущем ученые планируют подключить еще исследование развития мозга в детском возрасте, чтобы получить полую картину пре- и постнатального процесса миелинизации.

Параллельно ведутся исследования возможностей метода в диагностике злокачественных опухолей мозга у детей, в том числе на внутриутробном этапе развития.

]]>
Новосибирск. 13 июня. ИНТЕРФАКС-СИБИРЬ - Ученые Международного томографического центра (МТЦ, Новосибирск), Томского государственного университета и Университета Вашингтона (США) разработали способ, позволяющий выявить отклонения в развитии головного мозга плода в утробе матери на самых ранних этапах, сообщает издание Сибирского отделения РАН "Наука в Сибири". Метод позволяет определить, как в мозге формируется миелин - многослойные клеточные мембраны, окружающие нервные отростки (аксоны). Миелин обеспечивает проводимость нервных импульсов, защищает нервные волокна от всевозможных повреждений и является одной из основных составляющих вещества мозга. Процесс формирования миелина для некоторых его зон начинается примерно с 18-20 недели развития плода и продолжается приблизительно до 10 лет. Неправильное формирование миелина может вызывать различные функциональные отклонения, в то время как на МРТ или нейросонографии никаких структурных изменений развития не прослеживается. "Есть гипотезы, что аномалии миелинизации во внутриутробном периоде лежат в основе формирования некоторых психических заболеваний, например аутизма и шизофрении", - отмечает руководитель исследования, профессор Университета Вашингтона и ТГУ Василий Ярных, слова которого приводит издание. Задержки развития головного мозга плода бывают и при многоплодной беременности, случаи которой участились с развитием экстракорпорального оплодотворения. "Основная идея нашего метода - специальная математическая обработка изображений. Алгоритм позволяет видеть сигналы, которые исходят от клеточных мембран", - поясняет В.Ярных. С использованием томографа Philips на базе МТЦ было проведено уникальное исследование, показывающее, в каких структурах мозга и в какие периоды его развития начинает формироваться миелин. В будущем ученые планируют подключить еще исследование развития мозга в детском возрасте, чтобы получить полую картину пре- и постнатального процесса миелинизации. Параллельно ведутся исследования возможностей метода в диагностике злокачественных опухолей мозга у детей, в том числе на внутриутробном этапе развития.
Рособрнадзор опроверг информацию об аннулировании результатов ЕГЭ по информатике и математике https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/955 Интерфакс-Образование Москва. 13 июня. ИНТЕРФАКС - В Рособрнадзоре назвали "фейком" информацию об аннулировании результатов единых государственных экзаменов по информатике, математике базового уровня, сообщает пресс-служба ведомства. Новости Wed, 13 Jun 2018 10:47:44 +0300 message

Рособрнадзор опроверг информацию об аннулировании результатов ЕГЭ по информатике и математике

Москва. 13 июня. ИНТЕРФАКС - В Рособрнадзоре назвали "фейком" информацию об аннулировании результатов единых государственных экзаменов по информатике, математике базового уровня, сообщает пресс-служба ведомства.

"Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки опровергает распространяемую в сети Интернет информацию об аннулировании результатов ЕГЭ по информатике, математике базового уровня", - говорится в сообщении пресс-службы, поступившем в "Интерфакс" в понедельник.

Там отметили, что якобы сообщение об аннулировании было размещено на сайте Федерального института педагогических измерений, учреждения, подведомственного Рособрнадзору и занимающегося созданием заданий ЕГЭ.

В пресс-службе подчеркивают, что это сообщение, распространяемое в соцсетях, является "фейком".

"Данная информация не соответствует действительности, экзамены прошли без сбоев и серьезных нарушений. Рособрнадзор еще в субботу направил результаты этих экзаменов в регионы. Никакой необходимости в аннулировании нет", - подчеркивается в сообщении.

В Рособрнадзоре добавили, что участники первых экзаменов получат свои результаты в ближайшие дни, а сайт Федерального института педагогических измерений "работает в обычном режиме".

Основной период ЕГЭ в этом году проходит с 28 мая по 2 июля. На экзамены зарегистрировалось 731 тыс. человек, из них 645 тыс. - выпускники этого года. Это на 28 тыс. больше, чем в прошлом году (703 тыс., 617 тыс. соответственно).

]]>
Москва. 13 июня. ИНТЕРФАКС - В Рособрнадзоре назвали "фейком" информацию об аннулировании результатов единых государственных экзаменов по информатике, математике базового уровня, сообщает пресс-служба ведомства. "Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки опровергает распространяемую в сети Интернет информацию об аннулировании результатов ЕГЭ по информатике, математике базового уровня", - говорится в сообщении пресс-службы, поступившем в "Интерфакс" в понедельник. Там отметили, что якобы сообщение об аннулировании было размещено на сайте Федерального института педагогических измерений, учреждения, подведомственного Рособрнадзору и занимающегося созданием заданий ЕГЭ. В пресс-службе подчеркивают, что это сообщение, распространяемое в соцсетях, является "фейком". "Данная информация не соответствует действительности, экзамены прошли без сбоев и серьезных нарушений. Рособрнадзор еще в субботу направил результаты этих экзаменов в регионы. Никакой необходимости в аннулировании нет", - подчеркивается в сообщении. В Рособрнадзоре добавили, что участники первых экзаменов получат свои результаты в ближайшие дни, а сайт Федерального института педагогических измерений "работает в обычном режиме". Основной период ЕГЭ в этом году проходит с 28 мая по 2 июля. На экзамены зарегистрировалось 731 тыс. человек, из них 645 тыс. - выпускники этого года. Это на 28 тыс. больше, чем в прошлом году (703 тыс., 617 тыс. соответственно).
В РВСН за 5 лет поставлено 500 специальных тренажеров, до 2020г планируется поступление еще 500 https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/954 Интерфакс-Образование Москва. 11 июня. ИНТЕРФАКС-АВН - Ракетные войска стратегического назначения к 2020 году получат порядка 500 новых тренажеров для обучения работе на перспективных ракетных комплексах, сообщили в департаменте информации и массовых коммуникаций Минобороны РФ. Новости Wed, 13 Jun 2018 10:38:39 +0300 message

В РВСН за 5 лет поставлено 500 специальных тренажеров, до 2020г планируется поступление еще 500

Москва. 11 июня. ИНТЕРФАКС-АВН - Ракетные войска стратегического назначения к 2020 году получат порядка 500 новых тренажеров для обучения работе на перспективных ракетных комплексах, сообщили в департаменте информации и массовых коммуникаций Минобороны РФ.

"В соединения, вузы и учебные центры Ракетных войск стратегического назначения (РВСН) за последние пять лет поставлено около 500 новейших тренажёров. Свыше 100 из них поступили в 2017 году. Темпы поставок современных учебно-тренировочных средств (УТС) в РВСН будут возрастать и в дальнейшем", - заявили в Минобороны РФ.

По данным военного ведомства, до 2020 года в РВСН планируется поставить ещё около 500 тренажёров для подготовки специалистов на перспективные ракетные комплексы.

"Тренажёры начали поступать во все без исключения соединения, воинские части и организации РВСН, а не только в перевооружаемые дивизии, как раньше", - подчеркнули в департаменте информации.

В Минобороны отметили, что новые тренажеры введены в эксплуатацию в полках Тагильского, Йошкар-Олинского, Новосибирского и Козельского ракетных соединений, переоснащаемых на новейший комплекс "Ярс", а также завершена также поставка УТС и в Тейковскую ракетную дивизию Ивановской области.

В военном ведомстве добавили, что в этом году было проведено около 40 испытаний тренажеров, в том числе с 3D графикой для подготовки специалистов на ракетные комплексы пятого поколения.

]]>
Москва. 11 июня. ИНТЕРФАКС-АВН - Ракетные войска стратегического назначения к 2020 году получат порядка 500 новых тренажеров для обучения работе на перспективных ракетных комплексах, сообщили в департаменте информации и массовых коммуникаций Минобороны РФ. "В соединения, вузы и учебные центры Ракетных войск стратегического назначения (РВСН) за последние пять лет поставлено около 500 новейших тренажёров. Свыше 100 из них поступили в 2017 году. Темпы поставок современных учебно-тренировочных средств (УТС) в РВСН будут возрастать и в дальнейшем", - заявили в Минобороны РФ. По данным военного ведомства, до 2020 года в РВСН планируется поставить ещё около 500 тренажёров для подготовки специалистов на перспективные ракетные комплексы. "Тренажёры начали поступать во все без исключения соединения, воинские части и организации РВСН, а не только в перевооружаемые дивизии, как раньше", - подчеркнули в департаменте информации. В Минобороны отметили, что новые тренажеры введены в эксплуатацию в полках Тагильского, Йошкар-Олинского, Новосибирского и Козельского ракетных соединений, переоснащаемых на новейший комплекс "Ярс", а также завершена также поставка УТС и в Тейковскую ракетную дивизию Ивановской области. В военном ведомстве добавили, что в этом году было проведено около 40 испытаний тренажеров, в том числе с 3D графикой для подготовки специалистов на ракетные комплексы пятого поколения.