Медведев поддержал предложение увеличить до пяти лет обучение в вузах по музыкальным специальностям

Глава правительства в День студента посетил учебный театр ГИТИСа.

Преподаватели обратились к Д.Медведеву с просьбой вернуться к прежней схеме, когда будущие артисты музыкальных театров могли бы учиться пять лет, поскольку физические данные студентов после четырехлетнего обучения не позволяют им исполнять ряд произведений.

"Я думаю, что вы правы, потому что по отдельному творческому направлению здесь нужно прислушиваться к мнению педагогов, руководству вузов, университетов, чтобы они сами выбирали. Это, конечно, отчасти вопрос денег, но эти деньги можно перераспределить определенным образом так, чтобы те, кто должен учиться пять лет - учились все-таки пять лет", - отреагировал Д.Медведев.

"Мы можем разные схемы найти. В конце концов, Минкульт вместе с министерством высшего образования, чтобы они подготовили предложения в этот стандарт. Я поручение дам, хорошо, я услышал, здесь ничего сверхсложного нет", - добавил он.

Правительство выделит дополнительные средства на образовательные кредиты - Медведев

Он заявил о необходимости развивать возможности кредитования на обучение в российских вузах, для чего правительство уже разработало комплекс мер.

"Сейчас у нас готовится проект постановления на эту тему и даже, насколько я помню, зарезервированы деньги на эти цели в бюджете для того, чтобы с банками эти расчеты проводить, чтобы они не отбивались от студентов, как от наиболее опасной категории заёмщиков, а всё-таки эти риски могли немножко компенсировать", - сказал Д.Медведев во время общения со студентами Российского института театрального искусства ГИТИС в пятницу.

Д.Медведев уточнил, что сейчас речь идет о сумме в 130-150 млн рублей ежегодно.

"Ну, и, соответственно, кредитную ставку, о которой вы сказали, в том числе по линии Сбербанка и других банков, сделать пониже", - пообещал премьер-министр.

Так премьер прокомментировал слова студентки ГИТИСа, которая пожаловалась на отсутствие у крупных банков специальных профильных программ по кредитованию абитуриентов и студентов, а также высокую ставку по кредитам - порядка 19%. Она сказала, что ранее существовали программы студенческих займов.

Д.Медведев напомнил, что ранее программой студенческих займов в течение двух-трех лет ее существования смогли воспользоваться всего около 8 тысяч человек из 4 млн российских студентов.

"Понятно, что значительная часть студентов все-таки учится бесплатно на бюджетных формах обучения, но в то же время большая часть учится и на платной форме. Некоторые (...) сначала за деньги, а потом переходят на бюджетную форму", - сказал премьер-министр.

"Поэтому очень важно, чтоб у студента, у абитуриента была возможность прибегнуть к такому кредитованию. Постановление готовится. Я думаю, что я его очень скоро подпишу", - сказал он.

Медведев в День российского студенчества посетил отремонтированный Учебный театр ГИТИСа

Знакомство с учебным театром председатель правительства начал с осмотра фотовыставки "Как было - как стало".

Экспозиция рассказывает о масштабном ремонте, который прошел в театре в 2018 году. По словам ректора ГИТИСа Григория Заславского, еще меньше года назад в помещениях театра "бегали крысы" и приходилось тратить около полумиллиона рублей в год на ликвидацию последствий протечек и других аварий, которые случались постоянно.

Министр культуры РФ Владимир Мединский подтвердил прежнее плачевное состояние здания, увидев которое ранее, распорядился о немедленном начале реконструкции.

Как сказал ректор, ремонт прошел в рекордные сроки - пять с половиной месяцев, на него было потрачено 125 млн рублей.

По представленным на выставке фотографиям можно сравнить хаос реконструкции с результатами работ по восстановлению и преображению пространства учебного театра.

Г.Заславский выразил особую гордость тем, что вместе с капитальным ремонтом в учебном театре прошла и реконструкция жилого дома, в котором он находится, были полностью заменены инженерные сети, восстановлены исторические интерьеры, открыты оригинальные потолки.

Учебный театр ГИТИСа находится в первом московском небоскребе - Доме Нирнзее (Большой Гнездниковский переулок, дом 10), построенном в 1913 году немецким архитектором и инженером Эрнстом-Рихардом Нирнзее.

В проекте сразу был предусмотрен театр в подвале десятиэтажного жилого доходного дома. Там разместился знаменитый театр-кабаре "Летучая мышь" Никиты Балиева. После революции на этом месте работала Студия Малого театра, здесь первые шаги делал Московский театр оперетты, а потом работал цыганский театр "Ромэн". В 1958 году подвал был передан под нужды Учебного театра ГИТИСа.

В отремонтированные помещения уже вернулись студенты и преподаватели, здесь свои спектакли будут играть пять факультетов - актерский, режиссерский, балетмейстерский, факультет музыкального театра и эстрады.

Д.Медведев также осмотрел выставку "ГИТИС - 1878-2018: 140 лет", которая выставлялась осенью прошлого года на Никитском бульваре, а теперь повторяется в стенах Учебного театра ГИТИСа. Она посвящена известным выпускникам и педагогам института, среди которых, например, Владимир Андреев, Леонид Хейфец, Борис Любимов, Тамара Синявская, Дмитрий Крымов, Реймас Туминас, Валерий Гаркалин, Сергей Женовач, Надежда Бабкина.

На выставке также собраны фотографии знаменитых выпускников и преподавателей прежних лет, среди которых Ольга Книппер-Чехова, Леонид Собинов, Всеволод Мейерхольд, Любовь Орлова, Марина Ладынина, Георгий Товстоногов, Борис Покровский, Анатолий Папанов, Анатолий Эфрос, Петр Фоменко, Валерий Золотухин, Александр Абдулов.

Вице-премьер Ольга Голодец, сопровождавшая Д.Медведева, подарила ему значок Года Театра. Она назвала символичным, что учебный театр ГИТИСа вновь открылся к началу 2019 года, объявленного в РФ Годом театра.

Исследование Арктики станет приоритетом в работе межрегионального НОЦ в Тюмени

В частности, межрегиональный НОЦ, который планируется создать в Тюмени, может развиваться по четырем основным направлениям, связанным с арктической темой, нефтегазовой проблематикой, биологической безопасностью и социогуманитарным вопросам, сообщает в пятницу управление стратегических коммуникаций Тюменского госуниверситета (ТюмГУ).

"Важная особенность научно-образовательного центра, создаваемого тремя регионами, - целостность отраслевого развития, особенно в тематических блоках "Арктика", "Нефть и газ". Это позволяет говорить о формировании системной модели развития экономики регионов", - приведены в пресс-релизе слова губернатора Тюменской области Александра Моора.

По мнению директора НИИ биомедицинской химии им. В. Ореховича Андрея Лисицы, наиболее готовым к непосредственной реализации является тематическое направление по биобезопасности.

Кроме того, по вопросам создания НОЦ в Школе перспективных исследований  ТюмГУ прошла стратегическая сессия.

"Хотя мы действуем в условиях очень большой неопределенности, данная сессия во многом решающая. Фактически нам предстоит выработать в близком к окончательному варианту модель межрегионального научно-образовательного центра, которая позволит сформировать заявку с высоким уровнем содержательной проработки", - приведены в пресс-релизе слова ректора ТюмГУ Валерия Фалькова.

В работе сессии приняли участие представители вузов региона, академической и отраслевой науки, крупнейших производственных компаний и предприятий, расположенных на территории Тюменской области, ХМАО и ЯНАО.

Как сообщалось, губернатор Тюменской области А.Моор обратился к премьер-министру Д.Медведеву с просьбой подержать создание в регионе НОЦ. В его создании также примут участие Ханты-Мансийский и Ямало-Ненецкий автономные округа.

Проектируемый в Тюменской области НОЦ может объединить 10 вузов, семь крупных бизнес-корпораций и девять научных организаций.

Поручение о создании 15 НОЦ к 2024 году было дано президентом РФ в рамках указа "О национальных целях и стратегических задачах Российской Федерации на период до 2024 года".

Российские ученые должны писать больше научных статей - Котюков

"Количество публикаций, которое сейчас предложено в госзадании, взято не с потолка. Мы посмотрели отчеты институтов за прошлые годы, только не те отчеты, которые нам сдают как учредителю, а те отчеты, которые вывешивают в публичные базы данных. Мы вычли из этих отчетов те проекты, которые финансируются фондами, для корректности", - сказал он на встрече с учеными в Новосибирске в пятницу.

В результате, отметил он, выявились существенные расхождения.

"В отчете учредителю - скромненько, три статьи, а когда отчет обществу, чтобы показать, что мы (институт - ИФ) солидная организация - там 33. И вот сейчас в госзадании мы вместе с Академией наук наводим в этом смысле порядок", - сказал он.

В целом, отметил он, производительность труда ученого определяется как среднее количество хороших публикаций на одного ученого, работающего в стране.

"Мы сегодня по этому показателю от первой пятерки стран мира пока еще отстаем, и чтобы туда прийти, нам нужно этот показатель увеличить примерно в два раза. Сегодня мы примерно на уровне Японии, и за последние пять лет удвоение произошло этих средних показателей", - сказал он.

Между тем, директор Института катализа им.Г.К.Борескова академик Валерий Бухтияров отметил, что для институтов рост необходимого числа публикаций вырастет на 30 - 80%, и не все институты готовы к такому "скачку".

По его мнению, рост числа публикаций должен происходить более плавно.

Ранее о планах Минобрнауки РФ по увеличению числа публикаций в госзадании критически высказался "Клуб 1 июля" - неформальное сообщество ученых, которые в 2013 году выступили против реформы РАН и впоследствии неоднократно высказывало позицию по текущим проблемам развития Академии. В клуб входят российские исследователи, в том числе 31 академик и 37 членов-корреспондентов РАН.

Отвечая на вопрос "Интерфакса", М.Котюков также прокомментировал еще одну тему, которая активно обсуждается в научном сообществе - резкий рост учебной нагрузки на ставку преподавателя.

"Скорее всего, проблем с другой стороны - по-разному идет процесс оптимизации в организациях, в каждом вузе. Никаких системных решений нормативных по этому поводу не принималось. Нагрузка на ставку определена, ее не пересматривали", - сказал он.

Около 1 тыс. новых лабораторий нужно создать в рамках нацпроекта "Наука" - Котюков

"Нам их, напомню, необходимо (в рамках нацпроекта "Наука" - ИФ) 900", - сказал М.Котюков на встрече с руководителями НИИ и вузов Сибири в Новосибирске в пятницу.

Cо своей стороны замминистра образования высшего образования и науки Алексей Медведев отметил, что создание новых лабораторий связано с задачей увеличения числа исследователей, и работа по сбору соответствующих предложений будет продолжена.

Каждый пятый россиянин считает, что выпускнику вуза почти нереально найти работу по профилю – опрос

Согласно данным социологического исследования, 55% респондентов полагают, что выпускнику вуза трудоустроиться по профилю весьма проблематично, а 20% опрошенных считают, что это "практически невозможно".

По оценке ВЦИОМ, 3% россиян считают, что выпускник высшего учебного заведения после окончания обучения легко находит работу по специальности, и 18% респондентов придерживаются мнения, что получение рабочего места потребует небольших усилий.

По данным опроса, 42% респондентов считают самым важным во время обучения в вузе подыскать себе будущую работу и установить контакты с потенциальными работодателями.

Почти две трети опрошенных (62%) считают, что в процессе обучения самым важным является стать, насколько возможно, настоящим профессионалом в избранной сфере.

"Профессиональные знания и навыки - это важно, но не менее значимой становится и карьерная составляющая процесса обучения. Все большее число респондентов рекомендуют стартовать, не дожидаясь получения диплома - хотя бы на уровне знакомства с будущим работодателем и получения навыков самостоятельной жизни и ответственности. Многие уверены, что задел в вопросе поиска работы, произведенный в студенческие годы, уж точно не будет лишним, даст определенную фору будущему выпускнику", - комментирует данные опроса руководитель департамента ВЦИОМ Степан Львов, которого цитирует пресс-служба социологического центра.

Инициативный всероссийский опрос был проведен 21 января среди 1600 респондентов в возрасте от 18 лет.

Федеральный центр робототехники будет создан на базе технопарка в Перми

Сроки реализации проекта и объем необходимых средств не уточняется.

По информации пресс-службы, основная задача этого научного проекта заключается в объединении усилий участников в рамках комплексного развития концепции "Робот х Жизнь" (Robot x Life), которая отражает процесс полного проникновения роботов в мир человека (социальную сферу, медицину, промышленность, экологию, рынок труда, сферу развлечений и т.д.).

Концепция состоит из трех направлений: "Робот в жизни" (Robot in Life), "Робот для жизни" (Robot for Life) и "Робожизнь" (Robot with Life).

Так, направление "Робот в жизни" предполагает интеграцию роботов в различные сферы жизни, такие как труд, промышленность и транспорт.

"Робот для жизни" подразумевает робототехнику, которая используется для решения проблем в сфере медицины и экологии.

"Робожизнь" предполагает создание роботов, максимально приближенных к живому миру (по уровню осознания и интеграции с окружающей средой).

Со стороны учебных заведений к соглашению присоединились Пермский национальный исследовательский политехнический университет, Пермский государственный медицинский университет имени академика Е.А.Вагнера, Пермский государственный национальный исследовательский университет, Московский Государственный Технический Университет им. Н.Э.Баумана, Санкт-Петербургский государственный электротехнический университет, Казанский национальный исследовательский технический университет им. А.Н.Туполева, Национальный исследовательский университет "МЭИ" и Российский технологический университет.

Как сообщил журналистам председатель совета директоров ООО "Промобот" Алексей Южаков, еще одной из задач этого проекта является монетизация и коммерциализация разработок вузов в области робототехники не только на территории РФ, но и в мире.

Как сообщалось, в конце ноября в Перми были подписаны соглашения о реализации проектов по управлению двумя технопарками - "Морион Диджитал" (входит в ООО "ПФП-Группа" бизнесмена Андрея Кузяева) и "Технопарк Пермь".

По мнению главы региона Максима Решетникова, эти соглашения позволяют создать на территории краевого центра одну большую зону для развития высокотехнологичных компаний.

Так, технопарк "Морион Диджитал" увеличит количество резидентов с 18 до 25 с совокупной выручкой более 28 млрд рублей в год. Помимо этого руководство технопарка обязано обеспечить резидентов необходимой инфраструктурой - коворкингом и конгрессно-выставочным центром.

Ключевыми направлениями специализации этого IT-парка станут интернет вещей, умный дом, умный город, цифровизация промышленности, роботехника, облачные сервисы и другие направления.

Компания "Промобот" образована в 2015 году в Перми, производит автономные сервисы роботов (предназначены для работы в местах повышенного скопления людей, где помогают людям с навигацией, общаются и отвечают на вопросы, транслируют промо-материалы). Компания ведет разработки в области мехатроники, электроники, распознавания лиц и речи. Роботы компании поставляются в 18 стран, они выполняют функции администраторов, промоутеров, хостес, музейных гидов.

По данным системы "СПАРК-Интерфакс", 20,63% уставного капитала ООО "Промобот" принадлежит Фонду развития интернет-инициатив (ФРИИ), еще 19,05% - "дочке" ФРИИ ООО "ФРИИ-Инвест", 19,43% владеет председатель совета директоров Promobot Алексей Южаков, остальные доли распределены преимущественно среди менеджеров компании.

Глава Минобрнауки призвал вузы к комплексному подходу при подготовке патентов

"Сам по себе патент дохода университету не приносит. Для того, чтобы университет получил доход, патент должен был быть реализуем и был реализован", - сказал он на встрече со студентами и преподавателями Новосибирского госуниверситета (НГУ).

"Нам нужно перейти к проектам полного цикла - от идеи до применения", - подчеркнул он.

В целом, отметил он, в рамках национального проекта "Наука" рост числа патентных заявок России должен составить 60% к нынешнему уровню.

Минобрнауки РФ вернется к вопросу признания иностранных ученых степеней

"Мы точно будем смотреть на эти рамки - автоматически - не автоматически (признавать степени других государств - ИФ). Мы к этому вопросу будем возвращаться", - сказал он.

Глава Минобрнауки РФ отметил, что часть российских университетов получили возможность присуждения собственных ученых степеней, что имело целью, в том числе, сделать более гибким международное сотрудничество вузов.

Однако, добавил он, не все вузы, воспользовались этим правом.

Акция "Спортивная студенческая ночь" пройдет 25 января на Красной площади

"В рамках "Спортивной студенческой ночи" команды вузов смогут посоревноваться в эстафете, испытать свою меткость в стрельбе по биатлонной мишени, сфотографироваться с талисманом Студенческих игр в Красноярске - Лайкой", - сообщили в четверг в пресс-службе.

Откроют мероприятие вице-премьер Ольга Голодец и министр спорта Павел Колобков, которые по традиции примут участие в массовом катании на коньках.

Проведет мероприятие известный фигурист и посол зимней Универсиады-2019 Илья Авербух, который представит своё новое ледовое шоу во время официальной церемонии открытия. На лёд также выйдет знаменитая российская пара фигуристов Мария Петрова и Алексей Тихонов, отметили в Минспорте.

Обратный отсчет до старта чемпионата WorldSkills 2019 начался в Казани

В торжественной церемонии запуска часов приняли участие заместитель председателя правительства России по вопросам социальной политики Татьяна Голикова, президент Татарстана Рустам Минниханов, президент WorldSkills International Саймон Бартли.

"Мне очень приятно, что сегодня мы начинаем отсчёт времени до первого гостя, который приедет в Казань на чемпионат. В последнее время правительство РФ уделяет большое внимание рабочим профессиям и проведение этого чемпионата это еще одна возможность проявить себя, профоориентироваться, выбрать профессию, посмотреть, как это будет в жизни. Я вижу много молодых людей здесь и надеюсь, что наша работа и проведение этого чемпионата будет для вас путеводной звездой в жизни", - сказала Т.Голикова.

Со своей стороны С.Бартли поблагодарил руководство города и республики за вклад в движение WorldSkills и напомнил, что с момента присвоения Казани права проведения чемпионата по рабочим профессиям прошло 1264 дня, а до церемонии открытия чемпионата осталось 209 дней.

В свою очередь Р.Минниханов поблагодарил руководство страны и WorldSkills за оказанное доверие проведения чемпионата в Казани.

"Мы должны достойно их встретить и показать наше гостеприимство и традиции", - сказал президент Татарстана, обращаясь к участникам мероприятия, которыми стали в основном студенты.

Позже здесь же состоялось представление нового посла чемпионата. Им стал ресторатор Константин Ивлев. Затем почетные гости дали старт отчету, запустив часы обратного отсчета на стеле.

Стела установлена на центральной улице Казани - улице Баумана. Она символизирует многогранник. На одной ее стороне установлены часы, которые будут вести отсчет времени до старта чемпионата по рабочим профессиям, а на другой стороне - изображена символика WorldSkills.

45-й мировой чемпионат WorldSkills пройдет в Казани с 22 по 27 августа 2019 года и соберет молодых профессионалов из более 60 стран мира, участники будут соревноваться в 56 компетенциях.

Технопарк в медкластере Сколково начнут строить в 2021 году

"В рамках этого технопарка будет создана инновационная медицинская экосистема: лаборатории НИОКР, центры трансферта технологий и трансляционной медицины, опытные производства лекарств, медицинский университет и поддерживающие сервисы", - отметил М. Хуснуллин.

По его словам, впоследствии технопарк будет заключать партнерские соглашения с медицинскими участниками кластера, с российскими образовательными и медицинскими центрами.

Глава стройкомплекса уточнил, что старт проекта запланирован на 2021 год.

"Москва самостоятельно создаст всю необходимую инфраструктуру для инновационного биомедицинского технопарка "Сколково", которым впоследствии будут управлять передовые российские и иностранные компании", - сообщил М. Хуснуллин.

Как отметил генеральный директор Фонда ММК Михаил Югай строительство этого технопарка важно для развития медицинских наук и создания собственных инновационных проектов.

"Чтобы создать медицину нового уровня и повысить ее качество, недостаточно механически перенести разработанные на западе технологии в Россию. Для поддержания действительно высокого уровня медицинской помощи и инновационной науки необходимо иметь на территории нашей страны собственный жизнеспособный, реально работающий центр передовых биомедицинских технологий", - сказал М. Югай журналистам.

Напомним, в прошлом году в медкластере в Сколково открылся филиал израильской клиники "Хадасса". В рамках второй очереди на территории медкластера появится многопрофильный госпиталь по лечению онкологических заболеваний. Строительство терапевтического корпуса планируется завершить в 2021 году. Также совместно с Минздравом Южной Кореи проектируется многофункциональный корпус "умного госпиталя будущего" Bundang ("Бундан"). Он начнет работу в 2022 году и будет оказывать медицинские услуги около 26 тысяч пациентов в год.

Бизнес должен больше помогать научно-образовательным центрам, считает Путин

На заседании Попечительского совета МГУ ректор вуза Виктор Садовничий рассказал историю здания на Моховой улице, где собрался совет. Он напомнил, что восхищенная работой архитектора Матвея Казакова императрица Екатерина Вторая пообещала, что "сочтется с ним" отдельно, но для начала сняла свои перчатки и попросила передать их жене архитектора "на память о ее благоволении".

Президенту идея такого скромного поощрения со стороны государства, видимо, понравилась.

"Как хороший пример надо будет взять на вооружение. Я хочу обратиться к членам Попечительского совета из бизнес-среды", - кивнул В.Путин членам совета, в составе которого крупнейшие российские предприниматели и финансисты.

Позже, завершая заседание, президент отметил, что члены Попечительского совета "с душой, сердцем и большим вниманием относятся к МГУ". "Все без исключения с большим интересом и бескорыстно принимают участие в работе Попечительского совета, и эта работа приносит практические результаты", - сказал президент.

Он поблагодарил представителей бизнеса за такое отношение, подчеркнув, что "от того, насколько успешным является наш ведущий вуз, зависит вся система образования в нашей стране, а значит, это влияет на создание атмосферы и условий для достижения общенациональных целей, которые мы перед собой ставим".

"Это не текущая рутинная работа, а важная общегосударственная задача. Позволю себе выразить надежду на то, что мы с вами будем также активно сотрудничать и в дальнейшем для поддержки МГУ", - обратился В.Путин к членам Попечительского совета вуза.

"Долина" МГУ разместится между Ломоносовским проспектом, проспектом Вернадского, Мичуринским проспектом и улицей Удальцова

"Те пространства, которые есть вокруг действующих зданий университета, компактно расположенных, будут использоваться для развития самого университета. То, что раньше предполагалось для коммерческого жилья, будет отдано для строительства зданий и сооружений в целях реализации плана по "Долине". Коммерческая часть тут просто исчезнет", - заявил В.Путин, выступая на заседании попечительского совета МГУ им.М.В.Ломоносова.

В свою очередь председатель ВЭБа Игорь Шувалов рассказал, что намерен активно включиться в работу по развитию "Долины".

"У МГУ есть полное понимание, как эту технологическую долину развивать, какие направления науки нужно развивать в этой долине, какие условия создавать для проживания студентов и аспирантов. Мы как ВЭБ под вашим, Владимир Владимирович, руководством, будем активно эту тему продвигать", - сказал И.Шувалов.

"Я в личном качестве готов здесь участвовать. Это очень интересный проект", - добавил он.

И.Шувалов заметил, что создание "долины" существенно расширит возможности университета.

Президент в свою очередь также выразил уверенность, что проект будет эффективно работать.

Проект строительства НТЦ или "долины" МГУ "Воробьевы горы" был представлен в 2015 году. Это проект по строительству научно-исследовательского и образовательного комплекса на базе МГУ на территории между Ломоносовским проспектом, проспектом Вернадского, жилыми кварталами на Мичуринском проспекте и улицей Удальцова.

Комплекс объединит различные площадки - от фундаментальных научно-исследовательских лабораторий до инжиниринговых центров и пилотных инновационных технологических проектов, разместившись в специально построенных и оборудованных зданиях, корпусах, лабораториях. Это первый подобный проект в истории российского университетского образования.

Проект "Воробьевы горы" в плане инфраструктуры будет представлять собой экосистему инноваций в зданиях различного назначения, центр прикладных исследований, проблемно ориентированные лаборатории коллективного пользования, технологические исследовательские центры для создания прототипов новых материалов и изделий для отечественной промышленности, науки, медицины, образования.

Кроме этого, в комплекс войдут совместные инжиниринговые центры в интересах партнеров, заказчиков со стороны бизнеса и государственных структур, центр привлечения инвестиций поддержки инноваций, открытая коммуникационная площадка, форум с пространством музейного, социокультурного назначения, спорта, отдыха, технологические, финансовые и операционные сервисы, сообщил ранее ректор МГУ Виктор Садовничий, представляя проект журналистам.

Закон о научно-технологических центрах был принят Госдумой летом 2017 года.

Путин поддержал идею проведения Всероссийского студенческого театрального фестиваля

В среду президент перед проведением заседания Попечительского совета МГУ пообщался со студентами университета. Представители различных факультетов, занимающиеся в театральных кружках, рассказали главе государства, что они инициировали проведение Всероссийского студенческого театрального фестиваля и хотят привлечь к участию в нем сотни студентов из всех российских вузов. Они попросили президента поддержать это предложение.

"Это хорошая идея, прекрасная просто. Мы расширим палитру возможностей Года Театра за счёт людей, которые занимаются непрофессионально, но любят театр. Мы готовы сделать это и в рамках общих мероприятий, связанных с Годом Театра", - отреагировал на инициативу В.Путин.

Он отметил, что во многих вузах есть студенческие театральные коллективы.

"У меня один из школьных друзей, (который) занимается таким театром многие годы", - сказал В.Путин.

В ходе общения с главой государства студенты рассказали и о других проектах, которые они осуществляют, в том числе и при помощи высоких технологий. Один из них - цифровой студенческий культурно-образовательный комплекс. В рамках проекта проводится оцифровка экспонатов различных музеев.

Путин призывает ускорить создание НТЦ МГУ

"Конечно, нужны проекты, нацеленные на решение крупных задач будущего. Например, безусловно, следует ускорить процесс создания Научно-технологического центра, чтобы объединить потенциал МГУ, Российской академии наук и наших ведущих компаний", - сказал В.Путин на заседании попечительского совета МГУ им.М.В.Ломоносова.

Он напомнил, что "для того, чтобы реализовать этот проект, принят и специальный закон".

"Очень рассчитываю на то, что практические шаги себя не заставят долго ждать", - сказал президент.

Проект строительства НТЦ или "долины" МГУ "Воробьевы горы" был представлен в 2015 году. Это проект по строительству научно-исследовательского и образовательного комплекса на базе МГУ на территории между Ломоносовским проспектом, проспектом Вернадского, жилыми кварталами на Мичуринском проспекте и улицей Удальцова.

Комплекс объединит различные площадки - от фундаментальных научно-исследовательских лабораторий до инжиниринговых центров и пилотных инновационных технологических проектов, разместившись в специально построенных и оборудованных зданиях, корпусах, лабораториях. Это первый подобный проект в истории российского университетского образования.

Проект "Воробьевы горы" в плане инфраструктуры будет представлять собой экосистему инноваций в зданиях различного назначения, центр прикладных исследований, проблемно ориентированные лаборатории коллективного пользования, технологические исследовательские центры для создания прототипов новых материалов и изделий для отечественной промышленности, науки, медицины, образования.

Кроме этого, в комплекс войдут совместные инжиниринговые центры в интересах партнеров, заказчиков со стороны бизнеса и государственных структур, центр привлечения инвестиций поддержки инноваций, открытая коммуникационная площадка, форум с пространством музейного, социокультурного назначения, спорта, отдыха, технологические, финансовые и операционные сервисы, сообщил ранее ректор МГУ Виктор Садовничий, представляя проект журналистам.

Закон о научно-технологических центрах был принят Госдумой летом 2017 года.

Рост конкуренции между российскими вузами поможет повысить уровень высшей школы

"Конечно, МГУ по большинству показателей в авторитетных рейтингах опережает все российские высшие учебные заведения. Это очевидный факт. При этом укрепляются позиции новых сильных лидеров в высшем образовании. А значит, не только глобальная, но и внутренняя конкуренция растет и, надеюсь, очень рассчитываю, что она и будет расти дальше", - сказал В.Путин, выступая на заседании попечительского совета МГУ им.Ломоносова.

Он отметил, что это является важнейшим условием повышения уровня всей нашей науки и высшей школы.

"Это, безусловно, хорошо. Но это и вызов для московского университета. Некоторые вузы уже, что называется, дышат в спину. Я думаю, что Виктор Антонович (Садовничий, ректор МГУ) с этим тоже согласится, они уже теснят МГУ по ряду направлений. Например, по физике, которая была традиционно сильна именно в МГУ", - рассказал В.Путин.

Он отметил, что лучшие выпускники, в том числе победители и призеры Всероссийской олимпиады школьников, выбирают для образования в целом не только МГУ, но и другие наши ведущие вузы, причем в регионах РФ. Он уточнил, что МГУ должен об этом задуматься.

"При этом требования талантливых ребят все более высокие. Те из них, кто уже в школьные годы участвовал в российских и международных олимпиадах, говорят, что порой не хватает глубокого содержания и такого же интенсивного ритма. И они готовы работать как раз с большим напряжением в расчете на то, что это принесет и большие результаты", - пояснил президент.

Он добавил, что для того, чтобы оставаться лидером, университету надо постоянно стремиться к обновлению, сохраняя фундаментальность, лучшие традиции и избавляться от всего, что может сдерживать развитие и влиять на престиж ведущего вуза.

Лучшие кафедры и факультеты региональных вузов определили в Подмосковье

"Среди лидеров - кафедра химии, новых технологий и материалов в университете "Дубна", педагогический факультет в гуманитарно-технологическом университете в Орехово-Зуево, лингвистический в Московском государственном областном университете", - приводятся в сообщении слова министр образования региона Ольги Забраловой.

Министр отметила, что замыкают пятерку лучших факультет иностранных языков в социально-гуманитарном университете в Коломне и кафедра управления качеством и стандартизации в Технологическом Университете.

В основу рейтинга вошли несколько показателей: средний бал по ЕГЭ, трудоустройство выпускников, целевой набор и конкурс.

В пресс-службе уточнили, что подмосковные вузы "Дубна" и Технологический университет также вошли в ТОП-100 лучших вузов России.

Выбор профессии: по любви или по расчету?

Чтобы перечислить основные мотивы выбора профессиональной деятельности, хватит пальцев одной руки.

Наиболее понятный и очевидный мотив труда – деньги. Немецкий психолог Эрих Фромм называет этот мотив "стяжательским" и одним из деструктивных, а тип человека – рыночным. Рыночный человек, по Фромму, воспринимает себя как товар, который надо подороже продать. Деньги – полезная вещь, но грустно было бы сводить смысл работы к заработку. Хотя традиционно профессией называется деятельность, направленная на благо общества, существует масса "услуг" на грани или за гранью закона, перечислять которые мы здесь не будем.

Повышенная потребность быть в центре внимания нередко приводит человека на телевидение, в политику, мир моды, журналистику, шоу-бизнес. Хорошо, если этот мотив подкреплен талантом и трудолюбием. Если нет – мир получит еще одного безголосого певца, бездарного журналиста, назойливого шоумена, самовлюбленного политика. Стремление к славе как ведущий мотив деятельности блокирует творческие способности и разрушает личность. В последние годы резко выросло число школьников, которые хотят быть писателями при отсутствии литературных способностей – только для того, чтобы написать книгу, издать хотя бы в одном экземпляре и поставить на полку как предмет гордости.

Еще один мотив выбора профессии – стремление к власти. Если власть – не инструмент достижения каких-то благородных целей, а самоцель, то такой человек опасен для общества.

Эти мотивы образуют триаду: жажда денег обычно обусловлена желанием с их помощью достичь большей власти и славы, а стремлении к власти и славе вызвано желанием иметь много денег. Многие старшеклассники хотят быть чиновниками, политиками и депутатами потому, что эти профессии отвечают их потребностям в деньгах, славе и власти.

Пользуясь аналогией с выбором спутника (или спутницы) жизни, эти мотивы характеризуют профессиональный выбор как "брак по расчету". Не касаясь этической стороны вопроса, отмечу, что профессиональная успешность и удовлетворенность трудом в этих случаях проблематичны, логическое развитие деструктивных мотивов обычно приводит к эмоциональному выгоранию и психическим расстройствам.

 К счастью, еще есть люди, движимые иными мотивами.

Творчество – ведущий мотив труда людей, для которых работа – средство самореализации, а не самопрезентации, самоутверждения или только заработка. Творческое отношение к труду – это основа профессиональной успешности. Хотя творчество традиционно связывают с искусством и наукой, оно может проявляться в любой деятельности. Творческая личность постигает мир через любовь и разум.

Служение как мотив труда встречается все реже. Возможно, поэтому в наше время такая редкость – хорошие врачи и учителя, предупредительные продавцы, вежливые официанты. Ратное дело традиционно называется службой. В классической актерской среде принято говорить: "Я служу в театре", что подчеркивает высокий смысл актерского ремесла. Служение – это не столько вид деятельности, сколько отношение к своему делу.

Эти мотивы тесно связны с любовью как целью и смыслом любой деятельности. Они дают нам силы и возможности достигать душевного комфорта, хотя не всегда избавляют от материальных проблем. Чаще всего по специальности работают молодые люди, выбирающие профессию "по любви".

Наверное, возможны отношения с профессией по типу "стерпится – слюбится", когда с годами начинаешь любить дело, выбранное из практических соображений. Но в моей практике психолога-профконсультанта такие не встречались – возможно, потому, что человек, преодолевший противоречие "по любви или по расчету?", в услугах психолога не нуждается.

В чистом виде все пять мотивов встречаются разве что в книгах – у каждого человека свои пропорции, которые меняются вместе с обстоятельствами и мироощущением. Осознание своих мотивов требует смелости и честности. Но без этого правильный выбор профессии проблематичен, так как предполагает понимание: "Что я хочу от будущей профессии?".

Авторская Методика "Иерархия мотивов труда"

Инструкция: оцените каждый из пяти вариантов ответа по степени их привлекательности для вас, обведя одну из цифр от 5 баллов за самый привлекательный для вас вариант до 1 балла за самый непривлекательный. Цифры в каждой группе ответов не должны повторяться!

Обработка: Подсчитайте число баллов в каждом столбце:

20-25 баллов – ярко выраженный мотив труда

15-19 баллов – выраженный мотив труда

10-14 баллов – слабо выраженный мотив труда

5-9 баллов – мотив труда не выражен

Каждая колонка соответствует определенному мотиву труда:

I – "Слава"

Стремление быть в центре внимания нередко приводит человека на телевидение, в мир моды, журналистику, шоу-бизнес. Хорошо, если этот мотив подкреплен талантом и трудолюбием. Если же нет, то мир получит очередного безголосого певца, бездарного журналиста, назойливого шоумена. Этот тип мотивации очень заразен, потому что вызывает справедливое недоумение: почему эта посредственность всем известна, а я – нет? Чем я хуже?

II – "Служение"

Этот мотив является полной противоположность предыдущего и встречается все реже. Возможно, поэтому в наше время становятся редкостью хорошие врачи и учителя, предупредительные продавцы, вежливые официанты. В актерской среде принято говорить: «Я служу в театре», что подчеркивает высокий смысл актерского ремесла. Служение – это отношение к своему делу, которое отличает духовно зрелых людей, ставящих интересы дела и других людей выше собственных.

III – "Власть"

Желание командовать и управлять встречается намного чаще, чем способность к руководящей деятельности, поэтому так много некомпетентных руководителей. В идеальном варианте власть может быть не самоцелью, а инструмент достижения благородных целей. Испытание властью – одно из самых сложных в жизни любого человека. Наверное, самое яркое описание феномена власти дал Толкиен в книге «Властелин колец». В реальной жизни политики так же неохотно расстаются с властью, как Горлум, Фродо или Бильбо Бэггинс с кольцом.

IV – "Творчество"

Творчество как ведущий мотив встречается у людей, для которых работа – средство самореализации, а не самопрезентации, самоутверждения и заработка. Творческое отношение к труду – основа профессиональной успешности, поэтому ему обычно сопутствует уважение и достаток. Хотя творчество традиционно связывают с искусством и наукой, оно может проявляться в любой деятельности. Творческая личность постигает мир через любовь и разум.

V – "Деньги"

В современных условиях деньги – самый распространенный мотив труда. Рыночная личность воспринимает себя и других как товар, который надо выгодно продать. Главное в ее жизни — карьера и деньги. Деньги как ведущий мотив характерен для очень бедных и очень богатых людей, потому что смысл их жизни – экономия и накопительство. Опасность этого мотива труда заключается в неразборчивости средств для достижения цели. Большая часть преступлений совершается из корыстных мотивов.

Проверочные задания для онлайн-курсов

Говоря о процедурах проверки знаний, прежде всего стоит разделить итоговое и формирующее оценивание. Они отличаются не столько по форме, сколько по задачам, которые помогают решить. Итоговое тестирование мы можем сопоставить с экзаменом, а формирующее — аналог небольшой контрольной работы во время семинара или лекции.

Задания формирующего оценивания не являются обязательными, не влияют на экзаменационный итоговый балл. Тем не менее, важно включать их в свои курсы, так как только с их помощью преподаватель сможет определить, какой материал не до конца усвоили слушатели. На современных площадках для формирующего оценивания доступен формат in-video quizzes (тест внутри видео). Как правило, это короткие несложные тесты на 20-30 секунд, которые помогают удерживать внимание слушателя. Еще один инструмент формирующего оценивания — обратная связь, то есть объяснение, почему ответ студента является верным или неверным. Наличие фидбэка позволяет достичь основной цели: усвоить и теоретическую базу, и практические навыки, которые потребуются в работе. Слушатель просто не сможет, например, научиться программировать или изучить тонкости академического письма без должного объема практики.

К стандартным форматам заданий в МООК относятся задания с множественным выбором ответа, задания на установление последовательности или соответствия, задания с фиксированным вводом ответа, задания типа peer review и задания по программированию.

Задание с множественным выбором ответа

Такие задания включают в себя непосредственно вопрос и несколько вариантов ответа, из которых слушателю нужно выбрать правильный. Этот формат хорошо знаком большинству людей и подойдет для автоматической проверки больших объемов знаний. Но есть и свои сложности: подготовка дистракторов (правдоподобных неправильных ответов) достаточно трудоемкий процесс, а также нельзя исключать, что слушатель просто угадает правильный ответ. По этим причинам данный формат подойдет на тех участках онлайн-курса, где важно проверить знания на общем уровне.

             Пример

Какой диапазон трудности наиболее приемлем для курса “Физика на каждом шагу”?

а. От нуля до 0.1
б. От 0.1 до 0.3
в. От 0.3 до 0.7
г. От 0.7 до 0.9
д. Более 0.9

Ответ: в, г.

Задания с фиксированным ответом

В этом типе заданий ответ нельзя угадать, и они дают возможность более глубоко проверить результаты обучения. Чаще всего мы применяем этот формат в курсах с широким использованием математики, где в качестве ответа используется число. Например, мы не будем спрашивать, чему равен квадрат гипотенузы в формате задания с множественным выбором ответа, ведь помнит ли слушатель теорему Пифагора наизусть, для нас не главное. Мы включаем в тест задание с фиксированным ответом, например: длина катета a равна 3 м, длина катета b - 4 м. Чему равна длина гипотенузы? Слушатель должен понять, что дано в задаче, и вычислить неизвестное. Так мы проверяем, понимает ли он, как применить теорему на практике.

             Пример

Давление 1 моля идеального газа равно 1 атм. Чему равна температура этого газа в системе СИ, если он занимает объем, равный 1000 см³? (ответ введите с точностью до целых, например, 5)

Ответ: 12

Задания на установление последовательности или соответствия

Составляя задания такого типа, важно учитывать, что вместе с ним мы должны дать слушателю максимально понятные инструкции по его выполнению. Например, на каком основании должно устанавливаться соответствие, может ли один ответ использоваться дважды и так далее. Оба формата могут участвовать в оценке знаний в самых разных областях, знакомы слушателям и помогают проверить большие объемы знаний. Но у них есть и недостатки: довольно трудно подобрать однородные списки для задач на соответствие, а задания на установление последовательности стимулируют исключительно процесс запоминания фактов.

Пример в форме задания с фиксированным ответом

Расставьте в правильной последовательности работы по моделированию в рамках проекта по ML (ответ введите в виде последовательности чисел без пробелов, например 1234).

1 – интервью с лицом, принимающим решения
2 - определение источников данных
3 - построение гипотезы
4 - тестирование на информационную безопасность

Ответ: 1324

Задания peer review (задание с рецензированием)

Формат peer review относительно прост в составлении. Мы ставим перед слушателем задачу и даем инструкции по ее выполнению. Чаще всего, в качестве ответа нужно предоставить текст с описанием хода работ, фото или план. Этот ответ по определенным критериям (рубрикам) проверяют сокурсники испытуемого. Рeer review позволяет оценить глобальные умения: составление бизнес-плана, съемка пейзажа или планирование научного эксперимента, поэтому чаще всего формат используется в итоговых работах. Стимулировать взаимную оценку мы можем вполне конкретными условиями: собственный балл можно узнать только после проверки нескольких работ сокурсников. Проблему доверия к оценке решаем целым рядом практик: приведение примера эталонного ответа и четкие рубрики, иногда с количественными критериями.

              Пример

Формулировка. Составьте краткое описание технологии в виде текста в соответствии с шаблоном, прикрепленном к заданию.

Инструкция. Ваше краткое описание должно позволить ответить на пять основных вопросов, обсуждаемых в видео “Краткое описание технологии” и содержать все поля шаблона, кроме контактных данных. Отделяйте каждое поле шаблона пустой строкой.

Если у вас нет собственной технологии, с которой вы бы могли выполнить данное задание, то возьмите какую-либо недавно запатентованную технологию из вашей профессиональной сферы и выполните задание для неё.

Тип ответа – текстовый файл в формате Word, содержащий заполненный шаблон.

Рубрики 

Пояснение. Слушатель в данном задании должен последовательно заполнить ряд полей в шаблоне, который прикладывается к заданию (word документ). Смысл отдельных полей шаблона разбирается в видео курса. Умение заполнять такой шаблон важно в рамках курса, так как похожим образом описывают технологию авторы курса в своей профессиональной практике.

Задания для программирования

Такие задания используются только в курсах по программированию. Они состоят из формулировки задания и инструкции. В качестве ответа слушатель приводит код программы, который проверяется автоматически. Этот формат повышает мотивацию студентов, так как развивает прикладные навыки.

                  Пример

Формулировка. Дано два натуральных числа A и B, не превышающих 1000000. Напишите программу, которая вычисляет целую часть частного от деления A на B.

Если B = 0, выведите "Impossible".

Инструкция. Примеры ожидаемого вывода программы в зависимости от вводимых чисел:

 Верификация

Даже самые лучшие тесты не покажут реальный уровень знаний, если студент будет пользоваться посторонней помощью во время проверки. Чтобы подтвердить личность и честность экзаменуемого, организаторы обучения подключают к платформе системы онлайн-прокторинга. Через доступ к вебкамере, микрофону, рабочему столу пользователя можно проверять соблюдение регламента. Таких систем достаточно много, в России это Экзамус и система ProctorEdu, за рубежом — ProctorU, Mettl Online Assessment, ProctorExam, Pearson VUE. Стоимость сертификатов в некоторых областях знаний достаточно высока, поэтому использование прокторов не только повышает валидность результатов тестов, но и может быть рентабельным.

Онлайн-образование становится все более популярным, оно более доступно и финансово и географически позволяет изучать материал в своем темпе в удобное время. Рынок дистанционных образовательных программ постепенно заполняется, конкуренция растет, становится важным качество продукта, в том числе работа над тем, чтобы слушатели полностью усвоили материал. Процедуры оценки становятся не только итоговыми, но и формирующими, дающими практические навыки в выбранной области. Грамотно составленные вопросы онлайн-тестирования и налаженная система прокторинга вполне могут конкурировать с очным экзаменом или контрольной работой. Образовательная система достаточно консервативна, но сегодняшние тенденции свидетельствуют, что онлайн-формат продолжит стремительно развиваться и в некоторых областях сможет даже полностью заменить оффлайн.

РАН уточнит нормы о звании почетного профессора Академии, а потом проголосует по номинантам – Сергеев

"Голосование по вопросу присуждения почетных званий Российской академии наук номинантам этого года отложено до уточнения нормативной базы", - сказал А.Сергеев журналистам во вторник.

Ранее во вторник президиум РАН рассматривал вопрос о присуждении званий "Почетный профессор РАН". На прошлой неделе стало известно, что номинантами этого года на это звание стали патриарх Московский и всея Руси Кирилл и председатель Совета Федерации Валентина Матвиенко.

Путин в среду встретится со студентами МГУ в историческом здании на Моховой

"На заседании попечительского совета планируется обсуждение промежуточных итогов программы развития МГУ до 2020 года, дальнейшего повышения конкурентоспособности университета на внутреннем и внешнем контурах, а также участия МГУ в передовых современных исследованиях", - говорится в сообщении.

В преддверии Дня российского студенчества В.Путин встретится в историческом здании МГУ на Моховой со студентами - участниками добровольческих проектов университета в области научной и культурно-просветительской деятельности, информирует пресс-служба.

Результаты мониторинга GEM: в 2018 доля создаваемых бизнесов в России превысила долю закрытых на 88%

Согласно результатам исследования, в России в 2018 году доля людей, вовлеченных в создание и управление новыми компаниями, составила 5,5% взрослого трудоспособного населения страны. По показателю ранней предпринимательской активности Россия опередила Кипр (3,9%), Италию (4,2%), Германию (5%), Польшу (5,2%), Японию (5,3%). В странах БРИКС процент людей, предпринимающих попытки создать свой бизнес и управлять новым делом, значительно больше. Например, в Бразилии 17,9 % трудоспособного населения является ранними предпринимателями, в Индии — 11,4 %, в Китае — 10,4 %.

Процент людей, чей бизнес существует на рынке более трех с половиной лет, составил 4,9% взрослого трудоспособного населения, что на 0,6 % меньше, чем в 2016 году. Руководитель проекта GEM в России, доцент ВШМ СПбГУ Ольга Верховская комментирует: "Несмотря на незначительное снижение индексов предпринимательской активности, в сравнении с началом 2000-х годов, когда только каждый 20-й гражданин России был вовлечен в предпринимательскую деятельность, в последние годы уже каждый 10-й житель России либо создает новый бизнес, либо уже является предпринимателем".

В 2018 году доля создаваемых бизнесов превысила долю закрытых на 88%, что позволяет говорить о расширении предпринимательского сектора. Из тех, кто закрыл свой бизнес в 2018 году, 75% отметили, что сделали это из-за того, что он был неприбыльным. Это значение является не только самым высоким из числа всех стран, участвующих в проекте в 2018 году (среднее значение 35%), но и рекордным за все годы наблюдения в России. При этом резко сократился  процент бизнесов, закрытых по причине недоступности финансирования (7,4%), а также высоких налогов и бюрократии (4%).

"Причина роста в том числе в увеличении доступности финансирования для предпринимателей, так как в 2018 году Сбербанк нарастил кредитный портфель для малых и средних предприятий на 19,4% — до 1 триллиона 616 миллиардов рублей. При этом более трети прироста (80 миллиардов рублей) обеспечено благодаря участию в программах льготного кредитования, преимущественно программах Минсельхоза России и Минэкономразвития России", — отметил вице-президент Сбербанка Андрей Шаров.

По-прежнему большинство бизнесов создаются по добровольным причинам, хотя доля вынужденных предпринимателей, открывших свое дело из-за отсутствия других возможностей трудоустройства, выросла по сравнению с 2016 годом с 34% до 39,8%. Схожая структура мотивации наблюдается в таких странах, как Ангола (38,8% вынужденных предпринимателей), Бразилия (37,5%), Иран (36,36%). Странами — лидерами по добровольной мотивации являются Польша (90%), Швейцария (87%), Великобритания (84%).

Большинство россиян, как и в предыдущие годы, не планирует открывать собственное дело в ближайшие три года. По сравнению с предыдущим исследованием значение показателя практически не изменилось: лишь 5,1% намереваются создать свой бизнес. Этот показатель остается одним из самых низких среди стран — участниц проекта. Схожий уровень демонстрируют Болгария (5%), Испания (6,8%) и Германия (7,6%). В остальных странах он превышает 8%.

Процент людей, оценивающих условия для создания бизнеса как положительные, вырос на 5%. В 2018 году 22,8% российских респондентов отмечают, что в их регионе — благоприятная среда для открытия собственного дела. Несмотря на это, условия предпринимательской деятельности остаются одним из основных объяснений отсутствия предпринимательских намерений у большей части российского населения. Еще одна причина нежелания создавать собственное дело связана с тем, что в России респонденты пессимистичны в оценках наличия у них предпринимательских навыков — только 27,4% оценивают свои умения как достаточные. Схожие оценки зарегистрированы на Тайване (28,2%), в Китае (24,1%) и Японии (10%).

В исследование GEM был включен раздел, посвященный проникновению цифровой экономики в бизнес. Согласно результатам, только 2,3% респондентов получали доход от различных форм деятельности, связанных с использованием цифровых платформ (для сравнения: в США, Израиле, Ирландии этот показатель составляет 10 %), при этом только 1% респондентов отметили, что получали доход от сдачи в аренду, лизинга товаров и услуг или предоставления доступа к услугам, оказываемым онлайн.

В 2018 году в репрезентативном опросе участвовали две тысячи представителей взрослого трудоспособного населения России. Полная версия национального отчета "GEM Россия 2018–2019" будет представлена в июне 2019 года.

Справочно

Высшая школа менеджмента Санкт-Петербургского государственного университета (ВШМ СПбГУ) — единственная российская бизнес-школа, которая входит в топ-95 лучших европейских школ в рейтинге Financial Times и имеет престижные международные аккредитации АМВА и EQUIS. ВШМ СПбГУ реализует полный спектр дипломных программ в области менеджмента, а также сотрудничает с ведущими бизнес-школами мира, среди которых Лондонская школа экономики и политических наук, Стокгольмская школа экономики, Венский университет экономики и бизнеса, Высшая коммерческая школа Парижа, Школа бизнеса Сиднейского университета и др.