Премию "Студент года-2018" вручат в Казани и Астрахани

"Буквально на днях - с 7 по 10 ноября - пройдет конкурс для студентов профессиональных образовательных организаций в Астрахани. И с 21 по 24 ноября - для студентов организаций высшего образования пройдет в Казани", - сказал П.Красноруцкий на пресс-конференции в центральном офисе "Интерфакса" в четверг.

Он отметил, что финал премии "Студент года" в 2018 году впервые пройдет отдельно для студентов ссузов и вузов.

"В 2018 году премия проходит по двум направлениям: для учащихся организаций высшего образования и для учащихся профессиональных образовательных организаций", - сказал председатель "Российского союза молодежи".

По его словам, в этом году общий призовой фонд премии превысил 3,5 млн рублей.

"Такой большой призовой фонд у нас впервые. Около 2 млн рублей получат студенты организаций высшего профессионального образования, около 1,5 млн рублей получат победители в разных номинациях, студенты профессиональных образовательных организаций", - сказал П.Красноруцкий.

Как пояснила руководитель национальной программы поддержки талантливой молодежи "Российская студенческая весна" Ирина Карих, лауреаты и победители премии получат разные суммы, которые смогут потратить по своему усмотрению, не только на обучение.

"Если мы говорим о ссузах, то лауреаты получают по 50 тыс. рублей, победитель в каждой номинации - по 100 тыс. рублей, обладатель гран-при получит 150 тыс. рублей. Если мы говорим про вузы, то там такая же иерархия по лауреатам и победителям номинаций, но обладатель гран-при высшего профессионального образования получит 300 тыс. рублей", - сказала И.Карих.

Она отметила, что лучшие студенты и учащиеся профессиональных образовательных организаций России будут соревноваться в девяти номинациях: "Интеллект года", "Профессионал года", "Творческая личность года", "Спортсмен года", "Доброволец года", "Общественник года", "Староста года", "Журналист года", "Иностранный студент года".

"Староста года" - новая номинация, которая в этом году впервые включена в конкурсную программу.

"Если мы говорим о "Старосте года", там есть проверочные задания, там, где они решают контрольно-измерительные материалы по стипендиальному обеспечению, они должны обладать этими знаниями, а также знаниями в области федерального закона об образовании. Решение кейсовых заданий, где будут прописаны реальные проблемные ситуации, которые возникают внутри образовательного процесса", - сказала И.Карих.

В свою очередь начальник управления регионального взаимодействия федерального агентства по делам молодежи Кирилл Литвицкий сообщил, что в региональных этапах "Студента года" приняли участие более 10 тысяч человек.

"У нас 76 субъектов Российской Федерации приняли участие, что, по-моему, очень хорошо. Я думаю, что в следующем году мы охватим уже остальные регионы, и у нас получится уже вся страна целиком. Более 10 тысяч участников приняли участие в региональных этапах", - сказал К.Литвицкий.

Как отметил председатель думы Астраханской области Игорь Мартынов, победители финала премии "Студент года-2018" могут получить возможность пройти стажировку в облдуме.

"Студентов с удовольствием возьмем, только нужно понимать: если это человек творческой профессии, то региональный парламент - не место, где он сможет играть на пианино, на баяне. Поэтому те номинации, которые связаны с общественной деятельностью, юриспруденцией, и если студенты изъявят желание, то мы, безусловно, готовы их взять", - сказал И.Мартынов.

Как уточнили "Интерфаксу" в пресс-службе российской национальной премии "Студент года - 2018", в финальном очном этапе проекта примут участие 400 лучших студентов образовательных организаций высшего образования России и 200 студентов профессиональных образовательных организаций.

Лучших студентов будет выбрать жюри, в которое вошли известные деятели науки, культуры и общественные деятели России. В рамках премии конкурсанты пройдут индивидуальные конкурсные испытания, тестирование, мастер-классы, деловые игры по номинациям, проведут самопрезентацию.

Российская национальная премия "Студент года" проводится с 2014 года при поддержке Минобрнауки РФ. Ее участниками могут стать студенты вузов и ссузов в возрасте от 14 до 25 лет. Премия призвана выявить и поддержать заслуги студентов, имеющих особые достижения в области науки, творчества, спорта, журналистики, молодежной политики, студенческого лидерства и общественной деятельности.

Более 20 российских вузов попали в топ-100 по версии QS EECA

"Российские вузы второй год подряд представлены в сотне лучших 23 высшими учебными заведениями. При этом за последний год первые два места в рейтинге остались неизменными: их занимают Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова и Новосибирский национальный исследовательский государственный университет, вуз-участник проекта 5-100", - говорится в сообщении.

Отмечается, что в новый рейтинг попали 20 университетов проекта 5-100, 15 из них – в сотне лучших. Среди них: ТГУ, МФТИ, ВШЭ, НИЯУ "МИФИ", ТПУ, СПбПУ, КФУ, УрФУ, НИТУ "МИСиС", Университет ИТМО, Университет Лобачевского, РУДН, ДВФУ и Самарский университет.

Всего же в рейтинг вошли 300 лучших университетов из 26 стран мира, в рейтинг вошли 86 российских вузов.

Впервые рейтинг "QS University Rankings: Восточная Европа и Центральная Азия" был опубликован в 2014 году. В общей сложности оценивается 10 критериев: академическая репутация, репутация среди работодателей, соотношение научно-педагогического состава и студентов, количество публикаций на одного сотрудника, международные научные связи, влияние университета в Интернете, доля сотрудников со степенью PhD, количество цитирований на одну статью, доля иностранных сотрудников и доля иностранных студентов.

Новый способ защиты от радиации обнаружили ученые в Сибири

"Этот результат в будущем может быть использован в разработке новых подходов радиационной защиты человека", - отмечается в сообщении.

Работы проводились в рамках проекта по разработке терапии опухолей мозга с помощью микропучкового облучения: она позволяет направленно облучать опухоль, сосредотачивать всю энергию пучка на раковом образовании, при этом оставляя здоровые ткани практически нетронутыми.

Ученые попробовали использовать в качестве контраста оксид марганца. При добавлении в среду для культивирования клеток глиобластомы наночастицы оксида марганца усиливали эффекты радиационного разрушения клетки.

"Однако при работе с животными моделями мы получили диаметрально противоположный результат. Оказалось, что лабораторные мыши, которым на фоне облучения вводили в организм наночастицы оксида марганца, были более устойчивы к радиации, чем те, которых просто облучали", - приводятся в сообщении слова заведующего Центром коллективного пользования "SPF-виварий" ИЦиГ Евгения Завьялова.

Возможно, такой эффект связан с тем, что наночастицы оксида марганца способны блокировать губительное воздействие активных форм кислорода (свободных радикалов), которые активно образуются в клетках при радиационном воздействии.

Чтобы подтвердить эту гипотезу, мы проверили, как наночастицы работают на фоне изменения концентрации кислорода в воздушной смеси.

"Получая во время облучения обедненную дыхательную смесь, мыши жили дольше, и погибали быстрее, когда концентрация кислорода в смеси увеличивалась", - отметил Е.Завьялов.

В следующей серии совместных экспериментов ученые хотят продвинуться в понимании механизмов радиопротекторных свойств наночастиц оксида марганца и попытаться использовать новые знания в борьбе с глиобластомой.

"Мы учим людей, которые будут создавать новые бизнесы"

- Сейчас актуальная задача – переобучение, насыщение цифровой экономики необходимыми кадрами. В программе "Цифровая экономика" отмечается, что Университет "20.35" создан именно для этой задачи. Какие программы он предоставляет, какие у него полномочия, на что способен университет НТИ?

- Университет "20.35" появился в ответ на запрос людей, которые сегодня в профессии сталкиваются с новыми технологиями, на обучение в течение всей жизни. Причем обучение не по образовательной программе, заданному набору компетенций, а согласно потребностям, которые возникают у человека в его профессиональной деятельности. Нужно помочь человеку за минимальное время приобрести те компетенции, часто связанные с цифровыми технологиями, которые нужны ему для решения конкретных задач.

Например, при обучении представителей органов государственной власти, с одной стороны, нужны базовые представления о том, как работают современные цифровые инструменты, как строится управление на основе данных, как можно повысить эффективность управленческих процессов за счет новых технологий. А с другой - каждый из них решает свой конкретный набор задач, у каждого своя отрасль, и чтобы дать им те знания, те компетенции, которые они смогут применить, нужно для каждого собрать индивидуальную траекторию обучения, которая будет состоять из практических навыков и близкого к решаемым задачам опыта специалистов. Эти навыки и знания распределены сегодня между ведущими университетами и цифровыми компаниями, которые реализуют систему управления, основанного на данных. Например, в банковской сфере или в ритейле все, что связано с управлением на основе данных, развивается намного быстрее остального рынка, и там мы можем взять необходимые компетенции.

- То есть те отрасли, которые аккумулируют больше всего данных, становятся образцом образовательных модулей?

- Отчасти. В коммерции быстрее можно увидеть эффект обучения и применения технологий, который может проявляться, например, в дополнительной прибыли, экономии издержек. Но в сфере госуправления это не так очевидно. Соответственно, для каждого нового решения нужно собирать компетенции, экспертизу по крупицам и давать их тем командам, которые готовы работать над созданием своих решений. Для каждой команды управленцев приходится строить свою траекторию обучения и, более того, для каждого участника команды построить такую траекторию, которая даст компетенции под его роль в этом проекте.

Модель персональных траекторий обучения является сутью Университета "20.35". Мы аккумулируем все, что есть, в цифровом виде, в виде онлайн-курсов, видеолекций, материалов в сети. Одновременно люди проходят обучение оффлайн, в контакте с другими людьми. Это так называемые интенсивы. Пример такого интенсива – "Остров 10-21", который прошел этим летом на острове Русский на базе ДВФУ. Внутри него для каждого из 1000 участников была сформирована индивидуальная траектория. Университет "20.35" предложил новый подход к построению образовательного пространства - пространства, где каждый может построить свою траекторию, определиться со своей ролью в проекте, найти себе команду, соответственно, выйти в профессиональную деятельность с совершенно другой мотивацией, с другим представлением о мире и готовности к новым видам деятельности.

- Почему такая модель обучения кажется вам востребованной и эффективной? Почему вы в Университете "20.35" остановились именно на этой модели?

- Потому что она обеспечивает вовлеченность обучающихся. Потому что именно в такой модели каждый ставит себе цель обучения, понимает, для чего он осваивает тот или иной модуль, приходит на мероприятия. Потому что, как уже показал "Остров 10-21", так мы сохраняем и приумножаем мотивацию к получению новых знаний и навыков.

Конечно, доказать эффективность можно будет только тогда, когда те люди, которые пройдут у нас обучение, начнут быстрее достигать результатов, связанных с созданием новых продуктов, с новыми видами деятельности. Но уже сейчас мы видим, как меняется их отношение к деятельности, как формируются новые команды и реализуются совершенно новые идеи.

- Команды – они сами создаются?

- Университет "20.35" – это прежде всего цифровая платформа, которая помогает рекомендациями, в том числе в формировании команд. У нас есть четыре рекомендательных сервиса. Первый сервис рекомендует, в какой роли человеку развиваться, то есть кем он может стать – инженером или технологическим предпринимателем, или бизнесменом, который строит бизнес-процессы, или, например, будет лидером сообщества, которое помогает проектам развиваться совместно. Но дальше есть еще три сервиса. Второй сервис помогает людям собирать траекторию развития и дает предложения, какой модуль пройти в том или ином университете, какие онлайн-курсы взять, какую литературу почитать. Эти рекомендации выдаются каждому персонально. Третий сервис помогает людям строить команды, то есть искать тех людей, вместе с которыми, используя их уникальные качества и компетенции, можно решить сложную задачу или создать новый продукт. Этот сервис работал на "Острове 10-21", и он постоянно совершенствуется. Мы обязательно следим за тем, есть ли у команды, которую он порекомендовал создать, результаты совместных действий. Если есть, значит, те рекомендации и принципы, на которых она была построена, были правильные. Если нет, мы ищем другие.

И четвертый сервис – это рекомендации контактов. Образовательный процесс сегодня строится в большей степени даже не с помощью лекций и образовательных мероприятий, а на основе общения. Мы пытаемся предсказать, насколько эффективным будет взаимодействие людей между собой.

- Работает ли уже ваша система вживую?

 - Да, сейчас идет пилотный проект с Новгородским государственным университетом имени Ярослава Мудрого. Нам интересны именно такие университеты, где много талантливых ребят с высокой мотивацией, желающих выйти за рамки своей образовательной программы. Это будущие лидеры развития региона, которых региональным вузам удалось удержать на местах. Мы вместе с вузами сегодня создаем новые условия для таких ребят, позволяя им в рамках персональной траектории получить знания и навыки от ведущих вузов и компаний, не уезжая из родного города. Мы даем студентам возможность сначала пройти диагностику, посмотреть, какие роли им рекомендованы. Они получают сильную мотивацию. Зачастую они могут не чувствовать себя будущими технологическими лидерами. Но после тестирования понимают, что могут ими стать. И дальше наша задача совместно с вузом и регионом вовлечь каждого студента в реализацию проекта. И пусть даже он не станет для них проектом всей жизни, но когда они включаются в деятельность, тогда начинают понимать, какие знания и навыки нужны в современной жизни. И приходят к нам на платформу и в свой университет с запросами на развитие тех или иных компетенций. Им становится интересно учиться, они в разных форматах – и онлайн, и в рамках, организованных для них интенсивов от ведущих специалистов, – берут от образования максимум. Повышение вовлеченности студентов - это для нас и для многих вузов сегодня самое главное.

- Хотелось бы перейти к образовательным программам, каким образом их модернизировать. Мы говорим: новые профессии, новые образовательные программы. А не получится ли так, что мы подготовим специалистов такого инновационного образца, которых экономика не в состоянии будет трудоустроить?

- Если мы будем готовить специалиста под аналоговую экономику, который придет в аналоговую компанию и займет свое место, никакого развития не будет. Если мы не заложим в студентов набор компетенций и готовность к будущему, они не смогут экономику преобразовать. И это непростая задача для университета: готовить людей, которые с одной стороны могут "встать к существующему станку", а с другой - создадут совершенно новый тип производства, где станки будут не нужны.

Мы в большей степени помогаем решать вторую задачу - учим людей, которые будут создавать новые бизнесы. Совершенно очевидно, что для этого человек должен попробовать себя в этой деятельности - стать частью инновационных команд, которые будут делать новые продукты. Сейчас, например, в этом суть нашего совместного проекта с НовГУ. С ребятами работают компании – участники рынков Национальной технологической инициативы. Например, Геоскан, который создает новые решения с использованием беспилотных летательных аппаратов. Ребята, с одной стороны, пробуют себя в роли предпринимателей, организаторов, а с другой – работают с реальным бизнесом, который уже использует технологии будущего, что позволяет выпускнику выйти в дальнейшем на рынок либо со своим субпродуктом, получив реальные заказы от этих компаний, либо трудоустроится в эти компании.

- То есть, начиная проект в Новгородском университете, вы изучили сложившиеся рынки труда, выяснили запросы существующих бизнесов на те или иные продукты или мозги, и только после этого запустили модули?

- От части эту работу делают и сами студенты в начале обучения, а модули уже подбираются в персональные траектории в соответствии с их запросом. Но при этом мы опираемся на дорожные карты рынков НТИ, что сильно упрощает задачу.

- С какими вузами вы планируете работать дальше?

- Мы собираемся сотрудничать с большим числом университетов. На НовГУ мы отработаем модель взаимодействия, дальше аналогичные проекты могут возникнуть в десятках, сотнях университетов.

Если университет понимает, что траекторию обучения студентов сегодня нужно персонализировать, что долю ответственности за образовательную программу может и должен взять на себя студент, что нам надо всем вместе приложить максимум усилий к тому, чтобы мотивация студентов, их вовлеченность в процесс обучения и ответственность за результат была максимальной, то мы, конечно, готовы работать.

- С каких факультетов, с каких курсов студенты могут присоединиться к вашей образовательной программе?

- Со всеми вузами, с которыми мы работаем или планируем работать, мы не ограничиваем перечень образовательных программ, с которых могут прийти ребята. Почему так? Потому что мы говорим про команды, а в командах нужны не только технологи, но и управленцы, и гуманитарии, и только сочетание разных компетенций из разных областей помогает сегодня создать новый продукт. Поэтому чаще всего ограничений нет, и самим ребятам это очень нравится.

 - А есть вузы, которые не готовы с вами сотрудничать?

 - Да, некоторые институты говорят: нет, мы пока не участвуем. Почему? Потому что для управленческой команды университета это огромный вызов –понять, что образовательная программа может быть построена совершенно по-другому, когда в основе стоят данные о вовлеченности студентов, и решения принимаются исходя из этого, а не из того, как это видят кафедры, отдельные преподаватели. Когда не ты определяешь востребованность того или иного курса как администратор университета, а это делает студент. Студенты решили не слушать курс, и его в их личной траектории развития нет.

Что мы делаем фактически? Мы говорим, что есть программа бакалавриата, например, в ней старшие два курса – мы берем оттуда, например, 30%. Эти 30% трудоемкости программы ребята должны освоить в персональной траектории обучения и работая над своим проектом. И университет дальше разрабатывает необходимые локальные нормативные документы, которые позволяет ему по-другому реализовать эту часть программы. Появляются тьюторы, появляются так называемые фиксаторы цифрового следа, которые анализируют деятельность студентов, помогают им определиться с тем, что они берут, и смотрят, чтобы этот процесс был максимально эффективен с точки зрения того проекта, который ребята делают.

 - Дальше каким образом эти данные используются?

 - Представьте, что в рейтинге университетов появляется показатель "вовлеченность студентов в процесс обучения". Насколько это кардинально меняет всю картину. Или, например, давайте смотреть на университет как на совокупность цифровых профилей компетенций, которые действительно получили выпускники. Вот это же очень интересно. То есть мы понимаем содержание и пониманием, что сегодня студенты делают в университете, какой реальный опыт они получаются за годы обучения. И часть этих студентов уже в вузе будет биться за создание своего реального продукта, выйдет с ним из университета, а значит преодолеет самый сложный этап своего развития и развития бизнеса в университете, где цена ошибок минимальна. Это самое интересное, что может быть.

Рособрнадзор аннулировал лицензию у Московского института телерадиовещания "Останкино"

"На основании решения Арбитражного суда приказом Рособрнадзора прекращено действие лицензии НОЧУ ВО "Московский институт телевидения и радиовещания "Останкино", – отмечается в сообщении.

Между тем, о временной приостановке действия лицензии МИТРО по решению Рособрнадзора сообщалось в феврале этого года. До этого к вузу уже принимались ограничительные меры - он был лишен государственной аккредитации и права принимать новых студентов по итогам проверок Рособрнадзора.

 Кроме того, Рособрнадзор приостанавливает действие лицензии на осуществление образовательной деятельности НОУ ВО "Московский технологический институт".

В сообщении подчеркивается, что после аннулирования лицензии вуз обязан прекратить образовательную деятельность. В случае приостановки деятельности лицензии образовательное "учредитель вуза обязан обеспечить перевод обучающихся, с их письменного согласия, в другие высшие учебные заведения на имеющие госаккредитацию программы по аналогичным направлениям подготовки с сохранением всех условий обучения (формы и курса, а также стоимости обучения)".

"Если предприниматель будет постоянно находиться на дотациях у государства и социальном обеспечении, то он ничего не достигнет"

- Игорь Александрович, расскажите об основных итогах Московского международного форума "Открытые инновации"? Чем отличался форум от предыдущих, что было существенно нового?

- На мой взгляд, форум становится все менее конференционным, все более значимым становится продвижение технологий стартапов. В этом году мы представили стартапы достаточно широко - на выставке их было более 200. Причем это не просто представители компании с рекламными буклетами за выставочной стойкой, а в подавляющем большинстве – интерактивные экспозиции, позволяющие протестировать конкретный продукт, что-то попробовать. Это, безусловно, важный момент.

Что касается конференционной части, то она становится более представительной с точки зрения спикеров. Мы всегда стремились к тому, чтобы форум был максимально международным. Поэтому присутствие зарубежных экспертов чрезвычайно важно - интересно увидеть новые лица, услышать свежие идеи. Это обогащает форум, и должно быть интересно тем, кто занят в сфере инноваций, потенциальным инвесторам, которые приходят знакомиться со стартапами.

В целом форум получился довольно динамичным. Мы задействовали новые площадки: это не только технопарк "Сколково", деловой центр "Амальтея", но и деловой центр "Матрешка", где проходило пленарное заседание, и Сколтех (Сколковский интститут науки и технологий), где проходила конференция с MIT (Массачусетским технологическим институтом). Поэтому было даже невозможно успеть побывать во всех местах одновременно, приходилось выбирать.

- "Яндекс" запустил на территории "Сколково" сервис для вызова беспилотного автомобиля через приложение "Яндекс.Такси". Как Вы видите будущее таких сервисов? Вы сами тестировали беспилотный автомобиль?

- В силу загруженности я не успел, но обязательно попробую. Посмотрим, какое будущее ожидает данную технологию, но я лично очень поддерживаю, что она испытывается на территории "Сколково". Для этого и задумывался инновационный центр. Вы, наверное, знаете, что на нашем отдельном полигоне свои продукты тестируют и другие разработчики. Надо признать, что развитие беспилотного транспорта зависит на данном этапе, наверное, уже не только от совершенства технологий, сколько от изменения правового регулирования. И движение в этом направлении идет очень сложно. Почему-то, когда сейчас речь у нас заходит об изменении правового регулирования для беспилотного транспорта, многие думают о полностью автономных автомобилях без водителя, и, соответственно, возникают вопросы, кто будет виноват в аварии и т.д. Но ведь сейчас речь идет скорее об использовании автомобилей с высокой степенью автоматизации, о своего рода "продвинутом помощнике", "автопилоте" для водителя, а не о полностью беспилотном автомобиле.. Поэтому тут не должно быть путаницы в понятиях. Вопрос стоит об изменении технических требований к автомобилям. Что, утрирую, руль будет не круглым, а квадратным, либо его не будет, но сути это не меняет. Это все равно автомобиль с инженером, оператором, водителем, как его не назови.

Кроме того, не отрегулирован еще один момент. Если мы говорим про допуск лекарств на рынок, там есть четкие процедуры: доклинические, клинические исследования, после которых продукты выходят на рынок. Здесь тоже, как говорят эксперты, логично сделать похожую систему. Сначала – если сравнить с доклиническими исследованиями – на закрытом полигоне автомобиль ездит и отрабатывает какие-то элементы. После этого можно было бы переходить, так скажем, к клиническим исследованиям. То есть тестировать на определенной территории, но уже в условиях, приближенных к реальным. Это, предположим, такие территории, как "Сколково" или Иннополис. А уже после того, как этот этап завершен, можно было бы разрешать автомобиль к использованию на всей территории страны.

Такого рода процедуры должны быть, на мой взгляд, сформированы уже сейчас. И это не требует на данном этапе изменений ни гражданского, ни уголовного кодекса, никаких международных соглашений. Речь идет просто об установлении правил тестирования такого рода средств и изменении технических регламентов.

- Раз уж мы затронули тему правового регулирования, перейдем к следующему вопросу. В рамках реализации программы по развитию цифровой экономики Фонд "Сколково" занимается решением задач в сфере нормативного регулирования, расскажите о результатах в разработке свода законов для цифровой экономики?

- Когда начинали работу эксперты, было сформировано огромное количество предложений, что нужно поменять. По-моему, их было больше сотни. По итогам этого обсуждения что-то отсеялось, и был сформирован список из более чем 50 законопроектов, которые нужно разработать и принять в ближайшие два года. Сейчас сконцентрировались на приоритетах. Выделены менее 20 законопроектов, которые должны быть приняты до конца 2018-го либо в первой половине 2019-го года.

Так что работа идет полным ходом. И тексты существуют, и предложения есть, но большинство из них вызывает дискуссии. Где-то спорит между собой бизнес, где-то с бизнесом спорит государство.

Такого рода дискуссии не позволяют законодательно это принять. Тем не менее, я рассчитываю, что это будет происходить быстро в сроки, которые я озвучил. Если говорить о том, какие темы ключевые, то это, к примеру, вопросы дистанционной идентификации.

Сейчас единственным достоверным способом идентификации является квалифицированная подпись. Сейчас появилась биометрическая идентификация, и что будет завтра, мы не знаем.

Идентификация требуется во многих случаях. В телемедицине она важна - важно, кто вам оказывает услугу, кому оказывают услугу. В образовании важна, в краудфандинге. Не знаю, дойдем ли мы до того, что будем дистанционно продавать и покупать недвижимость. Какую сферу жизни мы ни возьмем, и госуслуги в том числе, везде необходима идентификация, везде мы с этим сталкиваемся.

Развитие этих систем, платформ, их ценность зависит от количества пользователей: чем их больше, тем больше ценность этой системы. А количество пользователей, в свою очередь, зависит от того, есть ли у нас удобные и допускаемые государством как регулятором способы идентификации. Если таких способов нет, то возможности для подключения к цифровым  платформам  поставщиков услуг и потребителей этих услуг ограничены.

Вторая тема, которая давно обсуждается: как соотносятся у нас электронные и бумажные документы. Недостаточно просто сказать, что электронный документ лучше бумажного. Необходимо разобраться с законодательством об архивном хранении. Пересмотреть его. Чтобы мы могли быть уверены, что через 100 лет документы точно сохранятся в электронном виде и будут иметь юридическое значение.

Еще бы я выделил третье важное направление – большие данные. Потому что сейчас развиваются технологии искусственного интеллекта. Ясно, что искусственный интеллект развивается и питается данными, и, как говорят, кто владеет информацией, тот владеет миром. И вопрос, а должны ли эти данные кому-то принадлежать? Если принадлежат, то кому? Также актуальна идея распределенного реестра, который обеспечивает достоверность содержащейся в нем информации. На "Открытых инновациях" многие видели стенд IPChain - ребята создали реально работающий распределенный реестр, содержащий объекты интеллектуальной собственности. Там более 10 узлов, т.е. "свидетелей", подтверждающих достоверность информации, в том числе "Сколково", суд по интеллектуальным правам, Роспатент. Я, например, выложил в этот реестр свою диссертацию. Теперь засвидетельствован факт, что я это выложил, и это мое, вот этими  узлами. Понятно, что это не самый ценный объект, который присутствует в этой системе. Там есть и фонограммы.

- Это же интеллектуальная собственность?

- Да, идея состоит в том, что туда будут выложены объекты интеллектуальной собственности. В перспективе, это маркетплейс, где вы можете осуществить лицензирование, заключить иные сделки по распоряжению интеллектуальной собственностью. Это удобнее. Мы уходим от посредников, то есть транзакционные издержки уменьшаются, сбор вознаграждения более прозрачный.

- "Сколково" с каждым годом развивается все больше: крупнейший технопарк в Европе, открылась гимназия, на территории строится недвижимость, расскажите о том, как работают компании в "Сколково"? Сколько из них вышли со своими технологиями на глобальные рынки и какие инновационные разработки оказались наиболее востребованными и перспективными?

- У нас сейчас почти 1900 компаний. Из них за рубежом осуществляют продажи около 250. Там мы и измеряем успех: если компания за рубежом что-то продает, можно говорить, что она вышла на глобальный рынок. Это определенный критерий успеха.

С точки зрения трендов, в принципе, в каждом кластере есть интересные компании. В медицинском кластере можно привести в пример компанию "Гепатера", которая разрабатывает лекарства для лечения гепатита. Мы рассчитываем, что она выйдет в ближайшие пару лет на европейский рынок. Если мы говорим о кластере IT, то у нас есть проекты, которые работают в сфере кибербезопасности.

Также много проектов, связанных с искусственным интеллектом, с предиктивной аналитикой. Сейчас активно развиваются проекты в области сельского хозяйства, энергоэффективности, увеличения эффективности нефте- и газодобычи и проекты в области жилищно‑коммунального хозяйства, того, что называют "умный город".

Я приведу вот такой пример: мы в последний год проводим конкурсы совместно с индустриальными партнерами, и российскими, и зарубежными: от "Росатома" до AstraZeneka и Bayer, где по их заказу отбираем проекты. Задача состоит в том, чтобы они отобрали какие-то компании в результате этого конкурса для внедрения у себя или, по крайней мере, для совместной работы и доработки продукта.

В прошлом году в такого рода конкурсах совокупно приняло участие более 1000 стартапов. Фактически каждый второй участник "Сколково". И более 70-ти отобрано для внедрения или более глубокого сотрудничества с индустриальным партнером для доработки продукта под его потребности.

- Какие вызовы стоят перед российскими компаниями на пути к цифровой экономике? Ведь у нас есть и идеи, и таланты, что же мешает большему развитию?

- Мне кажется, что им глобально ничего не мешает. Я думаю, что здесь вопрос только в психологии, менталитете. Потому что культура предпринимательства в нашей стране не имеет длинной истории. Мы, наверное, предпринимательство в западноевропейском понимании развиваем в последние даже не двадцать лет, а меньше. А технологическое предпринимательство – еще более молодая и сложная материя. Поэтому просто нужно поверить в себя и свое дело. Молодые ребята, которые сейчас получают образование, должны поверить, что технологическим предпринимательством можно зарабатывать деньги, и это уже будет немало.

Мы даже видим по выступлениям наших компаний – они выступают в разного рода питч-сессиях, где представляют свои продукты за рубежом – качество улучшается. Ведь тут надо уметь не только что-то придумать. Надо это еще как-то подать и продать, рассказать о себе, желательно на английском языке. Есть сложности и с тем, и с другим. Рассказать за пять минут компактно, ярко, и тем более на английском языке. Это определенные навыки, умение себя продать. Собственно, такого рода навыкам мы стараемся обучить, такого рода советы дать. Не только здесь, в "Сколково". Мы также заключили франшизные соглашения с рядом региональных операторов, чтобы и региональные компании могли всему этому учиться, не выезжая за пределы своего региона. Поэтому я убежден, что это вопрос времени и веры в себя.

- Ожидается ли уменьшение участия государства в развитии инноваций в стране или так и будет - развитие в условиях жесткого администрирования и государственного инвестирования?

- Государство наверняка будет помогать. Сама программа "Цифровая экономика" как раз предполагает концентрацию ресурса на такого рода поддержку. Другое дело, что поддержка должна быть точечной, на те проекты, которые действительно обеспечат рост, и там, где без нее не обойтись.

мы стараемся такую идеологию продвигать, что предприниматели, чтобы в себя поверить, должны ощутить себя предпринимателями. Если ты будешь постоянно находиться на дотациях у государства и социальном обеспечении, то ты ничего не достигнешь.

Поэтому мы пытаемся найти баланс, чтобы поддержка была там, где она реально необходима, но при этом, чтобы не формировались иждивенческие настроения.

- Мы видим тиражирование технологических долин и инновационных центров - Иннополис, Воробьевы Горы, Мичуринская долина, ИТМО Хайпарк и др. Вы как-то обмениваетесь опытом или, может, эти центры используют ваш опыт развития?

- Конечно, мы общаемся. Общаемся со всеми, кого знаем на нашей российской технологической поляне, а также со многими зарубежными коллегами. Используют ли они наши наработки, даже не знаю, может быть. Естественно, мы учимся, учимся на каких-то своих ошибках или опыте. Мы стараемся постоянно что-то менять, корректировать. Конечно, нам всем хочется, чтобы все было предсказуемо и понятно, но сфера технологического предпринимательства по определению сопряжена с риском и риском не только с предпринимательским , но и с изменением конъюнктуры. По-моему, успешными предпринимателями могут быть люди, которые мотивированы, готовы к риску, рассчитывают на себя и готовы оперативно приспосабливаться к изменяющемуся миру. Чем больше будет таких знающих и талантливых людей, – тем больше будет успешных компаний.