Медведев утвердил госпрограмму научно-технологического развития РФ

Согласно паспорту программы, ее реализация рассчитана на 2019-2030гг. Постановление одновременно с утверждением нового документа прекращает действие госпрограммы "Развитие науки и технологий", которая была утверждена в 2014 году.

В общей сложности на 2019-2021 годы реализация новый программы предполагает выделение свыше 2,22 трлн рублей из федерального бюджета: в 2019 году - 688,3 млрд, в 2020 - 740,7 млрд, в 2021 году - 795,9 млрд.

"К 2030 году объем ассигнований федерального бюджета на реализацию госпрограммы планируется довести до более чем 1 триллиона рублей в год", - отмечается в сообщении на сайте правительства.

При этом согласно сообщению, в госпрограмме реализована "аналитическая консолидация" ресурсов бюджета на гражданскую науку, которые предусмотрены в других госпрограммах. Ответственному исполнителю программы - Министерству науки и высшего образования России - поручено осуществить такую консолидацию.

Госпрограмма "Научно-технологическое развитие Российской Федерации" разработана с учетом нацпроектов "Наука", "Образование" и "Цифровая экономика".

В ее структуре пять подпрограмм: "Развитие национального интеллектуального капитала", "Обеспечение глобальной конкурентоспособности российского высшего образования", "Фундаментальные научные исследования для долгосрочного развития и обеспечения конкурентоспособности общества и государства", "Формирование и реализация комплексных научно-технических программ по приоритетам Стратегии научно-технологического развития РФ (...)" и "Инфраструктура научной, научно-технической и инновационной деятельности".

Также, согласно сообщению на сайте правительства, в госпрограмму входит ФЦП "Исследования и разработки по приоритетным направлениям развития научно-технологического комплекса России на 2014-2020 годы", одна ведомственная целевая программа, федеральные и ведомственные проекты.

Цели программы - "развитие интеллектуального потенциала нации", научно-техническое и интеллектуальное обеспечение структурных изменений в экономике и технологическое обновление инновационной и научной деятельности в стране.

В числе задач - создание условий для повышения образовательного уровня населения, профессионального роста ученых, получение новых знаний, поддержка наукоемкого бизнеса, развитие научной инфраструктуры, в том числе крупных научных проектов (так называемые проекты "мегасайенс"; одним из таких проектов станет синхротрон "СКИФ" в новосибирском Академгородке). Показателями станут места в научных рейтингах, индекс доступности научной инфраструктуры, соотношение темпов роста затрат на исследования к ВВП и другие финансовые показатели, а также число международных проектов класса "магасайенс".

Между тем, в новую научную госпрограмму "перекочевал" показатель о месте России в мире по числу вузов в топ-500 международных рейтингов университетов.

Ранее этот индикатор был в госпрограмме "Развитие образования" (ГПРО), которую курировало "старое" Минобрнауки. В мае 2018 года ведомство разделили на два - министерство науки и высшего образования ("новое" Минобрнауки) и министерство просвещения (ему отошли школы, детсады и среднее образование). На прошлой неделе сообщалось, что из новой версии ГПРО упоминание о топ-500 международных рейтингов было исключено, а бюджет госпрограммы существенно пересмотрен (в основном, за счет расходов субъектов).

Фото на главной: пресс-служба Минобрнауки РФ

"Нам еще только предстоит открыть для себя Испанию как страну передовой науки и качественного образования"

– Почему именно Испания выбрана в качестве почетного гостя и почему именно с испанскими университетами создается подобный Альянс?

– Образовательные проекты активно развиваются не только с испанскими, но и с ведущими европейскими странами, достаточно вспомнить пионерский проект Российско-французского университета, сотрудничество с университетами Италии, Германии, англоязычных стран. Весомо и азиатское направление. Что касается Испании, то текущий уровень взаимодействия в сфере образования с этой страной, на мой взгляд, явно не соответствует и потенциалу наших стран, и интересу студентов российских и испанских университетов.

Несколько лет назад мне довелось вести радиопередачу с тогдашним атташе по образованию, культуре и спорту посольства Испании в Москве Татьяной Диез. Мое предложение назвать программу "Неизвестная Испания" пришлось пояснять: почему же "неизвестная", если ежегодно до полутора миллионов россиян приезжают в Испанию, если мы достаточно подробно еще в школе изучаем историю страны, лучшие произведения испанской литературы, не устаем удивляться ее культуре. Но это лишь некоторые из сторон Испании. Мы только открываем ее для себя как страну продвинутого образования и науки, высоких технологий в инженерии и медицине.

Когда мы начинали сотрудничество с испанскими университетами, то во многом заново открывали, казалось бы, столь знакомую и обаятельную страну. Стало понятно, почему Испания является страной-лидером по приему иностранных студентов в Европе в рамках проектов ERASMUS (некоммерческая программа Европейского союза по обмену студентами и преподавателями между университетами - ИФ) и ERASMUS+, почему испанские университеты все активнее продвигаются в международных рейтингах, почему все больше и больше российских студентов интересуется совместными образовательными программами. Например, в Институте государственной службы и управления реализуются совместные программы бакалавриата с Университетом Валенсии: "Политика и право", "Зарубежное регионоведение", программы магистерского уровня, посвященные изучению экономического и политического сотрудничества стран Европейского Союза и ЕврАЗэс. В 2019 году совместно с Институтом отраслевого менеджмента РАНХиГС начинается реализация магистерской программы с Университетом Овьедо в Астурии по направлению "Международный туризм".

– Какие еще университеты вошли в создаваемое объединение? В чем замысел Альянса?

– На первом этапе с каждой стороны заявлены по четыре игрока. С российской стороны это – Российская академия народного хозяйства и государственной службы при президенте РФ; Всероссийская академия внешней торговли; Национальный технологический университет "МИСиС"; Томский государственный университет. С испанской – Университет Валенсии; Мадридский университет Карла Третьего; Университет Овьедо (Астурия); Университет Ровиры и Вирхили (Каталония). Как видите, учитывается специализация университетов, чтобы расширить сотрудничество, и региональный фактор.

Инициатива создания Альянса принадлежит испанской стороне. Активнейшую роль здесь сыграли предыдущий посол Королевства Испании в Москве Игнасио Ибаньес и действующий посол Фернандо Вальдеррама. Надеюсь, послы не обидятся, если я отмечу роль атташе по образованию, науке и спорту посольства Аурелио Вильянуэва.

Ведущая роль Российской академии народного хозяйства и государственной службы, на мой взгляд, предопределена тем, что в Академии накоплен существенный потенциал сотрудничества, сложились профессиональные и добрые человеческие отношения с коллегами из испанских университетов, сформировалась определенная инфраструктура сотрудничества, есть и группа энтузиастов. Без заинтересованности целого ряда сотрудников, их труда вряд ли бы мы могли сегодня говорить о становлении этого проекта. В этом есть заслуга  директора Российско-испанского центра образования и сотрудничества, настоящего подвижника дела взаимодействия с университетами Испании Ольги Пироженко и декана факультета международного регионоведения и регионального управления Валентины Комлевой.

Замысел Альянса – в объединении усилий различных российских и испанских университетов, расположенных в различных регионах, специализирующихся на различной проблематике Совместно они создают программы для привлечения умной и перспективной молодежи, для того, чтобы российские студенты открывали для себя неизвестную Испанию, а испанские – новую и открытую миру Россию.

– Какие задачи предстоит решить для становления Альянса?

– Основными факторами, которыми руководствуются иностранные студенты, выбирая для себя университет, являются язык обучения, авторитет страны, репутация вузов, стоимость учебы и проживания, сопоставимость квалификационных требований и пр. Среди перечисленных факторов очевидны объективные, естественные сложности позиционирования России в глобальном образовательном пространстве: 1) конкуренция в мире за учебных мигрантов растет, в то время как Россия практически не занимается продвижением своих университетов на мировой рынок образовательных услуг; 2) отсутствие соглашений о взаимном признании дипломов; 3) различия в организации образовательного процесса в России и за рубежом; 4) климатические условия, языковой барьер.

Прежде всего, хотел бы отметить, что в ближайшее время должно быть заключено соглашение о признании дипломов и ученых степеней. Вопрос не просто назрел – дальнейшее затягивание уже просто неуместно. При успешном завершении процесса Испания станет второй из стран Европейского союза, с кем будет подписано подобное соглашение. Первопроходцем в данном вопросе в 2015 году стала Франция.

Необходимо внести целый ряд изменений в действующее законодательство для облегчения реализации международных программ, продумать меры по продвижению России, ее университетов в испанском образовательном пространстве, по адаптации испанских студентов в России. Причем вопросы стоят не только о совершенствовании законодательства и процедур в сфере образования, речь идет о миграционном законодательстве, облегчении визового режима и т.д.

Среди основных задач Альянса – привлечение испанских студентов в Россию, возможно, Альянс послужит и мостом через Испанию в страны Латинской Америки.

Особым форматом может стать создание в рамках Альянса онлайн платформы для прямых контактов студентов двух стран. Наполнение этой площадки образовательным контентом (онлайн курсами, в первую очередь, языковыми, материалами по истории, экономике, культуре) позволит общение сделать не только приятным, но и полезным, накопить не только социальный, но и человеческий капитал. Именно такое сочетание результатов гарантирует долгосрочное и саморазвивающееся сотрудничество и партнерство между российской и испанской молодежью.

– То есть деятельность Альянса не ограничится только вопросами образования. Очевидно, что задачи значительно шире.

– Безусловно, речь идет о большой работе по формированию правильного образа России в Испании. Не будем лукавить, средства массовой информации, относящие себя к мейнстриму, представляют нас далеко не в лучшем свете.

Привлечение иностранных студентов является важной политической задачей. Достаточно привести в качестве примера российско-грузинские отношения. Если бы Михаил Саакашвили учился в магистратуре не Колумбийского университета, а, допустим, в Российском университете дружбы народов или в Академии при президенте Российской Федерации, то российско-грузинские отношения сложились бы совершенно иначе. Вспыльчивый грузинский лидер на уровне подсознания усвоил бы, что совершать акт агрессии против Южной Осетии, находящейся под защитой России, неблагоразумно. Да и как можно бомбить позиции миротворческих сил страны, в которой ты учился?!

Та страна, в которой вы провели свою молодость, какой бы холодной она ни была, как бы в ней ни менялись политические ветры, все равно вызывает у любого человека некие позитивные настроения. Очевидно, что в формировании системы образов и имиджа университетского образования лидером являются Соединенные Штаты. Наряду с "фабрикой грез" Голливудом Гарвард, Йель, Стэнфорд – такие же всемирные "фабрики мечты об образовании". Американский университет объявлен стандартом, на который должны равняться все остальные университеты.

В этих условиях сотрудничество европейских университетов – Франции, Испании, Германии, России – представляет особый смысл. Мы должны дать миру европейскую альтернативу американскому стандарту образования.

Да и собственно университетское сотрудничество не ограничивается аудиторной работой. Испания, испанские университеты – не просто почетные гости на Гайдаровском форуме, а одни из соавторов интереснейших дискуссий. Следует отметить, что уже третий год подряд испанское независимое информационное агентство EFE является информационным партнером Форума. Стало традицией проведение совместных с EFE фотовыставок, первая из которых была посвящена сорокалетию восстановлению дипломатических отношений между нашими странами, другая - истории взаимоотношений в спорте, в частности, в футболе. Кстати, в прошлом году в Академии, накануне чемпионата мира, прошел первый турнир на Кубок посла Испании по футболу, который, правда, выиграла сборная посольства Италии. Мы с испанцами расценили это как компенсацию итальянцам за непопадание на большой чемпионат в Россию. Жизнь университетов многогранна и увлекательна! Так что пожелаем удачи Альянсу, его участникам и студентам.

"Постоянно меняться и оставаться современными – лучшая традиция нашего вуза"

– Планируемый к созданию НОЦ с рабочим названием "Инновационные решения в АПК" будет представлять собой консорциум различных юридических лиц: вузов, научных организаций, крупных агрохолдингов Белгородской области, - объединенных общей целью. Это реализация инновационных, производственных и образовательных проектов мирового уровня. Наш университет станет инициатором программы деятельности НОЦ. Иными словами, вместе с партнерами вуз подготовит и подаст заявку в рамках соответствующего конкурса. Помимо этого, НИУ "БелГУ" как современный инновационный многопрофильный вуз, обладающий развитой ресурсной базой и кадровым потенциалом, станет основной площадкой, интегратором и координатором деятельности центра. При его создании будут использованы материально-технические возможности крупнейших предприятий: ЗАО "Завод Премиксов №1", ООО "ГК Агро-Белогорье", ЗАО "Приосколье", ООО "Инновационный Центр "Бирюч-Новые Технологии" АО "ЭФКО", АО "Опытно-экспериментальный завод "ВладМиВа", ООО "НТЦ БИО"; научный и кадровый потенциал других вузов области: БГТУ им. В.Г. Шухова, СТИ НИТУ "МИСиС" и Белгородского ГАУ им. В.Я. Горина, а также крупных столичных научных центров. Таких как научно-исследовательский центр "Курчатовский институт" – "ГосНИИгенетика", федеральный исследовательский центр "Фундаментальные основы биотехнологии" РАН, Всероссийский научно-исследовательский институт племенного дела, Институт биохимии и физиологии микроорганизмов им. Г.К.Скрябина РАН и других.

Программа развития НОЦ предполагает реализацию разработанных вместе с индустриальными партнерами проектов, обеспечивающих получение и последующую коммерциализацию востребованных для страны и региона новых конкурентоспособных на мировом рынке продуктов и технологий. В этом смысле, обозначено шесть основных направлений деятельности центра: разработка и производство линейки незаменимых аминокислот, создание "умных" биоудобрений, ферментирование шротов, проведение селекционно-генетических исследований в животноводстве, разработка клеточных технологий в растениеводстве и животноводстве, а также создание инновационных технологических решений в области применения информационных цифровых технологий в агропромышленном комплексе, с переработкой и ресурсосберегающим использованием биологических отходов. Наш университет будет так или иначе задействован в реализации всех этих проектов. В настоящий момент по каждому проекту определены координаторы из числа ученых НИУ "БелГУ", а также обозначены ведущие научные подразделения, в том числе международные, среди которых - Международная научно-исследовательская лаборатория прикладной биотехнологии, объединяющая ученых НИУ"БелГУ" и Ереванского государственного университета, Казахского национального университета им. Аль-Фараби, Университета прикладных наук Ханзе (Гронинген, Нидерланды) и другие. Кстати, работа этой лаборатории была отмечена в 2017 году президентом на XIV форуме межрегионального сотрудничества России и Казахстана как пример эффективного университетского исследовательского центра.

Отдельно подчеркну, что наш университет будет играть важную роль в подготовке кадров в рамках деятельности НОЦ. Для этого у нас сейчас создается Совет по реализации междисциплинарных образовательных проектов и программ в сфере АПК, деятельность которого призвана обеспечить успешную реализацию образовательной части проекта.

Также НИУ "БелГУ" будет вовлечен в управление деятельностью центра: для руководства его работой мы планируем создать координационный совет НОЦ, в который войдут представители правительства Белгородской области, ректоры вузов-участников проекта, а также руководители всех намеченных к реализации проектов. Постоянно действующим рабочим органом НОЦ станет исполнительная дирекция, которую могут возглавить представители нашего университета.

- Насколько я понимаю, участие в создании НОЦ является частью комплексной стратегии развития НИУ "БелГУ" на 2019-2024 годы, которая недавно обсуждалась на стратегической сессии. Какие еще направления работы закреплены в документе?

- Ключевой темой прошедшей зимней стратегической сессии было обсуждение проекта программы научно-технологического развития университета на 2019-2023 гг., которая была разработана с учетом задач и целевых ориентиров в сфере науки, технологий и инноваций, обозначенных руководством страны на ближайшие 10-15 лет. Президент России в своем послании Федеральному собранию отметил, что технологический прорыв России призваны обеспечить 15 НОЦ мирового уровня, которые будут созданы на основе интеграции университетов и научных организаций и их кооперации с организациями, действующими в реальном секторе экономики. По сути, планируется сформировать новую модель взаимодействия университетов и науки под задачи бизнеса, где конечной целью должны стать продукты мирового уровня. Такая задача, в числе прочих, стоит в программе научно-технологического развития НИУ "БелГУ" на 2019 – 2023 годы.

Если говорить о программе в целом, то главной ее целью является создание эффективной системы наращивания научно-технологического потенциала НИУ "БелГУ" в соответствии с национальными приоритетами научно-технологического развития и обеспечение активного участия вуза в технологическом прорыве страны и региона. Мы выделили здесь три основных направления развития: научно-исследовательскую деятельность, инновационно-производственную и ресурсное обеспечение научно-технологического развития, в том числе кадровое, материально-техническое и финансовое.

Для успешного решения задач программы нам предстоит внедрить целый комплекс мероприятий по повышению эффективности научной среды, наращиванию научной коллаборации, укреплению позиций как градообразующего исследовательского университета Белгородской области. Кроме того мы планируем развивать патентно-лицензионную деятельность, расширять инновационный пояс университета и коммерциализировать результаты научно-технической деятельности в условиях взаимодействия "вуз-бизнес-власть-институты развития".

- Стратегия предполагает кратное увеличение качества и количества прикладных исследований. И вообще ставится задача: развивать НИУ "БелГУ" как исследовательский университет предпринимательского типа. Какие конкретно шаги предпринимаются для решения этой задачи?

– Действительно, наши ученые проводят и фундаментальные, и прикладные исследования. Сегодня в университете определены шесть приоритетных направлений развития научно-исследовательской деятельности, по которым ведутся исследования. Однако так называемый фронт науки продвигается в сторону междисциплинарных исследований, нейронаук и нейротехнологий, телемедицины, фотоники. Этот перечень может расширяться. В следующие пять лет развития нашего университета мы планируем сформировать не менее десяти новых направлений исследований, в том числе тех, которые обеспечивают выполнение дорожных карт по рынкам "Нейронет", "ХелсНет", "ФудНет" и другим.

Еще один значимый для университета шаг – это поддержка центров превосходства как особой формы научно-исследовательского коллектива, а также потенциальных точек роста, которые станут центрами превосходства в среднесрочной перспективе, позволят консолидировать усилия университета на прорывных научно-образовательных направлениях деятельности. Сегодня в НИУ "БелГУ" приняты к реализации 12 программ развития научных структурных подразделений, среди которых три центра превосходства и девять точек роста.

Расширение участия НИУ "БелГУ" в международных сетевых проектах, в том числе проектах класса "мегасайенс" - также важная мера для развития университета в исследовательском плане. Сетевые коллаборации приносят вузу самые высокоцитируемые публикации и вносят самый большой вклад в признание БелГУ на международном уровне. В следующие пять лет предполагается вхождение НИУ "БелГУ" в проекты Европейской организации по ядерным исследованиям (CERN), проведение исследований на большом адронном коллайдере. Особо отметим вхождение в мегапроект "Комплекс NICA" под эгидой Объединенного института ядерных исследований (Дубна).

Мы уделяем особое внимание развитию взаимодействия с академическим сектором. В настоящее время НИУ "БелГУ" плодотворно сотрудничает более чем с 20 организациями РАН. Среди сотрудников вуза – 15 академиков и членов-корреспондентов РАН, которые возглавляют научные лаборатории НИУ "БелГУ", являются научными руководителями институтов, профессорами кафедр, сотрудниками научных центров. Открыто представительство РАН в Белгородской области, активно взаимодействующее с НИУ "БелГУ" по усилению позиций Белгородской области как территории инноваций. До 2023 года планируется увеличить количества совместных научных проектов, который университет выполняет вместе с организациями РАН, а также увеличить число академиков, работающих в вузе, создать новые совместные научно-исследовательские подразделения с организациями РАН.

На заседании правительства Белгородской области в октябре 2018 года был сделан прогноз социально-экономического развития Белгородской области на 2019 год и на период до 2021, в котором определены драйверы регионального развития, такие как региональная составляющая национального проекта "Цифровая экономика", технологии бережливого производства и др. В условиях инновационного развития региона университет может осуществлять научно-методическое и консультационное сопровождение такого развития. Поэтому мы сделали шаги по открытию новых и развитию существующих центров и лабораторий, занимающихся региональной проблематикой. Предполагается развитие регионального центра интеллектуальной собственности, регионального микробиологического центра, открытие новых центров и лабораторий, занимающихся цифровизацией и телемедициной, развитие научных структурных подразделений, которые обеспечивают решение задач регионального развития, например, Центр коллективного пользования "Материалы и Технологии НИУ "БелГУ" и НОЦ "Ботанический сад НИУ "БелГУ".  

- Большое значение для укрепления позиций вуза в различных рейтингах имеет международная деятельность. Что планируете предпринять для развития этого направления работы?

- Да, вы правы, во множестве рейтингов международная деятельность имеет значительный вес. Об этом говорит и рейтинг вузов Times Higher Education, и Национальный рейтинг университетов "Интерфакса". Следует отметить, что НИУ "БелГУ" в 2018 году в рейтинге "Интерфакса" по направлению "Интернационализация" поднялся с 18 на 17 позицию. С учетом того, что конкуренция в международной сфере значительно выросла за последнее время, этот рост имеет для нас большое значение.

Что касается наших планов по развитию международной деятельности, то наши цели соответствуют задачам, обозначенным в указе президента от 7 мая 2018 года "О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года". В частности, мы планируем увеличивать контингент иностранных граждан, который уже сегодня приближается к 3 тыс. иностранных обучающихся в рамках федерального проекта экспорта российского образования. Также планируется увеличить контингент студентов, обучающихся по совместным образовательным программам формата "2+2", "3+1" и "1+1", реализуемым совместно с зарубежными образовательными организациями, в том числе по программам, ведущим к получению двух дипломов.

Следующая задача для нас заключается в продвижении русского языка за рубежом. Для этого мы открыли Центры русского языка в Латинской Америке, Китае и Узбекистане. К решению этой непростой задачи мы привлекаем наших выпускников, которые становятся "послами НИУ "БелГУ" за рубежом, проводят в своих странах работу по популяризации русского языка и культуры, профориентации. Например, в Республике Эквадор продвижением бренда нашего университета и российского образования в целом занимается Муноз Андраде Луис Фернандо, гражданин Эквадора, окончивший подготовительный факультет, бакалавриат и магистратуру НИУ "БелГУ". Сейчас Луис Фернандо обучается в аспирантуре нашего университета.

Хочется также упомянуть совместные международные проекты как инструмент развития международной деятельности. В 2018 году открылся Центр китайского языка и культуры, которым руководит наша выпускница из Китая, и международный междисциплинарный научно-образовательный Центр славянских исследований, участниками которого являются наши партнеры из вузов Сербии. В рамках работы этих центров проводятся совместные исследования, конференции, круглые столы и другие совместные проекты.

И это далеко не полный перечень задач в сфере международной деятельности, поскольку она пронизывает и другие направления работы в университете: образовательную, научную и социально-воспитательную.

- Меняется ли образовательная политика вуза?

- В силу своего основного функционального предназначения наш университет становится сегодня местом распространения новых социальных практик, обеспечивающих инновационное и технологическое развитие Белгородской области, в первую очередь, благодаря наличию в вузе современных адаптивных, практико-ориентированных и гибких образовательных программ, в том числе междисциплинарных. В частности, университет планомерно увеличивает число инженерных и естественнонаучных специальностей и направлений подготовки с акцентом на развитии математического направления. В рамках института инженерных и цифровых технологий создан факультет инженерного спецназа, где обучающиеся смогут получать углубленные знания в области цифровой экономики и бизнес-образования, осваивать  программы повышенной сложности по своему профилю. А в институте экономики и управления с 1 сентября откроется факультет "Бизнес-Капитаны" для подготовки лидеров в предпринимательской деятельности.

Во все образовательные программы НИУ "БелГУ" также включены специальные учебные дисциплины, направленные на формирование у обучающихся навыков инновационного предпринимательства и самозанятости. Система селективного отбора обучающихся, наиболее склонных к предпринимательской деятельности и привлечение их к участию в специализированных программах и проектах НИУ "БелГУ", позволит обеспечить эффективную подготовку на базе университета бизнес-элиты, а также будет содействовать движению университета по пути к исследовательскому университету предпринимательского типа.

В течение последних двух лет в университете созданы и успешно реализуются целевые программы развития магистратуры и аспирантуры, ежегодно увеличивается число диссертационных советов, сегодня их у нас уже 19. Напомню, что наш университет наделён правом самостоятельно создавать диссертационные советы и присуждать учёные звания докторов и кандидатов наук.

С 2018 года мы начали реализацию программы развития онлайн-образования, призванную обеспечить, в том числе, цифровую трансформацию образовательной среды университета. С июня 2018 года в университете заработали межинститутская кафедра цифровой экономики и кафедра бережливого производства.

Особое внимание уделяем совершенствованию иноязычного образования. Эта установка университета на формирование у обучающихся особых компетенций в области иностранных языков находит сегодня широкую поддержку у многих экспертов в области образования, считающих, что специалист в любой сфере должен знать, прежде всего, иностранный язык и основы  программирования. Именно эти компетенции мы стараемся сформировать у каждого нашего обучающегося. При этом в результате пятилетней реализации программы развития иноязычного образования 70% выпускников одновременно с дипломом получают международный сертификат о владении иностранным языком (такого нет ни в одном вузе РФ).

- В университете не первый год действует многоступенчатая система образования, охватывающая не только молодых людей "студенческого" возраста, но и школьников, начиная с младших классов, и уже состоявшихся, взрослых специалистов. Насколько подобная система эффективна?

- Университет на протяжении длительного времени традиционно является центром повышения квалификации и переподготовки специалистов различных отраслей экономики, так в 2018 году обучение велось по 307 программам. Дополнительные программы осваивали более 11 тысяч человек. Однако, по-нашему мнению, специалиста необходимо выращивать со школьной скамьи, поэтому мы значительно расширили спектр дополнительных общеобразовательных программ для детей. Так в 2017 году по 34 программам было обучено около 1,2 тыс. школьников. Для детей в возрасте 5-7 лет в структуре университета успешно работает центр глобально-ориентированного обучения дошкольников "Ноосфера". Дети получают знания по астрономии, географии, биологии, истории человечества и культуры народов мира, обучение включает изучение иностранного языка, математики, освоение грамоты. Более десяти лет при вузе работает центр компьютерного обучения подростков и молодежи от 9 до 18 лет. В 2016 году создана Открытая инжиниринговая школа НИУ "БелГУ", которая ориентирована на детей 7 - 15 лет. Здесь юные исследователи изучают программирование и робототехнику, медицину и фармацию, химию и нейротехнологии. В ходе обучения школьники вместе с научными руководителями и партнерами-работодателями выполняют научно-технические проекты. С детьми, школьниками работают ведущие преподаватели университета, лучшие аспиранты, руководители предприятий, что позволяет обучающимся увидеть, где они могут применять свои знания, получить практические навыки работы. На базе инжиниринговой школы НИУ "БелГУ" при поддержке департамента образования Белгородской области проводятся региональные проектные смены по аналогии с сочинской школой "Сириус", во время которых дети из разных районов области проходят обучение, проживая в общежитии университета.

В 2018 году начал работу Центр молодежного инновационного творчества, в котором молодые люди от 14 до 30 лет, занимаются по направлениям "Мехатроника и машиностроение", а также "Агробиотехнологии". В центре, кроме работы над реальными проектами, любой желающий может научиться слесарить и паять, работать на 3D принтере, на станке лазерной резке, а также клонировать растения. И это только малая часть навыков и умений, которые можно приобрести в ЦИТ.

Таким образом, многоступенчатая система образования в НИУ "БелГУ", охватывающая возраст от 5 лет и далеко за 60, - это не просто непрерывное образование, развитие, профориентация, а комбинат профессий от детского сада до реального производства и специалиста. Эффективность этой системы, на наш взгляд, достаточно высока, так как благодаря ей получаются высококвалифицированные специалисты, имеющие не только теоретические знания, но и опыт практической, проектной, исследовательской деятельности, высокую мотивацию к научному творчеству.

– Изменения, действительно, серьезные, и по всем направлениям. А как же с ними соотносятся традиции и академические устои классических университетов?

– Трансформация всей системы образования – требование времени, так как меняется сама социально-экономическая среда. Это меняет и самих людей, и их потребности в продуктах, технологиях, условиях жизни. Для удовлетворения этих потребностей нужны соответствующие специалисты, в том числе, в междисциплинарных областях - например, IT-генетики или сетевые врачи. То есть вузы обязаны учить так, чтобы выпускники были востребованы на рынке через пять – десять лет. Единственный путь готовить таких специалистов – это находиться в постоянном контакте с самим рынком, чувствовать его изменения и запросы. Создание научно-образовательного центра – это еще один шаг в этом направлении. Уже через пять лет мы с вами увидим совершенно новый университет, в котором главным приоритетом будут инновации во всем. А традиции мы не только сохраняем, но и приумножаем. Постоянно меняться и оставаться современным, устремленным в будущее университетом – это одна из наших лучших традиций, которая длится уже более 140 лет.

НОЦ космических информсистем и технологий создадут в Красноярске

"Научно-образовательный центр (НОЦ) объединит науку, высшую школу и производство для решения перспективных задач отечественной космонавтики. Стратегическая миссия НОЦ заключается в формировании единого геоинформационного пространства России и связанности ее территории за счет развития глобальных систем связи, радиолокации и дистанционного зондирования земной поверхности", - говорится в пресс-релизе.

Работа консорциума предполагает взаимодействие с томскими университетами: Томским университетом систем управления и радиоэлектроники (ТУСУР), Томским политехническим университетом и Томским госуниверситетом, а также привлечение научно-исследовательских институтов для создания опережающих технологий для спутникостроения.

В частности диагностическое оборудование, созданное в Институте сильноточной электроники Сибирского отделения (СО) РАН, в 2019 году станет частью производственного процесса в компании "НПЦ "Полюс", в планах Института физики прочности материаловедения СО РАН - прикладные исследования для получения новых материалов и покрытий с уникальными функциональными характеристиками, а в Институте оптики атмосферы СО РАН к 2021 году создадут лидар для расчета координат приземления спускаемых аппаратов, аналогов которому сейчас в мире нет.

Проект НОЦ разработан в рамках президентского указа "О национальных целях и стратегических задачах развития РФ на период до 2024 года", в соответствии с которым на территории страны должны быть сформированы 15 научно-образовательных центров мирового уровня на основе интеграции университетов и научных организаций и их кооперации с предприятиями реального сектора экономики.

Медведев внес изменения в госпрограмму развития образования

Постановление правительства о внесении изменений в государственную программу РФ "Развитие образования" за подписью председателя правительства размещено на официальном интернет-портале правовой информации в четверг. Документ датирован 29 марта; ведомством, ответственным за исполнение программы, по-прежнему остается министерство просвещения России.

Согласно предыдущей версии госпрограммы (в редакции от 22 января 2019 года), общий объем финансового обеспечения программы на весь срок составлял 31,6 трлн рублей, из них ассигнования федерального бюджета - 4,37 трлн рублей, средства консолидированных бюджетов субъектов - 27,2 трлн рублей, плюс еще почти 21,2 млрд рублей - из внебюджетных источников.

В новой версии паспорта госпрограммы, учитывая подписанные изменения, общий объем уменьшен до 4,93 трлн рублей, из них 1,72 трлн выделяются из федерального бюджета, почти 3,06 трлн - из консолидированных бюджетов субъектов РФ, еще 147 млрд должно поступить из внебюджетных источников.

Таким образом, общий объем финансирования из всех источников на весь срок программы с 2018 по 2025 гг. уменьшен на 26,6 трлн рублей - в основном, за счет расходов регионов (эта позиция уменьшена на 24,1 трлн). Расходы федерального бюджета при этом уточнены в меньшую сторону - на 2,65 трлн рублей.

Между тем, уточнены цели программы по ее паспорту. Так, из целей исключено упоминание об увеличении количества ведущих российских университетов, которые должны к 2020 году выйти в топ-100 мировых рейтингов вузов. За эту цель, согласно распределению полномочий между ведомствами, должно отвечать Министерство науки и высшего образования (Минобрнауки).

В 2018 году большое министерство образования и науки России, курировавшее программу в старой редакции, было разделено на два ведомства - Минобрнауки и Минпросвещения. Первому отошли вузы и наука, второму - школы, среднее образование и детские сады.

"Интерфакс" запросил комментарии Минпросвещения и Минобрнауки по поводу изменения параметров госпрограммы.

Фото на главной: пресс-служба правительства РФ

Первый в мире коленный протез из керамики представили ученые НГТУ

"Инженеры НГТУ НЭТИ представили на суд жюри опытные образцы первого в мире коленного сустава из высокопрочной керамики, производство которого должно начаться на новосибирском инновационном предприятии "НЭВЗ-Керамикс" в этом году", - говорится в сообщении.

Отмечается, что при разработке ученые использовали вкладыши из инновационной высокопрочной керамики, разработанной в НГТУ. Такой протез будет служить вдове больше чем обычный, который состоит из сплава титана и сверхмолекулярного полиэтилена и, обычно, служит около 10-15 лет.

"Опыт одной из немецких компаний показал опасность изготовления важных элементов протеза коленного сустава на основе керамики. Керамика плохо переносит изгиб, зато прекрасно работает в условиях сжатия и трения. Наша задача была в том, чтобы полностью исключить изгибающие напряжения. Мы изменили характер работы протеза и добились высокой надежности", - приводятся в сообщении слова ректора НГТУ и одного из разработчиков протеза Анатолия Батаева.

Протез разработан командой механико-технологического факультета НГТУ. К лету новосибирское предприятие "НЭВЗ-керамикс" изготовит пробные партии протеза, после чего начнутся его испытания в НИИТО им. Цивьяна.

Несколько лет назад НГТУ, "НЭВЗ-керамикс" и НИИТО разработали и внедрили "керамический" протез тазобедренного сустава, с тех пор в России пациентам было установлено более 3 тысяч таких протезов.

Ростехнадзор и МЭИ договорились сотрудничать в подготовке кадров для энергетики

"Основная цель соглашения - организация эффективного взаимодействия между Ростехнадзором и НИУ "МЭИ" в части подготовки квалифицированных специалистов энергетического профиля в условиях реформирования контрольно-надзорной деятельности", - говорится в сообщении.

Отмечается, что церемония подписания проходила в рамках Дня Ростехнадзора в НИУ "МЭИ" во время встречи со студентами. Документ подписали статс-секретарь - заместитель руководителя Александр Рыбас и ректор НИУ "МЭИ" Николай Рогалев.

В свою очередь начальник Управления государственного энергетического надзора Дмитрий Фролов рассказал студентам об особенностях работы ведомства и пригласил,  после получения дипломов, принять участие в конкурсе на замещение вакантных должностей.

"Кадровая политика является одной из приоритетных задач. Нагрузка высокая, при штатной численности 1495 инспекторов. Управление государственного энергетического заинтересовано в молодых специалистах. Надеюсь, что государственная гражданская служба станет отличной стартовой площадкой для построения карьеры в энергетической сфере", - приводятся в сообщении слова Д.Фролова.

НИУ "МЭИ" (ранее Московский энергетический институт) – ведущий  российский университет в области энергетики, электротехники, радиотехники, электроники, информационных технологий и инженерного менеджмента. Вуз готовит специалистов в области энергетики с 1930 года.

Фото на главной: пресс-служба Минобрнауки РФ 

Бактерию, способную выжить на Марсе, выделили Томские ученые

Ученые смогли выделить бактерию из подземных вод термального источника, расположенного в Верхнекетском районе Томской области.

"Повышенный интерес исследователей обусловлен тем, что микроорганизм получает энергию в условиях полного отсутствия света и кислорода. Теоретически данный способ делает возможной жизнь в космосе, например, на Марсе", - сказал представитель пресс-службы.

По словам заведующей кафедрой физиологии растений и биотехнологий Биологического института ТГУ Ольги Карначук, о существовании бактерии, живущей глубоко под землей, стало известно более 10 лет назад - ДНК микроорганизма обнаружили американские ученые в шахтных водах южно-африканского золоторудного месторождения на глубине 1,5-3 км, где нет ни света, ни кислорода. Несмотря на обнаружение ДНК бактерии в пробах воды в Финляндии и в США, "поймать" ее никому не удавалось.

"Еще не так давно считалось, что жизнь в этих условиях невозможна, поскольку без света нет фотосинтеза, лежащего в основе всех пищевых цепочек. Но оказалось, что данное предположение ошибочно", - уточнила О.Карначук.

Получив бактерию, ученые установили, что она делится не раз в 1 тыс. лет, как считалось раньше, а раз в 28 часов.

Также выяснилось, что Desulforudis audaxviator практически всеядна - в лаборатории микробиологов она "ела" сахар, спирт и многое другое, однако, лучше всего, по словам исследователей, бактерия чувствует себя на "диете", привычно питаясь водородом, от которого получает больше всего энергии.

Кроме того, оказалось, что кислород, поначалу считавшийся губительным для подземного микроба, его не убивает.

Ученые выявили у микроорганизма структуры, которые, судя по всему, и помогают ему странствовать по всему миру - газовые вакуоли, похожие на плавательный пузырь рыб. Пока гипотеза ученых заключается в том, что бактерия путешествует по воздуху, так как подземные водоемы, в которых находили ДНК микроорганизма, геологически никогда не соприкасались.

Вместе с тем микробиологи выяснили, что геном бактерии, найденной в Сибири, практически идентичен ДНК микроорганизма из Южной Африки.

"Так не должно быть, это загадка, которую мы пока не смоли разгадать. Дело в том, что мутации присутствуют всегда. Даже когда одну и ту же бактерию культивируют в лаборатории, со временем появляются отличия в ДНК. В данном случае их нет. Почему - непонятно. Ответ на этот вопрос связан с какими-то фундаментальными основами существования живых клеток, которые пока не изучены, поэтому объяснение этого генетического сходства - дело будущего, то, над чем ученым еще предстоит работать", - пояснила О.Карначук.

ТГУ был открыт в 1888 году, став первым университетом в азиатской части России. Вуз занял седьмое место в Национальном рейтинге университетов 2018 года, подготовленном Международной информационной группой "Интерфакс", поднявшись на одну строчку по сравнению с предыдущим годом.допустимо" в условиях потребностей города в специалистах.

Выпускница Саратовского университета стала лауреатом Всероссийского педагогического конкурса

А. Кирюхина - выпускница института истории и международных отношений университета, магистратуру закончила в этом году, выступала в номинации "Молодые учителя". В рамках финального этапа конкурса она вела контрольный урок обществознания в шестом классе, сообщили агентству "Интерфакс-Поволжье" в СГУ.

В университете отметили, что педагогическое образование - одно из базовых и приоритетных направлений СГУ. К обучению будущих школьных учителей в вузе привлечено 85 докторов наук и 406 кандидатов наук.

Саратовский университет - единственный вуз региона, где готовят учителей. Накануне здесь отметили 100-летие высшего педагогического образования в Саратовской области.

"Сегодня мы реализуем 18 профилей бакалавриата и 19 профилей магистратуры направления "Педагогическое образование" три профиля бакалавриата и шесть профилей магистратуры направления "Психолого-педагогическое образование", шесть профилей бакалавриата и пять профилей магистратуры направления "Специальное (дефектологическое) образование",- рассказал агентству "Интерфакс-Поволжье", ректор СГУ Алексей Чумаченко.

Он отметил, что 20% преподавателей СГУ являются работающими учителями, завучами, директорами школ, гимназий, лицеев. В программе подготовки студентов четвертая часть учебного времени отдана педагогическим практикам.

"Университет стал первым вузом России, создавшим базовые кафедры в школах, приблизив, таким образом, процесс обучения студентов к их рабочим местам. Нам очень важно не только хорошо научить студентов, но и мотивировать их к педагогической работе",- подчеркнул ректор СГУ.

По его словам, в прошлом году университет включился в программу обеспечения педагогическими кадрами сельских школ, которая реализуется в рамках соглашений между вузом и администрациями отдаленных районов области в соответствии со Стратегией развития этих территорий, реализуемой по инициативе спикера Государственной Думы Вячеслава Володина.

"Только за последнее десятилетие в университете сделано очень многое. Создана база данных по обучающимся в СГУ из этих районов. Состоялись встречи со студентами выпускных курсов, где обсуждались вопросы, связанные с проблемами и перспективами трудоустройства в сельской школе. Проведено исследование рынка педагогических вакансий по районам области, анализ и пути замещения этих вакансий",- рассказал ректор.

В течение ряда лет университет проводит научно-образовательный фестиваль "Неделя педагогического образования", конкурс учительского мастерства для студентов "Шаг в профессию", - площадки, на которых обсуждаются насущные вопросы школьной жизни.

"Мы прошли большой путь. Высокое качество подготовки учительских кадров было отмечено экспертами в процессе государственной аккредитации образовательных программ в 2017 году. Нам удалось сохранить лучшие традиции педагогического образования, заложенные нашими предшественниками",- резюмировал А. Чумаченко.

Саратовский Императорский Николаевский университет был основан в 1909 году. В 1919 году на его базе был создан Саратовский институт народного образования (в дальнейшем – Саратовский педагогический институт), первым ректором которого стал профессор СГУ Николай Пиксанов. В том же году в СГУ начал функционировать факультет общественных наук, где студентам наряду с общественными и гуманитарными дисциплинами читались курсы по педагогике. В 1998 году пединститут снова вошел в состав СГУ.

Конкурс "Педагогический дебют-2019" проводился при поддержке Совета Федерации, комитета Государственной Думы РФ по образованию и науке, Минпросвещения России, Общероссийского профсоюза образования и Ассоциации лучших школ.

В финальном этапе конкурса, который проходил в Москве 23-28 марта, приняло участие 158 педагогов со всех регионов страны. Финальные испытания проводились по семи номинациям.

Фото предоставлены СГУ