Интерфакс - Высшее образование в России https://academia.interfax.ru Интерфакс — Высшее образование в России ru https://academia.interfax.ru/themes/publication_1/theme_1/_img/logoallsquare_ifr.png https://academia.interfax.ru/themes/publication_1/theme_1/_img/logoallsquare_ifr.png Роскомнадзор предупредил о незаконном сборе данных россиян на сайтах для проверки ЕГЭ https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/3214 Интерфакс-Образование Москва. 9 июля. ИНТЕРФАКС - Роскомнадзор предупредил россиян, что на некоторых сайтах, предлагающих проверить результаты Единых государственных экзаменов, персональные данные собираются с нарушением закона. Новости Tue, 09 Jul 2019 12:22:51 +0300 message

Роскомнадзор предупредил о незаконном сборе данных россиян на сайтах для проверки ЕГЭ

Москва. 9 июля. ИНТЕРФАКС - Роскомнадзор предупредил россиян, что на некоторых сайтах, предлагающих проверить результаты Единых государственных экзаменов, персональные данные собираются с нарушением закона.

"На основании поступивших обращений граждан специалистами Роскомнадзора установлены признаки нарушения законодательства в области персональных данных на интернет-ресурсах по проверке предварительных результатов Единого государственного экзамена", - говорится в сообщении ведомства, поступившем в "Интерфакс" во вторник.

Так, на сайте ege.rcoi.ml осуществлялся сбор персональных данных (ФИО и паспортные данные) без документов или иных сведений, определяющих политику конфиденциальности, а также нет сведений о реализуемых владельцем сайта требованиях к их защите.

Как отметили в Роскомнадзоре, в настоящее время сайт недоступен.

В ведомстве напомнили, что согласно ст. 13.11 КоАП РФ, за невыполнение владельцами интернет-ресурсов обязанности по обеспечению неограниченного доступа к политике конфиденциальности или к сведениям о реализуемых требованиях к защите персональных данных предусмотрено административное наказание от 15 до 30 тыс. руб. для юрлиц.

Роскомнадзор просит граждан информировать его о подобных нарушениях посредством обращений через форму на сайте.

]]> Москва. 9 июля. ИНТЕРФАКС - Роскомнадзор предупредил россиян, что на некоторых сайтах, предлагающих проверить результаты Единых государственных экзаменов, персональные данные собираются с нарушением закона. "На основании поступивших обращений граждан специалистами Роскомнадзора установлены признаки нарушения законодательства в области персональных данных на интернет-ресурсах по проверке предварительных результатов Единого государственного экзамена", - говорится в сообщении ведомства, поступившем в "Интерфакс" во вторник. Так, на сайте ege.rcoi.ml осуществлялся сбор персональных данных (ФИО и паспортные данные) без документов или иных сведений, определяющих политику конфиденциальности, а также нет сведений о реализуемых владельцем сайта требованиях к их защите. Как отметили в Роскомнадзоре, в настоящее время сайт недоступен. В ведомстве напомнили, что согласно ст. 13.11 КоАП РФ, за невыполнение владельцами интернет-ресурсов обязанности по обеспечению неограниченного доступа к политике конфиденциальности или к сведениям о реализуемых требованиях к защите персональных данных предусмотрено административное наказание от 15 до 30 тыс. руб. для юрлиц. Роскомнадзор просит граждан информировать его о подобных нарушениях посредством обращений через форму на сайте. Комитет Госдумы одобрил законопроект о праве студентов работать в школе https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/3213 Интерфакс-Образование Москва. 9 июля. ИНТЕРФАКС - Комитет Госдумы по образованию рекомендовал принять в первом чтении правительственный законопроект о привлечении студентов к преподаванию в школах. Новости Tue, 09 Jul 2019 10:50:05 +0300 message

Комитет Госдумы одобрил законопроект о праве студентов работать в школе

Москва. 9 июля. ИНТЕРФАКС - Комитет Госдумы по образованию рекомендовал принять в первом чтении правительственный законопроект о привлечении студентов к преподаванию в школах.

Согласно проекту закона, лица, обучающиеся по образовательным программам среднего профессионального и высшего образования, в течение периода прохождения ими обучения могут быть допущены к занятию педагогической деятельностью по основным и дополнительным общеобразовательным программам.

Это может осуществляться в порядке и на условиях, установленных федеральным органом исполнительной власти, отмечается в проекте закона.

Кроме того, законопроект предлагает установить положение, согласно которому наличие среднего профессионального или высшего образования не распространяется на педагогических работников, работающих воспитателями в дошкольных образовательных организациях, принятых на работу до дня вступления в силу данного закона.

Данное положение вносится во исполнение постановления Конституционного суда от 14 ноября 2018 года, в котором подчеркивается, что если аттестационная комиссия решит, что профессиональные, деловые качества воспитателя дошкольной образовательной организации, не имеющего соответствующего образования, но длительное время работающего, позволяют ему успешно выполнять возложенные на него обязанности, то нет оснований полагать, что отсутствие образования создает препятствия для добросовестного исполнения им трудовых обязанностей.

Читайте "Интерфакс-Образование" в "Facebook", "ВКонтакте", "Яндекс.Дзен" и "Twitter"

]]> Москва. 9 июля. ИНТЕРФАКС - Комитет Госдумы по образованию рекомендовал принять в первом чтении правительственный законопроект о привлечении студентов к преподаванию в школах. Согласно проекту закона, лица, обучающиеся по образовательным программам среднего профессионального и высшего образования, в течение периода прохождения ими обучения могут быть допущены к занятию педагогической деятельностью по основным и дополнительным общеобразовательным программам. Это может осуществляться в порядке и на условиях, установленных федеральным органом исполнительной власти, отмечается в проекте закона. Кроме того, законопроект предлагает установить положение, согласно которому наличие среднего профессионального или высшего образования не распространяется на педагогических работников, работающих воспитателями в дошкольных образовательных организациях, принятых на работу до дня вступления в силу данного закона. Данное положение вносится во исполнение постановления Конституционного суда от 14 ноября 2018 года, в котором подчеркивается, что если аттестационная комиссия решит, что профессиональные, деловые качества воспитателя дошкольной образовательной организации, не имеющего соответствующего образования, но длительное время работающего, позволяют ему успешно выполнять возложенные на него обязанности, то нет оснований полагать, что отсутствие образования создает препятствия для добросовестного исполнения им трудовых обязанностей. Читайте "Интерфакс-Образование" в "Facebook", "ВКонтакте", "Яндекс.Дзен" и "Twitter" Главы трех регионов договорились о создании НОЦ на Урале https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/3212 Интерфакс-Образование Москва. 9 июля. ИНТЕРФАКС – Соглашение о создании Уральского межрегионального научно-образовательного центра (НОЦ) мирового уровня подписали главы трех регионов на полях выставки "Иннопром-2019" в Екатеринбурге, сообщает пресс-служба Уральского федерального университета (УрФУ). Новости Tue, 09 Jul 2019 10:41:00 +0300 message

Главы трех регионов договорились о создании НОЦ на Урале

Москва. 9 июля. ИНТЕРФАКС – Соглашение о создании Уральского межрегионального научно-образовательного центра (НОЦ) мирового уровня подписали главы трех регионов на полях выставки "Иннопром-2019" в Екатеринбурге, сообщает пресс-служба Уральского федерального университета (УрФУ).

"Подписи под соответствующим соглашением поставили губернатор Свердловской области Евгений Куйвашев, врио губернатора Челябинской области Алексей Текслер и врио губернатора Курганской области Вадим Шумков", - говорится в сообщении.

Отмечается, что НОЦ будет ориентирован на передовые промышленные технологии, прикладные научные исследования и разработки мирового уровня, получение конкурентоспособных технологий и продуктов и их последующей коммерциализации.

Также центр будет ориентирован на подготовку кадров для решения научно-технологических задач с целью прорывного развития по приоритетным направлениям и повышения конкурентоспособности экономик субъектов в периметре НОЦ.

Участники НОЦ получат ряд преференций, связанных со снятием административных барьеров, установлением особых режимов налогообложения и другие.

]]> Москва. 9 июля. ИНТЕРФАКС – Соглашение о создании Уральского межрегионального научно-образовательного центра (НОЦ) мирового уровня подписали главы трех регионов на полях выставки "Иннопром-2019" в Екатеринбурге, сообщает пресс-служба Уральского федерального университета (УрФУ). "Подписи под соответствующим соглашением поставили губернатор Свердловской области Евгений Куйвашев, врио губернатора Челябинской области Алексей Текслер и врио губернатора Курганской области Вадим Шумков", - говорится в сообщении. Отмечается, что НОЦ будет ориентирован на передовые промышленные технологии, прикладные научные исследования и разработки мирового уровня, получение конкурентоспособных технологий и продуктов и их последующей коммерциализации. Также центр будет ориентирован на подготовку кадров для решения научно-технологических задач с целью прорывного развития по приоритетным направлениям и повышения конкурентоспособности экономик субъектов в периметре НОЦ. Участники НОЦ получат ряд преференций, связанных со снятием административных барьеров, установлением особых режимов налогообложения и другие. Новый способ найти отличия между клетками донора и пациента разработали ученые в РФ https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/3211 Интерфакс-Образование Москва. 9 июля. ИНТЕРФАКС - Ученые из Национального медицинского исследовательского центра гематологии Минздрава РФ создали новый метод быстрого определения генетических различий между донором и пациентом при пересадке костного мозга, сообщает пресс-служба Российского научного фонда (РНФ). Новости Tue, 09 Jul 2019 10:11:01 +0300 message

Новый способ найти отличия между клетками донора и пациента разработали ученые в РФ

Москва. 9 июля. ИНТЕРФАКС - Ученые из Национального медицинского исследовательского центра гематологии Минздрава РФ создали новый метод быстрого определения генетических различий между донором и пациентом при пересадке костного мозга, сообщает пресс-служба Российского научного фонда (РНФ).

"Метод, разработанный российскими учеными, позволяет выявить различия в генах донора и реципиента в течение часа, не прибегая к более трудоемким и дорогим методам. Этот метод – модифицированный вид полимеразной цепной реакции", - говорится в сообщении.

Во время этой реакции количество копий интересующего исследователя фрагмента ДНК увеличивается во много раз. Новый метод - комбинация двух разновидностей реакции: аллель-специфичной и в реальном времени. Для этого необходимы специально синтезированные праймеры - короткие последовательности ДНК, подходящие к исследуемому фрагменту.

Российским иммунологам удалось подобрать такие праймеры к каждой разновидности второстепенных антигенов. Они смешиваются с поступившей на анализ кровью, а затем запускается реакция, за которой наблюдают ученые. После чего они определяют совместимость.

"Разработанный нами метод позволяет очень быстро генотипировать пары донор-реципиент и выявлять генетические различия, которые могут вызвать иммунный ответ после трансплантации. С одной стороны, это позволит предсказывать интенсивность иммунного ответа и возможный исход трансплантации, а также соответствующим образом корректировать иммуносупрессивную терапию, необходимую для избежания реакции "трансплантат против хозяина"", - приводятся в сообщении слова авторов исследования.

Предлагаемый подход способен выявить различия и в других генах, что может способствовать его внедрению в различные лабораторные исследования.

Исследования поддержаны грантом РНФ.

]]> Москва. 9 июля. ИНТЕРФАКС - Ученые из Национального медицинского исследовательского центра гематологии Минздрава РФ создали новый метод быстрого определения генетических различий между донором и пациентом при пересадке костного мозга, сообщает пресс-служба Российского научного фонда (РНФ). "Метод, разработанный российскими учеными, позволяет выявить различия в генах донора и реципиента в течение часа, не прибегая к более трудоемким и дорогим методам. Этот метод – модифицированный вид полимеразной цепной реакции", - говорится в сообщении. Во время этой реакции количество копий интересующего исследователя фрагмента ДНК увеличивается во много раз. Новый метод - комбинация двух разновидностей реакции: аллель-специфичной и в реальном времени. Для этого необходимы специально синтезированные праймеры - короткие последовательности ДНК, подходящие к исследуемому фрагменту. Российским иммунологам удалось подобрать такие праймеры к каждой разновидности второстепенных антигенов. Они смешиваются с поступившей на анализ кровью, а затем запускается реакция, за которой наблюдают ученые. После чего они определяют совместимость. "Разработанный нами метод позволяет очень быстро генотипировать пары донор-реципиент и выявлять генетические различия, которые могут вызвать иммунный ответ после трансплантации. С одной стороны, это позволит предсказывать интенсивность иммунного ответа и возможный исход трансплантации, а также соответствующим образом корректировать иммуносупрессивную терапию, необходимую для избежания реакции "трансплантат против хозяина"", - приводятся в сообщении слова авторов исследования. Предлагаемый подход способен выявить различия и в других генах, что может способствовать его внедрению в различные лабораторные исследования. Исследования поддержаны грантом РНФ. Не всем российским выпускникам успели выдать значки ГТО https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/3210 Интерфакс-Образование Москва. 9 июля. ИНТЕРФАКС - Минобрнауки России рекомендует приемным комиссиям вузов принимать от абитуриентов не только золотые значки ГТО, но и выписки из приказа Минспорта о награждении, если сам значок выдать еще не успели. Об этом говорится в тексте рекомендаций министерства, направленных в российские вузы. Новости Tue, 09 Jul 2019 09:48:05 +0300 message

Не всем российским выпускникам успели выдать значки ГТО

Москва. 9 июля. ИНТЕРФАКС - Минобрнауки России рекомендует приемным комиссиям вузов принимать от абитуриентов не только золотые значки ГТО, но и выписки из приказа Минспорта о награждении, если сам значок выдать еще не успели. Об этом говорится в тексте рекомендаций министерства, направленных в российские вузы.

Документ размещен на официальном сайте ведомства.

Отмечается, что "ряд абитуриентов, успешно выполнивших испытания комплекса ГТО на золотой знак отличия в период с апреля по июнь текущего года, могут не получить его до начала работы приемных комиссий, в силу ряда организационных аспектов".

Поэтому, наряду с представлением золотого знака отличия ГТО и удостоверения к нему, Минобрнауки рекомендует принимать во внимание выписку из приказа Минспорта о награждении значком, которую должны заверить в органе исполнительной власти субъекта Федерации, отвечающем за спорт.

Кроме того, в Минобрнауки рекомендуют приемным комиссиям проверять, на какую возрастную категорию выдан значок: на текущую или более младшую. Согласно письму, значок ГТО должен соответствовать текущей категории абитуриента.

Золотой значок ГТО дает бонусные баллы при поступлении в российские вузы.

]]> Москва. 9 июля. ИНТЕРФАКС - Минобрнауки России рекомендует приемным комиссиям вузов принимать от абитуриентов не только золотые значки ГТО, но и выписки из приказа Минспорта о награждении, если сам значок выдать еще не успели. Об этом говорится в тексте рекомендаций министерства, направленных в российские вузы. Документ размещен на официальном сайте ведомства. Отмечается, что "ряд абитуриентов, успешно выполнивших испытания комплекса ГТО на золотой знак отличия в период с апреля по июнь текущего года, могут не получить его до начала работы приемных комиссий, в силу ряда организационных аспектов". Поэтому, наряду с представлением золотого знака отличия ГТО и удостоверения к нему, Минобрнауки рекомендует принимать во внимание выписку из приказа Минспорта о награждении значком, которую должны заверить в органе исполнительной власти субъекта Федерации, отвечающем за спорт. Кроме того, в Минобрнауки рекомендуют приемным комиссиям проверять, на какую возрастную категорию выдан значок: на текущую или более младшую. Согласно письму, значок ГТО должен соответствовать текущей категории абитуриента. Золотой значок ГТО дает бонусные баллы при поступлении в российские вузы. Около 20 тыс. заявлений подано в вузы Подмосковья https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/3209 Интерфакс-Образование Красногорск. 8 июля. ИНТЕРФАКС - В высшие учебные заведения региона от абитуриентов подано уже 20 тыс. заявлений, сообщает пресс-служба Минобразования Московской области. Новости Mon, 08 Jul 2019 16:25:16 +0300 message

Около 20 тыс. заявлений подано в вузы Подмосковья

Красногорск. 8 июля. ИНТЕРФАКС - В высшие учебные заведения региона от абитуриентов подано уже 20 тыс. заявлений, сообщает пресс-служба Минобразования Московской области.

"Приемная кампания в вузы Подмосковья в самом разгаре. В высшие учебные учреждения региона подано уже 20 тыс. заявлений от абитуриентов", - приводятся в сообщении слова главы областного ведомства Ольги Забраловой.

Она отметила, что больше всего заявлений будущие студенты подали в Московский государственный областной университет - свыше 12,5 тыс.

"Мы фиксируем высокий интерес среди абитуриентов к областным вузам, популярностью пользуются самые разные направления. Например, во МГОУ и Коломенском ГСГУ больше всего заявлений на направление - преподавание иностранных языков, в Технологическом университете в Королеве большая часть ребят выбирают информационные системы и технологии, в университете "Дубна" лидирует прикладная информатика, а в ГГТУ в Орехово-Зуеве большинство ребят хотят стать специалистами по начальному образованию", - уточнила Забралова.

Всего в этом году в Подмосковье для абитуриентов выделено 4 тыс. бюджетных мест.

]]> Красногорск. 8 июля. ИНТЕРФАКС - В высшие учебные заведения региона от абитуриентов подано уже 20 тыс. заявлений, сообщает пресс-служба Минобразования Московской области. "Приемная кампания в вузы Подмосковья в самом разгаре. В высшие учебные учреждения региона подано уже 20 тыс. заявлений от абитуриентов", - приводятся в сообщении слова главы областного ведомства Ольги Забраловой. Она отметила, что больше всего заявлений будущие студенты подали в Московский государственный областной университет - свыше 12,5 тыс. "Мы фиксируем высокий интерес среди абитуриентов к областным вузам, популярностью пользуются самые разные направления. Например, во МГОУ и Коломенском ГСГУ больше всего заявлений на направление - преподавание иностранных языков, в Технологическом университете в Королеве большая часть ребят выбирают информационные системы и технологии, в университете "Дубна" лидирует прикладная информатика, а в ГГТУ в Орехово-Зуеве большинство ребят хотят стать специалистами по начальному образованию", - уточнила Забралова. Всего в этом году в Подмосковье для абитуриентов выделено 4 тыс. бюджетных мест. Атлас целебных источников и растений издали географы МГУ https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/3208 Интерфакс-Образование Москва. 8 июля. ИНТЕРФАКС – Медико-географический атлас "Целебные источники и растения" представили сотрудники географического факультета МГУ имени М.В. Ломоносова в сотрудничестве с российскими коллегами, сообщает пресс-служба вуза. Новости Mon, 08 Jul 2019 16:03:43 +0300 message

Атлас целебных источников и растений издали географы МГУ

Москва. 8 июля. ИНТЕРФАКС – Медико-географический атлас "Целебные источники и растения" представили сотрудники географического факультета МГУ имени М.В. Ломоносова в сотрудничестве с российскими коллегами, сообщает пресс-служба вуза.

"Атлас содержит около 100 карт России масштаба 1:30 000 000, а также текстовую, графическую информацию, фотографии, аналитические материалы. Представленные материалы отображают места расположения водных,  грязевых источников и  основных санаторно-курортных организаций, распространение официальных растений", - приводятся в сообщении слова главного редактора атласа, профессора МГУ Светланы Малхазовой.

По ее словам, издание является первым картографическим обобщением информации о таких природных лечебно-оздоровительных ресурсах как минеральные воды, грязи и  лекарственные растения на национальном уровне, в нем собраны статистические материалы по заболеваемости населения в федеральных округах России.

Атлас рассчитан на широкий круг читателей, интересующихся целебными природными ресурсами и проблемами здорового образа жизни. Также он будет полезен работникам системы здравоохранения, науки и образования, рекреации и туризма.

При составлении атласа использовались материалы Росстата и Роспотребнадзора, результаты полевых экспедиций, региональных служб и ведомств. Атлас издан при финансовой поддержке Всероссийской общественной организации "Русское географическое общество".

Читайте "Интерфакс-Образование" в "Facebook", "ВКонтакте", "Яндекс.Дзен" и "Twitter"

]]> Москва. 8 июля. ИНТЕРФАКС – Медико-географический атлас "Целебные источники и растения" представили сотрудники географического факультета МГУ имени М.В. Ломоносова в сотрудничестве с российскими коллегами, сообщает пресс-служба вуза. "Атлас содержит около 100 карт России масштаба 1:30 000 000, а также текстовую, графическую информацию, фотографии, аналитические материалы. Представленные материалы отображают места расположения водных, грязевых источников и основных санаторно-курортных организаций, распространение официальных растений", - приводятся в сообщении слова главного редактора атласа, профессора МГУ Светланы Малхазовой. По ее словам, издание является первым картографическим обобщением информации о таких природных лечебно-оздоровительных ресурсах как минеральные воды, грязи и лекарственные растения на национальном уровне, в нем собраны статистические материалы по заболеваемости населения в федеральных округах России. Атлас рассчитан на широкий круг читателей, интересующихся целебными природными ресурсами и проблемами здорового образа жизни. Также он будет полезен работникам системы здравоохранения, науки и образования, рекреации и туризма. При составлении атласа использовались материалы Росстата и Роспотребнадзора, результаты полевых экспедиций, региональных служб и ведомств. Атлас издан при финансовой поддержке Всероссийской общественной организации "Русское географическое общество". Читайте "Интерфакс-Образование" в "Facebook", "ВКонтакте", "Яндекс.Дзен" и "Twitter" Ученые ТГУ изучили свойства алмазов Попигайской астроблемы https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/3207 Интерфакс-Образование Томск. 8 июля. ИНТЕРФАКС - Физики Томского госуниверситета (ТГУ) совместно с учеными Новосибирска, Красноярска, Германии и Кореи обнаружили новые наномеханические свойства алмазов, добываемых на месторождении "Скальное" Попигайской астроблемы, сообщает пресс-служба вуза в понедельник. Новости Mon, 08 Jul 2019 15:15:52 +0300 message

Ученые ТГУ изучили свойства алмазов Попигайской астроблемы

Томск. 8 июля. ИНТЕРФАКС - Физики Томского госуниверситета (ТГУ) совместно с учеными Новосибирска, Красноярска, Германии и Кореи обнаружили новые наномеханические свойства алмазов, добываемых на месторождении "Скальное" Попигайской астроблемы, сообщает пресс-служба вуза в понедельник.

                "Теоретические расчеты, выполненные в ТГУ с использованием метода функционала электронной плотности, показали, что попигайские алмазы более способны сопротивляться всестороннему сжатию, чем "идеальные" алмазы кубического и гексагонального типа организации атома углерода", - говорится в пресс-релизе.

                По словам ведущего сотрудника лаборатории фотофизики и фотохимии молекул физического факультета (ФФ) ТГУ Павла Аврамова, полученные результаты расширяют область применения найденных алмазов, например, в научных экспериментах в областях квантовой физики, оптики, лазерных технологий, исследованиях космоса, в которых недопустимы погрешности.

Попигайская астроблема - это образовавшийся 35 млн лет назад метеоритный кратер, расположенный на границе Красноярского края и Якутии в бассейне реки Попигай. Ученые изучали структуру и механические свойства уникальных импактных алмазов - образованных в результате геологических процессов, начавшихся после падения метеорита.

                Месторождение "Скальное" Попигайской астроблемы содержит в себе больше алмазов, чем все кимберлитовые месторождения мира. Сейчас эти алмазы используются, в том числе, в качестве оптических материалов в лазерных системах.

                ТГУ был открыт в 1888 году. Вуз занял седьмое место в Национальном рейтинге университетов 2019 года, подготовленном международной информационной группой "Интерфакс", сохранив прошлогоднюю позицию.

]]> Томск. 8 июля. ИНТЕРФАКС - Физики Томского госуниверситета (ТГУ) совместно с учеными Новосибирска, Красноярска, Германии и Кореи обнаружили новые наномеханические свойства алмазов, добываемых на месторождении "Скальное" Попигайской астроблемы, сообщает пресс-служба вуза в понедельник. "Теоретические расчеты, выполненные в ТГУ с использованием метода функционала электронной плотности, показали, что попигайские алмазы более способны сопротивляться всестороннему сжатию, чем "идеальные" алмазы кубического и гексагонального типа организации атома углерода", - говорится в пресс-релизе. По словам ведущего сотрудника лаборатории фотофизики и фотохимии молекул физического факультета (ФФ) ТГУ Павла Аврамова, полученные результаты расширяют область применения найденных алмазов, например, в научных экспериментах в областях квантовой физики, оптики, лазерных технологий, исследованиях космоса, в которых недопустимы погрешности. Попигайская астроблема - это образовавшийся 35 млн лет назад метеоритный кратер, расположенный на границе Красноярского края и Якутии в бассейне реки Попигай. Ученые изучали структуру и механические свойства уникальных импактных алмазов - образованных в результате геологических процессов, начавшихся после падения метеорита. Месторождение "Скальное" Попигайской астроблемы содержит в себе больше алмазов, чем все кимберлитовые месторождения мира. Сейчас эти алмазы используются, в том числе, в качестве оптических материалов в лазерных системах. ТГУ был открыт в 1888 году. Вуз занял седьмое место в Национальном рейтинге университетов 2019 года, подготовленном международной информационной группой "Интерфакс", сохранив прошлогоднюю позицию. Утверждено положение о военных учебных центрах при вузах https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/3206 Интерфакс-Образование Москва. 8 июля. ИНТЕРФАКС - Правительство РФ утвердило положение о военных учебных центрах при федеральных государственных образовательных организациях высшего образования, сообщает официальный интернет-портал правовой информации. Новости Mon, 08 Jul 2019 14:33:16 +0300 message

Утверждено положение о военных учебных центрах при вузах

Москва. 8 июля. ИНТЕРФАКС - Правительство РФ утвердило положение о военных учебных центрах при федеральных государственных образовательных организациях высшего образования, сообщает официальный интернет-портал правовой информации.

Согласно положению, военный учебный центр создается при вузе для обучения очников по программам военной подготовки.

Основными задачами центров будет являться реализация программ военной подготовки, а также участие в проведении воспитательной работы среди граждан и работы по военно-профессиональной ориентации молодежи.

Согласно документу, общее руководство военным учебным центром осуществляет ректор вуза, при котором центр создан. Но непосредственное руководство осуществляет начальник центра, который, с одной стороны, непосредственно подчиняется ректору, а с другой - уполномоченным должностным лицам Минобороны (во всем, что касается военной техники, организации военной подготовки и заключение контрактов о прохождении военной службы).

Начальнику военного учебного центра в пределах его полномочий предоставляется право подписи служебных документов.

Финансироваться центры будут из двух источников: обучение граждан в военном учебном центре - за исключением военных сборов - ведется за счет учредителя вуза, а материально-техническое обеспечение деятельности центров военной техникой осуществляется Минобороны.

Численность обучающихся в военном учебном центре устанавливается Минобрнауки, ведомством-учредителем вуза и Минобороны. Штатное расписание центра разрабатывает вуз по согласованию с учредителем и Минобороны, подписывает его ректор.

Размещаться учебный центр должен отдельно от других подразделений вуза - чтобы организовать там внутренний порядок в соответствии с требованиями общевоинских уставов Вооруженных Сил РФ. Допускается создавать структурное подразделение военного учебного центра в филиале вуза, если там есть учебно-материальная база военной подготовки.

Год назад Госдума приняла закон о создании в вузах единого вида подразделений военной подготовки - военных учебных центров (ВУЦ). Несколько ныне существующих видов подразделений военной подготовки (в том числе военных кафедр) в вузах заменяются на единую структуру - ВУЦ. По данным правительства, инициировавшего принятие этого закона, создание ВУЦ будет проводиться в рамках существующего кадрового заказа и не предусматривает увеличения общего числа граждан, привлекаемых к военной подготовке.

В Минобороны в 2018 году сообщали, что военную подготовку в гражданских вузах проходит более 61 тыс. студентов. По подготовке кадровых офицеров - 10,5 тысячи, офицеров запаса - 34,2 тысячи, сержантов и солдатов запаса - 16,5 тысячи.

Фото пресс-службы Минобрнауки РФ

Читайте "Интерфакс-Образование" в "Facebook", "ВКонтакте", "Яндекс.Дзен" и "Twitter"

]]> Москва. 8 июля. ИНТЕРФАКС - Правительство РФ утвердило положение о военных учебных центрах при федеральных государственных образовательных организациях высшего образования, сообщает официальный интернет-портал правовой информации. Согласно положению, военный учебный центр создается при вузе для обучения очников по программам военной подготовки. Основными задачами центров будет являться реализация программ военной подготовки, а также участие в проведении воспитательной работы среди граждан и работы по военно-профессиональной ориентации молодежи. Согласно документу, общее руководство военным учебным центром осуществляет ректор вуза, при котором центр создан. Но непосредственное руководство осуществляет начальник центра, который, с одной стороны, непосредственно подчиняется ректору, а с другой - уполномоченным должностным лицам Минобороны (во всем, что касается военной техники, организации военной подготовки и заключение контрактов о прохождении военной службы). Начальнику военного учебного центра в пределах его полномочий предоставляется право подписи служебных документов. Финансироваться центры будут из двух источников: обучение граждан в военном учебном центре - за исключением военных сборов - ведется за счет учредителя вуза, а материально-техническое обеспечение деятельности центров военной техникой осуществляется Минобороны. Численность обучающихся в военном учебном центре устанавливается Минобрнауки, ведомством-учредителем вуза и Минобороны. Штатное расписание центра разрабатывает вуз по согласованию с учредителем и Минобороны, подписывает его ректор. Размещаться учебный центр должен отдельно от других подразделений вуза - чтобы организовать там внутренний порядок в соответствии с требованиями общевоинских уставов Вооруженных Сил РФ. Допускается создавать структурное подразделение военного учебного центра в филиале вуза, если там есть учебно-материальная база военной подготовки. Год назад Госдума приняла закон о создании в вузах единого вида подразделений военной подготовки - военных учебных центров (ВУЦ). Несколько ныне существующих видов подразделений военной подготовки (в том числе военных кафедр) в вузах заменяются на единую структуру - ВУЦ. По данным правительства, инициировавшего принятие этого закона, создание ВУЦ будет проводиться в рамках существующего кадрового заказа и не предусматривает увеличения общего числа граждан, привлекаемых к военной подготовке. В Минобороны в 2018 году сообщали, что военную подготовку в гражданских вузах проходит более 61 тыс. студентов. По подготовке кадровых офицеров - 10,5 тысячи, офицеров запаса - 34,2 тысячи, сержантов и солдатов запаса - 16,5 тысячи. Фото пресс-службы Минобрнауки РФ Читайте "Интерфакс-Образование" в "Facebook", "ВКонтакте", "Яндекс.Дзен" и "Twitter" Высший балл по ЕГЭ получили почти 500 выпускников Подмосковья https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/3205 Интерфакс-Образование Красногорск. 8 июля. ИНТЕРФАКС - Почти 500 подмосковных выпускников школ стали стобалльниками по ЕГЭ по итогам резервных дней проведения экзаменов, сообщает пресс-служба Минобразования Московской области. Новости Mon, 08 Jul 2019 13:05:17 +0300 message

Высший балл по ЕГЭ получили почти 500 выпускников Подмосковья

Красногорск. 8 июля. ИНТЕРФАКС - Почти 500 подмосковных выпускников школ стали стобалльниками по ЕГЭ по итогам резервных дней проведения экзаменов, сообщает пресс-служба Минобразования Московской области.

"По итогам резервных дней проведения экзаменов и апелляционных процедур в Подмосковье насчитывается уже 483 стобалльных результата по ЕГЭ. Напомню, что у нас уже 33 мультистобалльника, из них 30 человек получили высший балл по двум предметам, а трое выпускников заработали 300 баллов на едином госэкзамене", - приводятся в сообщении слова главы областного ведомства Ольги Забраловой.

Она отметила, что по поручению губернатора Московской области Андрея Воробьева с этого года подмосковные школьники, набравшие высший балл на ЕГЭ по двум и более предметам, получат по 100 тысяч рублей.

"Теперь денежное поощрение получат не только учителя, подготовившие стобалльника, но и сами ребята. В этом году 100 тысяч рублей полагается 33 выпускникам. Уверена, что это неплохая мера поддержки для одаренных детей", - заключила Забралова.

]]> Красногорск. 8 июля. ИНТЕРФАКС - Почти 500 подмосковных выпускников школ стали стобалльниками по ЕГЭ по итогам резервных дней проведения экзаменов, сообщает пресс-служба Минобразования Московской области. "По итогам резервных дней проведения экзаменов и апелляционных процедур в Подмосковье насчитывается уже 483 стобалльных результата по ЕГЭ. Напомню, что у нас уже 33 мультистобалльника, из них 30 человек получили высший балл по двум предметам, а трое выпускников заработали 300 баллов на едином госэкзамене", - приводятся в сообщении слова главы областного ведомства Ольги Забраловой. Она отметила, что по поручению губернатора Московской области Андрея Воробьева с этого года подмосковные школьники, набравшие высший балл на ЕГЭ по двум и более предметам, получат по 100 тысяч рублей. "Теперь денежное поощрение получат не только учителя, подготовившие стобалльника, но и сами ребята. В этом году 100 тысяч рублей полагается 33 выпускникам. Уверена, что это неплохая мера поддержки для одаренных детей", - заключила Забралова. Россию на Всемирной олимпиаде роботов представят студенты из Владивостока https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/3204 Интерфакс-Образование Москва. 8 июля. ИНТЕРФАКС – Студенты Дальневосточного федерального университета (ДВФУ, Владивосток), победившие на Всероссийской олимпиаде робототехников (ВРО) в Казани, представят Россию на мировых соревнованиях, сообщает пресс-служба вуза. Новости Mon, 08 Jul 2019 12:59:32 +0300 message

Россию на Всемирной олимпиаде роботов представят студенты из Владивостока

Москва. 8 июля. ИНТЕРФАКС – Студенты Дальневосточного федерального университета (ДВФУ, Владивосток), победившие на Всероссийской олимпиаде робототехников (ВРО) в Казани, представят Россию на мировых соревнованиях, сообщает пресс-служба вуза.

"Команда ДВФУ признана лучшей на ВРО в Казани. Победителями стали студенты Школы естественных наук Михаил Лямаев и Даниил Горячкин, а также учащийся Инженерной школы Михаил Ан. В ноябре они отправятся представлять вуз на международном этапе соревнований в Венгрии", - говорится в сообщении.

Отмечается, что всего в соревнованиях в Казани приняли участие команды из 60 российских регионов России. Они являются частью мирового движения World Robot Olympiad.

]]> Москва. 8 июля. ИНТЕРФАКС – Студенты Дальневосточного федерального университета (ДВФУ, Владивосток), победившие на Всероссийской олимпиаде робототехников (ВРО) в Казани, представят Россию на мировых соревнованиях, сообщает пресс-служба вуза. "Команда ДВФУ признана лучшей на ВРО в Казани. Победителями стали студенты Школы естественных наук Михаил Лямаев и Даниил Горячкин, а также учащийся Инженерной школы Михаил Ан. В ноябре они отправятся представлять вуз на международном этапе соревнований в Венгрии", - говорится в сообщении. Отмечается, что всего в соревнованиях в Казани приняли участие команды из 60 российских регионов России. Они являются частью мирового движения World Robot Olympiad. СВФУ и Хэхайский университет договорились о совместных научных исследованиях https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/3203 Интерфакс-Образование Москва. 8 июля. ИНТЕРФАКС - Северо-Восточный федеральный университет (СВФУ, Якутск) подписал соглашение о сотрудничестве с Хэхайским университетом – ведущим вузом Китая в области гидрологии и изучения водных ресурсов, сообщает пресс-служба вуза. Новости Mon, 08 Jul 2019 11:36:22 +0300 message

СВФУ и Хэхайский университет договорились о совместных научных исследованиях

Москва. 8 июля. ИНТЕРФАКС - Северо-Восточный федеральный университет (СВФУ, Якутск) подписал соглашение о сотрудничестве с Хэхайским университетом – ведущим вузом Китая в области гидрологии и изучения водных ресурсов, сообщает пресс-служба вуза.

"Сотрудничество будет включать в себя преподавательские и студенческие обмены, а также совместные научные исследования", - говорится в сообщении.

Отмечается, что китайская сторона также окажет содействие якутским исследователям в выработке эффективных методов контроля за паводками в период весеннего половодья на реке Лена и ее притоках, а также в устранении их последствий.

Кроме того, во второй половине июля планируется ответный визит объединенной делегации Хэхайского и Хэйлунцзянского университетов рамках Российско-Китайского симпозиума, посвященного водным ресурсам холодных регионов и их рациональному использованию.

]]> Москва. 8 июля. ИНТЕРФАКС - Северо-Восточный федеральный университет (СВФУ, Якутск) подписал соглашение о сотрудничестве с Хэхайским университетом – ведущим вузом Китая в области гидрологии и изучения водных ресурсов, сообщает пресс-служба вуза. "Сотрудничество будет включать в себя преподавательские и студенческие обмены, а также совместные научные исследования", - говорится в сообщении. Отмечается, что китайская сторона также окажет содействие якутским исследователям в выработке эффективных методов контроля за паводками в период весеннего половодья на реке Лена и ее притоках, а также в устранении их последствий. Кроме того, во второй половине июля планируется ответный визит объединенной делегации Хэхайского и Хэйлунцзянского университетов рамках Российско-Китайского симпозиума, посвященного водным ресурсам холодных регионов и их рациональному использованию. "Хорошее базовое образование и способность учиться сегодня очень важны" https://academia.interfax.ru/ru/interview/articles/3202 Интерфакс-Образование РАНХиГС в этом году запускает новые образовательные программы, а также вводит стартап в качестве дипломной работы. Об этих инновациях, приемной кампании, профессиях будущего и перспективах онлайн-образования рассказал в интервью корреспонденту "Интерфакса" Софье Суворовой проректор РАНХиГС Максим Назаров. Интервью Mon, 08 Jul 2019 09:48:08 +0300 interview

"Хорошее базовое образование и способность учиться сегодня очень важны"

РАНХиГС в этом году запускает новые образовательные программы, а также вводит стартап в качестве дипломной работы. Об этих инновациях, приемной кампании, профессиях будущего и перспективах онлайн-образования рассказал в интервью корреспонденту "Интерфакса" Софье Суворовой проректор РАНХиГС Максим Назаров.

– Максим Николаевич, началась приемная кампания в РАНХиГС. Расскажите, пожалуйста, какие будут нововведения в этом году. Откроются ли новые образовательные программы?

– Да, конечно. Академия всегда старается следить за новыми трендами в образовании и потребностями потребностями рынка труда. Поэтому у нас ежегодно появляется достаточно большой набор новых образовательных программ. Кроме того, Академия периодически лицензирует новые направления подготовки и расширяет сферу своей образовательной деятельности.

В этом году можно выделить тренд на программы, связанные с подготовкой кадров в сфере цифровой экономики. Это востребованное направление среди абитуриентов. В качестве примера новых образовательных программ можно назвать: "Цифровая экономика", "Цифровое государство", "Цифровые технологии в торговле", "Прорывные финансовые технологии", а также интересные программы на стыке нескольких отраслей науки "Поведенческая экономика" и "Юрист в сфере цифровой экономики".

В этом году в Академии также открыли прием на несколько программ, обеспечивающих подготовку специалистов в сфере контрольно-надзорной деятельности. В РАНХиГС давно реализуются повышение квалификации и переподготовка таких специалистов, но с этого года мы открываем прием в магистратуру.

– Расширяется перечень правовых программ – с чем это связано?

– Связано с новыми потребности рынка труда. Мы не считаем, что на рынке переизбыток классических направлений подготовки, таких как экономика, юриспруденция, менеджмент. На рынке таких профессионалов не хватает, если говорить о действительно хорошо подготовленных специалистах. Наши программы по юриспруденции, правовым основам национальной безопасности достаточно востребованы как у абитуриентов, так и у работодателей. Есть правовые программы с зарубежными партнерами.

Хотя иногда возникает потребность и в совершенно новых направлениях подготовки. Академия не стремится стать классическим университетом, открыть, например, такие направления подготовки, как физика, биология. Но у нас есть подготовка по направлениям журналистики, дизайна.

– Какие тенденции вы замечаете в поведении абитуриентов? Что им сейчас интересно, что выбирают? На какие из наиболее знаковых программ вы посоветовали бы обратить внимание?

– В Академии сейчас наиболее востребованы сложные программы. Чем больше изучается в рамках образовательной программы – дополнительная математика, языки, правовые дисциплины, больше экономики – тем лучше. Так считают абитуриенты, потому что они воспринимают образование как долгосрочную инвестицию в себя. Родители придерживаются такого же мнения и готовы вкладываться в образование своих детей.

Сегодня считается, что учиться должно быть нелегко. Да, важно, чтобы оставалось время и на другие виды деятельности – творчество, спорт, театр, КВН. Внеучебная деятельность в Академии тоже хорошо развита. Но и учиться должно быть трудно. Поэтому абитуриенты выбирают как раз более сложные программы, не все справляются, но стараются – такой тренд.

Ежегодно отмечаем все большую определенность абитуриентов в выборе своих приоритетов. Абитуриенты подают заявления на конкретный спектр интересующих их программ, а не на все, которые раньше им позволяли направления подготовки и большой выбор образовательных программ. Есть, конечно, поступающие, которые пытаются ориентироваться на свою будущую профессию при выборе конкретной образовательной программы. Это не всегда верный подход, потому что за четыре года обучения на бакалавриате профессиональная сфера деятельности может существенно измениться. Мир трансформируется очень быстро, а интересы человека еще быстрее, поэтому кем именно он будет работать – тоже не всегда ясно.

Важно делать упор на хорошее базовое образование. Академия всегда была за тренд непрерывного образования, и современный мир все время подтверждает, что мы должны учиться всю жизнь. Студенты впитывают все новации очень быстро, и образовательные программы должны соответственно быть актуальными и меняться ежегодно. Абитуриент должен выбирать ту программу, где он научится учиться, потому что учиться ему потом придется всю жизнь.

– Сейчас многие отмечают, что инженерные профессии становятся все более востребованными. Так ли это, и можно ли говорить о том, что экономисты, пиарщики, чиновники уже не так популярны?

– Нет, я так не считаю. Что касается экономистов, юристов, менеджеров, управленцев с базовым образованием – если это хорошо подготовленный специалист, то он устроится на рынке труда. Более того, хороших юристов и экономистов найти очень тяжело.

Да, как всегда, ко вчерашним выпускникам есть некая настороженность. Например, у нас есть направление подготовки "Журналистика". Но журналист просто как человек, умеющий писать, понимающий в журналистике, в общении с людьми, умеющий брать интервью – это только одна сторона медали. Вторая сторона в том, что журналист, пишущий про экономику, должен быть подготовлен и в этой сфере, политический журналист – в политологии. Иными словами, важна специализация. Поэтому если человек получил образование экономиста, а потом ушел в журналистику, это тоже вполне возможно.

Иногда абитуриент, выбирая на какую бакалаврскую программу поступать, уже планирует поступление в будущем в магистратуру. Многие рассматривают бакалавриат как некую ступеньку для своего дальнейшего обучения в магистратуре. Магистратура воспринимается как продолжение образования со сменой специфики своего вида деятельности, и это тоже можно учитывать при организации набора.

– На ваш взгляд, какие профессии появятся в ближайшее время, какие умрут?

– Это достаточно сложный вопрос и больше популистский. Да, можно говорить о том, что с развитием технологий отомрут профессии, требующие постоянного механического труда. Это очевидно и понятно, происходит развитие технологий. Но какую бы сферу деятельности мы ни взяли, есть неоспоримые факты. Например, в супермаркетах много касс для самообслуживания. Казалось бы, продавец как профессия отмирает. Но если сравнить, очередь к кассам с живым продавцом оказывается гораздо больше при том, что на кассе большинство расплачивается теми же банковскими карточками, которые можно использовать в кассе самообслуживания. Интересный вопрос, с чем это связано – сложные аппараты, необученные люди или что-то иное. Здесь еще играет роль некоторая психологическая инертность. Поэтому я не считаю, что многие профессии отомрут в ближайшее время.

Еще один пример – профессия переводчика. Развитие современных технологий по лингвистическому и компьютерному переводу идет такими быстрыми темпами, что скоро, наверное, не нужен будет переводчик, если машинный перевод обеспечит достаточную точность. Но, тем не менее, нюансы и богатство речи человека при важных переговорах очень важны, и без переводчика, на мой взгляд, не обойтись. Основной тезис, который хотелось бы донести – очень важно базовое образование и способность учиться. Поэтому если вы освоили базовое образование, то в дальнейшем получаете возможность обучиться и новым профессиям, компетенциям, какие выберете.

– Какие программы популярны в РАНХиГС среди иностранцев? Чем обусловлен их выбор?

– Академия востребована среди иностранцев, Конечно, у нас больше всего студентов из стран СНГ, но есть много студентов и из стран дальнего зарубежья. Последнее время много обращений из стран Африки, Юго-Восточной Азии. При этом востребованы такие направления подготовки, как экономика, государственное и муниципальное управления, юриспруденция, международные отношения.

Российское образование во многих странах по-прежнему ценится и имеет высокий авторитет. Недавно у нас состоялась поездка с делегацией во Вьетнам. Вузы этой страны заинтересованы в развитии сотрудничества в сфере образования. Они готовы принять наших преподавателей, совместно разрабатывать, а также адаптировать российские образовательные программы. Это востребовано не меньше, чем направление к нам своих студентов.

Несмотря на отличия в законодательстве, студенты многих стран готовы приехать к нам учиться экономике, юриспруденции. Сейчас для развития экономических и политических связей потребность в таких кадрах нарастает. Нужны специалисты, которые знают и зарубежную, и российскую специфику, разбираются в законодательстве и экономике.

Как правило, обменные программы для иностранных студентов рассчитаны на приобретение дополнительных компетенций. Это касается и российских студентов, уезжающих сейчас за рубеж. Они сначала взвешивают, какой опыт и знания приобретут, какие дисциплины освоят в другой стране. Это не значит, что там учат лучше или у нас учат лучше. Учат просто по-другому, выходят другие специалисты, с другой спецификой подготовки.

Совместные программы, академическая мобильность – это возможность стать уникальным специалистом, имеющим больше знаний и компетенций в сравнении с теми, кто просто отучился на одной образовательной программе. Они приобретают дополнительные возможности, которые дают преимущество при дальнейшем устройстве на рынке труда и построении карьеры. Именно за этим в Академию приезжают иностранцы. При создании определенных условий иностранные студенты готовы поехать в Россию для получения образования. Это надо развивать, помогать, объяснять и давать возможность выбора, заинтересовать иностранного студента.

Академия в рамках развития экспорта образования и международной деятельности в целом является одним из учредителей Российско-Французского университета и одним из участников альянса российских и испанских университетов, который был создан в апреле 2019 года. Мы надеемся, что развитие этого альянса позволит студенту не просто поехать в другой вуз по совместной образовательной программе или по обмену, а выбрать индивидуальную учебную траекторию. Причем, в идеале студент сможет выбрать из всех вузов альянса те модули, которые ему наиболее важны, полезны в рамках его образовательной программы. Здесь еще много ограничений в законодательстве. Но приобретение дополнительных знаний по тем же предметам, которые студент мог освоить у себя в университете, на другом уровне – это очень перспективная возможность. Именно эту возможность РАНХиГС старается сейчас развивать.

– На ваш взгляд, какие есть перспективы у заочного и дистанционного образования в условиях цифровизации? Насколько перспективно онлайн-образование?

– Онлайн-образование развивается и должно развиваться. Но это достаточно специфичное образование, которое действительно кому-то подходит идеально, а кому-то не совсем. Здесь важно понимать, что такое онлайн-образование. К огромному сожалению, зачастую под онлайн-образованием понимают просто лекцию, транслируемую через компьютер. Просто "говорящая голова", которую можно посмотреть на экране (на телефоне, смартфоне, ноутбуке) дома, в любое удобное время. Или набор файлов, высылаемых по почте. Но это не онлайн-образование и даже не электронное обучение.

Возможности именно дистанционного образования должны быть связаны с погружением в это образование в любом месте, в любой точке, в любое время. Это возможность как раз получения непрерывного образования в рамках программы в любое время и в удобном месте, но приоритет не в этом. Это специально разработанная образовательная программа со всем объемом учебных и учебно-методических материалов, подготовленный сценарий подачи и организации курса, поддержка в постоянном режиме. Только при таком условии онлайн-образование возможно, иначе это легко превращается в профанацию.

Впервые об онлайн-образовании заговорили много лет назад. Эксперты высказывали опасения, что классическое образование уйдет, ведь зачем получать образование в каком-нибудь региональном вузе, если можно получить онлайн-образование любого университета мира в любой точке. Но этого не произошло, несмотря на огромное количество записанных курсов, создание открытых платформ образования. Онлайн-образование во многих вузах сейчас используется не вместо образования, а как дополнительная возможность. Это тоже неплохо для студента – суметь что-то освоить дополнительно и наверстать то, что пропустил. Это тоже большой плюс. Онлайн-образование – это очень серьезный и перспективный проект.

– Недавно стало известно, что РАНХиГС одним из первых ввел стартап в качестве дипломной работы. Что это за идея, как будет оцениваться и насколько это важно?

– Любая дипломная работа часто носит теоретический характер. Более того, всегда в советском и российском образовании был вопрос, куда идет интеллектуальный труд тысяч и миллионов выпускников. Многие дипломные работы– это реальный проект, который может найти свое применение. Но процент работ, которые действительно используются, на мой взгляд, весьма незначителен.

Поэтому в Академии, с учетом возможностей не только московского кампуса, но и филиальной сети, попробовали запустить проект защиты дипломных работ в форме стартапа.

Эксперимент только начался, только что прошли первые защиты. Были продемонстрированы, на мой взгляд, весьма интересные проекты, разработки, которые, безусловно, найдут свое дальнейшее применение. Эксперимент будет развиваться и дальше. Надеюсь на интересные результаты.

]]> РАНХиГС в этом году запускает новые образовательные программы, а также вводит стартап в качестве дипломной работы. Об этих инновациях, приемной кампании, профессиях будущего и перспективах онлайн-образования рассказал в интервью корреспонденту "Интерфакса" Софье Суворовой проректор РАНХиГС Максим Назаров. – Максим Николаевич, началась приемная кампания в РАНХиГС. Расскажите, пожалуйста, какие будут нововведения в этом году. Откроются ли новые образовательные программы? – Да, конечно. Академия всегда старается следить за новыми трендами в образовании и потребностями потребностями рынка труда. Поэтому у нас ежегодно появляется достаточно большой набор новых образовательных программ. Кроме того, Академия периодически лицензирует новые направления подготовки и расширяет сферу своей образовательной деятельности. В этом году можно выделить тренд на программы, связанные с подготовкой кадров в сфере цифровой экономики. Это востребованное направление среди абитуриентов. В качестве примера новых образовательных программ можно назвать: "Цифровая экономика", "Цифровое государство", "Цифровые технологии в торговле", "Прорывные финансовые технологии", а также интересные программы на стыке нескольких отраслей науки "Поведенческая экономика" и "Юрист в сфере цифровой экономики". В этом году в Академии также открыли прием на несколько программ, обеспечивающих подготовку специалистов в сфере контрольно-надзорной деятельности. В РАНХиГС давно реализуются повышение квалификации и переподготовка таких специалистов, но с этого года мы открываем прием в магистратуру. – Расширяется перечень правовых программ – с чем это связано? – Связано с новыми потребности рынка труда. Мы не считаем, что на рынке переизбыток классических направлений подготовки, таких как экономика, юриспруденция, менеджмент. На рынке таких профессионалов не хватает, если говорить о действительно хорошо подготовленных специалистах. Наши программы по юриспруденции, правовым основам национальной безопасности достаточно востребованы как у абитуриентов, так и у работодателей. Есть правовые программы с зарубежными партнерами. Хотя иногда возникает потребность и в совершенно новых направлениях подготовки. Академия не стремится стать классическим университетом, открыть, например, такие направления подготовки, как физика, биология. Но у нас есть подготовка по направлениям журналистики, дизайна. – Какие тенденции вы замечаете в поведении абитуриентов? Что им сейчас интересно, что выбирают? На какие из наиболее знаковых программ вы посоветовали бы обратить внимание? – В Академии сейчас наиболее востребованы сложные программы. Чем больше изучается в рамках образовательной программы – дополнительная математика, языки, правовые дисциплины, больше экономики – тем лучше. Так считают абитуриенты, потому что они воспринимают образование как долгосрочную инвестицию в себя. Родители придерживаются такого же мнения и готовы вкладываться в образование своих детей. Сегодня считается, что учиться должно быть нелегко. Да, важно, чтобы оставалось время и на другие виды деятельности – творчество, спорт, театр, КВН. Внеучебная деятельность в Академии тоже хорошо развита. Но и учиться должно быть трудно. Поэтому абитуриенты выбирают как раз более сложные программы, не все справляются, но стараются – такой тренд. Ежегодно отмечаем все большую определенность абитуриентов в выборе своих приоритетов. Абитуриенты подают заявления на конкретный спектр интересующих их программ, а не на все, которые раньше им позволяли направления подготовки и большой выбор образовательных программ. Есть, конечно, поступающие, которые пытаются ориентироваться на свою будущую профессию при выборе конкретной образовательной программы. Это не всегда верный подход, потому что за четыре года обучения на бакалавриате профессиональная сфера деятельности может существенно измениться. Мир трансформируется очень быстро, а интересы человека еще быстрее, поэтому кем именно он будет работать – тоже не всегда ясно. Важно делать упор на хорошее базовое образование. Академия всегда была за тренд непрерывного образования, и современный мир все время подтверждает, что мы должны учиться всю жизнь. Студенты впитывают все новации очень быстро, и образовательные программы должны соответственно быть актуальными и меняться ежегодно. Абитуриент должен выбирать ту программу, где он научится учиться, потому что учиться ему потом придется всю жизнь. – Сейчас многие отмечают, что инженерные профессии становятся все более востребованными. Так ли это, и можно ли говорить о том, что экономисты, пиарщики, чиновники уже не так популярны? – Нет, я так не считаю. Что касается экономистов, юристов, менеджеров, управленцев с базовым образованием – если это хорошо подготовленный специалист, то он устроится на рынке труда. Более того, хороших юристов и экономистов найти очень тяжело. Да, как всегда, ко вчерашним выпускникам есть некая настороженность. Например, у нас есть направление подготовки "Журналистика". Но журналист просто как человек, умеющий писать, понимающий в журналистике, в общении с людьми, умеющий брать интервью – это только одна сторона медали. Вторая сторона в том, что журналист, пишущий про экономику, должен быть подготовлен и в этой сфере, политический журналист – в политологии. Иными словами, важна специализация. Поэтому если человек получил образование экономиста, а потом ушел в журналистику, это тоже вполне возможно. Иногда абитуриент, выбирая на какую бакалаврскую программу поступать, уже планирует поступление в будущем в магистратуру. Многие рассматривают бакалавриат как некую ступеньку для своего дальнейшего обучения в магистратуре. Магистратура воспринимается как продолжение образования со сменой специфики своего вида деятельности, и это тоже можно учитывать при организации набора. – На ваш взгляд, какие профессии появятся в ближайшее время, какие умрут? – Это достаточно сложный вопрос и больше популистский. Да, можно говорить о том, что с развитием технологий отомрут профессии, требующие постоянного механического труда. Это очевидно и понятно, происходит развитие технологий. Но какую бы сферу деятельности мы ни взяли, есть неоспоримые факты. Например, в супермаркетах много касс для самообслуживания. Казалось бы, продавец как профессия отмирает. Но если сравнить, очередь к кассам с живым продавцом оказывается гораздо больше при том, что на кассе большинство расплачивается теми же банковскими карточками, которые можно использовать в кассе самообслуживания. Интересный вопрос, с чем это связано – сложные аппараты, необученные люди или что-то иное. Здесь еще играет роль некоторая психологическая инертность. Поэтому я не считаю, что многие профессии отомрут в ближайшее время. Еще один пример – профессия переводчика. Развитие современных технологий по лингвистическому и компьютерному переводу идет такими быстрыми темпами, что скоро, наверное, не нужен будет переводчик, если машинный перевод обеспечит достаточную точность. Но, тем не менее, нюансы и богатство речи человека при важных переговорах очень важны, и без переводчика, на мой взгляд, не обойтись. Основной тезис, который хотелось бы донести – очень важно базовое образование и способность учиться. Поэтому если вы освоили базовое образование, то в дальнейшем получаете возможность обучиться и новым профессиям, компетенциям, какие выберете. – Какие программы популярны в РАНХиГС среди иностранцев? Чем обусловлен их выбор? – Академия востребована среди иностранцев, Конечно, у нас больше всего студентов из стран СНГ, но есть много студентов и из стран дальнего зарубежья. Последнее время много обращений из стран Африки, Юго-Восточной Азии. При этом востребованы такие направления подготовки, как экономика, государственное и муниципальное управления, юриспруденция, международные отношения. Российское образование во многих странах по-прежнему ценится и имеет высокий авторитет. Недавно у нас состоялась поездка с делегацией во Вьетнам. Вузы этой страны заинтересованы в развитии сотрудничества в сфере образования. Они готовы принять наших преподавателей, совместно разрабатывать, а также адаптировать российские образовательные программы. Это востребовано не меньше, чем направление к нам своих студентов. Несмотря на отличия в законодательстве, студенты многих стран готовы приехать к нам учиться экономике, юриспруденции. Сейчас для развития экономических и политических связей потребность в таких кадрах нарастает. Нужны специалисты, которые знают и зарубежную, и российскую специфику, разбираются в законодательстве и экономике. Как правило, обменные программы для иностранных студентов рассчитаны на приобретение дополнительных компетенций. Это касается и российских студентов, уезжающих сейчас за рубеж. Они сначала взвешивают, какой опыт и знания приобретут, какие дисциплины освоят в другой стране. Это не значит, что там учат лучше или у нас учат лучше. Учат просто по-другому, выходят другие специалисты, с другой спецификой подготовки. Совместные программы, академическая мобильность – это возможность стать уникальным специалистом, имеющим больше знаний и компетенций в сравнении с теми, кто просто отучился на одной образовательной программе. Они приобретают дополнительные возможности, которые дают преимущество при дальнейшем устройстве на рынке труда и построении карьеры. Именно за этим в Академию приезжают иностранцы. При создании определенных условий иностранные студенты готовы поехать в Россию для получения образования. Это надо развивать, помогать, объяснять и давать возможность выбора, заинтересовать иностранного студента. Академия в рамках развития экспорта образования и международной деятельности в целом является одним из учредителей Российско-Французского университета и одним из участников альянса российских и испанских университетов, который был создан в апреле 2019 года. Мы надеемся, что развитие этого альянса позволит студенту не просто поехать в другой вуз по совместной образовательной программе или по обмену, а выбрать индивидуальную учебную траекторию. Причем, в идеале студент сможет выбрать из всех вузов альянса те модули, которые ему наиболее важны, полезны в рамках его образовательной программы. Здесь еще много ограничений в законодательстве. Но приобретение дополнительных знаний по тем же предметам, которые студент мог освоить у себя в университете, на другом уровне – это очень перспективная возможность. Именно эту возможность РАНХиГС старается сейчас развивать. – На ваш взгляд, какие есть перспективы у заочного и дистанционного образования в условиях цифровизации? Насколько перспективно онлайн-образование? – Онлайн-образование развивается и должно развиваться. Но это достаточно специфичное образование, которое действительно кому-то подходит идеально, а кому-то не совсем. Здесь важно понимать, что такое онлайн-образование. К огромному сожалению, зачастую под онлайн-образованием понимают просто лекцию, транслируемую через компьютер. Просто "говорящая голова", которую можно посмотреть на экране (на телефоне, смартфоне, ноутбуке) дома, в любое удобное время. Или набор файлов, высылаемых по почте. Но это не онлайн-образование и даже не электронное обучение. Возможности именно дистанционного образования должны быть связаны с погружением в это образование в любом месте, в любой точке, в любое время. Это возможность как раз получения непрерывного образования в рамках программы в любое время и в удобном месте, но приоритет не в этом. Это специально разработанная образовательная программа со всем объемом учебных и учебно-методических материалов, подготовленный сценарий подачи и организации курса, поддержка в постоянном режиме. Только при таком условии онлайн-образование возможно, иначе это легко превращается в профанацию. Впервые об онлайн-образовании заговорили много лет назад. Эксперты высказывали опасения, что классическое образование уйдет, ведь зачем получать образование в каком-нибудь региональном вузе, если можно получить онлайн-образование любого университета мира в любой точке. Но этого не произошло, несмотря на огромное количество записанных курсов, создание открытых платформ образования. Онлайн-образование во многих вузах сейчас используется не вместо образования, а как дополнительная возможность. Это тоже неплохо для студента – суметь что-то освоить дополнительно и наверстать то, что пропустил. Это тоже большой плюс. Онлайн-образование – это очень серьезный и перспективный проект. – Недавно стало известно, что РАНХиГС одним из первых ввел стартап в качестве дипломной работы. Что это за идея, как будет оцениваться и насколько это важно? – Любая дипломная работа часто носит теоретический характер. Более того, всегда в советском и российском образовании был вопрос, куда идет интеллектуальный труд тысяч и миллионов выпускников. Многие дипломные работы– это реальный проект, который может найти свое применение. Но процент работ, которые действительно используются, на мой взгляд, весьма незначителен. Поэтому в Академии, с учетом возможностей не только московского кампуса, но и филиальной сети, попробовали запустить проект защиты дипломных работ в форме стартапа. Эксперимент только начался, только что прошли первые защиты. Были продемонстрированы, на мой взгляд, весьма интересные проекты, разработки, которые, безусловно, найдут свое дальнейшее применение. Эксперимент будет развиваться и дальше. Надеюсь на интересные результаты. Запущенные с "Восточного" спутники МГУ вышли на связь https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/3201 Интерфакс-Образование Москва. 5 июля. ИНТЕРФАКС - Три спутника Московского государственного университета имени М.В.Ломоносова вышли на орбиту и успешно вышли на связь с Землей, сообщает пресс-служба вуза. Новости Fri, 05 Jul 2019 14:48:33 +0300 message

Запущенные с "Восточного" спутники МГУ вышли на связь

Москва. 5 июля. ИНТЕРФАКС - Три спутника Московского государственного университета имени М.В.Ломоносова вышли на орбиту и успешно вышли на связь с Землей, сообщает пресс-служба вуза.

"Все спутники успешно вышли на связь после отделения от носителя на орбите", - говорится в сообщении, поступившем в "Интерфакс" в пятницу.

В пятницу в 08:41 с космодрома "Восточный" стартовала ракета-носитель "Союз 2.1б", которая вывела на орбиту ряд космических аппаратов, в том числе метеоспутник "Метеор-М" и три малых научно-образовательных аппарата в качестве попутной полезной нагрузки формата 3U CUBESAT. Аппараты разработаны при участии студентов и сотрудников МГУ им.Ломоносова.

В вузе перечислили спутники: это малый космический аппарат (МКА) "Сократ", разработанный в МГУ, МКА "Амурсат", разработанный в Амурском государственном университете совместно с МГУ и МКА "ВДНХ-80", также разработанный в МГУ совместно с АО "ВДНХ".

Все три аппарата несут приборы, которые позволяют вести мониторинг космической погоды на низких околоземных орбитах.

Читайте "Интерфакс-Образование" в "Facebook", "ВКонтакте", "Яндекс.Дзен" и "Twitter"

]]> Москва. 5 июля. ИНТЕРФАКС - Три спутника Московского государственного университета имени М.В.Ломоносова вышли на орбиту и успешно вышли на связь с Землей, сообщает пресс-служба вуза. "Все спутники успешно вышли на связь после отделения от носителя на орбите", - говорится в сообщении, поступившем в "Интерфакс" в пятницу. В пятницу в 08:41 с космодрома "Восточный" стартовала ракета-носитель "Союз 2.1б", которая вывела на орбиту ряд космических аппаратов, в том числе метеоспутник "Метеор-М" и три малых научно-образовательных аппарата в качестве попутной полезной нагрузки формата 3U CUBESAT. Аппараты разработаны при участии студентов и сотрудников МГУ им.Ломоносова. В вузе перечислили спутники: это малый космический аппарат (МКА) "Сократ", разработанный в МГУ, МКА "Амурсат", разработанный в Амурском государственном университете совместно с МГУ и МКА "ВДНХ-80", также разработанный в МГУ совместно с АО "ВДНХ". Все три аппарата несут приборы, которые позволяют вести мониторинг космической погоды на низких околоземных орбитах. Читайте "Интерфакс-Образование" в "Facebook", "ВКонтакте", "Яндекс.Дзен" и "Twitter" Первый выпуск спецкурса Huawei состоялся в СФУ https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/3200 Интерфакс-Образование Красноярск. 5 июля. ИНТЕРФАКС - Первый выпуск факультативного курса Huawei состоялся в Сибирском федеральном университете (СФУ), сообщает пресс-служба вуза. Новости Fri, 05 Jul 2019 14:32:27 +0300 message

Первый выпуск спецкурса Huawei состоялся в СФУ

Красноярск. 5 июля. ИНТЕРФАКС - Первый выпуск факультативного курса Huawei состоялся в Сибирском федеральном университете (СФУ), сообщает пресс-служба вуза.

"Выпускниками курса стали 30 студентов Института инженерной физики и радиоэлектроники (ИИФиРЭ) СФУ", - говорится в сообщении.

Курс Routing & Switching by Huawei Technologies запустили при Институте инженерной физики и радиоэлектроники СФУ в 2018 году. В рамках факультатива студентов учили настраивать и эксплуатировать оборудование компании Huawei, в том числе Wi-Fi, коммутаторы и маршрутизаторы.

По завершению обучения бакалавры, специалисты и магистры радиотехнических и телекоммуникационных специальностей сдали сертификационные экзамены, которые проводились удаленно на ресурсах Huawei.

По условиям сертификационного экзамена студентам полагалось за полтора часа ответить на 60 вопросов, набрав при этом не менее 600 баллов. Экзамен проводился на английском языке.

"При организации учебного центра компания Huawei передала СФУ последнюю версию комплекса программного обеспечения eNSP, который позволяет эмулировать значительную часть оборудования, производимого компанией. Программное обеспечение eNSP теперь развернуто на вычислительных ресурсах СФУ и может быть использовано для учебных целей студентами СФУ", - цитируются в пресс-релизе слова доцента Института инженерной физики и радиоэлектроники вуза, заведующего кафедрой инфокоммуникаций СФУ Дмитрия Черникова.

Он отметил, что осенью 2019 ИИФиРЭ планирует расширить число факультативных курсов по оборудованию компании Huawei, дополнив раздел R&S - Routing & Switching еще и разделами "Storage - системы хранения" и "Cloude - Облачные технологии", которые будут ориентированы на изучение соответствующего оборудования Huawei.

СФУ был создан в 2006 году на базе пяти красноярских вузов. В настоящее время в составе учреждения 20 институтов и три филиала, в которых обучается более 31 тыс. студентов, около 800 аспирантов. В Национальном рейтинге университетов по версии "Интерфакс" за 2019 год СФУ занимает 15 место.

]]> Красноярск. 5 июля. ИНТЕРФАКС - Первый выпуск факультативного курса Huawei состоялся в Сибирском федеральном университете (СФУ), сообщает пресс-служба вуза. "Выпускниками курса стали 30 студентов Института инженерной физики и радиоэлектроники (ИИФиРЭ) СФУ", - говорится в сообщении. Курс Routing & Switching by Huawei Technologies запустили при Институте инженерной физики и радиоэлектроники СФУ в 2018 году. В рамках факультатива студентов учили настраивать и эксплуатировать оборудование компании Huawei, в том числе Wi-Fi, коммутаторы и маршрутизаторы. По завершению обучения бакалавры, специалисты и магистры радиотехнических и телекоммуникационных специальностей сдали сертификационные экзамены, которые проводились удаленно на ресурсах Huawei. По условиям сертификационного экзамена студентам полагалось за полтора часа ответить на 60 вопросов, набрав при этом не менее 600 баллов. Экзамен проводился на английском языке. "При организации учебного центра компания Huawei передала СФУ последнюю версию комплекса программного обеспечения eNSP, который позволяет эмулировать значительную часть оборудования, производимого компанией. Программное обеспечение eNSP теперь развернуто на вычислительных ресурсах СФУ и может быть использовано для учебных целей студентами СФУ", - цитируются в пресс-релизе слова доцента Института инженерной физики и радиоэлектроники вуза, заведующего кафедрой инфокоммуникаций СФУ Дмитрия Черникова. Он отметил, что осенью 2019 ИИФиРЭ планирует расширить число факультативных курсов по оборудованию компании Huawei, дополнив раздел R&S - Routing & Switching еще и разделами "Storage - системы хранения" и "Cloude - Облачные технологии", которые будут ориентированы на изучение соответствующего оборудования Huawei. СФУ был создан в 2006 году на базе пяти красноярских вузов. В настоящее время в составе учреждения 20 институтов и три филиала, в которых обучается более 31 тыс. студентов, около 800 аспирантов. В Национальном рейтинге университетов по версии "Интерфакс" за 2019 год СФУ занимает 15 место. Бывший главный архитектор Москвы стал президентом РААСН https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/3199 Интерфакс-Образование Москва. 5 июля. ИНТЕРФАКС - Премьер-министр РФ Дмитрий Медведев утвердил главного архитектора Москвы в 1996-2012 гг. Александра Кузьмина президентом Российской академии архитектуры и строительных наук (РААСН), соответствующее распоряжение правительства России опубликовано в пятницу на официальном портале правовой информации. Новости Fri, 05 Jul 2019 13:30:08 +0300 message

Бывший главный архитектор Москвы стал президентом РААСН

Москва. 5 июля. ИНТЕРФАКС - Премьер-министр РФ Дмитрий Медведев утвердил главного архитектора Москвы в 1996-2012 гг. Александра Кузьмина президентом Российской академии архитектуры и строительных наук (РААСН), соответствующее распоряжение правительства России опубликовано в пятницу на официальном портале правовой информации.

17-19 апреля в Центральном доме архитектора в Москве состоялось общее собрание РААСН, на нем президентом академии был избран Кузьмин, его оппонентом в ходе голосования был академик РААСН Андрей Боков.

РААСН - одна из четырех государственных академий в России наряду с Российской академией наук, Российской академией образования и Российской академией художеств, высшая научная организация страны в сфере архитектуры, градостроительства и строительных наук.

]]> Москва. 5 июля. ИНТЕРФАКС - Премьер-министр РФ Дмитрий Медведев утвердил главного архитектора Москвы в 1996-2012 гг. Александра Кузьмина президентом Российской академии архитектуры и строительных наук (РААСН), соответствующее распоряжение правительства России опубликовано в пятницу на официальном портале правовой информации. 17-19 апреля в Центральном доме архитектора в Москве состоялось общее собрание РААСН, на нем президентом академии был избран Кузьмин, его оппонентом в ходе голосования был академик РААСН Андрей Боков. РААСН - одна из четырех государственных академий в России наряду с Российской академией наук, Российской академией образования и Российской академией художеств, высшая научная организация страны в сфере архитектуры, градостроительства и строительных наук. Отменены штрафы для отучившихся на гранты РФ выпускников иностранных вузов, не вернувшихся на родину https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/3198 Интерфакс-Образование Москва. 5 июля. ИНТЕРФАКС - Президент России Владимир Путин освободил российских студентов, получивших гранты на обучение за рубежом, от уплаты штрафа за то, что они после окончания иностранного вуза не устроились на работу в России. Новости Fri, 05 Jul 2019 12:36:51 +0300 message

Отменены штрафы для отучившихся на гранты РФ выпускников иностранных вузов, не вернувшихся на родину

Москва. 5 июля. ИНТЕРФАКС - Президент России Владимир Путин освободил российских студентов, получивших гранты на обучение за рубежом, от уплаты штрафа за то, что они после окончания иностранного вуза не устроились на работу в России.

Соответствующий указ главы государства размещен на официальном портале правовой информации.

Сейчас россияне, самостоятельно поступившие в иностранный университет, могут претендовать на конкурсной основе на государственный грант, который позволит оплатить обучение за рубежом. Однако ставится условие: после окончания обучения нужно устроиться на работу к российскому работодателю в соответствии с полученной квалификацией. Если это условие не выполняется, сейчас выпускник, во-первых, должен вернуть государству грант, а во-вторых, должен выплатить штраф в двукратном размере этого гранта.

Это закреплено в указе президента от 28 декабря 2013 года. Новым указом в этот документ вносятся поправки - штраф в двукратном размере гранта отменяется, упоминание об этом исключается. Теперь закончивший иностранный вуз специалист, не устроившийся к российскому работодателю, обязан будет возместить только средства полученного гранта.

Фото на главной: пресс-служба Минобрнауки РФ

Читайте "Интерфакс-Образование" в "Facebook", "ВКонтакте", "Яндекс.Дзен" и "Twitter"

]]> Москва. 5 июля. ИНТЕРФАКС - Президент России Владимир Путин освободил российских студентов, получивших гранты на обучение за рубежом, от уплаты штрафа за то, что они после окончания иностранного вуза не устроились на работу в России. Соответствующий указ главы государства размещен на официальном портале правовой информации. Сейчас россияне, самостоятельно поступившие в иностранный университет, могут претендовать на конкурсной основе на государственный грант, который позволит оплатить обучение за рубежом. Однако ставится условие: после окончания обучения нужно устроиться на работу к российскому работодателю в соответствии с полученной квалификацией. Если это условие не выполняется, сейчас выпускник, во-первых, должен вернуть государству грант, а во-вторых, должен выплатить штраф в двукратном размере этого гранта. Это закреплено в указе президента от 28 декабря 2013 года. Новым указом в этот документ вносятся поправки - штраф в двукратном размере гранта отменяется, упоминание об этом исключается. Теперь закончивший иностранный вуз специалист, не устроившийся к российскому работодателю, обязан будет возместить только средства полученного гранта. Фото на главной: пресс-служба Минобрнауки РФ Читайте "Интерфакс-Образование" в "Facebook", "ВКонтакте", "Яндекс.Дзен" и "Twitter" Более 5 млн рублей предусмотрено в бюджете Приморья на выплаты победителям чемпионата WorldSkills Russia https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/3197 Интерфакс-Образование Владивосток. 5 июля. ИНТЕРФАКС - Свыше 5 млн рублей в этом году предусмотрена в бюджете Приморского края на выплаты победителям и призерам чемпионатов по стандартам WorldSkills, часть средств уже получили ребята и их наставники, показавшие высокие результаты на всероссийском первенстве профессионального мастерства по стандартам WorldSkills. Новости Fri, 05 Jul 2019 10:40:04 +0300 message

Более 5 млн рублей предусмотрено в бюджете Приморья на выплаты победителям чемпионата WorldSkills Russia

Владивосток. 5 июля. ИНТЕРФАКС - Свыше 5 млн рублей в этом году предусмотрена в бюджете Приморского края на выплаты победителям и призерам чемпионатов по стандартам WorldSkills, часть средств уже получили ребята и их наставники, показавшие высокие результаты на всероссийском первенстве профессионального мастерства по стандартам WorldSkills.

"В этом году на единовременное денежное поощрение победителям и призерам чемпионатов по стандартам WorldSkills в бюджете края предусмотрели 5,1 млн рублей. Из них более 2 млн уже получили победители и призеры финала VII Национального чемпионата "Молодые профессионалы"", - сообщили агентству "Интерфакс-Дальний Восток" в краевом департаменте образования и науки.

Приморцы на этих соревнованиях показали отличные достижения в компетенциях "Спасательные работы", "Веб-дизайн и разработка", "Администрирование отелей", "Программные решения для бизнеса на платформе 1С-Предприятие", "Разработка мобильных приложений".

Вскоре поощрения из бюджета получат победители регионального чемпионата "Абилимпикс", выплаты составят 50 тыс. рублей. Конкурс профмастерства "Абилимпикс" направлен на развитие профессионального мастерства студентов с ограниченными возможностями здоровья, содействию в их трудоустройстве.

Выплаты из краевого бюджета получают не только победители и призеры соревнований, но и их наставники.

Этим летом выпускники четырех профессиональных колледжей края впервые сдали государственную итоговую аттестацию в форме демонстрационного экзамена по стандартам WorldSkills. С заданиями справились все участники. Более 110 будущих специалистов производств показали свои знания и умения, а также получили сертификат международного стандарта, подтверждающий высокий уровень компетенций выпускников.

Комплекс мер по совершенствованию и поддержке среднего профессионального образования, повышению престижа рабочих профессий в регионе реализуется в рамках госпрограммы "Развитие образования Приморского края" на 2013-2021 годы.

]]> Владивосток. 5 июля. ИНТЕРФАКС - Свыше 5 млн рублей в этом году предусмотрена в бюджете Приморского края на выплаты победителям и призерам чемпионатов по стандартам WorldSkills, часть средств уже получили ребята и их наставники, показавшие высокие результаты на всероссийском первенстве профессионального мастерства по стандартам WorldSkills. "В этом году на единовременное денежное поощрение победителям и призерам чемпионатов по стандартам WorldSkills в бюджете края предусмотрели 5,1 млн рублей. Из них более 2 млн уже получили победители и призеры финала VII Национального чемпионата "Молодые профессионалы"", - сообщили агентству "Интерфакс-Дальний Восток" в краевом департаменте образования и науки. Приморцы на этих соревнованиях показали отличные достижения в компетенциях "Спасательные работы", "Веб-дизайн и разработка", "Администрирование отелей", "Программные решения для бизнеса на платформе 1С-Предприятие", "Разработка мобильных приложений". Вскоре поощрения из бюджета получат победители регионального чемпионата "Абилимпикс", выплаты составят 50 тыс. рублей. Конкурс профмастерства "Абилимпикс" направлен на развитие профессионального мастерства студентов с ограниченными возможностями здоровья, содействию в их трудоустройстве. Выплаты из краевого бюджета получают не только победители и призеры соревнований, но и их наставники. Этим летом выпускники четырех профессиональных колледжей края впервые сдали государственную итоговую аттестацию в форме демонстрационного экзамена по стандартам WorldSkills. С заданиями справились все участники. Более 110 будущих специалистов производств показали свои знания и умения, а также получили сертификат международного стандарта, подтверждающий высокий уровень компетенций выпускников. Комплекс мер по совершенствованию и поддержке среднего профессионального образования, повышению престижа рабочих профессий в регионе реализуется в рамках госпрограммы "Развитие образования Приморского края" на 2013-2021 годы. Школьники Петербурга сдали ЕГЭ лучше, чем в прошлом году https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/3196 Интерфакс-Образование Санкт-Петербург. 4 июля. ИНТЕРФАКС - В основную волну ЕГЭ-2019 выпускники Петербурга продемонстрировали рекордно высокие результаты, сообщила журналистам председатель комитета по образованию Жанна Воробьева в четверг. Новости Thu, 04 Jul 2019 16:36:31 +0300 message

Школьники Петербурга сдали ЕГЭ лучше, чем в прошлом году

Санкт-Петербург. 4 июля. ИНТЕРФАКС - В основную волну ЕГЭ-2019 выпускники Петербурга продемонстрировали рекордно высокие результаты, сообщила журналистам председатель комитета по образованию Жанна Воробьева в четверг.

"Более 19 тыс. работ в этом году оценены как высокобалльные (в 80 баллов и выше). Это каждый пятый результат. Максимальный балл набрали 548 выпускников - эта цифра значительно выше, чем в прошлом году. Тогда - при большем общем количестве участников ГИА (государственной итоговой аттестации) - было 423 стобалльника", - сказала Воробьева.

Она отметила, что участники ЕГЭ-2019 в основной период показали более высокие результаты по обязательным предметам, чем в прошлом году.

"Количество стобалльных работ по русскому языку - 190, каждый третий выпускник набрал более 80 баллов. По математике профильного уровня - 85 стобалльников, каждый седьмой результат превышает 80 баллов - это в четыре раза больше, чем в 2018 году", - подчеркнула Воробьева.

Экзамены по выбору петербургские выпускники также сдали лучше, чем в прошлом году. Наиболее высокие результаты - по литературе (85 стобалльников, каждый четвертый результат - высокобалльный), химии (71 стобалльник, каждый шестой результат - высокобалльный), информатике (42 стобалльника, каждый четвертый результат - высокобалльный) и истории (30 стобалльников, каждый седьмой - высокобалльный).

Воробьева также отметила, что 47 выпускников набрали по 100 баллов по двум предметам, трое - по трем. Одному из школьников не хватило двух баллов, чтобы получить максимальные результаты сразу по четырем предметам.

Она добавила, что количество выпускников, попавшихся на списывании, в 2019 году снизилось в восемь раз по сравнению с показателями прошлых лет. В основной период с ЕГЭ было удалено шесть человек, из них пятеро пронесли мобильные телефоны, а один - шпаргалки.

В свою очередь, директор Центра оценки качества образования Александр Федосов заявил, что в 2019 году подано самое низкое количество апелляций за всю историю ЕГЭ в Петербурге.

"В конфликтную комиссию поступило всего лишь 1167 апелляций по результатам основного этапа ГИА. В прошлые годы их было значительно больше. Соотношение удовлетворенных и неудовлетворенных обращений составляет 50 на 50. Это означает высокое качество работы экспертов, работающих при первичной проверке", - сказал Федосов.

Число выпускников, не сдавших экзамен, будет озвучено после подведения итогов дополнительной волны. Она завершилась 1 июля. В резервные дни ГИА проходили около 10 тыс. человек. Их результаты будут известны 8-9 июля.

В 2019 году в Петербурге зарегистрировано более 34 тыс. участников ЕГЭ. Из них около 25,5 тыс. человек - выпускники текущего года, более 3,3 тыс. - выпускники учреждений среднего профессионального образования и более 6 тыс. - выпускники прошлых лет.

]]> Санкт-Петербург. 4 июля. ИНТЕРФАКС - В основную волну ЕГЭ-2019 выпускники Петербурга продемонстрировали рекордно высокие результаты, сообщила журналистам председатель комитета по образованию Жанна Воробьева в четверг. "Более 19 тыс. работ в этом году оценены как высокобалльные (в 80 баллов и выше). Это каждый пятый результат. Максимальный балл набрали 548 выпускников - эта цифра значительно выше, чем в прошлом году. Тогда - при большем общем количестве участников ГИА (государственной итоговой аттестации) - было 423 стобалльника", - сказала Воробьева. Она отметила, что участники ЕГЭ-2019 в основной период показали более высокие результаты по обязательным предметам, чем в прошлом году. "Количество стобалльных работ по русскому языку - 190, каждый третий выпускник набрал более 80 баллов. По математике профильного уровня - 85 стобалльников, каждый седьмой результат превышает 80 баллов - это в четыре раза больше, чем в 2018 году", - подчеркнула Воробьева. Экзамены по выбору петербургские выпускники также сдали лучше, чем в прошлом году. Наиболее высокие результаты - по литературе (85 стобалльников, каждый четвертый результат - высокобалльный), химии (71 стобалльник, каждый шестой результат - высокобалльный), информатике (42 стобалльника, каждый четвертый результат - высокобалльный) и истории (30 стобалльников, каждый седьмой - высокобалльный). Воробьева также отметила, что 47 выпускников набрали по 100 баллов по двум предметам, трое - по трем. Одному из школьников не хватило двух баллов, чтобы получить максимальные результаты сразу по четырем предметам. Она добавила, что количество выпускников, попавшихся на списывании, в 2019 году снизилось в восемь раз по сравнению с показателями прошлых лет. В основной период с ЕГЭ было удалено шесть человек, из них пятеро пронесли мобильные телефоны, а один - шпаргалки. В свою очередь, директор Центра оценки качества образования Александр Федосов заявил, что в 2019 году подано самое низкое количество апелляций за всю историю ЕГЭ в Петербурге. "В конфликтную комиссию поступило всего лишь 1167 апелляций по результатам основного этапа ГИА. В прошлые годы их было значительно больше. Соотношение удовлетворенных и неудовлетворенных обращений составляет 50 на 50. Это означает высокое качество работы экспертов, работающих при первичной проверке", - сказал Федосов. Число выпускников, не сдавших экзамен, будет озвучено после подведения итогов дополнительной волны. Она завершилась 1 июля. В резервные дни ГИА проходили около 10 тыс. человек. Их результаты будут известны 8-9 июля. В 2019 году в Петербурге зарегистрировано более 34 тыс. участников ЕГЭ. Из них около 25,5 тыс. человек - выпускники текущего года, более 3,3 тыс. - выпускники учреждений среднего профессионального образования и более 6 тыс. - выпускники прошлых лет. В Красноярске аннулированы результаты ЕГЭ одного из школьников из-за фото бланка в интернете https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/3195 Интерфакс-Образование Красноярск. 4 июля. ИНТЕРФАКС - Ученик одной из красноярских школ сумел сделать фотографию своего экзаменационного бланка на мобильный телефон и разместить его интернете во время сдачи ЕГЭ, сообщила на брифинге министр образования региона Светлана Маковская. Новости Thu, 04 Jul 2019 14:18:31 +0300 message

В Красноярске аннулированы результаты ЕГЭ одного из школьников из-за фото бланка в интернете

Красноярск. 4 июля. ИНТЕРФАКС - Ученик одной из красноярских школ сумел сделать фотографию своего экзаменационного бланка на мобильный телефон и разместить его интернете во время сдачи ЕГЭ, сообщила на брифинге министр образования региона Светлана Маковская.

"Первый раз была такая ситуация, при наличии сотового телефона сфотографировали свой контрольно-измерительный материал, частично, и выставили его в сети интернет. Соответственно у выпускника результаты экзамена аннулированы, возможности сдать экзамен в этом году у него уже не будет, только пересдать через год", - сказала Маковская.

Министр пояснила, что специалистам удалось быстро вычислить, кто разместил и откуда бланк экзамена.

"Определяется это ровно через десять минут, как поступает в интернет материал, потому они все, как вы понимаете, с определенным шифром, этот шифр определяется, есть специальные программы. При этом выпускник замазал штрих-код. Но бланк не определяется по штрих-коду, есть еще ряд знаков, по которым сразу можно определить, чья это работа", - отметила Маковская.

Читайте "Интерфакс-Образование" в "Facebook", "ВКонтакте", "Яндекс.Дзен" и "Twitter"

]]> Красноярск. 4 июля. ИНТЕРФАКС - Ученик одной из красноярских школ сумел сделать фотографию своего экзаменационного бланка на мобильный телефон и разместить его интернете во время сдачи ЕГЭ, сообщила на брифинге министр образования региона Светлана Маковская. "Первый раз была такая ситуация, при наличии сотового телефона сфотографировали свой контрольно-измерительный материал, частично, и выставили его в сети интернет. Соответственно у выпускника результаты экзамена аннулированы, возможности сдать экзамен в этом году у него уже не будет, только пересдать через год", - сказала Маковская. Министр пояснила, что специалистам удалось быстро вычислить, кто разместил и откуда бланк экзамена. "Определяется это ровно через десять минут, как поступает в интернет материал, потому они все, как вы понимаете, с определенным шифром, этот шифр определяется, есть специальные программы. При этом выпускник замазал штрих-код. Но бланк не определяется по штрих-коду, есть еще ряд знаков, по которым сразу можно определить, чья это работа", - отметила Маковская. Читайте "Интерфакс-Образование" в "Facebook", "ВКонтакте", "Яндекс.Дзен" и "Twitter" Сибирские ученые оценят опасность вулкана Стромболи в Италии https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/3194 Интерфакс-Образование Новосибирск. 4 июля. ИНТЕРФАКС - Ученые Института нефтегазовой геологии и геофизики им.А.А.Трофимука (ИНГГ, Новосибирск) исследуют итальянский вулкан Стромболи, извержение которого произошло 3 июля, сообщает ИНГГ. Новости Thu, 04 Jul 2019 13:07:38 +0300 message

Сибирские ученые оценят опасность вулкана Стромболи в Италии

Новосибирск. 4 июля. ИНТЕРФАКС - Ученые Института нефтегазовой геологии и геофизики им.А.А.Трофимука (ИНГГ, Новосибирск) исследуют итальянский вулкан Стромболи, извержение которого произошло 3 июля, сообщает ИНГГ.

Новосибирские специалисты ведут эту работу вместе с коллегами из Национального института геофизики и вулканологии Италии.

Отмечается, что заместитель директора ИНГГ, заведующий лабораторией сейсмической томографии Иван Кулаков прибыл на Стромболи за неделю до извержения.

Диаметр вулканического острова Стромболи, расположенного в Тирренском море к северу от Сицилии, - всего около 4 км. Он образовался из-за того, что в этом месте Африканская тектоническая плита погружается под Европейскую плиту.

На острове есть три деревни, где проживает несколько сотен человек - их дома находятся в двух километрах от эпицентра извержения. Однако ежегодно вулкан посещают тысячи туристов - они поднимаются на вершину и наблюдают вулканическую активность, которая не прекращается уже более 2 тыс. лет.

По словам Кулакова, извержение произошло 3 июля в 16:00 по местному времени, и в результате погиб один человек, но если бы оно случилось на час или два позже, то жертв могло бы быть гораздо больше - из-за жары основной туристический поток поднимается на Стромболи ближе к вечеру.

На острове есть склон, который называется Sciara del Fuoco ("Поток огня"). Туда падают раскаленные камни, лавовые потоки и другой материал, образующийся в ходе извержений. Периодически происходит коллапс - из-за нагрузки большие куски породы сползают в море. Это приводит к образованию сильных цунами - последняя такая волна, затопившая остров на 10 метров, возникала в 2002 году. Тогда никто не пострадал.

"Вулкан Стромболи представляет серьезную опасность, его активность может привести к сильным цунами, которые затронут не только сам остров Стромболи и близлежащие островки, но также север Сицилии и запад Италии", - отмечает ученый.

Итальянские коллеги предоставят ученым ИНГГ полные записи сейсмических данных за несколько дней до извержения, случившегося 3 июля, и специалисты смогут построить модель строения вулкана непосредственно перед взрывом.

"Основной вопрос, который нам предстоит решить вместе итальянскими коллегами - почему происходят землетрясения внутри вулкана? Ведь если внутри вулкана все горячее и расплавленное, то землетрясений там случиться не может - они происходят только в какой-то более холодной и хрупкой субстанции", - отмечает Кулаков.

]]> Новосибирск. 4 июля. ИНТЕРФАКС - Ученые Института нефтегазовой геологии и геофизики им.А.А.Трофимука (ИНГГ, Новосибирск) исследуют итальянский вулкан Стромболи, извержение которого произошло 3 июля, сообщает ИНГГ. Новосибирские специалисты ведут эту работу вместе с коллегами из Национального института геофизики и вулканологии Италии. Отмечается, что заместитель директора ИНГГ, заведующий лабораторией сейсмической томографии Иван Кулаков прибыл на Стромболи за неделю до извержения. Диаметр вулканического острова Стромболи, расположенного в Тирренском море к северу от Сицилии, - всего около 4 км. Он образовался из-за того, что в этом месте Африканская тектоническая плита погружается под Европейскую плиту. На острове есть три деревни, где проживает несколько сотен человек - их дома находятся в двух километрах от эпицентра извержения. Однако ежегодно вулкан посещают тысячи туристов - они поднимаются на вершину и наблюдают вулканическую активность, которая не прекращается уже более 2 тыс. лет. По словам Кулакова, извержение произошло 3 июля в 16:00 по местному времени, и в результате погиб один человек, но если бы оно случилось на час или два позже, то жертв могло бы быть гораздо больше - из-за жары основной туристический поток поднимается на Стромболи ближе к вечеру. На острове есть склон, который называется Sciara del Fuoco ("Поток огня"). Туда падают раскаленные камни, лавовые потоки и другой материал, образующийся в ходе извержений. Периодически происходит коллапс - из-за нагрузки большие куски породы сползают в море. Это приводит к образованию сильных цунами - последняя такая волна, затопившая остров на 10 метров, возникала в 2002 году. Тогда никто не пострадал. "Вулкан Стромболи представляет серьезную опасность, его активность может привести к сильным цунами, которые затронут не только сам остров Стромболи и близлежащие островки, но также север Сицилии и запад Италии", - отмечает ученый. Итальянские коллеги предоставят ученым ИНГГ полные записи сейсмических данных за несколько дней до извержения, случившегося 3 июля, и специалисты смогут построить модель строения вулкана непосредственно перед взрывом. "Основной вопрос, который нам предстоит решить вместе итальянскими коллегами - почему происходят землетрясения внутри вулкана? Ведь если внутри вулкана все горячее и расплавленное, то землетрясений там случиться не может - они происходят только в какой-то более холодной и хрупкой субстанции", - отмечает Кулаков. Рособрнадзор выдал аккредитацию Европейскому университету в Петербурге https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/3193 Интерфакс-Образование Санкт-Петербург. 4 июля. ИНТЕРФАКС - Рособрнадзор выдал Европейскому университету аккредитацию на ведение образовательной деятельности. Новости Thu, 04 Jul 2019 12:56:35 +0300 message

Рособрнадзор выдал аккредитацию Европейскому университету в Петербурге

Санкт-Петербург. 4 июля. ИНТЕРФАКС - Рособрнадзор выдал Европейскому университету аккредитацию на ведение образовательной деятельности.

Приказ опубликован на сайте Рособрнадзора в четверг.

"(...) приказываю признать Автономную некоммерческую образовательную организацию высшего образования "Европейский университет в Санкт-Петербурге" прошедшей государственную аккредитацию образовательной деятельности в отношении уровня профессионального образования по укрупненным группам профессий, специальностей и направлений подготовки в соответствии с приложением к настоящему приказу сроком на 6 лет", - говорится в документе.

Как сообщалось, накануне эксперты Рособрнадзора выдали положительное заключение по магистерским программам Европейского университета в Петербурге.

"Пришло положительное заключение экспертов, составленное по результатам аккредитационной экспертизы наших магистерских программ. Заключением установлено полное соответствие содержания и качества подготовки обучающихся государственным образовательным стандартам. Теперь ждем официальный приказ Рособрнадзора", - сообщили "Интерфаксу" в вузе.

В 2017 году Европейский университет в Санкт-Петербурге был лишён лицензии на ведение образовательной деятельности. Это событие вызвало широкий общественный резонанс. В августе 2018 года Рособрнадзор опубликовал приказ о выдаче новой лицензии на образовательную деятельность.

Фото на главной: пресс-служба Минобрнауки

Читайте "Интерфакс-Образование" в "Facebook", "ВКонтакте", "Яндекс.Дзен" и "Twitter"

]]> Санкт-Петербург. 4 июля. ИНТЕРФАКС - Рособрнадзор выдал Европейскому университету аккредитацию на ведение образовательной деятельности. Приказ опубликован на сайте Рособрнадзора в четверг. "(...) приказываю признать Автономную некоммерческую образовательную организацию высшего образования "Европейский университет в Санкт-Петербурге" прошедшей государственную аккредитацию образовательной деятельности в отношении уровня профессионального образования по укрупненным группам профессий, специальностей и направлений подготовки в соответствии с приложением к настоящему приказу сроком на 6 лет", - говорится в документе. Как сообщалось, накануне эксперты Рособрнадзора выдали положительное заключение по магистерским программам Европейского университета в Петербурге. "Пришло положительное заключение экспертов, составленное по результатам аккредитационной экспертизы наших магистерских программ. Заключением установлено полное соответствие содержания и качества подготовки обучающихся государственным образовательным стандартам. Теперь ждем официальный приказ Рособрнадзора", - сообщили "Интерфаксу" в вузе. В 2017 году Европейский университет в Санкт-Петербурге был лишён лицензии на ведение образовательной деятельности. Это событие вызвало широкий общественный резонанс. В августе 2018 года Рособрнадзор опубликовал приказ о выдаче новой лицензии на образовательную деятельность. Фото на главной: пресс-служба Минобрнауки Читайте "Интерфакс-Образование" в "Facebook", "ВКонтакте", "Яндекс.Дзен" и "Twitter" Специалистов для российского рынка e-commerce будут готовить РАНХиГС и АКИТ https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/3192 Интерфакс-Образование Москва. 4 июля. ИНТЕРФАКС – Новую образовательную программу "Цифровые технологии в торговле" запускает с сентября Институт отраслевого менеджмента РАНХиГС, сообщает пресс-служба академии. Новости Thu, 04 Jul 2019 12:13:26 +0300 message

Специалистов для российского рынка e-commerce будут готовить РАНХиГС и АКИТ

Москва. 4 июля. ИНТЕРФАКС – Новую образовательную программу "Цифровые технологии в торговле" запускает с сентября Институт отраслевого менеджмента РАНХиГС, сообщает пресс-служба академии.

"Будущие выпускники программы бакалавриата "Цифровые технологии в торговле" могут стать высоко востребованными специалистами, такими как менеджер по управлению онлайн-продажами, разработчик моделей Big Data, создатель мобильных приложений и виртуальных торговых пространств", - приводятся в сообщении слова проректора РАНХиГС, директора Ассоциации инновационных регионов России Ивана Федотова.

По его словам, торговля является одной из сфер, в которой развитие технологий происходит очень стремительно. При этом в торговле занята четверть населения страны, поэтому необходимо заниматься подготовкой кадров для этой отрасли.

Отмечается, что создание направления по цифровым технологиям в ритейле в образовательной системе также обусловлено растущая доля объема цифровой торговли в экономике государств мира, а также жесткая конкуренция.

Куратором новой учебной программы будет выступать Ассоциация компаний Интернет-торговли (АКИТ). Компании-члены ассоциации будут делиться опытом со студентами, разбирать реальные ситуации, принимать участие в образовательном процессе. Студенты получат возможность проходить практику в крупнейших интернет-магазинах, входящих в ТОП-100 компаний России.

"Ритейлу нужны высококлассные специалисты, которые выращены с нуля, под реальности цифровой экономики, для которых Blockсhain или Big data станут естественной средой обитания. Именно поэтому, мы с партнерами из РАНХиГС взяли курс на программу "Цифровые технологии в торговле", объединили лучшие рыночные практики с фундаментальной научной базой и предложили рынку этот уникальный продукт", - приводятся в сообщении слова президента АКИТ Артема Соколова.

]]> Москва. 4 июля. ИНТЕРФАКС – Новую образовательную программу "Цифровые технологии в торговле" запускает с сентября Институт отраслевого менеджмента РАНХиГС, сообщает пресс-служба академии. "Будущие выпускники программы бакалавриата "Цифровые технологии в торговле" могут стать высоко востребованными специалистами, такими как менеджер по управлению онлайн-продажами, разработчик моделей Big Data, создатель мобильных приложений и виртуальных торговых пространств", - приводятся в сообщении слова проректора РАНХиГС, директора Ассоциации инновационных регионов России Ивана Федотова. По его словам, торговля является одной из сфер, в которой развитие технологий происходит очень стремительно. При этом в торговле занята четверть населения страны, поэтому необходимо заниматься подготовкой кадров для этой отрасли. Отмечается, что создание направления по цифровым технологиям в ритейле в образовательной системе также обусловлено растущая доля объема цифровой торговли в экономике государств мира, а также жесткая конкуренция. Куратором новой учебной программы будет выступать Ассоциация компаний Интернет-торговли (АКИТ). Компании-члены ассоциации будут делиться опытом со студентами, разбирать реальные ситуации, принимать участие в образовательном процессе. Студенты получат возможность проходить практику в крупнейших интернет-магазинах, входящих в ТОП-100 компаний России. "Ритейлу нужны высококлассные специалисты, которые выращены с нуля, под реальности цифровой экономики, для которых Blockсhain или Big data станут естественной средой обитания. Именно поэтому, мы с партнерами из РАНХиГС взяли курс на программу "Цифровые технологии в торговле", объединили лучшие рыночные практики с фундаментальной научной базой и предложили рынку этот уникальный продукт", - приводятся в сообщении слова президента АКИТ Артема Соколова. Курсанты МГТУ возобновили морскую практику на паруснике "Седов" https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/3191 Интерфакс-Образование Мурманск. 4 июля. ИНТЕРФАКС - Курсанты Мурманского государственного технического университета (МГТУ) в четверг отправились в Калининград, чтобы спустя два года возобновить традицию прохождения морской практики на паруснике "Седов". Новости Thu, 04 Jul 2019 11:26:53 +0300 message

Курсанты МГТУ возобновили морскую практику на паруснике "Седов"

Мурманск. 4 июля. ИНТЕРФАКС - Курсанты Мурманского государственного технического университета (МГТУ) в четверг отправились в Калининград, чтобы спустя два года возобновить традицию прохождения морской практики на паруснике "Седов".

По сообщению пресс-службы университета, эта практика первая после передачи МГТУ в ведение министерства науки и высшего образования России в 2017 году. Кроме того, впервые для прохождения практики на паруснике наравне с курсантами вторых и третьих курсов направлены пятеро первокурсников, которые учатся на судоводителей, - всего 67 человек.

Практика мурманских курсантов начнется в воскресенье. Уже 12 июля на "Седове" они посетят финский порт Раахе, далее их ждет немецкий порт Киль и датский Скаген. После, с 31 июля по 4 августа, парусник будет пришвартован в Мурманске.

Как сообщалось, 28 мая врио губернатора Заполярья Андрей Чибис во время визита главы Росрыболовства Ильи Шестакова в Мурманск объявил о возобновлении практики на парусниках Росрыболовства "Седов" и "Крузенштерн".

Как поясняли "Интерфаксу" в МГТУ, традиция прохождения практики на "Седове" была нарушена в 2017 году, когда вуз изменил подведомственность, а после "Седов" был передан Балтийской государственной академии (БГА), которая стала оператором "Седова". В этот период плавательную практику курсанты проходили на кораблях и судах Северного флота.

Барк "Седов" был построен на верфи Круппа в Киле (Германия) в 1921 году. Судно, получившее имя "Магдалена" было спроектировано и построено с целью перевозки навалочных грузов между портами Европы и Южной Америки, Австралии и Океании. В 1936 году барк получил новое имя - "Коммондор Йонсон". После Второй мировой войны СССР получил барк по репарации. Корабль назвали "Седов" в честь полярного исследователя Георгия Седова.

В 2017 году судно было передано БГА, на нем проходят обучение будущие поколения гражданских моряков. "Седов" занесен в "Книгу рекордов Гиннеса" как самое крупное из сохранившихся до наших дней парусных судов. Длина - 117,5 м, водоизмещение 7 320 т, экипаж - 320 человек, площадь парусов - 4 192 кв м.

Читайте "Интерфакс-Образование" в "Facebook", "ВКонтакте", "Яндекс.Дзен" и "Twitter"

]]> Мурманск. 4 июля. ИНТЕРФАКС - Курсанты Мурманского государственного технического университета (МГТУ) в четверг отправились в Калининград, чтобы спустя два года возобновить традицию прохождения морской практики на паруснике "Седов". По сообщению пресс-службы университета, эта практика первая после передачи МГТУ в ведение министерства науки и высшего образования России в 2017 году. Кроме того, впервые для прохождения практики на паруснике наравне с курсантами вторых и третьих курсов направлены пятеро первокурсников, которые учатся на судоводителей, - всего 67 человек. Практика мурманских курсантов начнется в воскресенье. Уже 12 июля на "Седове" они посетят финский порт Раахе, далее их ждет немецкий порт Киль и датский Скаген. После, с 31 июля по 4 августа, парусник будет пришвартован в Мурманске. Как сообщалось, 28 мая врио губернатора Заполярья Андрей Чибис во время визита главы Росрыболовства Ильи Шестакова в Мурманск объявил о возобновлении практики на парусниках Росрыболовства "Седов" и "Крузенштерн". Как поясняли "Интерфаксу" в МГТУ, традиция прохождения практики на "Седове" была нарушена в 2017 году, когда вуз изменил подведомственность, а после "Седов" был передан Балтийской государственной академии (БГА), которая стала оператором "Седова". В этот период плавательную практику курсанты проходили на кораблях и судах Северного флота. Барк "Седов" был построен на верфи Круппа в Киле (Германия) в 1921 году. Судно, получившее имя "Магдалена" было спроектировано и построено с целью перевозки навалочных грузов между портами Европы и Южной Америки, Австралии и Океании. В 1936 году барк получил новое имя - "Коммондор Йонсон". После Второй мировой войны СССР получил барк по репарации. Корабль назвали "Седов" в честь полярного исследователя Георгия Седова. В 2017 году судно было передано БГА, на нем проходят обучение будущие поколения гражданских моряков. "Седов" занесен в "Книгу рекордов Гиннеса" как самое крупное из сохранившихся до наших дней парусных судов. Длина - 117,5 м, водоизмещение 7 320 т, экипаж - 320 человек, площадь парусов - 4 192 кв м. Читайте "Интерфакс-Образование" в "Facebook", "ВКонтакте", "Яндекс.Дзен" и "Twitter" Капитальный ремонт пройдет в Московской академии хореографии https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/3190 Интерфакс-Образование Москва. 4 июля. ИНТЕРФАКС - Главгосэкспертиза России согласовала проект капитального ремонта помещений учебного корпуса Московской государственной академии хореографии, сообщили в четверг в пресс-службе ведомства. Новости Thu, 04 Jul 2019 11:24:46 +0300 message

Капитальный ремонт пройдет в Московской академии хореографии

Москва. 4 июля. ИНТЕРФАКС - Главгосэкспертиза России согласовала проект капитального ремонта помещений учебного корпуса Московской государственной академии хореографии, сообщили в четверг в пресс-службе ведомства.

Там отметили, что в ходе работ планируется отремонтировать подвальные помещения площадью более 2,7 тыс. кв.м. В них заменят дверные и оконные блоки, отремонтируют полы, обновят внутреннюю отделку помещений.

Первые классы Академии хореографии были открыты по указу Екатерины II 23 декабря 1773 года. Первыми педагогами стали итальянские и французские мастера, но уже в начале XIX века начали преподавать и русские учителя, среди которых были отмечены Василий Тихомиров, развивавший традиции московской и петербургской балетных школ, и известный балетмейстер Александр Горский. Среди выпускников академии отмечены Асаф Мессерер, Игорь Моисеев, Михаил Габович, Майя Плисецкая.

Сегодня Московская государственная академия хореографии -многоуровневый образовательный комплекс, обеспечивающий образование в области хореографического искусства.

]]> Москва. 4 июля. ИНТЕРФАКС - Главгосэкспертиза России согласовала проект капитального ремонта помещений учебного корпуса Московской государственной академии хореографии, сообщили в четверг в пресс-службе ведомства. Там отметили, что в ходе работ планируется отремонтировать подвальные помещения площадью более 2,7 тыс. кв.м. В них заменят дверные и оконные блоки, отремонтируют полы, обновят внутреннюю отделку помещений. Первые классы Академии хореографии были открыты по указу Екатерины II 23 декабря 1773 года. Первыми педагогами стали итальянские и французские мастера, но уже в начале XIX века начали преподавать и русские учителя, среди которых были отмечены Василий Тихомиров, развивавший традиции московской и петербургской балетных школ, и известный балетмейстер Александр Горский. Среди выпускников академии отмечены Асаф Мессерер, Игорь Моисеев, Михаил Габович, Майя Плисецкая. Сегодня Московская государственная академия хореографии -многоуровневый образовательный комплекс, обеспечивающий образование в области хореографического искусства. Газпром открыл в ДВФУ свой R&D-центр для реализации проектов на шельфе https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/3189 Интерфакс-Образование Хабаровск. 4 июля. ИНТЕРФАКС - "Газпром" в четверг открыл собственный R&D-центр на острове Русском во Владивостоке для реализации проектов группы по добыче углеводородов на шельфе, переработке и сжижению природного газа (СПГ) на Дальнем Востоке России, сообщила пресс-служба ПАО "Газпром". Новости Thu, 04 Jul 2019 11:13:03 +0300 message

Газпром открыл в ДВФУ свой R&D-центр для реализации проектов на шельфе

Хабаровск. 4 июля. ИНТЕРФАКС - "Газпром" в четверг открыл собственный R&D-центр на острове Русском во Владивостоке для реализации проектов группы по добыче углеводородов на шельфе, переработке и сжижению природного газа (СПГ) на Дальнем Востоке России, сообщила пресс-служба ПАО "Газпром".

Данный центр структурно представляет собой дальневосточный филиал ООО "Газпром 335". Центр будет отвечать, в частности, за координацию научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ, разработку отдельных элементов конструкций и оборудования систем подводной добычи углеводородов и установок переработки газа и производства СПГ, за сотрудничество в сфере использования робототехнических комплексов.

R&D-центр будет располагаться на площадях Дальневосточного федерального университета (ДВФУ). В пресс-службе вуза "Интерфаксу" сообщили, что центр будет заниматься исследованиями в рамках таких проектов, как строительство III технологической линии завода СПГ проекта "Сахалин-2", среднетоннажного завода СПГ в районе Владивостока, проектов обустройства и разработки Киринского и Южно-Киринского нефтегазоконденсатных месторождений.

Центр также будет координировать исполнение отдельных положений "Плана реализации первоочередных мер по локализации критически важного оборудования для средне- и крупнотоннажного производства сжиженного природного газа и строительства".

По данным пресс-службы "Газпрома", "дорожная карта" создания инжинирингового центра и развития сотрудничества ДВФУ и госкорпорации рассчитана на 2019-2022 годы.

Ранее сообщалось, что ООО "Газпром 335", находящееся в подчинении одноименного 335-го департамента ПАО "Газпром" (департамент технологического развития), создало свой первый и пока единственный филиал - во Владивостоке.

Президент РФ Владимир Путин по итогам Восточного экономического форума поручил правительству вместе с госкомпаниями и госкорпорациями к 1 мая 2019 года подготовить доклад по вопросу о размещении на о.Русском инжиниринговых подразделений, а также центров исследований и разработок.

]]> Хабаровск. 4 июля. ИНТЕРФАКС - "Газпром" в четверг открыл собственный R&D-центр на острове Русском во Владивостоке для реализации проектов группы по добыче углеводородов на шельфе, переработке и сжижению природного газа (СПГ) на Дальнем Востоке России, сообщила пресс-служба ПАО "Газпром". Данный центр структурно представляет собой дальневосточный филиал ООО "Газпром 335". Центр будет отвечать, в частности, за координацию научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ, разработку отдельных элементов конструкций и оборудования систем подводной добычи углеводородов и установок переработки газа и производства СПГ, за сотрудничество в сфере использования робототехнических комплексов. R&D-центр будет располагаться на площадях Дальневосточного федерального университета (ДВФУ). В пресс-службе вуза "Интерфаксу" сообщили, что центр будет заниматься исследованиями в рамках таких проектов, как строительство III технологической линии завода СПГ проекта "Сахалин-2", среднетоннажного завода СПГ в районе Владивостока, проектов обустройства и разработки Киринского и Южно-Киринского нефтегазоконденсатных месторождений. Центр также будет координировать исполнение отдельных положений "Плана реализации первоочередных мер по локализации критически важного оборудования для средне- и крупнотоннажного производства сжиженного природного газа и строительства". По данным пресс-службы "Газпрома", "дорожная карта" создания инжинирингового центра и развития сотрудничества ДВФУ и госкорпорации рассчитана на 2019-2022 годы. Ранее сообщалось, что ООО "Газпром 335", находящееся в подчинении одноименного 335-го департамента ПАО "Газпром" (департамент технологического развития), создало свой первый и пока единственный филиал - во Владивостоке. Президент РФ Владимир Путин по итогам Восточного экономического форума поручил правительству вместе с госкомпаниями и госкорпорациями к 1 мая 2019 года подготовить доклад по вопросу о размещении на о.Русском инжиниринговых подразделений, а также центров исследований и разработок. В МФТИ появится десять новых лабораторий к 2021 году https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/3188 Интерфакс-Образование Долгопрудный. 4 июля. ИНТЕРФАКС - Новые фундаментальные и прикладные лаборатории будут созданы в течение двух лет в Московском физико-техническом институте (МФТИ) в Долгопрудном, сообщает пресс-служба вуза. Новости Thu, 04 Jul 2019 11:05:51 +0300 message

В МФТИ появится десять новых лабораторий к 2021 году

Долгопрудный. 4 июля. ИНТЕРФАКС - Новые фундаментальные и прикладные лаборатории будут созданы в течение двух лет в Московском физико-техническом институте (МФТИ) в Долгопрудном, сообщает пресс-служба вуза.

"Подведены итоги конкурса на создание академических фундаментальных и прикладных лабораторий на базе МФТИ. По его итогам было отобрано десять заявок", - говорится на сайте вуза.

В сообщении уточняют, что будут созданы следующие лаборатории: морских инженерно-геофизических исследований континентального шельфа; молекулярной онкологии; теоретических и компьютерных исследований биологических макромолекул и геномов; радиофотоники; комбинаторных и геометрических структур; физико-химических процессов в постлитий-ионных источников тока; анализа показателей здоровья населения и цифровизации здравоохранения; структурной электронной микроскопии биологических систем; химического и биотехнологического синтеза; биоинформатики клеточных технологий.

Новые структуры будут заниматься исследованиями совместно с институтами РАН, российскими и зарубежными научно-исследовательскими центрами, высокотехнологичными организациями.

На работу этих лабораторий выделят от 6 до 12 млн руб. ежегодно. Срок их функционирования - 2019-2020 годы.

Читайте "Интерфакс-Образование" в "Facebook", "ВКонтакте", "Яндекс.Дзен" и "Twitter"

]]> Долгопрудный. 4 июля. ИНТЕРФАКС - Новые фундаментальные и прикладные лаборатории будут созданы в течение двух лет в Московском физико-техническом институте (МФТИ) в Долгопрудном, сообщает пресс-служба вуза. "Подведены итоги конкурса на создание академических фундаментальных и прикладных лабораторий на базе МФТИ. По его итогам было отобрано десять заявок", - говорится на сайте вуза. В сообщении уточняют, что будут созданы следующие лаборатории: морских инженерно-геофизических исследований континентального шельфа; молекулярной онкологии; теоретических и компьютерных исследований биологических макромолекул и геномов; радиофотоники; комбинаторных и геометрических структур; физико-химических процессов в постлитий-ионных источников тока; анализа показателей здоровья населения и цифровизации здравоохранения; структурной электронной микроскопии биологических систем; химического и биотехнологического синтеза; биоинформатики клеточных технологий. Новые структуры будут заниматься исследованиями совместно с институтами РАН, российскими и зарубежными научно-исследовательскими центрами, высокотехнологичными организациями. На работу этих лабораторий выделят от 6 до 12 млн руб. ежегодно. Срок их функционирования - 2019-2020 годы. Читайте "Интерфакс-Образование" в "Facebook", "ВКонтакте", "Яндекс.Дзен" и "Twitter" Европейский университет получил положительное заключение об аккредитации https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/3187 Интерфакс-Образование Санкт-Петербург. 3 июля. ИНТЕРФАКС - Эксперты Рособрнадзора выдали положительное заключение по магистерским программам Европейского университета в Петербурге, вуз ожидает приказа об аккредитации, сообщила руководитель аппарата ректора Алла Самолетова "Интерфаксу" в среду. Новости Wed, 03 Jul 2019 17:14:43 +0300 message

Европейский университет получил положительное заключение об аккредитации

Санкт-Петербург. 3 июля. ИНТЕРФАКС - Эксперты Рособрнадзора выдали положительное заключение по магистерским программам Европейского университета в Петербурге, вуз ожидает приказа об аккредитации, сообщила руководитель аппарата ректора Алла Самолетова "Интерфаксу" в среду.

"Пришло положительное заключение экспертов, составленное по результатам аккредитационной экспертизы наших магистерских программ. Заключением установлено полное соответствие содержания и качества подготовки обучающихся государственным образовательным стандартам. Теперь ждем официальный приказ Рособрнадзора", - уточнила она.

В 2017 году Европейский университет в Санкт-Петербурге был лишён лицензии на ведение образовательной деятельности. Это событие вызвало широкий общественный резонанс. В августе 2018 года Рособрнадзор опубликовал приказ о выдаче новой лицензии на образовательную деятельность.

]]> Санкт-Петербург. 3 июля. ИНТЕРФАКС - Эксперты Рособрнадзора выдали положительное заключение по магистерским программам Европейского университета в Петербурге, вуз ожидает приказа об аккредитации, сообщила руководитель аппарата ректора Алла Самолетова "Интерфаксу" в среду. "Пришло положительное заключение экспертов, составленное по результатам аккредитационной экспертизы наших магистерских программ. Заключением установлено полное соответствие содержания и качества подготовки обучающихся государственным образовательным стандартам. Теперь ждем официальный приказ Рособрнадзора", - уточнила она. В 2017 году Европейский университет в Санкт-Петербурге был лишён лицензии на ведение образовательной деятельности. Это событие вызвало широкий общественный резонанс. В августе 2018 года Рособрнадзор опубликовал приказ о выдаче новой лицензии на образовательную деятельность. Московский государственный областной университет вошёл в список лучших вузов страны https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/3186 Интерфакс-Образование Красногорск. 3 июля. ИНТЕРФАКС - Московский государственный областной университет (МГОУ) единственный среди региональных вузов вошёл в проект "Лучший вуз страны", сообщает пресс-служба министерства образования Московский области. Новости Wed, 03 Jul 2019 16:52:13 +0300 message

Московский государственный областной университет вошёл в список лучших вузов страны

Красногорск. 3 июля. ИНТЕРФАКС - Московский государственный областной университет (МГОУ) единственный среди региональных вузов вошёл в проект "Лучший вуз страны", сообщает пресс-служба министерства образования Московский области.

"Московский государственный областной университет вошел в проект "Лучший вуз страны", результаты стали известны накануне. МГОУ стал единственным вузом с региональной принадлежностью, удостоенным такого звания", - приводятся в сообщении слова главы областного ведомства Ольги Забраловой.

По её словам, руководство вуза получит диплом победителя в сентябре этого года.

"На первом этапе в конкурсе приняло участие свыше 1,1 тыс. высших учебных заведений, из которых только 21 вышел в финал. Поздравляю руководство университета с таким достижением. Мы много работаем, чтобы Подмосковье находилось в лидерах по уровню образования и имело высокий инновационно-технологический потенциал", - отметила Забралова.

Проект "Лучший вуз страны" был запущен при содействии Минобрнауки России и Госдумы в 2018 году.

]]> Красногорск. 3 июля. ИНТЕРФАКС - Московский государственный областной университет (МГОУ) единственный среди региональных вузов вошёл в проект "Лучший вуз страны", сообщает пресс-служба министерства образования Московский области. "Московский государственный областной университет вошел в проект "Лучший вуз страны", результаты стали известны накануне. МГОУ стал единственным вузом с региональной принадлежностью, удостоенным такого звания", - приводятся в сообщении слова главы областного ведомства Ольги Забраловой. По её словам, руководство вуза получит диплом победителя в сентябре этого года. "На первом этапе в конкурсе приняло участие свыше 1,1 тыс. высших учебных заведений, из которых только 21 вышел в финал. Поздравляю руководство университета с таким достижением. Мы много работаем, чтобы Подмосковье находилось в лидерах по уровню образования и имело высокий инновационно-технологический потенциал", - отметила Забралова. Проект "Лучший вуз страны" был запущен при содействии Минобрнауки России и Госдумы в 2018 году. Экспертизу учебников теперь будет оплачивать государство - Минпросвещения https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/3185 Интерфакс-Образование Москва. 3 июля. ИНТЕРФАКС - Работу экспертов по оценке школьных учебных пособий теперь будет оплачивать не издатель, а государство - так экспертиза станет более объективной, заявляют в Минпросвещения России. Новости Wed, 03 Jul 2019 16:31:40 +0300 message

Экспертизу учебников теперь будет оплачивать государство - Минпросвещения

Москва. 3 июля. ИНТЕРФАКС - Работу экспертов по оценке школьных учебных пособий теперь будет оплачивать не издатель, а государство - так экспертиза станет более объективной, заявляют в Минпросвещения России.

"Во избежание возможного конфликта интересов расходы и ответственность за качество организации и проведения экспертизы будет нести государство", - сказала замглавы Минпросвещения Татьяна Синюгина на заседании научно-методического совета по учебникам при ведомстве.

Слова замминистра цитирует пресс-служба министерства в среду.

В пресс-службе уточнили, что изменение источника финансирования экспертизы заложено в новый порядок формирования федерального перечня учебников. Документ был рассмотрен на заседании совета.

Помимо оплаты работы экспертов, новый порядок усиливает требования к людям, которые будут ее проводить. Теперь для эксперта, согласно сообщению Минпросвещения, будет обязательно наличие ученой степени и педагогического опыта в школе не менее пяти лет. К экспертизе планируется привлекать членов Российской академии наук и Российской академии образования, а также "других экспертных организаций".

Имена экспертов, одобривших учебное пособие, теперь можно будет прочитать на учебнике.

"Новый порядок обязывает издателей размещать на обороте титульного листа учебника фамилию, имя, отчество экспертов, проводивших экспертизу учебника, а также реквизиты приказа министерства о его включении в федеральный перечень", - говорится в сообщении пресс-службы.

Ранее в феврале министр просвещения России Ольга Васильева пообещала серьезно изменить правила допуска школьных пособий в Федеральный перечень учебников. В частности, заявляла она, на рецензию экспертам должен попадать не готовый учебник, а авторская рукопись. Кроме того, руководитель министерства настаивала, что фамилия рецензента должна стоять на титульном листе.

Все это должно помочь "не шлепать вот эти горячие пироги с ошибками, не только с грамматическими, но и фактическими", подчеркнула Васильева.

Последний раз Федеральный перечень учебников был обновлен в конце декабря 2018 года. Тогда он был сокращен на треть - ранее в нем было 1370 наименований, стало 910. Сокращение перечня вызвало общественный резонанс - издатели считают исключение их пособий неправильным, в Минпросвещения критикуют качество книг.

]]> Москва. 3 июля. ИНТЕРФАКС - Работу экспертов по оценке школьных учебных пособий теперь будет оплачивать не издатель, а государство - так экспертиза станет более объективной, заявляют в Минпросвещения России. "Во избежание возможного конфликта интересов расходы и ответственность за качество организации и проведения экспертизы будет нести государство", - сказала замглавы Минпросвещения Татьяна Синюгина на заседании научно-методического совета по учебникам при ведомстве. Слова замминистра цитирует пресс-служба министерства в среду. В пресс-службе уточнили, что изменение источника финансирования экспертизы заложено в новый порядок формирования федерального перечня учебников. Документ был рассмотрен на заседании совета. Помимо оплаты работы экспертов, новый порядок усиливает требования к людям, которые будут ее проводить. Теперь для эксперта, согласно сообщению Минпросвещения, будет обязательно наличие ученой степени и педагогического опыта в школе не менее пяти лет. К экспертизе планируется привлекать членов Российской академии наук и Российской академии образования, а также "других экспертных организаций". Имена экспертов, одобривших учебное пособие, теперь можно будет прочитать на учебнике. "Новый порядок обязывает издателей размещать на обороте титульного листа учебника фамилию, имя, отчество экспертов, проводивших экспертизу учебника, а также реквизиты приказа министерства о его включении в федеральный перечень", - говорится в сообщении пресс-службы. Ранее в феврале министр просвещения России Ольга Васильева пообещала серьезно изменить правила допуска школьных пособий в Федеральный перечень учебников. В частности, заявляла она, на рецензию экспертам должен попадать не готовый учебник, а авторская рукопись. Кроме того, руководитель министерства настаивала, что фамилия рецензента должна стоять на титульном листе. Все это должно помочь "не шлепать вот эти горячие пироги с ошибками, не только с грамматическими, но и фактическими", подчеркнула Васильева. Последний раз Федеральный перечень учебников был обновлен в конце декабря 2018 года. Тогда он был сокращен на треть - ранее в нем было 1370 наименований, стало 910. Сокращение перечня вызвало общественный резонанс - издатели считают исключение их пособий неправильным, в Минпросвещения критикуют качество книг.